Cómo utilizar la tecnología de la información en la enseñanza de cursos de tecnología general
Mi especialidad original era tecnología de la información y los cursos de tecnología de la información eran muy coloridos. Puedo aprovechar al máximo mis fortalezas y ventajas en la enseñanza. Después de realizar un curso técnico general, el contenido de los libros de texto era muy limitado y había incluso menos materiales relevantes. Si se utiliza el método tradicional "el maestro enseña, los estudiantes escuchan" para impartir nuevos conocimientos en el aula, entonces esta clase debería ser aburrida. ¿Cómo podemos mejorar el interés de los estudiantes por aprender? La tecnología general cubre una amplia gama de áreas y muchos conocimientos requieren buscar información en Internet. En este proceso, como solía ser profesor de tecnología de la información, también es muy ventajoso utilizar la sala de informática para guiar a los estudiantes sobre cómo buscar información. El software educativo multimedia se utiliza para la enseñanza en el aula y contiene información diversa, como texto, datos, gráficos, imágenes, animaciones, audio y vídeo, etc. El uso de material didáctico multimedia en la enseñanza puede enriquecer enormemente la presentación de contenidos didácticos de tecnología general. Utilice la tecnología de la información para reflejar cosas objetivas y utilice imágenes, textos y sonidos para presentar el contenido didáctico de forma tridimensional. El rico contenido didáctico satisface las necesidades audiovisuales y sensoriales de los estudiantes, estimula completamente su audición y visión y, por lo tanto, estimula su interés en aprender este curso. Se puede decir que el interés es el mejor maestro. Sólo brindando a los estudiantes una buena experiencia psicológica podrán desarrollar emociones anhelantes, dedicarse al aprendizaje con pleno entusiasmo y lograr el propósito del aprendizaje activo de los estudiantes.
Para nuestra escuela, la tecnología general solo se introdujo en los últimos dos años y aún es muy inmadura. En la primera clase, algunos estudiantes preguntaron: "Maestro, ya hemos impartido 9 cursos y ahora Tecnología General son 10. Nuestras tareas son demasiado pesadas. ¿De qué sirve aprender este curso en este momento? " responder cualquier cosa. Acabo de mostrar un video a mis compañeros de clase. El contenido es: "Un estudiante de posgrado se despertó por la mañana y hirvió huevos en un horno de microondas. Como resultado, los huevos explotaron y su rostro quedó gravemente dañado al verlo". Aunque tienen un alto nivel educativo, no utilizan la tecnología de forma correcta y eficiente, lo que tan graves ha provocado. No necesito explicar mucho. El video de menos de dos minutos permite a los estudiantes comprender la necesidad y urgencia de mejorar la alfabetización tecnológica, y también mejora en gran medida el interés y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, una integración correcta puede romper con los conceptos tradicionales de enseñanza y mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza.
En la enseñanza tradicional, los profesores desempeñan el papel de intérpretes, que se centra en el profesor e ignora el papel principal de los estudiantes, haciendo que los estudiantes acepten pasivamente el conocimiento. Una vez que el plan de estudios se integra en el aula, los profesores pasan de ser meros conferenciantes a diseñadores instruccionales y guías de aprendizaje de los estudiantes. Con la orientación y ayuda de los profesores, los estudiantes pueden adquirir conocimientos de forma activa utilizando los recursos de aprendizaje necesarios. Los profesores deben adoptar un modelo de enseñanza de demostración basado en la tecnología de la información. Pueden realizar demostraciones a través de computadoras sobre la base del modelo de enseñanza existente, de modo que puedan percibir plenamente la situación de creación para todos los estudiantes, reorganizar la situación de enseñanza y promover que los estudiantes formen representaciones más claras. y proporciona a los estudiantes Las reglas de los conceptos de aprendizaje crean buenas condiciones y promueven la comprensión de los estudiantes de los puntos de conocimiento del curso. El uso de la enseñanza multimedia en cursos de tecnología general es un método de enseñanza avanzado ampliamente utilizado en la educación moderna. Para contenidos abstractos y procesos de cambio complejos que son difíciles de entender para profesores y estudiantes en la enseñanza tradicional, la multimedia puede resolver el problema mediante simulación de animación y demostración de procesos.
El primer capítulo de la asignatura "Tecnología y Diseño 1" de primer año de bachillerato es "Entrando al Mundo de la Tecnología". No importa cómo se describa nuestro mundo tecnológico, el modelo de enseñanza tradicional se ha integrado en nuestras vidas, lo que ha traído un gran impulso al desarrollo social, y la tecnología está en constante evolución. La elaboración de estas teorías es obviamente sutil y abstracta sólo a través de la expresión del lenguaje del profesor, y la multimedia puede ayudarnos a comprender el mundo tecnológico de manera más intuitiva. Reproducir una película de apreciación de la tecnología: "En el mundo que conocemos existen productos fabricados con diversas tecnologías. " En el entorno laboral y vital. En el cielo, en el mar, en el campo, en la ciudad y en casa, el brillo del mundo tecnológico brilla en todos los aspectos a través de demostraciones dinámicas multimedia y explicaciones punto por punto." Permitir a los estudiantes comprender intuitivamente este mundo tecnológico.
En la primera sección del Capítulo 2, relativa al "proceso general de diseño", para permitir que los estudiantes dominen activa y fácilmente este punto de conocimiento, apliqué multimedia a la enseñanza en el aula y demostré una amplia gama de La mayoría de los estudiantes están interesados en la tecnología de juegos en línea. Antes de la presentación, los estudiantes estaban emocionados. En ese momento pregunté: "¿Te gusta esto?" Dije al unísono: "¡Me gusta!". Luego hice esta pregunta: "¿Cómo se crean los juegos en línea?".
Los estudiantes estaban perdidos, pero pude ver que tenían un deseo de conocimiento. Permitirles tomar la iniciativa de aprender es el propósito de mi enseñanza. Presenté fácilmente el proceso general del diseño de juegos en línea y los estudiantes cooperaron activamente conmigo durante el proceso de explicación. Al mismo tiempo, les resulta más fácil dominar este punto de conocimiento y la eficiencia del aula es muy alta. La integración de la tecnología de la información puede mejorar el atractivo de la enseñanza e integrar a los estudiantes en el campo del diseño técnico, que no sólo es claro para los estudiantes, sino también "impresionante".
En el tercer capítulo, el contenido de las tres vistas es el punto clave, y también es el punto difícil. Utilicé multimedia para mostrar a los estudiantes la formación del sistema de tres planos de proyección, el concepto de tres vistas y el desarrollo de tres vistas, lo que puede profundizar la comprensión de los estudiantes de este concepto más que las descripciones unilaterales en el lenguaje. Hice un experimento en mi clase y había tres clases en las que no se usaba multimedia. Cuando hice preguntas en la segunda clase, los resultados mostraron que sólo un tercio de los estudiantes de estas tres clases entendían este concepto, mientras que las otras seis clases representaban cuatro quintos. Se puede pensar en la necesidad de integrar la tecnología de la información con los cursos de tecnología general.
El uso de la tecnología de la información no sólo puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en la enseñanza, sino que también ayuda a mejorar el interés por el aprendizaje de los estudiantes y su capacidad para analizar y resolver problemas, mejorando enormemente la eficiencia y la calidad de la enseñanza. .
En tercer lugar, la integración correcta puede promover la subjetividad y la creatividad de los estudiantes.
En la enseñanza presencial tradicional sólo se enfatiza la transferencia de conocimientos, mientras se ignora el cultivo de habilidades y la mejora de la calidad integral. Los estudiantes escuchan pasivamente y siempre están en una posición pasiva de ser adoctrinados. Con sus funciones y ventajas únicas, los medios educativos modernos brindan a los estudiantes estimulación externa diversificada y ricos recursos de aprendizaje, crean situaciones de aprendizaje con ricos recursos de aprendizaje, incluidos muchos ejemplos de aplicaciones y materiales de información relacionados en diferentes situaciones, y también brindan varios Un tipo de oportunidad de aprendizaje que permite a los estudiantes descubrir, explorar y crear activamente de acuerdo con sus propios intereses y pasatiempos. Sólo así se podrá aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y podrán aprender activamente. Mejorando así la calidad general de los estudiantes.
Cuando estaba discutiendo el principio de innovación en la segunda sección del Capítulo 2, diseñé una pregunta como esta: "Todos sabemos que las personas mayores con piernas y pies incómodos necesitan usar muletas, pero si Si quieren salir a caminar, normalmente tienen que llevarlos sin ellos. La silla no es demasiado corta. ¿Qué problemas encontraron? ¿Cuáles son sus ideas?" Pida a los estudiantes que discutan en grupos. Inmediatamente se volvieron activos y utilizaron activamente la tecnología de la información como herramienta para encontrar información relevante en Internet. Sin saberlo, cultivan la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información moderna para obtener, procesar, publicar y comunicar información. Finalmente, propusieron muchas ideas sobre nuevas muletas, como diseñar una muleta plegable multifuncional que pueda usarse como silla y como muleta. También prestaron atención a la selección de materiales para garantizar la durabilidad. Algunos estudiantes intentaron utilizar software de computadora para completar un diseño simple de una muleta multifuncional. Esta tarea moviliza plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y cultiva su capacidad para analizar y resolver creativamente problemas de la vida real.
En cuarto lugar, la integración correcta puede cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
La integración de cursos de tecnología de la información y tecnología general se refiere al uso de la tecnología de la información en las actividades de aprendizaje del curso existente para lograr mejor los objetivos del curso, cultivar el espíritu innovador y ejercitar la capacidad práctica. Es un nuevo método de enseñanza que combina orgánicamente tecnología de la información, recursos de información, métodos de información, recursos humanos y contenido del curso en el proceso de enseñanza del curso para completar las tareas de enseñanza del curso. La tecnología de la información con computadoras y redes como núcleo se considera una herramienta cognitiva que promueve el aprendizaje independiente de los estudiantes y una herramienta de motivación emocional que crea un entorno de enseñanza rico. Estas herramientas se aplican plenamente al proceso de enseñanza para promover cambios fundamentales en los métodos de enseñanza tradicionales. , Lograr así el propósito de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Creo que cultivar la capacidad de información de los estudiantes es la formación del espíritu innovador y la capacidad práctica.
Utilizar la tecnología de la información como herramienta cognitiva y portadora de conocimientos para la enseñanza de tecnología general, y utilizar el aprendizaje independiente, el aprendizaje por investigación, la comunicación cooperativa, el aprendizaje en línea y otras estrategias para integrar el aprendizaje de conocimientos tecnológicos generales. Por ejemplo, en el dibujo de tres vistas, permita que los estudiantes utilicen las herramientas de dibujo del software de computadora para dibujar tres vistas. Se espera que a través de este enfoque integrado, los estudiantes puedan mejorar significativamente su conocimiento, práctica y alfabetización en tecnología de la información en tecnología general y otras materias. Por ejemplo, en la sección de ergonomía, un estudiante planteó una pregunta: "Maestro, creo que el escritorio de la computadora en nuestra sala de computadoras no es razonable y hay un problema con la relación persona-computadora. El maestro está transmitiendo en el podio, pero nosotros No puedo ver al maestro. La mayoría de los pizarrones no puedo verlo ". Tan pronto como surgió la pregunta, los estudiantes estuvieron muy activos y hablaron sobre ello. Cada vez que asisto a clase, organizo que los estudiantes discutan en grupos, y esta vez no es la excepción.
La mayoría de los estudiantes utilizan computadoras, una herramienta de búsqueda de información a mano, para encontrar información y soluciones relevantes. Al final, rápidamente idearon el plan de diseño del equipo, incluso teniendo en cuenta la confidencialidad técnica. La conciencia sobre las patentes ya se refleja en sus prácticas. De esta manera, a través de las preguntas casuales de los estudiantes, pueden usar su boca y su cerebro para estimular su interés en la práctica práctica. Los estudiantes se entusiasman mucho con el aprendizaje durante todo el proceso, lo que mejora enormemente la calidad de la clase. Los cursos técnicos generales amplían al máximo el espacio de aprendizaje de los estudiantes, les permiten mejorar su conciencia de exploración e innovación a través de la práctica y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
En resumen, la integración de cursos de tecnología de la información y tecnología general se convertirá sin duda en el principal método de educación y enseñanza escolar en el nuevo siglo. El proceso educativo es una especie de exploración y creación. Sólo integrando bien el papel principal de los estudiantes y el papel de liderazgo de los profesores en la enseñanza de tecnología general en el aula, y explorando constantemente nuevas ideas y métodos en la enseñanza en el aula, se podrán cultivar gradualmente las habilidades de los estudiantes para descubrir, explorar y resolver problemas. Espíritu innovador y capacidad práctica. Por lo tanto, continuaré explorando métodos de enseñanza que integren cursos de tecnología de la información y tecnología general, aplicaré el método de integración correcto a la educación y la práctica docente, y continuaré profundizándolo y mejorándolo.