Plan de lección de primer grado de programación de clasificación de basura

1. Tema de la actividad

La clasificación de basura es nuestra responsabilidad.

2. Establecer un grupo líder para la actividad temática de la escuela “Clasificación de basura, tú y yo somos responsables”.

Líder del equipo: Director Deng

Líder adjunto del equipo: Director adjunto Zhou

Presidentes de departamento (miembros): Profesor Deng, Profesor Liu y Profesor Chen.

Educación y enseñanza: Zhu, Li, Long.

Publicidad, atmósfera, actividades de Jóvenes Pioneros: Ouyang, Zhang.

Entorno del campus y apoyo logístico: Profesor Shi, Profesor Su.

Cada grupo tiene una clara división del trabajo, asigna responsabilidades a cada persona e implementa diversas tareas de clasificación de basura. Los profesores y alumnos de toda la escuela cooperaron activamente para garantizar el buen desarrollo del trabajo.

Tres. El propósito de la actividad

Promover la atención de los estudiantes a la cuestión práctica de la clasificación de basura dando a conocer la importancia de la clasificación de basura; dar a conocer los métodos específicos de clasificación de basura, guiar a los estudiantes para que clasifiquen correctamente la basura y protejan el medio ambiente; finalmente, etiquetando el cubo de basura para recordar a los estudiantes que presten atención al tema de la clasificación y el reciclaje de la basura.

4. Tiempo de actividad

20xx año x mes x día

Objetivo de actividad del verbo (abreviatura de verbo)

1. basura El significado y normas de clasificación, y saber qué incluyen los residuos reciclables, los residuos domésticos y los residuos peligrosos. Permitir que los estudiantes comprendan qué es la basura en la vida diaria, el significado y los estándares de clasificación de la basura y qué incluyen la basura reciclable, la basura doméstica y los desechos peligrosos.

2. En la vida futura podremos clasificar todo tipo de basura y establecer una conciencia medioambiental.

3. En clase, guiamos a los estudiantes para que discutan, diseñen y expresen haciendo preguntas, organizando concursos, etc., cultivamos la capacidad de los estudiantes para explorar problemas y cultivamos aún más la calidad del pensamiento científico. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, resolver e innovar problemas.

Formas de actividad verbal intransitiva

Esta actividad se realiza principalmente a través de la promoción cultural en clase, la educación y enseñanza en el aula, y a través de la discusión, exploración y diseño de planes, para que los estudiantes puedan comprender el significado y el significado. de clasificación de basura, comprender qué incluye la basura reciclable, la basura doméstica y los desechos peligrosos, y orientar a los estudiantes para que presten atención a la protección del medio ambiente y ahorren recursos.

Siete. Requisitos específicos

1. La escuela publicita el ambiente del campus a través de radio pañuelo rojo, discursos bajo la bandera nacional y resúmenes de clase.

2. Planificar y resumir la “clasificación de basura” de la clase cada semestre.

3. Utilizar el periódico de pizarra de cada número para publicitar y abrir una sección relevante de “clasificación de basura”.

4. Hacer un buen trabajo en la recopilación de materiales promocionales para la "clasificación de basura" para las reuniones de clase.

5. El departamento de salud deberá formular planes de lecciones, resúmenes y planes de enseñanza de acuerdo con los requisitos curriculares del segundo volumen del tercer grado. Deberán existir registros de proceso y disposiciones especiales de trabajo para los planes de materias y resúmenes. .

6. El Departamento de Arte demostró vívidamente la imagen de la clasificación de la basura.

7. Mantener un ambiente saludable en el campus.

Ocho. Medidas específicas

1. Los profesores de cada clase conceden gran importancia a la educación y la enseñanza de la "clasificación de basura" e incorporan la "clasificación de basura" en el aprendizaje diario de los estudiantes.

2. La enseñanza de las materias debe penetrar entre sí y centrarse en la educación en el aula. Las clases de salud y las clases de arte comparten planes de lecciones relevantes.

3. Participar activamente en las actividades, recopilar información de las actividades y enviarla al final de cada semestre.

4. Todos los materiales se cargan a ftp a tiempo y las fotos están en forma de documentos de Word copiados y pegados con breves descripciones de texto.

Plan de actividades de clasificación de basura de jardín de infantes 2

1. Objetivos de la actividad

1. Conocer las etiquetas de reciclable y no reciclable, y aprender a clasificar la basura en reciclable. y no reciclable. La basura no es reciclable.

2. Haber experimentado el impacto de la contaminación ambiental, saber que tirar basura contaminará el medio ambiente y tener una conciencia ambiental preliminar.

3. Comprender los peligros de la basura.

4. Aprende a cuidar el medio ambiente y no hagas cosas “prohibidas”.

2. Preparación de la actividad

1. Decora una casa de osos desordenada y una casa de conejos limpia.

2. Periódicos viejos, botellas de bebidas, cajas de papel usado, pilas usadas, cáscaras, hojas muertas, hojas de vegetales, etc.

3. Hay botes de basura reciclables, botes de basura no reciclables y botes de basura para reciclaje de baterías de desecho.

3. Proceso de la actividad

1. La maestra lleva a los niños a observar la casa del oso y la casa del conejo, y les pide que hablen sobre sus sentimientos y comparen las diferencias entre ellas. Dos pequeñas casas para animales. Estimular el deseo de los niños de recoger basura.

2. Los docentes exhiben carteles de reciclable y no reciclable. Guíe a los niños para que aprendan a clasificar.

(Muestre el cartel de reciclable), pregunte: ¿Qué es reciclable? ¿Qué tipo de basura en nuestras vidas es reciclable?

(Muestre el cartel de no reciclable), pregunte: ¿Por qué se llama no reciclable? ¿Qué tipo de basura no es reciclable?

3. Ayuda al oso a recoger la basura.

4. Realizar inspecciones colectivas para profundizar aún más la comprensión de los niños sobre la basura reciclable y no reciclable.

5. Formar un "equipo de protección ambiental" para inspeccionar la clasificación de basura del jardín de infantes.

Cuarto, actividades de reflexión

La “basura” es el recurso educativo de primera elección para la educación ambiental. Los maestros comprenden los aspectos "reciclables" y "no reciclables" de la basura, ayudan a los niños a experimentar el impacto de la basura en el medio ambiente y desempeñan un papel positivo en el cultivo de la conciencia ambiental inicial de los niños. Se puede ver que los recursos de la vida que nos rodean, si los utilizamos sabiamente, pueden convertirse en recursos educativos para los jardines de infancia. La vida está llena de educación.

Enciclopedia: La basura son sustancias sólidas y fluidas que no se necesitan ni se aprovechan. En las ciudades densamente pobladas, la eliminación de basura es un dolor de cabeza. El enfoque habitual es recogerlo y enviarlo a un vertedero para su eliminación o quemarlo en un incinerador.

Plan de actividades de clasificación de residuos de jardín de infantes 3

En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos

1. Análisis de preguntas: Con el desarrollo continuo de los recursos, el. El desperdicio de recursos es cada vez más grave. La gente se está dando cuenta gradualmente de la gravedad de los problemas ambientales y está tomando medidas positivas para salvar nuestro planeta, proteger nuestro entorno de vida y mejorar el sentido de la crisis ambiental y la conciencia ambiental de la gente. ¿Cómo ayudar a los niños a establecer una conciencia ambiental y aumentar su sentido de responsabilidad ambiental desde una edad temprana? Al comprender los desechos no tóxicos e inofensivos y saber cuáles se pueden reciclar y clasificar, los niños pueden percibir mejor los desechos no tóxicos e inofensivos y comprender mejor la importancia de la clasificación de la basura. También es una forma importante de cultivar la conciencia ambiental de los niños. .

Por eso, desde que era una persona de clase media, me he centrado en cultivar la conciencia ambiental de los niños. Esta actividad también forma parte de cultivar el comportamiento y la conciencia medioambiental de los niños.

2. Objetivos de la actividad

1. Saber qué son los materiales de desecho no tóxicos e inofensivos y saber que se pueden reciclar.

2. Conocer las señales de clasificación de basura.

3. Cultivar la conciencia ambiental de los niños.

Aspectos destacados y dificultades de esta actividad:

Puntos clave: Ser capaz de clasificar materiales de desecho y conocer las señales de clasificación correspondientes.

Dificultad: A partir de la clasificación de los materiales de desecho podemos distinguir cuáles se pueden reciclar.

2. Métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza

Primero, con el crecimiento de la edad, el pensamiento de los niños de la clase alta ha cambiado del pensamiento de acción intuitiva al pensamiento de imágenes concretas. Les gusta escuchar historias y hacer las cosas ellos mismos. Entonces, en este evento utilicé juegos e historias durante todo el evento. Establecer un formato de "envío de cartas" adecuado a las características de edad de la clase alta para atraer la atención de los niños sobre mi tema. Además, en las actividades se utilizan juegos e historias, y se proporciona una gran cantidad de objetos físicos para que los niños operen durante todo el proceso. Deje que los niños aprendan jugando (clasificación) en actividades, hablen y hagan mientras juegan, movilicen plenamente la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los niños en el aprendizaje y desempeñen verdaderamente el papel activo de enseñar y aprender.

En segundo lugar, algunos educadores creen que el aprendizaje de los niños proviene de los juegos. El educador soviético Suhomlinsky creía que "el desarrollo intelectual de los niños se refleja en las yemas de sus dedos", lo que demuestra el papel de la manipulación en las actividades de clasificación de los niños. Actualmente, en los métodos de educación científica, debemos prestar atención a la naturaleza interesante y generativa del contenido. Deje que los niños tomen la iniciativa para aprender lo que les interesa y el efecto es muy bueno. Los niños nacen para explorar y están interesados ​​en muchas cosas. Los maestros deben transferir el punto de partida de la educación de los materiales didácticos a los niños, utilizar cosas que les interesen para expandirlos a la enseñanza y el contenido educativo de los niños y generar actividades educativas. Por eso, en mis actividades, preparé una gran cantidad de materiales de desecho para los niños, para que los niños puedan aprender a través de sus propias actividades operativas en juegos y actividades de expansión, mientras juegan y hacen. De esta manera se puede poner realmente en juego la posición dominante del niño y el papel dirigente del maestro. Durante las actividades de operación, también presté atención al uso de incrustaciones de texto para que los niños pudieran decir los nombres de los desechos y a qué categoría pertenecen. Permita que los niños alcancen sus objetivos a través de actividades prácticas y verbales.

(1). Pregunta y respuesta del concurso de conocimientos sobre clasificación de basura de estudiantes de primaria (2). El periódico escrito a mano para la clasificación de basura de primer nivel es sencillo y bonito (3). El libro ilustrado de periódico escrito a mano para la clasificación de basura de los estudiantes de primaria es simple y hermoso (4). Contenido del periódico manuscrito sobre clasificación de basura para alumnos de primaria (5). Resumen y reflexión sobre planes de lecciones de clasificación de basura para clases pequeñas en jardín de infantes (4) (6). Ejemplo de resumen de un plan de lección sobre clasificación de basura en jardín de infantes para clases pequeñas (3) (7). Plan de lección y reflexión sobre clasificación de basura en clases pequeñas de jardín de infantes (Parte 2) (8). Plan de actividades divertido y creativo para la clasificación de basura para estudiantes universitarios (dos artículos) (9). Plan de actividades publicitarias divertidas para la clasificación comunitaria de residuos (Parte 3) (10). Ejemplos de planes de actividades divertidas para la clasificación de basura en el jardín de infantes (dos artículos)

En tercer lugar, hablemos sobre el proceso de enseñanza

1 Introducción: lo presento en forma de "carta recibida". inspirar a los niños El deseo de leer el contenido de la carta. Introduciendo así el tema. Deje que los niños comprendan los patrones de los signos de clasificación y sus significados en el proceso de adivinar y hablar. (Esto completa el objetivo de la segunda actividad y también es el punto clave de la actividad innovadora).

En segundo lugar, los juegos son las actividades favoritas de los niños y también son una poderosa herramienta educativa. En forma de juegos, pedí a los niños que enviaran "bebés basura" a casa para que aprendieran a clasificar por plástico, cáscara, papel, etc. , y les pidió que dijeran que la caja de medicamentos está hecha de papel y se puede reutilizar colocándola en la etiqueta de papel. Las botellas de Coca-Cola están hechas de plástico y si las pegas en las etiquetas de plástico de aquí, se pueden reutilizar. Las cáscaras de cítricos entran en la categoría de cáscaras y no se pueden reutilizar si se colocan sobre marcas de papel. Los niños resuelven dificultades de actividad clasificando los residuos. (Es útil que los niños profundicen aún más su comprensión de los símbolos de clasificación recientemente reconocidos).

3. Enlace de consolidación: para que los niños comprendan mejor el papel y la importancia del reciclaje de materiales de desecho. Utilizo la historia de "La tienda del abuelo Cabra" para inspirar a los niños a pensar en qué desechos se pueden reciclar y para guiarlos a comprender el verdadero significado de cuidar el medio ambiente a partir de sus propias experiencias y las de otras personas.

4. Enlace de extensión: Cuando los niños comprendan el verdadero significado de cuidar el medio ambiente, se estimulará su interés por hacer las cosas de forma proactiva, activa y consciente. Utilice artículos caseros para niños como una extensión de la actividad para llevarla a su clímax. Dejemos que los niños empiecen por donde puedan y poco a poco se conviertan en auténticos "pequeños guardianes de la protección del medio ambiente". (Este vínculo se puede extender a la vida diaria).

4. Predicción del efecto de la actividad

Los niños son individuos activos y han ido explorando gradualmente el entorno desde la infancia. Los profesores penetran comprendiendo las clasificaciones de basura comunes en la vida diaria y los anuncios en el entorno circundante. Dejemos que los niños sientan la interdependencia entre las personas y el medio ambiente, partan conscientemente de lo que puedan y se esfuercen por ser "pequeños guardianes de la protección del medio ambiente", para que cada niño pueda establecer la conciencia de "cuidar el medio ambiente".