Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de Sol y Luna

Como excelente educador, debe redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lecciones de idioma para clases pequeñas del sol y la luna que compilé para usted. Es solo como referencia. Puede leerlo. Plan 1 de lección de lenguaje para clases pequeñas de Sol y Luna

Intención de diseño:

El "Esquema" señala: "El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con sus emociones, experiencias, pensamientos, Habilidades de comunicación social y otros aspectos. "El desarrollo está estrechamente relacionado" En la actividad, el lenguaje y la música se combinan para permitir a los niños escuchar las emociones de la música e integrarlas con las emociones de las canciones infantiles, promoviendo aún más la comprensión y el dominio de las canciones infantiles por parte de los niños. canciones. La canción infantil "El sol y la luna" es sencilla e interesante, tiene un ritmo hermoso, es pegadiza y es fácil de aceptar y comprender para los niños de clases pequeñas.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a sentir las atmósferas "tranquilas" y "animadas" de la poesía, y a experimentar los diferentes estados de ánimo que aporta la poesía.

2. Comprender el contenido del poema y aprender a recitarlo de forma emocional.

3.Aprender preliminarmente edición por imitación.

4. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del poema.

5. Desarrollar el interés por las obras literarias.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Puntos clave de la actividad:

Comprender el contenido del poema y aprender a recitarlo emocionalmente.

Dificultades de la actividad:

Realizar imitaciones.

Preparación de la actividad:

Dos piezas musicales de diferentes estilos y varios dibujos.

Proceso de actividad:

1. Introducción de actividades

1. Dos invitados vinieron hoy a nuestra clase, ¿veamos quiénes son?

Breve análisis del enlace: introducción directa para captar el interés de los niños.

2. Muestra la imagen del sol.

Pregunta: ¿Cuándo salió el sol?

Muestra la imagen de la luna

Pregunta: ¿Cuándo sale la luna?

Breve análisis del vínculo: Estas dos preguntas ayudan a los niños a recordar y organizar experiencias de vida relevantes.

2. Mira las imágenes para entender las canciones infantiles

1. Hay una canción infantil que se llama “El Sol y la Luna”. La maestra recitó: Sale el sol, el. las florecitas se despiertan, los pajaritos se despiertan, el conejito se despierta, estaba muy animado durante el día. Sale la luna, la florecita duerme, el pájaro duerme, el conejito duerme y la noche está tranquila.

¿Cuál era el tema de la canción infantil que acaba de recitar la maestra?

2. Guíe a los niños para que pronuncien las palabras de las canciones infantiles.

Sale el sol, ¿quién se despierta?

¿Cómo estás durante el día? (Guíe a los niños para que usen la palabra animado. Hoy hay muchos padres en nuestra clase de 2.º de Primaria y nuestro salón de clases también está muy animado hoy)

¿Cuándo está tranquilo? ¿Qué van a hacer todos?

¿Cómo duermes?

Breve análisis del enlace: La recitación de demostración emocional del maestro ayuda a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles y, al mismo tiempo, puede proporcionarles una pronunciación correcta, una demostración de entonación y una infección emocional. Las preguntas oportunas pueden ayudar a los niños a clasificar el contenido de las canciones infantiles y profundizar su comprensión de las canciones infantiles.

3. Juegos profesor-niño para consolidar la comprensión de las canciones infantiles por parte de los niños.

Ahora vamos a jugar con nuestros hijos a un juego sobre canciones infantiles. Cierra los ojos y mira qué línea de la canción infantil está oculta en secreto. Debemos decir juntos en voz alta la línea oculta de la canción infantil. , él volverá. Cuando cierras los ojos, ¿qué frase falta? Hablemos juntos en voz alta.

Ahora hablemos de ello juntos y veamos si todos los bebés de canciones infantiles han vuelto. (Repetirlo todo)

Breve análisis del enlace: Al esconderse y buscar, los niños pueden consolidar y practicar el contenido de las canciones infantiles en juegos felices, convirtiendo el aburrido aprendizaje de canciones infantiles en algo animado e interesante, y al mismo tiempo Al mismo tiempo ejercita la memoria de los niños, analiza los puntos clave del aprendizaje a través de juegos.

3. Aprender a recitar canciones infantiles con emoción.

1. Guiar a niños y profesores a recitar canciones infantiles juntos.

Durante el día hay mucha animación y sale el sol. Podemos recitar canciones infantiles más alto y con una sonrisa en la cara. Por la noche, cuando todos están dormidos, podemos recitar canciones infantiles en voz baja. (Mira todo dos veces)

2. El sol y la luna también traen dos piezas musicales. Escuchemos qué pieza musical crees que es el sol saliendo y qué pieza. musica ¿está saliendo la luna? Cuando sale el sol, levantamos nuestras manitas y brillamos como el sol. Cuando sale la luna, rápidamente descansamos en silencio. Prepárate

Breve análisis del vínculo: A través de la integración de la música y el lenguaje se crean situaciones que permiten a los niños apreciar mejor la concepción artística de las canciones infantiles.

3. Juegos maestro-niño

Cuando Xiaohua se despierta durante el día, ¿cómo se ve? El pajarito se despierta, ¿cómo se ve? El conejito se despierta, ¿qué acciones puede utilizar para demostrarlo? Ahora escuchamos música e interpretamos canciones infantiles juntos.

Breve análisis del vínculo: Moviliza múltiples sentidos, movimiento y lenguaje en la música, y utiliza diversos métodos para promover el desarrollo múltiple de los niños.

IV. Creando canciones infantiles

1. Oye, ha salido el sol Además de las florecitas, los pajaritos y los conejitos, ¿quién más se ha despertado? Ya salió la luna, ¿quién más duerme?

Guía a los niños a componer poemas.

Ahora volvemos a jugar con música. Cuando salga el sol, podemos hacer un árbol, una flor, un gato atigrado y un niño. Puedes hacer lo que quieras. : ¿Qué quieres hacer? Ok, prepárate.

Breve análisis del enlace: Orientar a los niños a presentar lo que piensan a través de acciones, lo cual va en línea con las características de los niños de clase pequeña que piensan principalmente en imágenes intuitivas. El maestro primero demuestra la creación de poemas basados ​​en los movimientos de los niños y luego los guía para que hablen mientras hacen, desde el movimiento hasta el lenguaje, superando así las dificultades de enseñanza.

5. El divertido juego termina aquí. ¿Es de día o de noche? ¡Hay mucha animación durante el día, salgamos y divirtámonos juntos!

Reflexión de la actividad:

De acuerdo con las características de edad y las reglas cognitivas de los niños de clases pequeñas, en esta actividad de lenguaje se utilizan juegos para ayudar a los niños a memorizar y crear canciones infantiles, y prepararse para En la enseñanza, el uso de imágenes tradicionales es simple, fácil de operar y facilita la interacción entre maestros y niños. Aunque el uso de material didáctico ahora brinda más conveniencia y ventajas a la enseñanza en algunos aspectos, las ayudas didácticas con imágenes tradicionales no son adecuadas. para los maestros También tiene ventajas incomparables en términos de operaciones interactivas para niños pequeños. Al ocultar imágenes, los maestros permiten que los niños usen su memoria para recordar el contenido de las canciones infantiles, convirtiendo la atención no intencional en atención intencional, haciendo que los ejercicios aburridos sean más animados e interesantes. . A través de la integración de la música y el lenguaje durante la actividad, podemos promover mejor el logro del objetivo 1 y apreciar la concepción artística de "animado" y "tranquilo". En esta actividad, en el proceso de creación de los niños, los maestros deben prestar atención a la divergencia del pensamiento de los niños, guiarlos a usar su imaginación y crear más y más contenido, no limitado solo a los animales. Plan de lección de lenguaje del sol y la luna para clases pequeñas 2

Intención del diseño:

Todos sabemos que hay un sol y una luna en la tierra, pero para los niños de las clases pequeñas clase, todavía no está claro cuándo aparecerán ¿Cuándo aparecerán el sol y la luna?

Los niños todavía tienen una vaga comprensión del fenómeno natural de que el sol aparece durante el día y la luna sólo aparece durante la noche. El día y la noche en la lección "El Sol y la Luna" es el material más destacado. Basado en las características de edad del pensamiento de acción intuitivo de los niños de clases pequeñas, combinado con la experiencia de vida de los niños y el hecho de que a los niños les gusta el trabajo. canciones infantiles pegadizas, por eso trato de ayudar a los niños a apreciar el interés de las obras literarias guiándolos a apreciar las canciones infantiles y experimentar la música.

Así que elegí el interesante e infantil poema "El sol y la luna" para despertar el interés de los niños en las actividades poéticas.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la poesía y ser capaz de recitarla con audacia y generosidad.

2. Aprende las frases cortas "... desperté" y "... me quedé dormido"

3. Distinguí las diferentes propiedades de las dos piezas musicales y experimenté las "... Animado" y "tranquilo" tienen hermosas concepciones artísticas.

Preparación de la actividad:

1. Una imagen de fondo de la luna y el sol, una imagen de un patito, un cachorro y un niño despierto, y una imagen de un conejito, una hierba y una flor durmiendo.

2. Cintas "Happy Morning" y "Dormido"

Proceso de la actividad:

(1) Introducción: Hoy la maestra invitó a dos buenos profesores Amigos, hagan ¿Quieres saber quién es?

Muestre imágenes del sol y la luna y pregunte: ¿Cuándo puedes ver el sol y la luna?

(2) Comprender el contenido del primer párrafo del poema.

1. La maestra guía a los niños para que miren la primera imagen.

Maestra: “Ha salido el sol, ¿quién despierta?” Joven: “pajarito”; “arbolito”;

Resumen del maestro: Sale el sol, los pájaros se despiertan, los árboles se despiertan, los niños se despiertan, hay mucha vida durante el día.

2. Los profesores hacen preguntas en profundidad y guían a los niños para que respondan en un lenguaje completo.

Maestra: "Ha salido el sol, ¿quién más está despierto?" Niño: "El conejito está despierto"; "El erizo está despierto"

Resumen del maestro: El Salió el sol, se despertó el conejito, se despertó el erizo, se despertó la ardilla... estaba muy animado durante el día.

3. Siente el ambiente animado y baila al ritmo de los profesores y alumnos de música.

Maestro: Sale el sol y los animalitos y los niños se despiertan. ¿Qué harán?

Niños: "Cepillarse los dientes"; "Ir al jardín de infancia"; "Dibujar"; "Cantar"; "Jugar"...

Profesor: Vamos a un poco ¡Deja que los animales se cepillen los dientes, vayan al jardín de infantes, dibujen, canten, bailen y jueguen para divertirse!

4. Siente la música animada: Profesores y alumnos bailan al son de la música de "Happy Morning".

(2) Comprender el contenido del segundo párrafo del poema.

1. Guíe a los niños a mirar la segunda parte de la imagen nuevamente.

Profe: ¿Quién sale? ¿Qué está haciendo Xiaocao? ¿Quién más está durmiendo? Niños: “Ha salido la luna”; “La hierba está durmiendo”; “La florecita está durmiendo”

La maestra resume los poemas: La luna ha salido, la hierba está dormida, la florecita; Está dormido, los niños están durmiendo. Está oscuro, la noche está tranquila.

2. Haga preguntas detalladas para estimular la imaginación de los niños y anímelos a responder utilizando la estructura del poema.

Profe: Ya salió la luna, ¿todavía estás dormido? Niño: "La luna está afuera, el elefante está dormido."; Resumen del maestro: La luna está afuera, el elefante está dormido, las hormigas están dormidas, las libélulas están dormidas... la noche está tranquila.

3. Siente la música tranquila.

Maestro: La noche está tranquila y todos duermen. Descansemos también. Haz los movimientos dormidos de las flores y la hierba con la música de "Asleep".

(3) Apreciar el poema por completo.

1. Los niños aprecian la poesía.

Maestra: Hoy, el sol y la luna también trajeron un lindo poema. El nombre del poema es "El Sol y la Luna".

2. Maestro: Ha salido el sol, ¿quién despierta? Ya salió la luna, ¿quién duerme?

3. Observar las imágenes y profesores y alumnos recitan poemas juntos.

(5) Juego: “Día y Noche”.

Reglas del juego: Cuando suena la música de "Happy Morning", los niños se levantan de sus asientos y hacen movimientos como flores, hierba y pequeños animales despertándose y saltando cuando suena la música de "Asleep"; Jugado, los niños regresan a sus asientos El movimiento de dormir mientras están sentados.

Reflexión de la actividad:

A los niños les gusta mucho esta actividad. Debido a que el contenido de las canciones infantiles es simple, los niños básicamente pueden entenderlo. Para que los niños sintieran la concepción artística animada y tranquila, combiné los principios del arte y utilicé colores cálidos y fríos para impactar la experiencia visual. Además, se seleccionaron dos piezas musicales contrastantes de diferente naturaleza para guiar a los niños a utilizar movimientos para sentir los diferentes estados de ánimo expresados. Sin embargo, durante la actividad, la maestra encontró que los niños no mostraban una concepción artística animada al escuchar música animada y no se comunicaban con la maestra. Por eso, cuando los niños escuchaban la música "Dormido", la maestra tocaba las cabezas de los niños, lo que favorecía la comunicación emocional y les permitía sentir la concepción artística "tranquila". Finalmente, la maestra combinó canciones infantiles y juegos con los dedos y finalizó la actividad haciendo títeres de mano, y los niños se mostraron muy dispuestos a participar. Plan de lección de idioma para clases pequeñas del Sol y la Luna, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Comprenda el contenido de las canciones infantiles y las imágenes que representan, sienta la emoción del día y la tranquilidad de la noche e intente recitar canciones infantiles con los tonos adecuados.

2． Experimenta la alegría de escuchar juegos de música.

3． Sobre la base de una comprensión preliminar de la estructura de las canciones infantiles, intente reemplazar parte del contenido de las canciones infantiles e imite las canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

1. Dos piezas musicales de diferentes estilos

2. Dos imágenes de fondo con diferentes estados de ánimo

3. Pequeños dibujos relacionados con el contenido de las canciones infantiles

Proceso de la actividad:

1. Muestra las imágenes de fondo del día y de la noche e introduce la actividad.

Profesor: "Hoy, la maestra ha preparado dos hermosos dibujos para los niños. Miren niños, ¿cuándo es? ¿Qué hora es?

Niños: Día y noche

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Maestra: “El sol sale durante el día y la luna sale durante la noche. "

En segundo lugar, muestre tarjetas de animales con diferentes dinámicas y deje que los niños emparejen las tarjetas de animales correspondientes según su experiencia del día y la noche.

Profesor: "Miren, niños, animalitos. También vinieron los niños y todos aplaudieron para darles la bienvenida. ¿Qué hacen estos animalitos, niños? (Algunos duermen, otros no duermen) ¿A qué foto quieres enviarla?

Invita a un niño a que se acerque y te lo envíe, y pregúntale por qué se envía así. (Los animalitos juegan durante el día y duermen por la noche).

3. Utilice el contenido de la imagen para aprender canciones infantiles

1. Escuche las canciones infantiles nuevamente

Maestra: "¡Los animalitos juegan durante el día y por la noche componen una linda canción infantil! ¿Quieres escucharla?"

Pregunta: ¿Cómo se llama la canción infantil?

Ha salido el sol, ¿qué están haciendo los animalitos? (Guía y aprende las palabras de la canción infantil para niños pequeños: el cachorro ladra, el conejito salta y el pájaro grazna)

"¿Cómo es durante el día?" (Aprendiendo "animado")

“Ha salido la luna, ¿qué están haciendo los animalitos?”

Joven: El cachorro está dormido, el conejito está dormido y el pájaro está dormido.

"Los animalitos están dormidos y no se oye ningún sonido. ¿Cómo va todo?"

(Aprendiendo "Tranquilo")

2. El los niños leen la canción infantil una vez mientras miran la imagen.

Maestra: “Esta vez miramos la imagen y la leemos juntos.

" (Elogie a los niños por la buena lectura)

3. Guíe a los niños a recitar las canciones infantiles con tonos y movimientos adecuados.

Maestra: "Niños, piensen en la salida del sol y los animalitos se despiertan. Están todos saltando y gritando. ¿Qué sonido podemos utilizar para recitarlo?

Niños: felices y ruidosos

Maestro: “¡Está bien, recitemos en voz alta!”

(Los niños recitan la parte diurna Canciones infantiles)

Profe: "Ha salido la luna y los animalitos están dormidos. En este momento, ¿qué sonido debemos utilizar para recitarlo?

Niño: suavemente, despacio

Maestra: “¡Está bien, intentémoslo también!

(Los niños recitan las canciones infantiles en la parte oscura con una voz suave y lenta).

4. Toque diferentes estilos de música para que los niños comparen "animado" y "tranquilo". " ”, animando a los niños pequeños a escuchar música y realizar movimientos.

1. Apreciar dos piezas musicales

Profe: "¿La maestra también ha preparado dos piezas musicales bonitas para los niños? ¿Quieres escucharlas? (Piensa) Eso es". bueno, debes escucharla. ¿Qué pieza musical es el sol saliendo y qué pieza musical es la luna saliendo?

Más joven: ¿El sol está saliendo en la primera pieza, y el? sale la luna en la segunda pieza.

Profe: "Sigamos la música y representemos los animalitos de las canciones infantiles. La maestra Liu quiere interpretar el papel de un cachorro en una canción infantil. ¿Qué pasa si ladro cuando escucho un concierto alegre o cuando escucho un concierto tranquilo?

Niños: Dormir

Maestra: "¿A quién quieren que interpreten los niños en las canciones infantiles? Piénsalo, ¿te has decidido? Cuando lo hayas pensado, ¡Seguiremos la música e interpretaremos las canciones infantiles. ¡Animalitos!”

5. Aprende a crear poemas

Profesora: “Salen cachorritos, conejos y pájaros a cantar, bailar. , y juegan durante el día, y tienen que dormir por la noche. ¿Qué animalitos son así? (El niño responde un animal, y la maestra lo dibuja con un dibujo sencillo)

Profesora: " ¡Pongamos los animalitos que se te ocurran en una canción infantil! (La maestra lleva a los niños a leer la canción infantil imitada mientras observan los dibujos sencillos)

Profe: “¡La próxima vez podemos incorporar más animales pequeños a la canción infantil! "

Seis. Parte final

Maestro: ¿Qué hora es ahora, de día o de noche? (Durante el día) Entonces salgamos a jugar, ¿verdad?

Reflexión sobre la actividad:

"El Sol y la Luna" es una canción infantil sencilla y de fácil comprensión, que se adapta más a las características de edad de los niños de clase pequeña. Creé una canción infantil gratuita y fácil de entender. El ambiente de aprendizaje relajado utiliza dos imágenes de fondo diferentes del día y la noche para formar un fuerte contraste e introducir actividades, lo que rápidamente atrae la atención de los niños y estimula su interés en participar en la actividad. actividades En el proceso de aprendizaje de canciones infantiles, adopto los siguientes métodos. A través de la recitación colectiva e individual, roles autoseleccionados y recitación musical, los niños pueden aprender e interpretar activamente canciones infantiles en un ambiente alegre y alegre, haciendo de esta actividad lingüística una actividad lingüística. Actividad muy vital al ayudar a los niños a aprender a recitar canciones infantiles en diferentes tonos, adopté un método de combinar recitación y música para guiar a los niños a adaptarse de forma independiente a la música alegre y lenta, controlar la entonación y la velocidad de la recitación, y ayudarlos. ellos comprendan mejor las dos concepciones artísticas expresadas en las canciones infantiles.

Por supuesto, si puedo captar mejor el ritmo de la enseñanza durante el proceso de enseñanza y hacer que la conexión entre cada vínculo sea más compacta, tendré más tiempo. Deje que los niños usen su imaginación para crear. Creo que el pensamiento de los niños será más activo y su capacidad de expresión y creatividad mejorarán aún más.