Cómo guiar a los estudiantes de primaria a escribir buenas composiciones Song Jiwen

En la enseñanza de composición, muchos profesores se encuentran con este fenómeno. Algunos estudiantes no están interesados ​​en escribir composiciones y no están dispuestos a escribirlas, a menudo simplemente cumplen con los requisitos de las tareas asignadas por el profesor. No saben qué escribir en sus tareas y no saben cómo escribir. En respuesta a los tres problemas de la falta de voluntad de los estudiantes para escribir y de no saber qué escribir y cómo escribir, combino mi propia guía para guiarlos. estudiantes en la enseñanza de chino, se cree que se deben captar tres aspectos al brindar a los estudiantes orientación en composición: estimular el interés de los estudiantes por la escritura, prestar atención a la acumulación de materiales de escritura y fortalecer la capacidad de los estudiantes. Entrenamiento del método de escritura.

1. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura y hacer que estén dispuestos y felices de escribir ensayos.

“El interés es el mejor maestro”. A los estudiantes les gusta hacer las cosas que les interesan. Los estudiantes sólo pueden desarrollar confianza en las acciones que les interesan. Lo mismo ocurre con la redacción de ensayos, sólo si se les permite hacerlo. expresarse por escrito pueden generar confianza. Sólo experimentando la alegría de escribir se puede superar el miedo a escribir. Esto requiere que los profesores chinos sean buenos a la hora de estimular los intereses de escritura de los estudiantes cuando los guíen. Anímelos a escribir lo que quieren decir, lo que imaginan y lo que saben y sienten sobre las cosas que los rodean.

1. Combinando las situaciones reales de los estudiantes, establezca preguntas inspiradoras para presentar los ejercicios.

En el proceso de enseñanza se debe utilizar el “cuestionamiento”. Para “cuestionar”, primero se deben “plantear preguntas”. Las buenas preguntas en el aula pueden desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar sus habilidades, crear una atmósfera activa en el aula, crear una relación armoniosa entre profesores y estudiantes y obtener el doble de resultados con la mitad del esfuerzo. Al hacer preguntas, es necesario comprender los puntos clave. texto

2. Crea ejercicios En la situación, escribe lo que los estudiantes quieren decir.

El nuevo método de enseñanza sigue las reglas de pensamiento psicológico de los niños y mejora las habilidades de escritura de los estudiantes en etapas y pasos. En las formas de pensamiento de los niños domina el pensamiento de imágenes concretas. Los niños perciben y comprenden el mundo principalmente a través de la observación y la imaginación de imágenes intuitivas. La enseñanza de la composición situacional en la escuela primaria debe prestar atención a llevar a los estudiantes a situaciones objetivas coloridas, vívidas, reales y tangibles, desarrollar su capacidad de pensamiento de imágenes concretas y su capacidad de imaginación creativa, y vincular estrechamente el desarrollo de la función del lenguaje con esto. En la mente de los niños todo está vivo y puede comunicarse entre sí. Los animales pequeños pueden hablar con las personas y las nubes en el cielo pueden adoptar la forma de diversas criaturas. El viento, la lluvia, los truenos y los relámpagos son manifestaciones de diversas actividades humanas. Por lo tanto, guiamos a los estudiantes para que utilicen palabras, oraciones y fragmentos del lenguaje. describir situaciones y reproducir situaciones vívidamente, también se debe guiar a los estudiantes de manera oportuna para que ingresen temprano al campo de las actividades de imaginación creativa, y se debe guiar a los niños para que utilicen fragmentos de lenguaje y párrafos para describir situaciones, desarrollar situaciones o crear nuevas situaciones. Por ejemplo, si les preguntaran: "Si tuvieran la trompa de un elefante, ¿qué querrían hacer?" Algunos estudiantes dijeron que enrollarían al lobo feroz y lo arrojarían al río, algunos dijeron que ayudarían a los niños a hacerlo. Levanten los globos voladores y algunos dijeron: Necesitamos abrir una casa de baños para bañar a los niños. Unas pocas palabras de descripción son sólo cuentos de hadas. A medida que aumenta la edad, los niños desarrollan sus habilidades de observación en situaciones sin oportunidades y mejoran su función del lenguaje para comunicar información y expresarse en el mundo objetivo, como describir a las personas con las que están más familiarizados (compañeros de asiento). Para los estudiantes de último año, mejorar la calidad del pensamiento y la calidad estética de los estudiantes en el contexto, cultivar una personalidad sana y sentimientos morales nobles, y combinar más estrechamente el aprendizaje de la composición con el aprendizaje de ser una persona, la composición y la vida, la práctica del lenguaje y la práctica social. Por ejemplo, en cuanto a sus puntos de vista sobre la "reducción de la carga", algunos estudiantes escribieron diálogos con sus madres sobre la "reducción de la carga".

3. Preste atención a los comentarios y al intercambio de las tareas de los estudiantes. En la cooperación y el intercambio de toda la clase, los estudiantes pueden sentir una sensación de logro y cultivar el interés y la confianza en sí mismos en la escritura. Suhomlinsky dijo que todo el mundo, desde la niñez, especialmente en la adolescencia, debería aprender a obtener la felicidad completa de la vida espiritual y disfrutar del gozo del trabajo y la creación. La composición es producto del trabajo de los estudiantes, por lo que los ejercicios de imitación presentados para cada texto deben ser leídos por más estudiantes y generar intercambios entre estudiantes. ¿Qué tiene de bueno? ¿Qué ejercicio está mal escrito y cómo debería revisarse? Este tipo de discusión e intercambio permite a los estudiantes ver fácilmente sus deficiencias en la escritura y acumular experiencia en escritura. Los estudiantes pueden comunicarse entre sí de manera fácil, feliz e interesante. Además, también presto atención a corregir las tareas de los estudiantes y presto atención a la evaluación motivadora.

A menudo uso un bolígrafo rojo para dibujar las buenas palabras y oraciones en las composiciones de los estudiantes, anotarlas con comentarios y mencionarlas en clase para que los estudiantes puedan comunicarse y aprender. Los estudiantes se sienten muy animados cuando ven los cariñosos comentarios del maestro. su interés por escribir se vuelve más intenso. Usted será más serio y trabajará más duro. No sólo eso, también presto atención a la velocidad de corrección del ensayo. Después de que los estudiantes de primaria terminan de escribir sus composiciones, sienten una sensación de anticipación. Esperan ver la retroalimentación del maestro inmediatamente. Quieren saber cómo los evalúa el maestro, qué partes de su escritura reconoce el maestro y qué partes necesitan. ser revisado, etc. Por tanto, la corrección de los profesores lo antes posible también es un incentivo para el interés de los estudiantes por la escritura. Al mismo tiempo, también les ayuda a revisar sus composiciones mientras el hierro está caliente.

2. Acumule los materiales de escritura de los estudiantes para que tengan algo que escribir y escriban de manera vívida y concreta.

1. Combinar la composición con la vida real de los estudiantes, cultivar la capacidad de observación de los estudiantes, permitirles descubrir materiales de la vida, escribir sobre las personas y las cosas que los rodean y expresar sus verdaderos sentimientos. (1) La vida de los estudiantes de escuelas primarias rurales también es colorida. La vida es la fuente de la composición. Las zonas rurales tienen paisajes naturales, vida agrícola, costumbres y costumbres únicas, que proporcionan materiales ricos para las composiciones de los estudiantes de primaria. Los maestros rurales deben ser buenos para descubrir materiales sobre la vida rural. (2) La enseñanza de la composición en las escuelas primarias rurales debería estar estrechamente relacionada con la vida de los estudiantes rurales. Guíe a los estudiantes para que escriban sobre lo que ven y escuchan en sus vidas, y no permita que piensen que escribir una composición requiere material escrito de gran importancia. Se anima activamente a los estudiantes a escribir sobre la vida rural. (3) El contenido de la composición del libro de texto ha tenido en cuenta las zonas urbanas y rurales, y ha pasado de la composición proposicional a la composición temática. En la enseñanza de la composición, es necesario encontrar materiales ricos para escribir sobre la vida rural y prestar atención a la acumulación. de la vida.

El "Esquema" revisado no sólo enfatiza el enriquecimiento de la acumulación del lenguaje de los estudiantes, sino que también otorga gran importancia a la acumulación de vida de los estudiantes, señalando: "Los estudiantes deben ampliar sus mentes y soltar sus manos y pies en sus deberes③". Al mismo tiempo, también se enfatizó que: “Los maestros deben inspirar el amor de los estudiantes por la vida y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la observación, el pensamiento y la práctica de la escritura④”. La observación y el pensamiento son las formas específicas en que los estudiantes experimentan la vida. A menudo se genera en experiencias ricas. Para obtener una experiencia real, los estudiantes hablarán emocionalmente cuando estén inmersos en la situación, creando un fuerte deseo de expresarse. Para enriquecer la acumulación de vida de los estudiantes, debemos alentarlos a amar la vida, participar activamente en la práctica de la vida y experimentar verdaderamente todos los aspectos de la vida, los altibajos. Abra una fuente de escritura nueva y nunca agotada.

(1) Presta atención a la vida y acumula materiales.

La vida es la fuente de la escritura y las composiciones de los estudiantes provienen de la vida. Los estudiantes no pueden escribir buenas composiciones sin los materiales en mente para escribir. Las composiciones completadas en clase sólo pueden redactarse a regañadientes "a puerta cerrada". Sólo siendo diligente en la observación de la vida y siendo bueno acumulando se puede tener la capacidad de escribir. buenas composiciones Sólo cuando el contenido se puede escribir se puede escribir bien la composición. Aunque los estudiantes suelen vivir una vida colorida y están interesados ​​​​en la vida, porque no pueden observar ni capturar los materiales de la vida, prestan poca atención a la acumulación de materiales de escritura, por lo que son indiferentes a las personas, las cosas y las cosas que los rodean, y a Turning a. Hacer la vista gorda, no saber acumular, tener la mente vacía, no tener material para escribir y redactar contenidos deficientes. Por lo tanto, generalmente educamos a los estudiantes para que sean personas reflexivas en la vida, los guiamos para que presten atención a las cosas que los rodean y se cultiven. sus buenos hábitos de acumulación de materiales. Un escritor experimentado ha dicho: "Los temas de composición ricos se obtienen a través de la observación y el pensamiento". Por lo tanto, los profesores deben permitir que los estudiantes presten atención a la observación y el análisis en la vida diaria y vean claramente la apariencia y la connotación de las cosas. y desarrollar buenos hábitos de observación.

Si estás escribiendo sobre una persona conocida, primero debes determinar el objeto de observación y luego intentar acercarte a él y observar el retrato, la vestimenta, el comportamiento, el habla, las actividades internas del personaje, etc. , en caso de que estés "en esta montaña", "sin conocer la verdadera cara". También puede guiar a los estudiantes a utilizar varios órganos de los sentidos para observar cuidadosa y profundamente para mejorar la calidad de la observación. Por otro ejemplo, escribir artículos sobre objetos puede guiar a los estudiantes a comprender las características de los objetos y observarlos y registrarlos de manera enfocada y decidida desde aspectos como la forma, el tamaño, la postura, el color, el cambio, el entorno, etc. Por otro ejemplo, durante la enseñanza, los estudiantes deben escribir artículos sobre paisajes como "Excursión de primavera" y "Otoño dorado". Antes de escribir, los estudiantes están organizados para llevarlos a la naturaleza para comprender las hermosas escenas de los cambios de estación y comprender la belleza. de la naturaleza. El sol, las flores, los árboles, los pequeños insectos y diversos paisajes en constante cambio en la naturaleza los guían para observar cuidadosamente los hermosos paisajes de la naturaleza y registrarlos.

Esto no solo ejercita la capacidad de observación de los estudiantes, sino que también activa el pensamiento de los estudiantes, enriquece sus vidas y acumula materiales para escribir ensayos.

(2) Realizar actividades y acumular materiales.

2. Se requiere que los estudiantes lean más, incluidos libros de texto del aula y lecturas extracurriculares.

(1) Preste atención a la acumulación diaria. La composición también necesita acumulación, como el conocimiento y la lectura chinos básicos, como buenas palabras, buenas oraciones, fragmentos maravillosos, etc. En primer lugar, debemos acumular de acuerdo con el contenido del texto. Este también es un requisito del nuevo estándar curricular. Además, muchos ejercicios de pensamiento textual incluyen ejercicios como "recitar tus párrafos naturales favoritos y extraer buenas palabras y oraciones". para permitir a los estudiantes sentir el lenguaje mientras recitan La belleza de la escritura y la acumulación de material en los extractos. Esto allanará el camino para la escritura, de modo que tengan palabras para usar y algo que decir en sus composiciones. Por ejemplo: después de enseñar la lección "Hojas rojas sobre fragancias", sentó las bases para que los estudiantes escribieran sobre paisajes familiares en el futuro. Luego acumule llevando un diario. Llevar un diario es la mejor manera de acumular materiales y también es la mejor manera de practicar la escritura. Dado que el diario tiene una amplia gama de contenidos, puede escribir sobre lo que escucha y ve. y lo que piensas. En definitiva, podrás expresar tus emociones libremente. Esto brinda a los estudiantes un espacio para la libre expresión y la capacidad de escribir sobre cosas reales. Por ejemplo: cada vez que los estudiantes se organizan para leer un libro o realizar una limpieza general, se les puede pedir que escriban la situación y los sentimientos en ese momento en forma de diario. Además, permita que los estudiantes hagan más ejercicios de conversación en clase.

(2) Preste atención a aplicar lo que ha aprendido y brinde orientación oportuna basada en la práctica real. El conocimiento de los estudiantes de primaria tiene ciertas limitaciones y es importante que los maestros brinden orientación oportuna basada en el texto y la vida real. Todo el mundo sabe que "Ten Miles Long Street para despedir al Primer Ministro" es un artículo afectuoso. Después de enseñar este texto, celebré una reunión de clase con el tema "Mis desaparecidos ××". Pida a los estudiantes que describan en unas pocas oraciones a los seres queridos que más extrañan (ya sean vivos o muertos). (Los estudiantes hablaron con entusiasmo y una de las compañeras dijo esto: "Extraño aún más a mi familia durante la temporada festiva". Sí, en un abrir y cerrar de ojos, el Festival del Medio Otoño del año ha llegado nuevamente, y Me vino a la mente la escena de la despedida de mi madre hace medio año. Recuerdo la noche antes de que mi madre se fuera, siempre la seguí cuando salía y me quedaba con ella cuando dormía. Le apreté la mano con fuerza, por temor a que estuviera a punto de irse al día siguiente. Me levanté temprano y descubrí que mi madre había salido corriendo de la casa con su bolso. Ni siquiera le peiné, así que corrí tras ella. Grité mientras la perseguía, y mi madre también corrió y se secó las lágrimas. Por la noche, corrí tras ella sentí que la casa estaba vacía y no podía dormir, así que tuve que abrazar la almohada en la que dormía mi madre. huele el olor de su cuerpo.) Esta descripción es la más conmovedora y los estudiantes pueden decir la verdad y la verdad. 3. Prestar atención a la evaluación de las composiciones. La evaluación de los profesores es muy importante para los estudiantes. Una evaluación adecuada puede animar a los estudiantes a atreverse a escribir y a estar felices de escribir. Por lo tanto, los artículos de los estudiantes no deben tratarse de la misma manera ni matarse a golpes. Se deben realizar evaluaciones con diferentes requisitos a estudiantes de diferentes niveles, y se deben imponer requisitos más altos a estudiantes con buena base. Aquellos con fundamentos deficientes deben ser elogiados a tiempo incluso si usan una buena palabra u oración. (Recuerdo una vez que descubrí que un estudiante que generalmente era muy pobre en composición usó con precisión la palabra "en un instante" para expresar cómo pasa el tiempo en su artículo, así que escribí esto en mis comentarios: Leeré más libros en En el futuro, tome buenas notas con cuidado y el profesor creerá que su composición mejorará a un nivel superior. De esta manera, algunos estudiantes pobres pueden animarse y ver esperanza. En resumen, enseñar composición no es una tarea fácil. y los profesores deben continuar explorando la teoría de la enseñanza. Sólo inspirándose en la práctica docente y resumiendo constantemente la experiencia podemos beneficiar a los estudiantes.

Podemos permitir que los estudiantes sientan la belleza del lenguaje y el texto mientras recitan y acumulan materiales. A través de la apreciación y la extracción, después de enseñar la lección "Palacio de Verano", podemos permitir que los estudiantes escriban sobre escenas familiares, mejorar su capacidad de escritura imitando el lenguaje de descripción de escenas y permitirles dominar los métodos de escritura. 3. Acumular a través de diarios. /p>

Escribir un diario es la mejor manera de acumular materiales y también es la mejor manera de practicar la escritura. Los estudiantes pueden registrar el contenido y los sentimientos de su vida en el tiempo en su vida diaria. con el tiempo dejarán de considerar la escritura como una tarea rutinaria. Deje que los estudiantes expresen sus alegrías y tristezas libremente en sus diarios y podrán escribir cosas reales. los métodos de escritura de los estudiantes para que puedan escribir y escribir de manera organizada. El concepto es novedoso

1. Aprenda de las ideas didácticas de Ding Youkuan sobre la combinación de lectura y escritura. que los estudiantes "aprendan a escribir a partir de la lectura, promuevan la lectura a través de la escritura y combinen lectura y escritura".

Al estudiar el texto, se guía a los estudiantes para que reciten buenas palabras, oraciones y hermosos párrafos, acumulen vocabulario, prueben el arte de la escritura, los guíen para que comprendan los métodos de escritura y realicen prácticas de escritura apropiadas a corto plazo que combinen lectura y escritura. Al brindar orientación sobre composición, se puede guiar a los estudiantes para que aprendan de los métodos de escritura del texto y también pueden revisar el texto para crear situaciones de escritura y estimular el interés por la escritura. Por ejemplo, la escena del aprendizaje trae hermosos recuerdos de vidas pasadas de los niños, porque los niños rurales están muy familiarizados con los panales y, por supuesto, producirán zumbidos. Lo más importante es que hay historias más nuevas, más extrañas e interesantes. El profesor sigue la tendencia: este texto debe haberle traído buenos recuerdos de su vida pasada. En ese momento, alguna vez fuiste tan travieso y obstinado como "yo", y probablemente hiciste algunas "tonterías" por curiosidad, diversión, infantilismo e imprudencia. Escribamos sobre estas "tonterías", teniendo cuidado de escribir de forma clara y específica lo que pasó. Deje que los estudiantes estimulen continuamente nuevos impulsos de aprendizaje en esta situación de enseñanza, para que se dediquen a la tarea con entusiasmo y emociones elevadas, y maximicen su interés en la tarea.

2. Practicar la imitación. La imitación es un método de entrenamiento de la composición imitando la idea, el concepto, la disposición, las técnicas de expresión, etc. del artículo de ejemplo. En términos generales, el proceso de redacción de una composición va de no poder escribir a poder escribir, de no poder escribir. saber escribir bien para saber escribir bien el proceso creativo. La imitación es un eslabón clave en la formación preliminar de la composición de los alumnos de primaria. Primero, se pide a los estudiantes que analicen el texto imitado, aprendan técnicas de expresión y descubran las ideas escritas del autor. En segundo lugar, el profesor guía a los alumnos para aclarar las ideas de imitación y les da los requisitos. Se requiere que los estudiantes observen la vida y la naturaleza; los estudiantes deben usar el tema de la unidad como tema y acumular buenas palabras y oraciones.

3. Dibujar en clase. A través de ejercicios de redacción de bocetos en clase, los estudiantes pueden aprender a observar y practicar las habilidades básicas de composición de fragmentos. Deje que los estudiantes observen la apariencia de sus compañeros, escriban sobre sus compañeros, lean los fragmentos de descripción de la apariencia y adivinen sobre quién están escribiendo. Deje que los estudiantes observen a los maestros o estudiantes realizando una serie de acciones, lenguaje, etc., y guíelos para hablar y; escriba sobre las escenas de actuación que ven; deje que los estudiantes representen una obra de teatro y luego guíelos para que hablen y escriban sobre la trama que ven.

4. Primero “reproducir” y luego escribir. Organice a los estudiantes para que realicen actividades extracurriculares interesantes, guíe a los estudiantes sobre el orden, los métodos y los puntos clave de observación antes de las actividades, y guíe a los estudiantes en las actividades de habla y escritura después de las actividades. La práctica ha demostrado que dejar que los estudiantes "jueguen" primero y luego escriban puede mejorar efectivamente sus habilidades de escritura manteniéndolos interesados.

5. De la imitación a la creación. De acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, guíelos para que practiquen la escritura imitando los métodos de escritura de textos y ensayos modelo. Cada imitación resalta un enfoque de entrenamiento (como la descripción de la apariencia del personaje, las acciones del lenguaje, las actividades mentales, la descripción de la escena, la descripción detallada y el comienzo). y diseño final, etc.). Capítulo y otras capacitaciones), siempre que los estudiantes lo hayan logrado básicamente, serán plenamente afirmados y se les dará una calificación más alta. Sobre la base de guiar la escritura de imitación, se anima a los estudiantes a innovar en temas de escritura, contenido de escritura y métodos de escritura, y a escribir sentimientos únicos, personalidades únicas, estilos únicos y talentos literarios únicos. 1. Método narrativo en primera persona 2. Método narrativo en tercera persona 3. Método de narración secuencial 4. Método de flashback 5. Método de interjección 6. Método de narración suplementaria 7. Método de narración dividida 8. Método de narración detallada 9. Método de narración breve 10. Método lírico directo .

1. Recuerda los personajes.

Las principales características de un personaje son la apariencia, el lenguaje y las acciones, sin embargo, al describir estas características no podemos abarcarlo todo, sino que también debemos captar las características principales.

1: Al describir la apariencia de un personaje, normalmente describimos principalmente los ojos y las características corporales de la persona, porque "los ojos son las ventanas del alma" y la forma del cuerpo puede juzgar A y B. Les pido a todos que sean observadores en los momentos habituales. Porque no hay dos personas en el mundo que tengan exactamente los mismos ojos. Los ojos de la misma persona en diferentes edades, momentos y estados de ánimo también son diferentes. Escribir sobre esta diferencia puede revelar cosas más profundas.

2: Describe el lenguaje y las acciones de los personajes. El lenguaje más apasionante es el diálogo. Lo mejor es escribir quién lo dijo, cómo decirlo (las expresiones y movimientos de los personajes) y qué decir.

Si incorporas rasgos de personalidad en tu descripción del lenguaje, será más realista, como si estuvieras viendo a la persona. Se puede ver que el lenguaje y las acciones del personaje son difíciles de separar y describir, y juegan un gran papel en la expresión de la personalidad del personaje.

Por ejemplo: Xiaogang arrastró sus ojos al salón de clases, frotándose sus ojos borrosos. Ojos somnolientos. El representante estaba recogiendo la tarea y gritó: "¡Xiaogang, tu tarea!" Cuando Xiaogang escuchó esto, inmediatamente se enderezó y se quedó sin comprender, se dio una palmada en la frente y se inclinó para rebuscar en su mochila. Golpeó la mesa: "¿Aún no lo has encontrado? Es tuyo", gritó Xiaogang mientras lo buscaba: "Lo hice, no te preocupes".

"Finalmente, Xiaogang sacó el libro de tareas de su mochila y se lo entregó al representante de la clase. El representante de la clase miró el libro "esponjoso", sacudió la cabeza y salió del aula.

De hecho, la descripción del diálogo Vale, incluso los pensamientos y sentimientos de los personajes están impregnados entre líneas

2 Notas

Cada día, experimentamos muchas cosas, grandes o pequeñas, o en casa. O en la escuela. Entre estas cosas, hay cosas buenas y cosas malas, cosas divertidas y tontas, cosas amargas y cosas felices... Si escribes estas cosas, es una composición de notas. > Las notas son para las personas Al contar historias, los estudiantes se basan principalmente en la memoria y dicen lo que piensan. Al escribir una composición, primero deben describir claramente el tiempo, el lugar y los personajes, y luego escribir las razones, los procesos y. resultados de lo sucedido. De esta manera, es claro y completo. Lo que sucedió es lo más importante y debe usarse como foco de la narrativa. En términos de técnica, es importante seleccionar los puntos clave. Sea detallado y breve, y detalle adecuadamente, en lugar de tratar asuntos triviales como semillas de sésamo y mijo.

El toque final de un buen artículo debe ser el toque final, porque el propósito de escribir. No se trata solo de escribir sobre algo, sino de expresar tus sentimientos al final de la composición. Inspiración ideológica y lecciones.

El artículo narrativo generalmente se puede dividir en tres párrafos según el motivo, el proceso y. Por supuesto, la parte del proceso también se puede dividir en varios párrafos más.

Por ejemplo:

En la primera parte, utilice un lenguaje relativamente conciso. sobre lo que quieres escribir Generalmente, debes introducir la hora, el lugar, las personas y los eventos. Pero en esta parte, no excedas el número de palabras.

La segunda parte es la parte más crítica. Presente en detalle el proceso de desarrollo y los resultados. A veces hay muchas personas y cosas involucradas en el proceso de desarrollo, escriba más sobre las personas y cosas importantes.

En la tercera parte debes escribir el final y las reflexiones del asunto. Escribe las cosas con claridad, y no olvides qué tipo de inspiración te dio este incidente y qué piensas.

Escribe estas tres partes en un artículo más vívido y específico.

3. Describe la escena.

1: Describe la escena. >El artículo que describe la escena generalmente se realiza observando las características de la escena.

Los estudiantes pueden centrarse en su entorno de vida familiar, como jardines, plazas y lugares donde suelen jugar en sus comunidades de origen; o parques, lagos, laderas, bosques, tierras de cultivo, huertos cercanos o campus escolares. Los macizos de flores, siempre que sean paisajes distintivos que se vean en algún lugar, son el ámbito de la escritura.

Los artículos sobre paisajes generalmente se escriben. en el orden de observación.

El primer orden. La observación debe estar en orden. A los estudiantes se les debe enseñar el orden de observación común. De lo contrario, los artículos escritos estarán desorganizados. :

Como el orden de las cuatro estaciones, la mañana y la tarde cambian. (2) Según el orden de transformación espacial. De lejos a cerca, de arriba a abajo, tome un punto de observación para observar. A veces también puede cambiar de posición. (3) En orden de contenido. Como por ejemplo del todo a la parte, del escenario a los personajes, del principal al secundario, etc. (4) Según el orden del desarrollo de las cosas.

En segundo lugar, la observación debe captar las características. No existen dos hojas idénticas en el mundo y cada persona y escena es única.

En tercer lugar, la observación debe ser meticulosa. Debemos guiar a los estudiantes para que aprendan a observar las cosas con atención, movilizar activamente varios sentidos, ver con los ojos, tocar con las manos, saborear con la boca y escuchar con los oídos, para sentir plenamente la forma y el sabor, el sonido y el color, el movimiento y la quietud. de cosas hermosas.

En cuarto lugar, la observación requiere asociación e imaginación. Einstein dijo: "La imaginación es más importante que el conocimiento". Esto también es una garantía de que el artículo sea vívido y vívido.

Descripción vívida: los artículos sobre paisajes se centran en describir el paisaje de forma vívida. Esto requiere que no solo captemos la apariencia y las características de color del paisaje para escribir su belleza estática, sino que también prestemos atención al uso del método de cambiar el ángulo, el tiempo y el entorno para escribir la belleza dinámica del paisaje. Al mismo tiempo, la belleza estática y dinámica del paisaje se expresa a través de la comparación, de modo que la descripción del paisaje será vívida y vívida.

2: Objetos.

Los artículos sobre objetos se centran en presentar las muchas características de los objetos en un orden determinado.

Al escribir artículos, generalmente elegimos cosas que conocemos, o que están estrechamente relacionadas con nuestras vidas, o que tienen una historia conmovedora detrás, o que pueden expresar a la persona que queremos explicar. La filosofía de la vida.

Para describir algo que te gusta, primero debes observar la "cosa" cuidadosamente, describir las características de la "cosa" y asegurarte de que las palabras sean significativas. ¿Cómo se describe cada tipo de cosa?

(1) Necesidades diarias. Es necesario comprender uno por uno el tamaño, forma, color, textura, uso, etc. total y parcial del objeto, y captar las características para describirlo.

(2) Plantas. Escribe sobre la apariencia, el color y el olor de la planta. Primero describe la apariencia y postura de la planta en su conjunto, luego la apariencia y color de sus partes, y finalmente su olor único (hojas, flores, frutos). También puedes escribir sobre los cambios de crecimiento de las plantas. Por ejemplo, guiamos a los estudiantes para que observen las flores de las rosas. El maestro pregunta: "¿Qué características encuentras en la rosa que tienes frente a ti?" Estudiante: "Es alta y tiene espinas en el cuerpo". ¡Tiene características!" Estudiante: "Hay muchos pétalos y pétalos tiene pelusa". Maestro: "Huelalo de nuevo". Maestro: "Elija un trozo y pruébelo".......

(3)Animales. En primer lugar, se realizará una evaluación general de su aspecto. Posteriormente, se debe describir detalladamente el animal descrito según su cabeza, cuerpo, extremidades (alas), cola y otras partes. Captar las características de los hábitos de vida de los animales (comer, cazar, vivir, dormir, actividades, temperamento, etc.) e introducirlas.

(4) Edificios. Introducir desde la ubicación del edificio, apariencia (estilo, color, materiales de construcción, estructura), estructura interna o decoración, etc.

(5)Paisaje natural. Captar las características de la luz, el sonido y el color de paisajes naturales como el viento, la lluvia, la nieve, las nubes, las montañas y los ríos, y escribir sus características en función de las diferencias de tiempo y estación.

Para que el artículo sea vívido y legible, debe aprender a utilizar algunas técnicas retóricas y buenas palabras y oraciones apropiadas. Esto también requiere una mayor experiencia e imaginación de los estudiantes.

4. Realizar actividades ricas e interesantes para estimular la motivación escrita de los estudiantes.

Los alumnos de primaria son jóvenes, tienen poca experiencia y carecen de vida y acumulación de lengua, lo que trae ciertas dificultades a la hora de componer. Antes de que los estudiantes escriban, suelo utilizar algunas actividades interesantes para estimular su motivación en la escritura. Por ejemplo, cuando les asigné la composición "Recordar una actividad interesante", primero les dije a los estudiantes la importancia de la "observación" por escrito y les enseñé cómo observar, cómo registrar y acumular después de la observación, etc. Después de eso, no les pedí a los estudiantes que escribieran inmediatamente. En lugar de eso, usé un tiempo de clase para guiarlos a realizar dos actividades interesantes, una era un juego de "tira y afloja" y la otra era un juego de "nariz a nariz". " juego. Durante la competencia de tira y afloja, los estudiantes estaban muy animados y su entusiasmo se movilizó por completo. No solo se divirtieron, sino que también observaron atentamente los detalles de la competencia y se prepararon para escribir. Durante la actividad "nariz a nariz", los estudiantes se rieron mucho cuando vieron la mirada divertida de su compañero de clase, generalmente llamado un fantasma travieso, con los ojos vendados y avanzando a tientas con cautela. En este ambiente sumamente alegre, inspiré a los estudiantes: ¿No quieren grabar esta interesante actividad con el bolígrafo en la mano? Con mi apoyo, los estudiantes completaron cuidadosamente la escritura de "Recordando una actividad interesante". La mayoría de las composiciones fueron muy reales, vívidas e interesantes.

5. Realizar un entrenamiento de imitación y experimentar el interés por la escritura.

Gorky decía que para los escritores noveles es difícil crear algo si no escriben algo mientras leen e imitan. El Sr. Mao Dun lo dijo más claramente: "El primer paso, la imitación es la forma inicial de aprendizaje". Se puede ver que la imitación es de gran importancia para mejorar el nivel de escritura. Una vez completada la enseñanza del texto de cada unidad, normalmente les pido a los estudiantes que imiten las técnicas de escritura y el estilo de escritura de un determinado texto o párrafo en esta unidad y que completen la redacción de un artículo de imitación. En cuanto a qué artículo imitar, depende. a los estudiantes. Decide por ti mismo. Algunos estudiantes escribieron sobre sus padres después de aprender la lección "Vista posterior"; algunos estudiantes enviaron un artículo expresando aspiraciones, ambiciones y patriotismo después de aprender "Hablar sobre integridad"; después de "Hometown", recordaron la escena de su tan esperado reencuentro con ellos; un viejo amigo con un estilo de escritura cálido... Este tipo de formación movilizó el pensamiento de los estudiantes y estimuló su interés por aprender, lo que no solo reflejó la integración orgánica de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición. los dos para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes. Al mismo tiempo, los estudiantes revisan y dominan sus habilidades de escritura a través del entrenamiento de imitación.

Al mismo tiempo, los estudiantes han pasado por una capacitación en escritura de imitación para revisar y dominar aún más el conocimiento que han aprendido, e inicialmente aplicar en la práctica los métodos de escritura que han aprendido. Esta es una parte importante de la transformación del conocimiento en habilidades y sienta las bases para. escritura futura. Siempre que vean leer en voz alta lo que copiaron como un ensayo modelo, los estudiantes ganarán confianza y experimentarán el éxito. La práctica demuestra que la imitación juega un papel insustituible en el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes. Al imitar, los profesores deben alentar a los estudiantes a no limitarse demasiado al texto original, sino a esforzarse por lograr avances e innovaciones inspirados en el texto original y combinarlos con sus propias experiencias de vida para expresar sus verdaderos sentimientos y ampliar sus límites de pensamiento. de esta manera podrán llevar a los estudiantes a un espacio de escritura más amplio.

La vida de los estudiantes es rica y colorida, y el contenido que debe escribirse en los ensayos también es muy diferente. Cuando se escribe sobre personas y acontecimientos, o sobre paisajes, diferentes contenidos requieren diferentes métodos. El esquema establece que "la enseñanza de la composición debe coordinarse estrechamente con la enseñanza de la lectura, y los estudiantes deben ser guiados en la enseñanza de la lectura para que aprendan los métodos del autor para analizar cosas, elegir palabras para formar oraciones, conectar oraciones en párrafos y conectar párrafos en artículos.⑤ " Por lo tanto, el enfoque de la orientación sobre los métodos de escritura debe recaer en las clases de lectura. En las clases de lectura, debemos captar consciente y decididamente oraciones clave, párrafos u oraciones y párrafos distintivos, y guiar a los estudiantes para que comprendan cómo escribe el autor. También se debe guiar a los estudiantes para que acumulen métodos de redacción de artículos según diferentes géneros, de modo que puedan continuar inspirándose en el "prototipo" de las ideas del autor, acumulando así métodos de uso del lenguaje, palabras, expresiones, expresiones y diseño para artículos del plan.

Para acercar la enseñanza de la escritura a la vida de los estudiantes, los profesores deben hacer cuatro cosas: primero, respetar e intentar comprender y experimentar las ricas y únicas vidas de los niños; segundo, guiar a los estudiantes para que presten atención y aprendan a hacerlo; observar su entorno Una vida aparentemente ordinaria; tercero, guiar a los estudiantes para que aprendan a experimentar y pensar en la vida que los rodea; cuarto, guiarlos para que reflejen la vida que los rodea desde múltiples ángulos y de manera creativa;

Mejorar el nivel de composición de los estudiantes debería ser el objetivo eterno de todo profesor de chino. En el proceso de enseñanza de la composición, debemos heredar y llevar adelante la esencia de la enseñanza tradicional. Al mismo tiempo, debemos guiarnos por los conceptos avanzados de los nuevos estándares curriculares, explorar activamente nuevos métodos y nuevos enfoques para la enseñanza de la composición y superarlos. varias deficiencias en la enseñanza de la composición actual y esforzarse por crear una nueva situación en la enseñanza de la escritura.

La práctica ha demostrado que el interés y la acumulación son las claves para una escritura exitosa. Utilizar métodos y medios apropiados para estimular el entusiasmo por la escritura de los estudiantes, cultivar la confianza en la escritura y movilizar plenamente el potencial de escritura de los estudiantes. La capacidad debe mejorarse.