Cómo se transforman las instituciones de formación
Cómo se transforman las instituciones de formación se presenta a continuación:
Las instituciones de formación pueden guiar y fomentar la transformación y el desarrollo de las instituciones de formación de materias existentes en la etapa de educación obligatoria, dar pleno juego a sus capacidades profesionales. ventajas, abordar temas de educación de calidad y realizar ricas y coloridas actividades de capacitación extraescolar para estudiantes de primaria y secundaria en arte, cultura, ciencia y tecnología, trabajo, deportes, etc., complementan las deficiencias y deficiencias de la educación primaria y secundaria a tiempo completo. escuelas secundarias.
Al mismo tiempo, se anima y apoya a las instituciones de formación cualificadas existentes para que se deshagan de los negocios de formación basada en materias, exploren la implementación de la formación profesional e incluso la educación profesional académica, y puedan cooperar con las escuelas públicas y implementar la gestión encomendada.
Base jurídica:
El artículo 4 de los "Dictamenes sobre una mayor reducción de la carga académica y la carga de formación fuera del campus de los estudiantes de educación obligatoria" mejora el mecanismo de gestión de las tareas. Las escuelas deben mejorar los métodos de gestión de las tareas, fortalecer la coordinación de las tareas para los grupos de materias y grados y regular razonablemente las estructuras de las tareas para garantizar que la dificultad no exceda los estándares nacionales. Establecer un sistema de divulgación de tareas en el campus y fortalecer la supervisión de la calidad de las tareas. Está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido pedir a los padres que revisen y corrijan la tarea.
La clasificación del artículo 5 determina la cantidad total de trabajo. Las escuelas deben garantizar que no se asignen tareas escritas a los estudiantes de primer y segundo grado en la escuela primaria, y que se puedan organizar ejercicios apropiados de consolidación en la escuela; el tiempo promedio para completar las tareas escritas para los grados tercero a sexto de la escuela primaria no debe exceder los 60; minutos, y el tiempo promedio de finalización de la tarea escrita para estudiantes de secundaria no debe exceder los 90 minutos.