Cómo cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y cómo ser un buen profesor
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana". Para enseñar a los estudiantes a comunicarse hábilmente en su lengua materna, lo más básico es hablar. Esta es una forma importante de comunicar pensamientos y expresiones con los demás. Al mismo tiempo, los estudiantes expresan los conocimientos aprendidos en su propia lengua, lo que también es un proceso de internalización a externalización. Con el fin de cultivar buenos hábitos de habla en los estudiantes, promover el desarrollo integral de su pensamiento, observación, imaginación, memoria y otras habilidades, y adaptarse a las necesidades de la sociedad moderna, en la práctica docente, el autor ha explorado las siguientes formas de mejorar a los estudiantes ' Habilidad de expresión del lenguaje:
1. Crear activamente situaciones para que los estudiantes se expresen
Una palabra, una historia, un juego interesante y una imagen maravillosa pueden conducir a una clase de comunicación oral. . Los maestros deben guiar a los estudiantes para que participen activamente en la expresión, estén dispuestos a expresar y sean buenos en la expresión, para que los estudiantes puedan mejorar gradualmente el nivel de expresión del lenguaje en la expresión. El pensamiento divergente y el lenguaje enriquecedor son un método eficaz de enseñanza en el aula. Sin embargo, los profesores deben prestar atención a la creación de situaciones comunicativas, y los temas deben ser interesantes y cercanos a la vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan enamorarse naturalmente de ellos. Hay muchas formas de crear situaciones de comunicación: interpretación del lenguaje, diseño de escenas, exhibición de material didáctico... deben seleccionarse adecuadamente según el contenido y las características de los estudiantes. Sólo así se podrá realmente estimular el interés y hacer más efectivas las clases de comunicación oral.
2. Poner a los estudiantes como cuerpo principal y dejar que los estudiantes "se atrevan a hablar"
En primer lugar, debemos establecer un concepto de enseñanza centrado en el estudiante y devolver el aula a los estudiantes. . Un cambio profundo en el concepto de enseñanza del chino es: profesores y estudiantes aprenden unos de otros y se enseñan unos a otros, cambiando la situación en la que los profesores desempeñan el papel principal, dejando que los estudiantes desempeñen el papel principal, convirtiendo el aula en una escuela y brindando a los estudiantes el tiempo para leer y pensar. Los profesores deben dar a los estudiantes suficiente tiempo para leer, estudiar, discutir e intercambiar opiniones en clase, permitiéndoles hacer preguntas por su cuenta. Los estudiantes pueden hacerse preguntas entre sí e intentar responderlas por sí solos. El maestro brindará orientación y orientación oportunas y guiará a los estudiantes para que discutan más. De esta manera, no solo activa la atmósfera del aula, sino que también activa el pensamiento de los estudiantes, refleja plenamente la posición dominante de los estudiantes, moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender y les permite desarrollar su sentido del lenguaje en la lectura y ejercitar su elocuencia en discursos improvisados.
En segundo lugar, debemos ser buenos animando a los alumnos para que superen su timidez y “se atrevan a hablar”. Brinde más elogios y estímulos para cultivar el interés de los estudiantes. Los alumnos de primaria son inocentes y vivaces, conversadores y activos. Suelen hablar de todo en casa y entre sus amigos. Sin embargo, muchos estudiantes se vuelven tímidos y reservados durante la clase y temen que, si no hablan bien, serán criticados por el maestro y ridiculizados por sus compañeros. En vista de esta mentalidad de los estudiantes, en la enseñanza diaria, los profesores deben prestar atención al uso de diversos métodos para mejorar su entusiasmo y confianza en sí mismos al hablar, y afirmar a los estudiantes que levantan activamente la mano para hablar, independientemente de si su discurso es correcto o no. no. Los estudiantes que sean llamados a hablar, serán elogiados con entusiasmo si hablan correctamente. Si no hablan o hablan incorrectamente, serán inspirados e inducidos y no deben ser reprendidos. Los profesores deben ser buenos para crear oportunidades para que cada estudiante hable. En las clases de chino o en las clases de discusión, a los estudiantes se les debe dar una cierta cantidad de tiempo para comunicarse en grupo primero, luego expresarse en público y luego dejar que toda la clase evalúe. El principal método de evaluación es pedir a los estudiantes que hablen sobre las ventajas de los discursos de los demás y luego pedirles que transmitan el contenido de los discursos de los demás a toda la clase. De esta manera, los estudiantes de todos los niveles de la clase pueden mostrar sus talentos y mostrar sus talentos. De hecho, todo el mundo utiliza el lenguaje para expresar los impulsos y deseos de su mundo interior. La razón por la que en ocasiones no se atreven a hablar es principalmente porque el entorno en el que se encuentran los restringe, haciéndoles sentir presión psicológica y guardar silencio, incluso si dicen. También duda y no puede expresar lo que quieren decir. Esto es especialmente cierto porque el desarrollo físico y psicológico de los estudiantes no está completamente maduro.
Por lo tanto, como maestro, debe comprender las características psicológicas de los estudiantes, confiar plenamente en los estudiantes, especialmente en los introvertidos, crear más "suspenso" para los estudiantes durante la conferencia, guiarlos para que piensen seriamente y responder activamente a las preguntas, incluso si están equivocadas. No critique ciegamente, pero afirme desde un ángulo apropiado para eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes y permitirles atreverse a expresar sus propias opiniones y plantear sus propias preguntas, satisfaciendo así su deseo de "hablar".
3. Establezca diferentes requisitos según los diferentes grados.
Para los estudiantes de grados inferiores, proporcióneles un tema simple, hágalo fácil y divida un tema completo en varios. Para preguntas pequeñas, el maestro proporciona pistas y los estudiantes siguen la tendencia, convirtiendo el habla proposicional unidireccional en comunicación bidireccional y llevan a cabo una capacitación dinámica en comunicación oral en comunicación bidireccional, lo que les permite expresarse libremente. A los estudiantes de último año se les debe animar a estudiar más, acumular más y construir su propio "corpus", de modo que puedan hacer comentarios ingeniosos y tener conversaciones animadas y divertidas. De lo contrario, su discurso será aburrido, incoherente, directo, pálido o rígido.
4. Sea bueno descubriendo y abra el contexto para hablar.
“El chino es un curso educativo en lengua materna, y los recursos de aprendizaje y las oportunidades prácticas están en todas partes y en todo momento. “La clave es que los profesores deben ser buenos para descubrir y guiar a los estudiantes a pensar, discutir y sentir. Si es verano durante este período, les pido a los estudiantes que aprovechen los fines de semana para ir al campo a caminar, echar un vistazo y recorrer parques y calles para sentir el aliento del verano. Los estudiantes tenían materiales ricos, hablaron con mucho entusiasmo y describieron el tema de manera vívida y vívida. Luego los guié para que escribieran o dibujaran lo que vieron, oyeron y querían decir, y luego les pedí que lo leyeran ellos mismos y lo revisaran, para que los estudiantes pudieran aprender gradualmente a hablar con claridad y precisión. también cultiva eficazmente la capacidad de observación de los estudiantes.
5. Crear una plataforma para la práctica oral.
La experiencia es una serie de sentimientos provocados por la participación de una persona en actividades prácticas, que pueden desencadenar un fuerte deseo de expresión. La enseñanza de idiomas es importante en la práctica, siempre que sigamos las características psicológicas de los estudiantes y las reglas del aprendizaje de idiomas, combinemos actividades en clase y extracurriculares y nos esforcemos por aumentar la conciencia sobre el entrenamiento de la capacidad de hablar de los estudiantes, seguramente lograremos buenos resultados. resultados. Los docentes somos los organizadores y guías de la enseñanza en el aula, por lo que tenemos la responsabilidad de crear una plataforma para que los estudiantes practiquen la expresión oral. Por ejemplo: Los cumpleaños son lo más feliz para los niños y todos los han experimentado. Deje que los estudiantes hablen entre ellos sobre el proceso y sus sentimientos en forma de llamadas telefónicas simuladas. Esto conectará orgánicamente la vida de los estudiantes con la formación oral. No sólo ser capaz de hablar, sino también ser bueno actuando. Durante el entrenamiento de interacción bidireccional, los estudiantes no solo aprendieron a usar expresiones educadas, sino que también mejoraron simultáneamente sus habilidades de pensamiento y comunicación oral. Bruner dijo: "El mejor estímulo para los estudiantes es su interés en los materiales de aprendizaje". Sólo cuando los estudiantes están interesados en los materiales de aprendizaje pueden tener algo que decir y mejorar sus habilidades lingüísticas. Debido a su corta edad, los estudiantes de primaria suelen mostrar un gran interés por la literatura infantil con contenidos interesantes, tramas vívidas y personajes vívidos. Por lo tanto, los profesores deben aprovechar esto al máximo, comunicarse con los estudiantes, dejar que los estudiantes representen más obras de libros de texto, realizar más actividades de debate, organizar oradores durante la clase, una persona cada día, toda la clase se turna, todos participan y elogiar a quienes Dar excelentes discursos, hacerles sentir que poder hablar también es una especie de disfrute, y estar rodeado de la envidia y los aplausos de sus compañeros puede estimular el deseo de los estudiantes de expresar su lenguaje hablado.
La práctica ha demostrado que mientras brindemos a los estudiantes más oportunidades en el proceso de enseñanza habitual, estimulemos su deseo de expresarse, aprovechemos las oportunidades y brindemos orientación paso a paso, la capacidad de expresión oral de los estudiantes definitivamente mejorará. mejorar mucho. Más importante aún, en este proceso, cultivaron su calidad psicológica y su capacidad de aplicación del lenguaje para querer decir y atreverse a decir, formaron buenos hábitos de expresión oral y sentaron una buena base para la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes en el futuro.