Plan de lección de seguridad para clases numerosas
Como maestro desinteresado y dedicado, es necesario preparar planes de lección detallados. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de seguridad para clases numerosas que recopilé. Espero que puedan ayudar a todos. Plan de lección de seguridad para clases numerosas Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Saber que las cerillas, los encendedores, las estufas de la cocina y otros suministros son peligrosos si se usan incorrectamente.
2. No toque equipos inflamables o explosivos, y no juegue con fuego.
3. Practique métodos de autorrescate cuando se encuentre con peligro de incendio y mejore la conciencia de autoprotección y seguridad.
Preparación de la actividad:
1. Un juego de encendedores, velas, papel y otros materiales experimentales.
2. Una gran palangana de hierro con hojas y ramas muertas.
3. Recursos didácticos multimedia.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a los juegos de adivinanzas.
Acertijo: Es de color rojo, y se vuelve feroz cuando ve el viento. No tiene boca y puede comer todo lo que hay en el mundo. Le tiene miedo a la lluvia pero no al viento. (Fuego)
2. Discusión: Los beneficios y perjuicios que aporta el fuego a las personas.
La profesora resumió mientras reproducía los recursos didácticos multimedia:
Beneficios: Puedes utilizarlo para cocinar, calentar, etc.
Riesgos: Puede provocar incendio.
3. Observa el pequeño experimento "Quema de Papel".
La maestra enciende la vela con un encendedor, coloca un trozo de papel encima de la vela y deja que los niños observen el proceso de combustión del papel para ayudarlos a comprender que algunos objetos se pueden encender fácilmente. .
4. Deje que los niños hablen sobre los elementos inflamables que hay en la vida y las principales fuentes de fuego en el hogar.
Los profesores reproducen recursos didácticos multimedia para aprender sobre fuentes de fuego y elementos inflamables.
Fuentes del fuego: encendedores, cerillas, petardos, etc.
Artículos inflamables: papel, ropa, juguetes, carbón, gasolina, etc.
Resumen para el profesor: El fuego puede aportar muchas comodidades a nuestra vida, pero si no lo utilizamos correctamente, el muñeco de fuego también se enfadará y nos causará daño. Por lo tanto, los niños no deben jugar con fuego ni tocar objetos inflamables casualmente.
5. ¿Dejar que los niños comenten qué deben hacer si se encuentran con un incendio? ¿Cómo escapar de un incendio?
Resumen para el profesor: Si descubren un incendio, cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada, agáchese y escape por la salida de seguridad, y luego llame a un adulto para pedir ayuda o llame al 119 para que suene la alarma de incendio.
6. Ponga música de alarma y encienda hojas y ramas muertas para emitir humo y guiar a los niños a evacuar rápidamente a una zona segura.
Reflexión de la actividad:
Esta actividad permite a los niños comprender el conocimiento sobre el "fuego", darse cuenta de los peligros de jugar con fuego, saber que no pueden jugar con fuego de manera casual y permitir que los niños para dominar más conocimientos. Hay muchas maneras de protegerse y salvarse.
(Unidad: Jardín de infancia experimental, ciudad de Daozhuang, condado de Guangrao, ciudad de Dongying)
Plan de lección social para la clase de jardín de infantes: Huo Dou tiene mal carácter
( 1) Objetivos
1. Estar dispuesto a ver y escuchar videos de seguridad, comprender el contenido de la historia y mejorar la concientización sobre la prevención de incendios.
2. Ser capaz de hablar sobre la comprensión del fuego y las posibles consecuencias de jugar con fuego a partir de la experiencia de vida.
Puntos clave y dificultades: Potenciar la concienciación sobre la prevención de incendios, hablar sobre la comprensión del fuego y las posibles consecuencias de jugar con fuego.
(2) Preparación
1. Imagen de "Fire Baby", video de seguridad infantil "Relentless Fire", música "Yang Kee Song".
2. Letreros con caras sonrientes y caras llorosas, imágenes de uso seguro e inseguro del fuego y juegos con fuego.
(3) Proceso
1. El bebé de fuego que te rodea
Maestro: ¿Qué es esto? (Muestra la imagen del "bebé de fuego"), ¿Hay algún bebé de fuego a tu alrededor? ¿Qué pueden hacer los bebés de fuego para ayudarnos?
Maestro: Sí, los bebés de fuego son realmente capaces. Pueden ayudarnos a cocinar cosas y brindarnos calor. usa fuego, pero ¿sabes qué pasará si la gente no usa el fuego correctamente o si los niños juegan con fuego
2. El Fuego es Despiadado
Maestro: Sí, el Fuego es Despiadado. Echemos un vistazo y escuchemos el cuento "El Fuego es Despiadado" -
Maestro: ¿Quién contará la historia? ? ¿Qué pasó allí?
Maestro: Sí, si la gente usa el fuego incorrectamente y los niños juegan con fuego, ¡los bebés del fuego perderán los estribos! Cruce seguro, bien y mal
La maestra muestra las imágenes del uso seguro e inseguro del fuego y del juego con fuego una por una, pidiendo a los niños que identifiquen el comportamiento correcto e incorrecto, y al mismo tiempo muestra el Señales de cara sonriente y cara de llanto, si creen que es correcto, párese frente a la cara sonriente. Si cree que está mal, párese frente a la cara que llora.
4. Juego: Soy un pequeño bombero
Profe: Si realmente se produce un incendio, tenemos que llamar al "119" para pedir a los bomberos que vengan. ¡Juguemos al juego del "pequeño bombero"! Escuche: ¡los bomberos se han reunido!
¡La maestra toca música, invita a los niños a sentir el estilo musical constante y poderoso y los lleva a escuchar la música y convertirse en bomberos Imitar acciones (ponerse un casco contra incendios, uniforme de bomberos, botas de goma contra incendios, reunirse, conducir un camión de bomberos, usar pistolas de agua para extinguir incendios, rescatar, etc.) Plan de lección 2 de seguridad de primera clase
Objetivo de la actividad:
1. Conocer varios números de teléfono de emergencia de uso común y saber marcar correctamente el número de emergencia.
2. Educar a los niños pequeños para que no jueguen con fuego, dominar las habilidades de autorrescate y mejorar su conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad: Curso multimedia
Proceso de la actividad:
1. Toca varias sirenas de vehículos de emergencia y pide a los niños que las identifiquen y nombren para qué se utilizan. ¿para?
Profe: ¡Hola niños! Hoy, la maestra quisiera pedirte que escuches varios sonidos y hables sobre lo que producen.
¿Para qué sirve una ambulancia? ¿Para qué se utilizan los coches de policía? ¿Para qué se utilizan los camiones de bomberos?
Escuché que se produjo un incendio en la casa de un niño. Adivinen cómo se produjo el incendio en la casa de este niño.
2. Pide a los niños que expresen sus opiniones.
3. Muestra el material didáctico y pide a los niños que observen las causas de los incendios.
1. Jugar con fuego
2. Electrodomésticos
3. Fumar
4. p> Cuatro. Muestre el material didáctico y pida a los niños que observen el conocimiento de autorrescate.
1. Llama al número de emergencia
2. Abre la ventana y pide ayuda inmediatamente
3. Utiliza ropa para apagar las llamas
4. Vístete inmediatamente Usa ropa y edredones mojados con agua
5. Pide a los niños que jueguen en la computadora, quién tiene razón y quién no.
Fin de la actividad: Los niños discuten entre sí. Plan de lección de seguridad para clases numerosas Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los comportamientos inseguros y los peligros causados por el uso de material de oficina.
2. Ser capaz de utilizar el material de papelería de forma segura y cumplir las normas de seguridad para el uso del material de papelería.
3. A través de la discusión, establezca inicialmente reglas de seguridad de artículos de papelería para la clase.
4. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad.
5. Escucha tranquilamente a tus compañeros y siente el placer de hablar juntos.
Preparación de la actividad: Gráfico mural de enseñanza
Proceso de la actividad:
1 Introducción a la actividad: actividad de conversación
Profesor: La papelería es lo que hacemos. aprender Buen ayudante.
Niños, piénselo, ¿qué material de oficina utilizan con frecuencia? ¿Saben que el uso inadecuado del material de oficina puede ser peligroso? Echemos un vistazo a lo que están haciendo los niños del libro.
2. Desarrollo de las actividades: Mire libros infantiles y gráficos murales didácticos.
(1) Maestro: Pida a los niños que abran las páginas 2 y 3 del libro y miren cada imagen con atención. ¿Qué están haciendo los niños en la imagen? ¿Qué papelería están usando? ¿Están utilizando el material de oficina de forma correcta?
(2) Los niños pueden leer y describir el contenido de las imágenes libremente según las preguntas del maestro, y el maestro les brindará orientación.
(3) El profesor muestra el rotafolio y guía a los niños para que describan y discutan el contenido de la imagen.
①Maestro: La imagen grande aquí es la misma que la imagen pequeña en tu libro. Echemos un vistazo a lo que dice esta imagen.
②Discute los contenidos relevantes en el gráfico mural uno por uno. ¿Qué está haciendo este chico? ¿Cuáles son los peligros de morder un lápiz? (Los lápices no se pueden morder, ya que causarán envenenamiento por plomo, introducirán bacterias y otras cosas dañinas en el estómago y también dejarán los dientes torcidos)
③Discuta otro contenido.
④Resumen del profesor: Estos niños utilizan incorrectamente el material de oficina, lo que perjudicará su salud y, en casos graves, amenazará su vida.
3. Actividades: Debatir en grupos cómo utilizar el material de oficina de forma segura.
(1) El maestro guía a los niños para que observen y describan la última imagen pequeña: Ahora echemos un vistazo a si los niños en esta imagen están haciendo lo correcto. Por nuestra salud y seguridad, además de lavarnos las manos después de dibujar, ¿a qué más debemos prestar atención cuando utilizamos material de oficina?
(2) La maestra entrega a cada grupo de niños una hoja grande de papel blanco y una caja de bolígrafos de acuarela. Cada grupo selecciona a un niño con fuertes habilidades y le pide que use dibujos o imágenes para expresar el contenido de la discusión.
(3) Los niños discuten en grupos cómo utilizar los artículos de papelería de forma segura.
(4) La guía turística del profesor guía a los niños a expresar las ideas de su propio grupo a su manera.
(5) Compartir el contenido de discusión de cada grupo.
4. Resumen de la actividad: Normas para el uso seguro del material de papelería.
El profesor orienta a los niños a repasar las normas de conducta específicas formuladas por el colectivo y realizar un resumen.
5. Extensión de la actividad: Publicar reglas para el uso seguro del material de oficina.
Ejemplos de referencia de reglas para el uso seguro del material de papelería:
(1) Cuando utilice material de oficina, mantenga la postura sentada erguida y utilice el bolígrafo correctamente.
(2) No juegues, comas ni muerdas artículos de papelería.
(3) No apuntes con la punta del bolígrafo a ti mismo ni a los demás.
(4) No utilice pasteles al óleo ni bolígrafos de acuarela para garabatear sobre la piel o la ropa.
(5) Ordene el material de oficina después de usarlo.
(6) Lávate las manos después de escribir o dibujar.
(7) Ten cuidado al usar tijeras. No uses tijeras con flechas afiladas. Usa tijeras para morder y concentrarte en tu cuerpo. No sostenga las tijeras hacia otras personas. Guarde las tijeras en un lugar seguro después de usarlas.
Reflexión sobre la enseñanza
Esta lección completa las tareas de enseñanza a través de varios procesos que incluyen la creación de situaciones, la resolución de problemas, actividades de juego y la práctica y el resumen. En cada enlace se refleja el nuevo plan de estudios. concepto, prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos, proporcionar una gran cantidad de actividades prácticas para mejorar los sentimientos y la experiencia de los estudiantes sobre el conocimiento matemático, prestar atención a la experiencia emocional de los niños en las actividades de aprendizaje matemático, etc. Hay buenos intentos, pero algunos problemas. También se revelan: Vale la pena pensar en ello.
Plan de lección de seguridad para clases numerosas 4
Actividades
Las estufas de gas aportan comodidad y un entorno de cocina higiénico a la vida de las personas, pero el uso o almacenamiento inadecuados pueden generar fácilmente riesgos para la seguridad. El curso está diseñado para que los niños comprendan las funciones y peligros de las estufas de gas
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las funciones y peligros de las estufas de gas
2. Domina el método de rescatarte cuando ocurre un peligro Las actividades se enfocan en comprender las funciones y actividades peligrosas de las estufas de gas. Domina los métodos para rescatarte cuando ocurre un peligro. Actividades: Prepara imágenes de estufas de gas.
Proceso de la actividad. :
1. Actividades de introducción
1. La maestra muestra una imagen de una estufa de gas
2. Maestra: Niños, ¿la reconocen? (Estufa de gas) ¿Su casa utiliza gas? ¿Cuáles son los usos de las estufas de gas?
Los niños responden libremente
3. Profesora: ¿Cuáles son los peligros del uso inadecuado de las cocinas de gas?
Resumen del profesor: Las estufas de gas nos han aportado mucha comodidad, pueden hervir agua, cocinar arroz y cocinar verduras. Si se usa incorrectamente, es fácil provocar un incendio y poner en peligro nuestras vidas y propiedades
2. Pida a los niños que abran el libro de texto, miren las imágenes y hagan preguntas
1. ¿Por qué los niños no pueden ir solos a abrir el fuego? Estufa de gas (pueden ocurrir accidentes por fugas de gas)
2. Niños, ¿saben qué cosas terribles sucederán si ocurre una fuga de gas? (Las personas pueden envenenarse, explotar o incendiarse)
3. ¿Qué debemos hacer si encontramos una fuga de gas? (Si huele gas, no llame por teléfono, encienda las luces, abra las ventanas para ventilar y salga corriendo rápidamente) Resumen del profesor: El gas tiene muchos usos, pero si se usa incorrectamente, también nos traerá muchos peligros. Una vez que se descubre una fuga de gas, cierre la válvula de gas inmediatamente. No encienda luces, campanas extractoras ni extractores de aire, no encienda fuegos ni haga llamadas telefónicas en interiores. Cúbrete inmediatamente la nariz y la boca con una toalla mojada, abre las puertas y ventanas y corre a un lugar con aire fresco.
3. Juicio sobre la enseñanza correcta e incorrecta
Maestro: Niños, por favor díganme si los siguientes niños lo hicieron correctamente.
1. Organizar debates entre los niños
(1) Los niños seguían encendiendo y apagando la estufa de gas
(2) Cuando tenían hambre, hervían huevos en la estufa de gas
(3) Si hueles gas en casa, llama a tus padres rápidamente
(4) Si hueles gas en casa, continúa quedándote en casa y jugando Resumen del profesor: ¡Estos comportamientos están mal!
2. Maestro: Entonces, ¿qué debemos hacer?
Niños: Si hueles gas en casa, sal corriendo de casa y pide ayuda. Resumen del profesor: A veces ocurren peligros en la vida, y los niños deben aprender a salvarse.
Reflexión de la actividad:
Todos los niños han visto estufas de gas en casa y los padres también les dirán a los niños que no usen el gas de manera casual. A través de las actividades de hoy, los niños aprendieron sobre los peligros de manipular el gas y qué hacer cuando se encuentra una fuga de gas. Plan de lección de seguridad para el último año de clase 5
1. Análisis de actividad:
Los niños en el grupo de edad de la clase superior 5 son animados, curiosos e imitativos, y son los que tienen más probabilidades de causar accidentes de tránsito. . grupo. Aunque suelen ser supervisados por adultos cuando salen, si no tienen cuidado afectará gravemente la salud física y mental de los niños e incluso provocará una tragedia.
Los niños de la clase alta están a punto de ingresar a la escuela primaria. Tienen más oportunidades de cruzar la calle solos y moverse solos. Aunque los niños saben un poco sobre seguridad vial, no saben lo suficiente. sus peligros. A través de esta actividad, los niños comprendieron la estrecha relación entre las señales de seguridad vial y la vida de las personas, inicialmente desarrollaron la conciencia de obedecer conscientemente las reglas de tránsito y mejoraron sus capacidades de protección de la seguridad personal.
2. Objetivos de la actividad:
1. Comprender las reglas de tránsito básicas, reconocer varias señales de tránsito comunes y comprender la estrecha relación entre las señales de seguridad vial y la vida de las personas.
2. Aprenda los gestos de comando básicos y comprenda el significado de los gestos.
3. Experimentar la importancia de las reglas de tránsito en las actividades del juego, desarrollar la conciencia de obedecer conscientemente las reglas de tránsito y mejorar las capacidades de protección de la seguridad personal.
3. Preparación de la actividad:
(1) Material:
1. Cree material didáctico que presente las señales comunes de seguridad vial.
2. Organiza a los niños para que traigan sus propias bicicletas pequeñas, mochilas y volantes caseros.
3. Disponga el sitio como una intersección de carreteras, con señales de estacionamiento y señales para bicicletas.
4. Contacta con la policía de tránsito e invítalos a que vengan a explicarte.
5. Cintas de música, equipos multimedia (buscar animación flash).
(2) Psicología: Observar las señales de tráfico en la vía.
3. Proceso de la actividad:
(1) Introducción: Crear escenas para despertar el interés de los niños.
Profe: Niños, miren, aquí hay pasos de cebra y barandillas. ¿Cómo es este lugar? (Camino) ¿Veamos qué pasó en el camino? Mira quién lo mira más de cerca.
(2) Ampliar:
1. Observe la representación de la escena para hacer pensar a los niños:
(1) Atención: Pasó otra cosa
(2) Contenido de la actuación:
A. Un conductor de automóvil condujo muy rápido e hirió a un estudiante de primaria que cruzaba la calle.
B. Un peatón saltó la barandilla y cruzó la calle al ver que la policía de tránsito no estaba.
①Pregunta: ¿Qué viste hace un momento? ¿Qué causa que sucedan cosas peligrosas? ¿Qué quieres decirles?
②Resumen: Qué cosa tan peligrosa y terrible. Por la seguridad de nuestras vidas, debemos respetar las normas de tráfico.
(3) Comprenda el logotipo del semáforo y varias señales de tráfico comunes:
① Comprenda el semáforo y hable sobre la función del semáforo.
Maestro: En la vida, hay semáforos en muchas carreteras. ¿Cuántos colores hay en los semáforos? ¿Qué nos dice? (Deténgase en el semáforo en rojo, avance en el semáforo en verde, encienda la luz en amarillo, etc.)
②Juego de simulación: experimente el papel de los semáforos en el tráfico.
Maestro: Juguemos al juego “Pequeños conductores que siguen las reglas”. El niño hace el papel de conductor y la niña hace el papel de estudiante de primaria, cruzando la calle ante la señal. Intercambia roles y vuelve a jugar.
③Resumen: Los conductores realmente respetan las reglas de tránsito y creo que la seguridad estará con usted.
2. Juegue el software educativo, aprenda sobre varias señales de tránsito comunes y comprenda la relación entre las señales de tránsito y la vida de las personas.
(1) Maestro: En la carretera por donde circulan los vehículos, además de las señales de tráfico de los semáforos, hay muchas señales de tráfico. El maestro Liu trajo varios tipos hoy. ¿Quieres verlos? Haga diferentes preguntas basadas en diferentes signos. P: ¿Qué señal es esta? ¿Qué debemos hacer cuando veamos esta señal?
(2) Resumen:
⑴ Señales de instrucciones:
Se pintan diferentes patrones blancos sobre un fondo azul para indicar el paso de vehículos y peatones. tienen el mismo nombre: carteles de instrucciones, que indican a las personas lo que pueden hacer.
⑵ Señales de prohibición:
Se dibujan diferentes imágenes o símbolos en el círculo rojo, y hay una línea diagonal roja obvia, que prohíbe a vehículos y peatones. El nombre es: Señal de prohibición. Las señales de prohibición le dicen a la gente lo que no pueden hacer.
⑶ Señal de advertencia:
Se dibujan diferentes imágenes en el triángulo amarillo para recordar a las personas que presten mucha atención a ciertos factores inseguros. Esto se llama señal de advertencia, y la señal de advertencia es. Dígale a la gente que preste atención a los peligros aquí y que se mantenga alejada.
⑷ Muestra tres signos y resúmelos.
Maestra: Niños, hoy hemos aprendido sobre tres señales de tráfico comunes: la señal con patrones azules y blancos se llama (señal de instrucciones), el círculo rojo tiene diferentes patrones dibujados en su interior y la señal con una. La línea diagonal roja se llama (señales de prohibido), las señales con diferentes patrones dentro de triángulos amarillos se llaman (señales de advertencia).
Resumen: Los niños lo recuerdan con mucha precisión. El profesor te recompensará viendo una caricatura con señales de tráfico a ver quién puede decirlo primero.
3. Reproduce la animación flash para consolidar tu comprensión del logo y ganar premios por responder.
Reproduce la pantalla y los niños observan. El niño que responda correctamente primero gana y es recompensado con una pequeña pegatina.
4. Aprenda gestos de comando y conducta en el sitio:
(1) Maestro:
Las señales de tránsito que acabamos de reconocer juegan un papel importante en el mantenimiento del tráfico. efecto de seguridad. El buen paso de los vehículos y la seguridad de la vida de las personas son inseparables de la policía de tránsito. Hoy hemos invitado a la tía policía de tránsito del Escuadrón de Mujeres para darle la bienvenida.
(2) Policía:
Niños, acaban de conocer las reglas de tránsito en la intersección y han reconocido las diferentes señales de tránsito. Ahora, la tía les dará algunos gestos de comando comunes. (gesto de seguir recto, gesto de detenerse, gesto de girar a la izquierda, gesto de girar a la derecha). ¿Qué significa? ¿Tienes confianza en estudiar? La policía ejecuta acciones de mando y los niños adivinan el significado.
(3) Juego: “Aprende a ser un pequeño policía de tránsito”
Aprende a realizar gestos de comando de tránsito.
5. Juego: La seguridad vial está conmigo
Maestra:
Niños, la tía de la policía de tránsito vio que sois tan inteligentes y quiere jugar con nosotros. ¿Estás feliz?
Le pedimos a la tía de la policía de tránsito que fuera nuestra conductora en el lugar. Los niños eligieron diferentes accesorios y desempeñaron diferentes roles según sus propios deseos. La policía de tránsito se paró en la intersección y realizó la conducta en el lugar. Con acompañamiento de música, iniciaron juegos y recordaron a los niños que debían respetar las normas de tráfico y estar atentos a los gestos de mando para conducir.
(3) Final: Reúne al equipo y comenta la situación.
Policía de Tránsito:
Niños, hoy habéis aprendido mucho sobre seguridad vial y lo habéis hecho muy bien. Tanto la maestra como la tía creen que pueden convertirse en pequeños guardias de tránsito.
Maestro:
Espero que puedas mantener conscientemente la seguridad vial como tía, para que más niños puedan ir felices a la escuela y regresar a casa sanos y salvos". Organice a los niños para despedir el tráfico. tía policía, naturalmente ¡Terminó! Plan de lección 6 sobre seguridad de primera clase
Objetivos de la actividad
1. Descubrir problemas durante el proceso de exploración, encontrar formas de encontrar respuestas y sentir las características del agua.
2. A través de pequeños experimentos científicos, desarrolle la capacidad de explorar, operar y pensar de manera innovadora de forma activa.
3. Comprender los recursos hídricos en la vida, desarrollar un buen deseo de proteger los recursos hídricos. , mejorar la conciencia ambiental y estar dispuesto a ayudar a los demás
4. Desarrollar buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer y estar dispuesto a aprender
5. Inspirar a los niños a. Ama la naturaleza y conoce la importancia del agua.
Preparación de la actividad
1. 2 peceras con peces dorados (una con peces, otra con bolas de plástico), una taza de agua, una porción de azúcar. , sal, aceite, Arroz
2. Una cesta pequeña de plástico con un hueco y medio vaso de agua
Proceso de la actividad
1. el maestro presenta el tema
(1) Muestre un vaso de agua, maestro: "Mira, hoy te he invitado a un buen amigo (plan de lección de: Star Lesson Plan Network) Hay muchos secretos". , exploremos juntos los secretos del agua ahora. ”
(2) ¿Pueden los niños adivinar qué hay en el agua? Pregunta: Niños, miren estos dos tanques de peces de colores. Un tanque contiene agua y el otro contiene arroz. agua y arroz? ¿Qué es? ¿Cómo lo supiste? Pregunta: Mira, ¿qué hay en Miri? Déjame tocar lo que hay en Miri. Maestro: "Es extraño que haya un juguete de plástico en Miri. ¿Por qué no lo vimos?" ?"
Resumen del profesor: No se preocupen niños, déjenme decirles que el agua es incolora y transparente, y se pueden ver los objetos en el agua. El arroz es opaco, por lo que no se pueden ver los cosas dentro. Aparte de este secreto, el agua tiene Hay muchos secretos, echemos un vistazo
2. Los niños lo prueban
(1) Actividad de retención de agua
.Maestra: “Maestra. Hemos preparado pequeños recipientes con agujeros, bolsas de plástico y cestas pequeñas para los niños. Por favor, elija uno para contener agua y vea qué pasa". Deje que los niños lo prueben y luego discutan. Maestra: Esto significa que el agua fluirá.
(2) Experimento de disolución.
Maestra: "Niños, juguemos. Hay azúcar, sal y azúcar en la mesa. Tomen algunas cosas y póngalas en el agua. Revuelva suavemente. Eche un vistazo y lo verá. ¿Encontrar qué?" (Guía a los niños para que observen cuidadosamente el color del agua y los cambios de sustancias en el agua, y se comuniquen entre sí) Pregunta: ¿Quién les dirá a todos lo que encontraron? Maestro: "Los niños observaron con mucha atención. . El azúcar, la sal y el azúcar desaparecieron cuando se pusieron en el agua. Sí, estos se disuelven con el agua. "Pregunta: ¿Qué otras cosas has visto en la vida que se pueden disolver con el agua? (MSG, fertilizantes químicos, medicamentos para el resfriado). , miel, colorantes, azúcar de roca, leche en polvo, bicarbonato de sodio)
3. Guíe a los niños para que protejan el agua.
Maestro: "El agua es nuestra buena amiga, pero nuestros amigos están en problemas. El agua está negra y huele mal, y los peces están muertos, lo que también ha afectado nuestras vidas.
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Pregunta: Entonces, ¿cómo protegemos el agua? Maestro: Los niños tienen muchas maneras de hacerlo. Ahora, cuando echamos el agua del vaso en el balde, no debemos verterla al azar.
4. Transforme el contenedor
Maestra: "Niños, ustedes son realmente un buen niño respetuoso con el medio ambiente y un bebé cariñoso. Mamá Pata está en problemas. (Plan de enseñanza de: Star Lesson Plan Network) Tomemos un Mira, ¿qué dificultades encontró? "
(Reproduciendo el material didáctico) Pregunta: "Ayudémoslos a encontrar herramientas para retener agua. Quiero darles estas herramientas que pueden retener agua a los patitos, pero solo existen estas herramientas que pueden retener agua. . Solo hay unos pocos, pero ¿qué debemos hacer si hay tantos patitos? (Cambiar los que no pueden retener agua por otros que sí puedan retener agua)
Pregunta: "¿Cómo podemos cambiarlos? para que puedan retener agua? Maestro: Entonces, después de taparlo, intenten ver si pueden retener agua. Todos transforman las cosas que no pueden retener agua en herramientas que pueden retener agua. flores."
5. Profesores y niños* **El evento finaliza regando las flores.
Pequeña Enciclopedia: Agua artificial (agua obtenida combinando átomos de hidrógeno y oxígeno mediante reacciones químicas). El agua es una de las sustancias más comunes en la tierra. Es un recurso importante para la supervivencia de toda la vida, incluidos los compuestos inorgánicos y los humanos. Plan de lección de seguridad para clases numerosas 7
Objetivos de la actividad
1. Conocer las reglas básicas como esperar en la zona de espera, hacer cola para subir al tren, bajar primero y luego subir. al tomar el tren; aprender algunas reglas básicas para viajar con seguridad; métodos de autoprotección.
2. Ser capaz de emitir juicios correctos sobre diversos comportamientos de conducción y ser capaz de dar razones.
3. Esté dispuesto a respetar las reglas básicas para tomar un tren y experimentar el placer que brinda a las personas viajar de forma civilizada.
Preparación de la actividad
1. Los niños tienen experiencia montando trenes.
2. Escenarios de viaje, material didáctico y logotipo de "Pequeño pasajero civilizado".
Sugerencias de actividades
1. Dirija la conversación hacia actividades para guiar a los niños a recordar sus experiencias anteriores de viajes en automóvil.
Pregunta: ¿Alguna vez has tomado un tren cuando saliste a jugar? ¿A qué cuestiones de seguridad debes prestar atención al tomar un tren?
2. Organizar debates para guiar a los niños a Comprender las cuestiones de seguridad que se deben observar al tomar un tren. Normas y civismo.
(1) Utilice material didáctico para guiar a los niños a comprender las reglas de seguridad que se deben seguir al tomar un tren.
Primero muestre la imagen incorrecta, guíe a los niños a discutirla y luego muestre la imagen de una conducción segura. Pregunta: ¿Estos niños están haciendo lo correcto? ¿Cuáles son los peligros de hacer esto? ¿Qué debes hacer para viajar con seguridad?
Resumen: Cuando esperes el tren, debes pararte en la zona de espera detrás de la línea amarilla en el andén. Cuando llegue el tren, tendrás que hacer fila para subir al tren.
Debes bajar primero y luego subir; siéntate tranquilo al tomar el tren, no juegues ni hagas ruido en el tren; no tires basura en el tren, los niños no pueden recibir agua hirviendo y si hay mucha gente. En el tren, debes tomar de la mano de los adultos para evitar perderte. Cumplir con estas normas de conducción puede garantizar nuestra seguridad.
(2) Lea el libro ilustrado "Viaje seguro" para guiar a los niños a comprender la etiqueta civilizada al viajar en tren.
¿Qué más debemos hacer para ser pequeños pasajeros civilizados? ¿Qué debemos hacer si hay basura? ¿Qué podemos hacer si alguien hace un ruido fuerte? ¿Qué debes decir cuando alguien te cede su asiento?
Resumen: No tirar basura ni hacer ruidos fuertes es un comportamiento de conducción civilizado. Si alguien nos ofrece su asiento le decimos "gracias".
3. Configure la situación, aprenda más sobre las reglas de conducción y experimente los beneficios de una conducción segura.
Se pide a los niños que asignen sus propios roles, como conductor, abuelo, mujer embarazada, niño, madre, etc. Cuando los niños juegan, los maestros fomentan rápidamente las buenas prácticas de los niños.
Extensión de la actividad
Lean juntos el libro ilustrado "Viaje seguro" para ayudar aún más a los niños a consolidar el método de conducción segura.
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