Cómo enseñar a los estudiantes a escribir ensayos en párrafos

1. ¿Cómo enseñan los profesores chinos de primaria a los estudiantes sobre la segmentación?

El método de segmentación, el método de resumir el significado de un párrafo, el método de creación de subtítulos 1. La segmentación método 1. Dividir las cosas según el orden en que se desarrollan. En cualquier artículo que describa una historia se debe exponer claramente el motivo, el proceso y el resultado de lo sucedido.

En ocasiones el autor utiliza el método de "narración secuencial", escribiendo primero los motivos, luego el proceso y finalmente los resultados; en ocasiones el autor utiliza el método de "flashback", escribiendo primero los resultados y luego el; razones y procesos. No importa cómo se describa el artículo, cuando leemos, solo necesitamos descubrir la "causa", el "proceso" y el "resultado" de lo sucedido y tratarlos como un párrafo separado.

2. Segmentar según cambios en el tiempo. Algunos artículos se narran en función de cambios en el tiempo. Al leer, primero encontramos las palabras u oraciones que expresan el tiempo en el artículo, luego analizamos la relación entre el contenido del artículo y el tiempo, y luego clasificamos el contenido del mismo tiempo en un párrafo.

(Nota: no puedes combinar los párrafos en un solo párrafo cada vez que veas una palabra o frase que exprese el tiempo. En su lugar, debes conectar principalmente el contenido de un período de tiempo). 3. Las notas generales de viaje son segmentado según el cambio de ubicación. Este método se utiliza a menudo para artículos sobre visitas, recorridos y entrevistas.

Cuando leemos, solo necesitamos encontrar las palabras u oraciones que indican la ubicación en el artículo, y luego agrupar el contenido que pertenece a la misma ubicación en un párrafo. Si cambia la ubicación, cambie la sección.

4. Segmentar según el contenido y la naturaleza de las cosas Generalmente, los artículos sobre objetos y personas se pueden segmentar de esta forma. Cuando leemos, siempre que entendamos que el autor describe personas o cosas desde varios aspectos, entonces un aspecto se puede clasificar en un párrafo.

5. Divida en párrafos según la estructura del artículo. Algunos artículos tienen un párrafo general al principio o un párrafo de resumen al final, y otros tienen ambos (es decir, puntuación total, puntuación total, sub). -estructura de suma) . Para un artículo de este tipo, cuando lo dividimos en párrafos, dividimos el párrafo de introducción general y el párrafo de resumen en un párrafo cada uno, y combinamos el contenido de los párrafos centrales en un solo párrafo.

2. Resume la idea principal del párrafo 1. Método de concatenación (capta el significado del párrafo natural y haz un resumen completo) Un párrafo solo consta de un párrafo natural Primero, mira un. algunas oraciones y comprenda el significado de cada oración, luego encuentre las palabras clave o palabras centrales en cada oración y luego conecte estas palabras para formar una oración fluida. Un párrafo se compone de varios párrafos naturales. Primero, resuma el significado de cada párrafo natural, luego sintetice el significado de estos párrafos naturales y finalmente resuma la idea principal del párrafo en una oración concisa.

2. Elija el contenido principal (capte los puntos clave y resuma el significado del párrafo de forma natural). Ya sea un artículo o un párrafo, tiene contenido principal y contenido secundario. En un párrafo compuesto de varios párrafos, el párrafo detallado que está estrechamente relacionado con el centro del párrafo es el párrafo clave.

Para resumir el significado de un párrafo, tome el significado del párrafo clave como significado del párrafo. 3. Extracto de sintaxis (capte la oración central del párrafo para resumir el significado del párrafo). 2. ¿Cómo enseñan los profesores chinos de primaria a los estudiantes sobre la segmentación?

El método de segmentación, el método para resumir el significado de un párrafo y el método para crear subtítulos

1. La segmentación método

1, dividido en párrafos según el orden del desarrollo de las cosas

Cualquier artículo que describa una historia debe exponer claramente las razones, procesos y resultados de lo sucedido. A veces el autor utiliza el método de "narración secuencial", escribiendo primero los motivos, luego el proceso y finalmente los resultados; a veces el autor utiliza el método de "flashback", escribiendo primero los resultados, luego los motivos y los procesos; No importa cómo se describa el artículo, cuando leemos, solo necesitamos descubrir la "causa", el "proceso" y el "resultado" de lo sucedido y tratarlos como un párrafo separado.

2. Segmentado según cambios en el tiempo.

Algunos artículos están narrados en función de cambios en el tiempo. Al leer, primero encontramos las palabras u oraciones que expresan el tiempo en el artículo, luego analizamos la relación entre el contenido del artículo y el tiempo, y luego clasificamos el contenido del mismo tiempo en un párrafo. (Nota: no puedes combinar los párrafos en un solo párrafo cada vez que veas una palabra o frase que exprese tiempo. En cambio, debes concentrarte en conectar el contenido de un período de tiempo).

3. Divide según cambios de ubicación

Generalmente, este método se utiliza en artículos sobre notas de viaje, visitas turísticas y entrevistas. Cuando leemos, solo necesitamos encontrar las palabras u oraciones que indican la ubicación en el artículo y luego agrupar el contenido que pertenece a la misma ubicación en un párrafo. Si cambia la ubicación, cambie la sección.

4. Segmentar según el contenido y la naturaleza de las cosas.

Este método se puede utilizar para segmentar artículos sobre objetos y personas en general. Cuando leemos, siempre que entendamos que el autor describe personas o cosas desde varios aspectos, entonces un aspecto se puede clasificar en un párrafo.

5. Dividir en párrafos según la estructura del artículo

Algunos artículos tienen un párrafo introductorio al principio o un párrafo de resumen al final, y otros tienen ambos (es decir, total puntos, puntuación total, estructura subtotal). Para un artículo de este tipo, cuando lo dividimos en párrafos, dividimos el párrafo de introducción general y el párrafo de resumen en un párrafo cada uno, y combinamos el contenido de los párrafos centrales en un solo párrafo.

2. Resume la idea principal del párrafo

1. Método de concatenación (captar el significado del párrafo natural y hacer un resumen completo)

Un párrafo consta solo de un párrafo natural. Primero lea algunas oraciones y comprenda el significado de cada oración, luego encuentre las palabras clave o palabras centrales en cada oración y luego conecte estas palabras para formar una oración fluida.

Un párrafo se compone de varios párrafos naturales. Primero, resuma el significado de cada párrafo natural, luego sintetice el significado de estos párrafos naturales y finalmente resuma la idea principal del párrafo en una oración concisa. .

2. Elija el contenido principal (capte los puntos clave y resuma el significado del párrafo de forma natural)

Ya sea un artículo o un párrafo, tiene contenido principal y contenido secundario . En un párrafo compuesto de varios párrafos, el párrafo detallado que está estrechamente relacionado con el centro del párrafo es el párrafo clave. Para resumir el significado de un párrafo, tome el significado del párrafo natural clave como significado del párrafo.

3. Extracto de sintaxis (captar la oración central del párrafo para resumir el significado del párrafo) 3. Cómo dividir el escrito en párrafos

Los párrafos tienen muchos beneficios, pueden hacer que el significado del texto sea más claro. No será engañoso; al mismo tiempo, una vez que los párrafos estén claros, la jerarquía será más ordenada.

Dado que los párrafos son tan importantes, los niños deben dividirlos en. párrafos al componer. Al dividir en párrafos, se deben comprender varios principios:

(1) Los párrafos deben estar interconectados y conectados Al igual que las "secciones" de bambú, una sección está conectada a otra. y no debe ser interrumpido.

(2) Cada párrafo debe tener una idea central, que sea completa e independiente.

(3) No hay límite en el número de oraciones. cada párrafo. Siempre que una idea central esté completamente expresada, se puede dividir automáticamente en un párrafo.

(4) Cada párrafo tiene solo una idea central y no puede contener demasiados significados si es irrelevante o inconsistente. con la idea central, es mejor escribirla en otro párrafo.

(5) Para que las declaraciones del párrafo sean más claras, claras y llamativas, a veces el "diálogo" en la composición también puede hacerlo. formar un párrafo propio. Esta situación es más común en cuentos y novelas. 4. Cómo enseñar a los niños a escribir composiciones

¿Cómo enseñar a los niños a escribir composiciones? Les duele la cabeza cuando se trata de composición. Se necesita mucho tiempo para terminar de escribir una composición y no hay interés en aprender a escribir. "Se ha convertido en un fenómeno común que los estudiantes tengan miedo de enseñar composición y los estudiantes. miedo a escribir composiciones.

Sin embargo, la composición ocupa un lugar muy importante en la lengua china. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Practicar la composición es para las necesidades de toda una vida de estudio, trabajo y vida. No es para afrontar exámenes o convertirse en un escritor profesional.

Durante mucho tiempo, en la formación de composición, la mayoría de los profesores han pedido a los estudiantes que sigan un patrón fijo e incluso reciten composiciones antes del examen para poder afrontar el examen. ¿Cultivar estudiantes de alto nivel? ¿Qué pasa con los talentos de calidad? Por lo tanto, para mejorar la calidad de la composición de los estudiantes, debemos superar las limitaciones de las fórmulas de escritura y reformar los métodos de tutoría de composición. Ahora me gustaría compartir con ustedes algunas de mis experiencias: 1. Enseñar a los estudiantes a observar: Los estudiantes tienen miedo de escribir composiciones y no pueden escribirlas. Esto se debe en gran parte a la falta de observación de la vida, los hábitos acumulados y el interés por la escritura. de.

Por supuesto, esto también está determinado por las características de edad de los alumnos de primaria. Pero algunos estudiantes han experimentado muchas cosas, en casa y fuera, dentro y fuera de clase, día tras día, año tras año.

He vivido muchas cosas, pero a la hora de componer, todo es confuso y no tiene una impresión clara. Muchos profesores tienen esta experiencia: una vez que se les asigna la tarea de escribir una composición, la primera reacción de los estudiantes es decir "qué escribir" con cara triste.

Los profesores se quejan de que los estudiantes “tienen la mente en blanco tan pronto como escriben una composición y no pueden escribir una composición decente en mucho tiempo”. La vida es la fuente de la escritura y la observación es la puerta de entrada a la escritura. Toda la información externa debe ingresar al cerebro a través de la observación.

Solo aquellos que aman la vida y son buenos observando pueden descubrir muchos materiales de la vida que se pueden escribir y tienen un fuerte deseo de escribir. 1. Crear situaciones en la composición, estimular sentimientos y cultivar el interés por la observación.

El interés es el mejor maestro. Sólo cuando una persona tiene un fuerte interés en la observación puede pasar de pasivo a activo y de involuntario a intencional. Al observar las cosas que les gustan a los niños, los niños a menudo abrirán sus ojos curiosos y será más fácil obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.

Recuerdo que cuando les estaba indicando a los estudiantes que escribieran el ensayo "Memoria de un recorrido", organicé que los estudiantes visitaran el jardín botánico los fines de semana y me asignaron una tarea de observación: elige tres plantas que te gustan durante el recorrido y obsérvalas atentamente. El color, la apariencia y las características de crecimiento fueron dibujadas y exhibidas en la clase después de regresar. Con un propósito claro, los estudiantes observaron atentamente la actividad, la tocaron, la olieron y algunos incluso tomaron notas atentamente, como si tuvieran miedo de olvidar.

Se completa el primer paso de la composición: "dibujo". Luego viene el segundo paso de la composición: "contar".

En la primera clase de composición, organicé a los niños para que presentaran a todos las plantas que dibujaban libremente. Que todos sepan sobre esta planta y les guste esta planta.

Los estudiantes se apresuraron a hablar primero y hablaron con elocuencia. De vez en cuando llegaban cálidos aplausos y vítores desde el aula.

De esto podemos saber que los estudiantes observaron atentamente durante esta actividad. El tercer paso de la composición, la "escritura", se organiza en la segunda clase.

Después de escuchar la solicitud, todos los estudiantes enterraron sus cabezas escribiendo en la mesa, sin mirar más a su alrededor, y simplemente se sentaron allí en silencio. Algunos estudiantes escribieron: "Las flores de canna en flor parecen pequeñas trompetas desde la distancia, pero cuando miras más de cerca, están compuestas de cuatro o cinco pétalos.

Cuando sopla el viento, las flores son como una hermosa niña bailando; las hojas son como un gran abanico, se mueven hacia arriba y hacia abajo. Los estambres están escondidos en los pétalos. Si lo tocas con las manos, te quedará mucho polen, que quedará resbaladizo. p>

Cuando lo olí de nuevo, una fragancia fresca llegó a mis fosas nasales. "El maravilloso clip realmente me hace dejarlo".

Este tipo de observación no solo no es una carga, sino que también les da diversión a los niños. Debido a la diversión, será efectiva. 2. En el proceso de enseñar composición, a los estudiantes se les enseña gradualmente cómo observar. Por ejemplo, cuando les enseño a escribir sobre un animal que les gusta, comienzo por cultivar las habilidades de observación de los estudiantes que críen y observen pequeños animales. conejos con anticipación e insista en escribir sus observaciones.

La clase se centra en guiar a los estudiantes para que observen cuidadosamente la apariencia y las características del conejito blanco, estimulando el interés de los estudiantes en la observación, atrayendo a los estudiantes a participar activamente y practicar por sí mismos. 1. Eche un vistazo: en clase, guío activamente a los estudiantes para que observen cuidadosamente cómo son los conejos, los colores de sus cuerpos y la forma de sus cuerpos.

2. Tócalo: Hay muchos animales en el mundo, y sus apariencias también son diferentes. En clase, guío a los estudiantes a tocar animales pequeños con las manos, para que puedan profundizar su comprensión sobre este animal.

A través de la guía de los profesores, los estudiantes comprenden que para observar a los animales, no solo deben mirarlos más de cerca, sino también tocarlos y movilizar múltiples sentidos para la observación. Sólo así podrán captar plenamente su apariencia. y características, y permitir a los estudiantes desarrollar gradualmente el hábito de la observación. Luego se pidió a los estudiantes que criaban conejos que hablaran sobre los hábitos de vida de este animal y sobre las cosas interesantes que les sucedían a los pequeños animales en la vida diaria. Todos se comunicaron entre sí y se complementaron, hablando con entusiasmo.

En el aula, los profesores guían deliberadamente a los estudiantes para que observen y comparen, lo que no solo cultiva las habilidades de observación de los estudiantes, sino que también les permite acumular ricas representaciones en sus mentes. Los estudiantes tienen muchos materiales de escritura, por lo que no les resulta difícil escribir artículos.

3. En la enseñanza diaria, cultive a los estudiantes para que desarrollen el hábito de la observación. Simplemente reconocer la importancia de la observación y aprender los métodos de observación no significa formar el hábito de la observación. Cualquier hábito se forma mediante la práctica repetida.

Llevar un diario de observación es una buena forma de cultivar el hábito de la observación. A partir de los grados inferiores, se pide a los estudiantes que elijan las cosas más interesantes y significativas de sus vidas cada día y las escriban utilizando el método de los seis elementos.

A medida que aumentan las calificaciones, de una o dos oraciones por día a escribir un párrafo y luego a escribir un artículo, la capacidad de observación de los estudiantes será más profunda y detallada si persisten durante mucho tiempo. . En resumen, cultivar la capacidad de observación de los estudiantes no sólo puede estimular su amor por la ciencia y su interés en comprender la sociedad, sino que, de manera más directa, puede mejorar en gran medida sus habilidades de escritura.

2. Enseñar a los alumnos a escribir "vida". "La vida es la fuente de la creación."

Toda creación es inseparable de la vida. El mundo a los ojos de los estudiantes es colorido y fascinante.

Sobre la base de guiar a los estudiantes a observar las cosas y la vida de una manera enfocada y ordenada, los guiamos aún más para que comprendan la conexión entre las cosas en profundidad y desarrollen una rica imaginación, para que los estudiantes puedan usar su propia y única Insights, comprender cosas nuevas desde diferentes perspectivas. 5. Cómo escribir una composición en párrafos

Cómo escribir una composición para estudiantes de primaria, cómo escribir una buena composición y una comprensión general de la escritura de los estudiantes de primaria 1. Mejorar la capacidad de. entender cosas y expresar cosas.

El Sr. Ye Shengtao, un famoso educador en mi país, señaló: "Escribir cualquier cosa depende del conocimiento y la experiencia. Sólo con qué tipo de conocimiento y experiencia se puede escribir qué tipo de cosas. Al contrario , sin capacidad para expresar conocimientos, tampoco puedo escribir una buena composición."

2. Tomar la estructura cognitiva como núcleo de la composición, incluido el aprendizaje de conocimientos, la observación y la acumulación, el almacenamiento de la memoria, el entrenamiento del pensamiento, el enriquecimiento de la imaginación, el cultivo de las emociones y el ejercicio de la voluntad desde el habla hasta la escritura, revisando cuidadosamente; , leyendo más y escribiendo diligentemente. 3. Establecer un concepto de gran composición y combinar orgánicamente escuchar, hablar, leer y escribir. Primero, debemos prestar atención a revisar el tema; segundo, debemos aclarar el propósito de la escritura y, tercero, debemos tener nuevas ideas; una base para seleccionar materiales; cuarto, debemos prestar atención a las habilidades de escritura y organizar la estructura del capítulo; quinto, debemos prestar atención a los párrafos del artículo y enumerar los subtítulos y los esquemas de composición con anticipación; prestar atención al método de redacción del artículo y utilizarlo según el contexto; séptimo, debemos utilizar el lenguaje sabiamente y utilizar nuestros pensamientos para movilizar el lenguaje.

Aprenda cinco formas de formular ideas: elogie a las personas con cosas, exprese sus sentimientos directamente, use cosas para ilustrar principios, toque escenas para evocar emociones y use cosas para expresar sus ambiciones. 4. Desglose de los objetivos de composición grado por grado: palabras de primer grado, oraciones de segundo grado, fragmentos de tercer grado, capítulos de cuarto grado, integral de quinto grado y mejora de sexto grado.

5. Implementación de cinco capacitaciones Partiendo del principio de que la comprensión es el núcleo de la composición, y en torno a este núcleo de desarrollo de los mecanismos psicológicos de los estudiantes, se llevaron a cabo cinco capacitaciones de manera práctica: (1) Entrenamiento de palabras. Aprenda a dominar una gran cantidad de palabras.

Domina la clave de oro para usar las palabras: conéctate con cosas que conoces; conéctate con la realidad de tu propia vida; conéctate con el lenguaje y el conocimiento de las palabras que has aprendido. Utilice el método de "Shi Yin Shuo" para combinar el aprendizaje de palabras con el entrenamiento del habla.

, ajusta el orden de las palabras; 8. Usa palabras que toquen la escena 9. Clasifica palabras 10. Conecta palabras para formar oraciones; Enriquece el contenido de la formación oral, le permite acumular una gran cantidad de palabras que puede pronunciar y utilizar y sienta una base sólida para escribir ensayos.

(2) Entrenamiento de oraciones. Mientras sea una oración, incluye dos aspectos: uno es la persona, cosa, objeto y escena de la que habla, y el otro es el propósito.

Sin embargo, cuando algunos profesores guían a los estudiantes para que digan una oración, no usan imágenes ni objetos para enseñarles seriamente cómo observar, comprender, analizar y expresar. Simplemente sacan una imagen o algo. que decir los estudiantes Al escribir una oración, los estudiantes no saben por qué deberían escribir una oración, cómo decir una oración y qué tipo de oración escribir, lo que resulta en un tono monótono, aburrido e inactivo en la composición. En cambio, se les puede pedir a los estudiantes que usen imágenes, miren objetos, tengan conversaciones y practiquen hablar y escribir una oración con cuatro elementos completos de tiempo, lugar, persona y evento, cuatro patrones de oraciones y nueve patrones de oraciones.

Solo entonces los estudiantes podrán utilizar diferentes patrones y patrones de oraciones en sus composiciones para expresar diferentes pensamientos, sentimientos, actitudes y propósitos. (3) Formación de la sección.

Combinado con ocho tipos de párrafos: desarrollo de cosas como secuencia, secuencia de tiempo como secuencia, transformación espacial como secuencia, párrafos estructurales de resumen y subdescripción, párrafo de causa y efecto, párrafo de giro, párrafo progresivo, Paralelo secciones. De esta manera, podemos comprender las leyes de aparición y desarrollo de las cosas objetivas.

No importa qué tipo de párrafo se utilice, todo registra el desarrollo de la narrativa y la comprensión de las cosas por parte de las personas, es decir, el contenido y el centro del párrafo. Al igual que una oración, también es una descripción de personas, cosas, objetos y paisajes, y también expresa un significado.

Es solo para hacer una oración más clara y profunda. (4) Capacitación del Capítulo.

Los artículos se componen de párrafos. A través de los conocimientos y métodos de revisión de temas, concepción, selección de materiales, planificación de artículos, fórmulas y terminología, a través de los cuatro métodos de expresión de narración, descripción, lirismo y argumentación, inicio y fin de artículos, métodos de transición y eco, y el conocimiento. y métodos de varios géneros de artículos.

Aprende a escribir narrativas y ensayos prácticos que tengan un enfoque claro, un significado completo y detalles apropiados. (5) Capacitación en vivo en el sitio.

Utilice la formación de la vida real para comprender mejor la redacción de ensayos "desde el punto de vista del contenido". A través de diversas actividades de enseñanza de composición, como "Seminario de determinación del centro", "Seminario de selección de materiales", "Reunión de consulta de composición", "Reunión de revisión de preguntas de Xiao Zhuge" y "Concurso de palabras maravillosas", podemos aprender conocimientos de composición de manera vívida y concreta. a partir de las actividades y métodos de escritura.

Además, también podrás realizar diversas actividades dentro y fuera del colegio, como saltos a la cuerda, tira y afloja, patadas de volantes, juegos de pelota y concursos de patines, para aprender a escribir ensayos para concursos; realizar trabajos voluntarios dentro y fuera de la escuela, y aprender a escribir sobre escenas laborales; realizar recitaciones de poesía y conferencias, y aprender a escribir sobre escenas de reuniones y experiencias en reuniones; notas de viaje visitando lugares de interés y sitios históricos. Aprende a observar y prestar atención a las cosas y acontecimientos que te rodean "Prestar atención a todo es conocimiento, y dominar los sentimientos humanos es escribir".

A través de la composición de la vida in situ, nos damos cuenta además de que la vida es un terreno fértil para la composición. De esta manera, podrás aprender a contar cosas, expresar sentimientos verdaderos, cultivar los sentimientos de verdad, bondad y belleza, y cultivar un buen estilo de escritura.

Implementar "evaluación mutua y modificación mutua" para cultivar el pensamiento independiente y la creatividad de los estudiantes. Una vez que los estudiantes han terminado de escribir sus ensayos, se organizan para ser revisados ​​en grupo.

Primero conozca las ventajas de las composiciones de otras personas y luego utilice un ojo crítico para señalar las deficiencias de las composiciones de los demás y señalar sugerencias de mejora. Vuelva a escribir sobre esta base, para que los estudiantes puedan ganar algo cada vez que escriban un artículo.

Escribe tus propias palabras honestas "Escribe tus propias palabras honestas" es lo que dijo el viejo educador Sr. Ye Shengtao. Con el objetivo de crear un mundo colorido de composición "independiente".

La llamada "autonomía" significa no estar restringido por reglas y regulaciones, permitiendo a los estudiantes pensar y escribir libremente. Composición "autónoma" significa "hablar desde el corazón", actuar de forma espontánea, mostrar el propio estilo y reflejar la propia personalidad distintiva.

Debemos romper con la antigua forma de enseñar composición y permitir que los estudiantes escriban en un estado "autónomo", sin pretensiones ni imitaciones, y dotarlos de una imaginación vívida y una rica creatividad. Lo cosechado será de colores vibrantes, frutas frescas y vitalidad vibrante. Al escribir, esto sucede a menudo en el aula: algunos estudiantes están agotados y terminan lo que quieren decir en unas pocas palabras, lo cual es seco y seco, algunos estudiantes tienen pensamientos interminables, como si hubiera agua viva en sus cerebros; gorgoteando u ondulando, la escritura es elocuente.

La razón, por supuesto, está estrechamente relacionada con la idoneidad de los materiales de escritura. Sin embargo, no se debe ignorar otro factor importante: el buen uso de la imaginación. Según las modernas investigaciones sobre fisiología cerebral, el cerebro humano se puede dividir en cuatro partes funcionales: la parte de sentimiento, la parte de juicio, la parte de almacenamiento y la imaginación. 6. Cómo ayudar a los niños a aprender párrafos y oraciones en un artículo breve

1. Los padres deben comprender los requisitos de la enseñanza de la lectura en la escuela primaria

La capacidad de lectura se refiere a la capacidad del niño para comprender libros y periódicos. Los requisitos también son diferentes para los diferentes niveles de grado. En el nivel de la escuela primaria, se debe capacitar a los niños para que tengan habilidades preliminares de lectura y puedan leer libros y periódicos relativamente sencillos adecuados a su edad.

La capacidad lectora es una capacidad integral. La capacidad lectora de los estudiantes de primaria se refiere principalmente a la capacidad de leer palabras y comprender contenidos ideológicos. La actuación específica es la siguiente:

1. La capacidad de leer y comprender texto. Ser capaz de leer, escribir y utilizar;

2. La capacidad de comprender contenidos, palabras, oraciones y capítulos ideológicos. Se requiere que los niños no solo comprendan el significado de las palabras y oraciones del artículo, sino que también puedan dividir los niveles de párrafo, resumir el significado y la idea central del párrafo y tener habilidades de análisis preliminar y generalización.

3. Ser capaz de hablar correctamente, con fluidez y eficacia. Leer el texto con emoción y luego leerlo en silencio con más habilidad.

4. La capacidad de utilizar libros de referencia. Al leer, si encuentra palabras que no conoce o no comprende el significado de las palabras, puede resolverlas usted mismo consultando un diccionario, diccionario, etc.

Los niños deben desarrollar buenos hábitos de lectura desde una edad temprana. Al leer, deben leer, pensar y dibujar. Los buenos hábitos pueden beneficiar a los niños durante toda su vida, mientras que los malos hábitos pueden perjudicarlos durante toda su vida.

Por tanto, debemos conceder gran importancia a cultivar buenos hábitos de lectura en los niños.

2. Métodos para guiar a los niños en la lectura de textos

El biólogo británico Darwin dijo una vez: "Lo más valioso es el conocimiento de los métodos, es como si los niños dominaran los métodos". obtener una "llave de oro" que abre el tesoro del conocimiento se puede utilizar de por vida. Por lo tanto, los padres deben prestar atención a enseñar a sus hijos a leer mientras leen, a menudo sienten que no tienen idea. Por dónde empezar, después de leerlo brevemente, creen que lo han terminado. Leer de esta manera es ineficaz y no puede mejorar la capacidad de lectura lo más rápido posible.

Entonces, cómo guiar a los niños a leer un texto. ? El primer paso es dejar que los niños lean el texto dos o tres veces para comprender el artículo en su totalidad. Para palabras y palabras desconocidas, los padres deben instar a sus hijos a buscar el texto en el diccionario. Permitir que los niños lean el texto con atención usando su cerebro, palabras y manos para comprender el texto. Intente segmentar y resumir el significado del párrafo. El tercer paso es permitir que los niños lean el texto intensivamente. Del contenido del texto, pueden identificar los párrafos clave, centrarse en la comprensión y extraer la idea central del artículo. El cuarto paso es permitir que los niños puedan responder preguntas al final del libro. Obtenga una vista previa de las notas y tenga su propia evaluación del artículo. Después de leer el texto, puede hacer preguntas que no comprenda y pedir ayuda al profesor y a otras personas.

A través del proceso anterior, podrá hacerlo. poder usarlo, los niños entienden que al leer un artículo, no solo deben leer las oraciones, sino también comprender de qué trata el artículo, cómo está escrito y por qué está escrito de esta manera, para cultivar la imaginación de los niños.

3. Cultivar el hábito de los niños de leer más, pensar más y escribir con diligencia.

Los niños deben desarrollar el hábito de leer más, pensar bien y escribir con diligencia. una edad temprana. El contenido de los artículos solo se puede expresar a través del lenguaje. La lectura puede convertir el lenguaje silencioso en un lenguaje de audio y expresar los personajes y las historias descritos en el idioma.

Los niños siempre comienzan con preguntas cuando aprenden. Al hacer preguntas, ¿podemos tener un fuerte deseo de explorar y resolver problemas activamente y ser creativos? Por ejemplo, después de aprender el texto "Un paracaídas", los niños preguntaron por qué el primer ministro Zhou renunció a su paracaídas. ¿Dónde están los demás? El núcleo de este artículo también comprende el núcleo de este artículo: el primer ministro Zhou renunció a la esperanza de vida de los demás en el momento crítico en que el avión se encontró en peligro. No dejes este tipo de pensamiento positivo para ti. No solo domina el contenido del texto, sino que también comprende el método de expresión del autor, lo que ayuda a mejorar su capacidad de lectura.