Cómo crear un entorno de actividades en el área del jardín de infantes
Las actividades regionales en el jardín de infantes son actividades para que los niños aprendan, se autodescubran, se autoexploren y se mejoren. Infiltra los objetivos educativos en el contenido educativo y divide el contenido educativo en varias áreas. Durante la actividad, los niños pueden elegir libremente el contenido y los materiales de la actividad según sus propios deseos, y operar y practicar de forma independiente, dando así rienda suelta al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños, para que puedan desarrollarse en su nivel original. Por ello las actividades regionales se han convertido en una de las actividades favoritas de los niños pequeños.
Las investigaciones en psicología infantil y la situación actual de los niños nos dicen: Los niños de diferentes edades necesitan que los tratemos de diferentes maneras. Los niños de clases pequeñas son más jóvenes y sus habilidades relativamente débiles, por lo que la creación de actividades regionales es particularmente importante. Al realizar actividades regionales en clases pequeñas este semestre, he estado constantemente reflexionando, reflexionando y re-reflexionando durante los juegos infantiles, y ajustando constantemente el nombre, contenido y materiales de las áreas para que cada niño pueda encontrar más diversión en el regional. Juegos Deje que los juegos regionales se conviertan en el escenario más emocionante de las actividades de un día del jardín de infantes.
Al crear actividades regionales para niños de clases pequeñas, creo que los profesores deberían hacer lo siguiente:
1. Crear un ambiente de juego relajado y libre.
Los niños de clases pequeñas acaban de pasar del cuidadoso cuidado de sus padres al entorno desconocido del jardín de infantes. Las aulas, los maestros y los niños desconocidos les han traído demasiada inseguridad y no pueden dedicarse de todo corazón. en la vida de aprendizaje del jardín de infantes. Sólo los juegos pueden desviar su atención, brindarles felicidad y ayudarlos a adaptarse a la vida de aprendizaje del jardín de infantes lo antes posible. Por tanto, los profesores deben crear un ambiente de juego relajado y libre para los niños.
¡Qué es la relajación! Es crear un ambiente de juego cálido, armonioso, relajado y seguro para los niños. Por ejemplo, en el juego "La casa de muñecas", puedes colocar cortinas cálidas, carteles llamativos y papel publicitario con dibujos animados y colores brillantes en la mesa pequeña, hacer una hermosa colcha para la "muñeca" y luego cubrirla. ¿Con alfombras suaves y almohadas cálidas? Los niños jugaron juegos interesantes en esta pequeña y cálida casa. Estaban completamente relajados física y mentalmente y emocionalmente satisfechos. Para otro ejemplo, en la actividad "sitio de construcción", se colocan imágenes de varios edificios en las paredes circundantes y se colocan tapetes suaves para los niños, para que puedan jugar en un ambiente seguro. En el juego "Taller de dulces", colgamos una variedad de dulces de colores brillantes en la pared e hicimos un letrero llamativo. Los niños siempre están muy emocionados cuando están en esta área.
¡Qué es la libertad! Los niños son los maestros de los juegos. Los lugares y materiales que los maestros preparan para los niños en los juegos deben dejar una cierta cantidad de espacio para que los niños puedan controlarlos libremente y facilitar su elección. y lugar. En qué tipo de área quieren jugar los niños, el maestro debe satisfacerlos en la medida de lo posible. Por eso, en el juego regional de mi clase, dejamos que los niños eligieran libremente la zona insertando fotos. Además, los materiales de cada zona son abiertos, lo que facilita el acceso de los niños pequeños. Los niños juegan libremente en este espacio libre, que realmente encarna el espíritu del "Esquema": permitir que los niños aprendan de forma independiente.
2. Los juegos regionales cobran vida.
El "Esquema" señala: Es necesario elegir cosas y temas que interesen a los niños cerca de sus vidas, lo que también ayudará a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños. Los niños de clases pequeñas son jóvenes y tienen menos experiencia de vida que los niños de clases medias y grandes. Esto ha llevado a muchos maestros a malinterpretar que los niños de clases pequeñas se encuentran en la etapa de juego independiente y juego paralelo, por lo que no pueden jugar juegos que sean demasiado. son difíciles e implican más interacción. No sé jugar, así que solo juego con bloques de construcción, leo libros y dibujo. En realidad, este no es el caso. Aunque los niños son pequeños, la educación temprana de sus padres y el estímulo audiovisual de la televisión, la radio y las computadoras les hacen entender todo como pequeños adultos. Es más, los niños de clases pequeñas han comenzado a pasar gradualmente de los juegos independientes y paralelos a los juegos en pareja y los juegos cooperativos puros ya no pueden satisfacer el interés de los niños por los juegos. Necesitan algunos juegos más cercanos a la vida y más propicios para la vida. ampliando su experiencia y cooperación surge el juego de la visión. Por eso, este semestre intentamos realizar algunas actividades de juego orientadas a la vida.
Casa de muñecas: Se puede decir que el juego de Casa de muñecas es uno de los juegos favoritos de los niños en clases pequeñas, está cerca de la vida de los niños pequeños y está en línea con las características de su edad. el proceso de jugar a "mamá y papá", los niños, dando como resultado la comunicación y cooperación con sus compañeros, y promoviendo el desarrollo del lenguaje, las emociones y otros aspectos.
Haz tus propias cosas: Esta área está literalmente diseñada para cultivar la capacidad de los niños para cuidar de sí mismos. Debido a que los niños de clases pequeñas son pequeños, sus padres hacen todo en casa. Como resultado, después de ir al jardín de infantes, no podrán orinar, vestirse ni comer por sí mismos. . Por lo tanto, habilitamos esta área y colocamos materiales de actividad como tablas para enhebrar, botones, ropa pequeña, etc., para que los niños puedan aprender las habilidades para la vida correspondientes a través del juego y mejorar su capacidad para servirse a sí mismos.
Taller de Dulces: La naturaleza de los niños es que les guste comer dulces, y ahora puedes ver en los supermercados caramelos y piruletas de varios colores, formas y sabores, con varias formas y colores brillantes. Llaman profundamente la atención de todos los niños. Siempre hablan entre ellos de los que le compró su madre en forma de radiante, perrito, cascabel, fresa, etc. Piruletas y caramelos con sabor a chocolate. Por eso, nuestra clase también abrió un área específica para comprar dulces y le puso el bonito nombre de "Taller de Dulces". En el taller de dulces, los niños pueden comprar una variedad de dulces. En el proceso de compra y venta, se mejoran las habilidades de comunicación y expresión del lenguaje entre los niños y se promueve la comunicación entre regiones. Los niños que juegan en el taller de dulces también pueden aprender a hacer dulces por sí mismos, lo que mejora sus habilidades prácticas y cerebrales.
Estos juegos regionales originados en la vida están más cerca de la vida de los niños, pueden estimular mejor el entusiasmo de los niños por las actividades y también promover el desarrollo de los niños en todos los aspectos.
3. Colocar materiales de diferentes niveles de actividad en el momento oportuno, adecuado y en la cantidad adecuada.
Las diferencias individuales conducen a grandes diferencias en el aprendizaje, el movimiento y el desarrollo psicológico de los niños. Además, debido a las diferencias en la genética, la educación y el entorno de cada niño, las necesidades de los niños también son diferentes. Las actividades regionales deben ser adecuadas para las diferentes características de cada niño. Es clave que los maestros incluyan materiales de actividades en diferentes niveles en una cantidad oportuna, adecuada y adecuada.
Por ejemplo, en la actividad "Casa de muñecas", inicialmente preparamos materiales terminados como vajillas, comida y electrodomésticos para que los niños jugaran. A medida que avanzaba el juego, proporcionamos biberones de leche a los niños, permitiéndoles imitar a sus madres y alimentar a los bebés con leche. Ahora hemos añadido arcilla para animar a los niños a hacer sus propios pequeños festivales de faroles.
Otro ejemplo es que en la actividad "Sitio de construcción", al comienzo de la escuela, colocamos cajas de papel de diferentes tamaños para que los niños aprendan las habilidades de construir en alto y acostarse. Sin embargo, después de un período. Poco a poco los niños fuimos perdiendo el interés en jugar con las cajas de cartón, por lo que pusimos latas de diferentes tamaños, alturas y grosores, y les pedimos a los niños que primero clasificaran las latas y luego construyeran las alturas. Mientras construían barreras altas, los niños también aprendieron a clasificar.
En las actividades de "Small Studio" y "Skillful Hands", generalmente colocamos diferentes niveles de materiales operativos según los niveles de habilidad de los niños, como hacer bocadillos (cortar papel), y los niños con las habilidades más fuertes, cortará galletas a lo largo de la línea; los niños con habilidad media cortarán fideos curvos; los niños con poca habilidad cortarán solo fideos; Los diferentes niveles de materiales operativos satisfacen las necesidades de los niños en diferentes niveles y promueven la mejora de los niños en diferentes niveles por encima de sus niveles originales.
En la actividad "Taller de dulces", primero proporcionamos a los niños piruletas ya hechas y los niños aprendieron a comprarlas y venderlas. Más tarde, agregamos envoltorios de dulces y bolas de papel enrolladas, y los niños aprendieron a torcer los envoltorios de dulces y a hacer dulces caseros. Cuando los niños dominaron el método de torcer los envoltorios de dulces, les permitimos aprender a enrollarlos en bolas. con papel de seda y luego use los envoltorios de dulces. Empáquelo. De esta manera, podrás dominar completamente el método de elaboración de dulces.
Colocar diferentes niveles de materiales de actividad en una cantidad oportuna, moderada y adecuada, para que los niños puedan elegir los materiales de actividad correspondientes según sus propias habilidades bajo la guía de los maestros, lo que promueve la mejora del original de cada niño. nivel.
3. Establecer requisitos de rutina adecuados por etapas.
Los juegos regionales son actividades gratuitas para los niños, pero libertad no significa laissez-faire. El establecimiento de reglas de juego regionales no sólo puede cultivar el entusiasmo y la iniciativa de los niños, sino también cultivar su comportamiento autodisciplinado y su sentido de responsabilidad.
Los niños de clases pequeñas son pequeños y la formación de la conciencia de las reglas no se logra de la noche a la mañana, sino que debe formarse de forma natural a través de la influencia de actividades de la vida ordenadas. La educación regular no es solo una parte importante del cultivo de la socialización de los niños. , pero también es una necesidad para el propio desarrollo infantil. Por lo tanto, al establecer rutinas de actividades para los niños en clases pequeñas, los maestros deben proponer los requisitos de juego correspondientes en etapas de acuerdo con las características de edad de los niños. Por ejemplo, en el juego "Casa de muñecas", el maestro puede pedir primero a los niños que coloquen los objetos de forma ordenada y, cuando los niños lo hagan bien, pueden hacer una nueva petición: colocar los objetos en el lugar designado. Otro ejemplo: al proponer requisitos generales para los juegos regionales a los niños pequeños, primero plantee uno o dos puntos y luego presente nuevos requisitos una vez que los niños los dominen. De esta manera, los niños tendrán un período de tiempo para digerir y aprender después de realizar cada solicitud de actividad. Durante este período, los maestros pueden usar el lenguaje para recordarles a los niños de manera oportuna y adecuada para ayudarlos a desarrollar una cierta conciencia de las reglas.
A través de este establecimiento gradual de rutinas, los niños pueden formar una conciencia correspondiente de las reglas de una manera ordenada y natural. Además, los niños ya no siguen las reglas deliberadamente y bajo la fuerza de los maestros en el juego, sino que las siguen. las normas de forma ordenada y natural Cumplirlas de forma voluntaria y consciente.
En definitiva, en la práctica, hemos aprendido a utilizar el corazón de los niños para crear zonas y crear juegos emocionantes que les gusten mucho a los niños. Al igual que el título ----- "Los juegos también son maravillosos", esperamos que los maravillosos juegos regionales puedan hacer que los niños participen más felizmente en la vida de aprendizaje del jardín de infantes y hacer de los juegos regionales el escenario más emocionante en el día a día del jardín de infantes. actividades del día.