¿Cómo desarrollar la capacidad de percepción matemática?
Desde una perspectiva psicológica, la percepción es el proceso de comprensión específico de las cosas objetivas por parte del cerebro humano, la característica estable que se muestra; La percepción de los estudiantes en matemáticas se refiere a la capacidad de los estudiantes para percibir y descubrir con atención problemas ocultos o hacer preguntas relevantes cuando se enfrentan a materiales matemáticos. Sin la capacidad de percibir los problemas no hay pensamiento, y mucho menos innovación.
La tarea de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria es cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes mientras les imparten conocimientos. El pensamiento siempre está relacionado con los problemas. Los problemas son al mismo tiempo el punto de partida y la fuerza motriz del pensamiento. El proceso de enseñanza es un proceso de pensamiento bidireccional entre profesores y estudiantes. Al cultivar la capacidad de los estudiantes para percibir problemas matemáticos, los profesores pueden impulsar aún más a los estudiantes a participar activamente en el proceso de enseñanza y darse cuenta del papel principal de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
Aunque hemos prestado más o menos atención a cultivar la "capacidad de percepción" de los estudiantes en la enseñanza anterior, nunca nos ha llamado la atención. Sin embargo, los nuevos libros de texto de la reforma curricular otorgan gran importancia a ayudar a los estudiantes. establecer la percepción preliminar de los problemas matemáticos y desarrollar la percepción de los estudiantes sobre los problemas matemáticos como objetivo básico de los cursos de matemáticas. Específicamente reflejado en: en el reconocimiento de números, a los estudiantes se les permite comprender el significado de los números que aprenden, usar colores, dibujos y herramientas de aprendizaje para representar números, exigir a los estudiantes que usen los números que conocen para expresar y comunicar información, etc. En el cálculo , permita que los estudiantes estimen Los resultados de las fórmulas de cálculo se pueden utilizar para comprender los métodos de estimación y la racionalidad de los métodos, lo que permite a los estudiantes elegir los métodos apropiados al explorar los problemas;
Hablemos de algunas estrategias para cultivar la percepción de los estudiantes sobre los problemas matemáticos:
(1) Combinar ejemplos de la vida para establecer su percepción de las matemáticas.
1. Conectar con la realidad de la vida y establecer la capacidad de percibir problemas matemáticos en la vida real.
Los estudiantes de primaria ya tienen cierta experiencia de vida y, al mismo tiempo, están llenos de curiosidad sobre diversas cosas y fenómenos que los rodean. En la enseñanza, los profesores deben partir de las experiencias de vida de los estudiantes y ser buenos explorando los materiales de la vida, para que los estudiantes puedan descubrir que las matemáticas están a su alrededor y que la vida está llena de matemáticas. Permita que los estudiantes usen ojos matemáticos para observar y comprender las cosas que los rodean, y usen el lenguaje matemático para expresarse y comunicarse. Por ejemplo: cuando aprendan sobre números hasta 10, cuando reconozcan "1-5", primero pida a los estudiantes que nombren cosas expresadas por números en la vida real. Los estudiantes dan ejemplos: 1 libro, 2 pájaros, 3 árboles,... Luego el profesor puede mostrar 5 cestas de manzanas, 3 racimos de uvas, 4 manojos de ramas... Deje que los estudiantes también usen números para expresar, y luego el El maestro muestra una imagen de los estudiantes corriendo una carrera, permita que los estudiantes señalen quién corrió primero puede representarse con números y quién corrió segundo puede representarse con números... De esta manera, los estudiantes comprenden que los números no solo pueden representar individuos (2 pájaros), también puede representar un todo (1 canasta de manzanas), o un número ordinal (número), para que los estudiantes puedan dominar la connotación de los números sin saberlo.
2. Conectar con la realidad de la vida y desarrollar la capacidad de percibir los problemas matemáticos de la vida.
La enseñanza de las matemáticas debe estar cerca de la vida de los estudiantes, convertir el conocimiento matemático en la vida diaria y convertir los problemas de la vida real en matemáticas. El famoso matemático Polya dijo: La mejor manera de aprender cualquier conocimiento es descubrirlo usted mismo, porque este tipo de descubrimiento tiene la comprensión más profunda y es el más fácil de comprender las leyes, propiedades y conexiones inherentes. Después de enseñar la comprensión de "yuan, jiao y centavos", los profesores pueden diseñar una clase de actividad matemática de este tipo, problemas matemáticos con monedas. Utilice 50 yuanes para ir al mercado a comprar comida para la cena de hoy. En el juego, el profesor proporciona los precios de algunos platos de carne y verduras, y deja que algunos alumnos trabajen como vendedores, mientras que el resto de alumnos forman familias libremente. En este momento, los estudiantes primero deben preparar un menú basado en las preferencias de su familia, estimar el precio total de los alimentos y evitar gastos excesivos, y saber comparar precios. Algunos estudiantes también saben cómo regatear durante la transacción. En tales juegos, no sólo se cultiva el sentido numérico de los estudiantes, sino que también se desarrolla la inteligencia emocional de los estudiantes, haciéndoles sentir que las matemáticas son algo emocional y dinámico.