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¿Cómo hacer una llamada nacional al 12366 desde el extranjero?

Para llamar a un teléfono fijo: número de teléfono con código de área 86

Para llamar a China desde el extranjero, primero debes encontrar tu código de prefijo internacional o código de área nacional. Este número le permite realizar llamadas fuera de su país de origen. Es importante tener en cuenta que cada país tiene un nombre en clave diferente.

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Cómo cultivar el interés de los estudiantes de primaria por aprender a utilizar informáticaAutor: Huang Wenchang Longlou Central Primary School Código postal: 571333 1. Crear presentaciones apasionadas y estimular el interés de los estudiantes en aprender son la base para una clase exitosa. Por eso, al inicio de cada clase es muy importante la orientación del profesor, que no solo puede despertar el interés de los estudiantes por aprender, sino también hacerlos felices física y mentalmente, y estimular un mayor entusiasmo por aprender. Como docentes, debemos prestar atención al diseño de la introducción para estimular el interés y guiar a los estudiantes a participar en la enseñanza. Por ejemplo, en la parte de introducción al aula sobre la enseñanza de gráficos de cortar y pegar, esta historia corta despertó el interés de los estudiantes por aprender. Ya es tarde en la noche y la gente se ha ido quedando dormida poco a poco, pero el momento más feliz del día para la luna y las estrellas acaba de comenzar. Mira, todos corrieron hacia la ventana de Xiao Ming. Porque habrá un juego maravilloso en el estudio de Xiao Ming. ¿Qué está sucediendo? Resulta que a Xiao Ming le gusta mucho dibujar, por lo que el pincel se ha convertido en su buen amigo. Sin embargo, recientemente Xiao Ming se ha obsesionado con la pintura por computadora, por lo que el pincel se ha dejado de lado. Si no estás convencido, desafía a la computadora. La computadora piensa que es demasiado incompetente si no acepto el desafío. Si realmente quiero comparar, no soy muy hábil. ¿Qué debo hacer? La computadora pensó un rato y decidió aceptar el desafío. Sin embargo, le corresponde a él definir el contenido del concurso. ¿Qué necesita una computadora? Simplemente dibuja un molino de viento y el requisito es que las cuatro hojas sean exactamente iguales. Cuando escuché un sonido de roce, pensé que era algo. Entonces acordaron pelear esta noche. Todo el mundo debería saber dibujar un molino de viento con un pincel, pero ¿cómo se dibuja en una computadora? Al comienzo de la clase, los estudiantes deben sentirse novedosos, llenos de suspenso, informados, dispuestos a aprender y disfrutar escuchando. Los antiguos decían: El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda. Se despiertan las dudas y la curiosidad de los estudiantes. Como profesores, ciertamente pueden impulsar el rumbo y llevar a los estudiantes al océano del conocimiento. En segundo lugar, utilice juegos de computadora para estimular el interés. Los juegos son las actividades favoritas de los niños. El uso razonable de juegos en la enseñanza de tecnología de la información para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente logrará buenos resultados. He hecho intentos útiles en la enseñanza. Es difícil para los estudiantes recordar la disposición de las teclas de las letras inglesas en el teclado de una computadora, por eso uso juegos como Whacka y Apple Eating para permitir que los estudiantes operen de forma independiente en clase. Los estudiantes aprenden jugando y no se sienten cansados en absoluto. Otro ejemplo es la introducción de caracteres chinos en la enseñanza de tecnología de la información, que resulta muy aburrida para los estudiantes. Los estudiantes han dominado los métodos básicos de introducción de caracteres chinos. Si desea mejorar su velocidad de escritura, no puede practicarla en uno o dos días. Necesita que los estudiantes practiquen mucho de forma regular. Cuando enseño esta parte del contenido, utilizo algunos juegos de mecanografía, como salvar el pez, para que los estudiantes puedan aprender en el juego y interesarse más. En tercer lugar, centrarse en la orientación de intereses en la enseñanza del idioma y en la atmósfera de enseñanza en el aula. El lenguaje humorístico da vida a la diversión, armoniza la atmósfera tensa y anima las aulas sin vida. Por lo tanto, se introduce el lenguaje humorístico en el aula de tecnología de la información para crear armonía y hacer que los estudiantes estén deseosos de aprender y disfruten aprendiendo. Si la atmósfera humorística se puede lograr a través de metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas, entonces las metáforas pueden hacer que el contenido de enseñanza abstracto, incomprensible y vacío sea vívido y comprensible, dejando una profunda impresión en los estudiantes. Por ejemplo, cuando cambio las ventanas de enseñanza, lo comparo con el escondite; comparar el escritorio de Windows con un escritorio pequeño con una ventana hará que los estudiantes se pregunten: ¿Por qué hay ventanas en el escritorio? También inventé algunos jingles, como íconos de escritorio con forma de botones que abren una pequeña ventana cuando se hace doble clic. Es muy gratuito hacerlo más grande o más pequeño, y también puede llenar la pantalla. Además, haga clic en Inicio para abrir el menú, que enumera los programas entre los que puede elegir. Si desea ejecutarlo, simplemente haga clic en él e inícielo inmediatamente sin ser perezoso. Espera un momento. Aunque estas metáforas son comunes, los estudiantes las escuchan con entusiasmo. Debido a que estos términos esotéricos se vuelven nuevos y fáciles de entender, el aula cobrará vida inconscientemente. 4. Utilice métodos basados en tareas para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Las tareas de aprendizaje independiente se organizan antes de la clase para permitir que los estudiantes aclaren sus objetivos de aprendizaje y desarrollen el hábito de la investigación independiente. Utilizo el método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza. El método de enseñanza basado en tareas significa que en el proceso de enseñanza, la finalización de una tarea específica se utiliza como pista y el contenido de la enseñanza se oculta sutilmente en cada tarea. La calidad de la tarea afecta directamente el efecto de la enseñanza. Por lo tanto, el diseño y la programación de tareas son muy importantes. Al diseñar tareas, no sólo debemos considerar la enseñanza de ideas, métodos y sistemas de conocimiento científicos de la tecnología de la información, sino también prestar atención a las características de los estudiantes para que las tareas sean animadas, interesantes y fáciles de aceptar. Permita que los estudiantes comprendan los objetivos de aprendizaje, operen y piensen activamente en los problemas relacionados con los objetivos y participen activamente en las actividades de aprendizaje. Y guiarlos para que piensen de forma independiente, abandonen los errores, descubran la verdad y realicen la transformación del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. Por ejemplo, en la tecnología de la información de la escuela primaria, existe un programa "Haz animación tú mismo", que crea historias de animación.