Investigación estratégica sobre cómo cultivar la capacidad de expresión oral de estudiantes de bajo nivel

1. Estimular el interés por hablar y dejar que quieran decir. El interés es el motor para adquirir puntos de conocimiento. Es necesario que los estudiantes se interesen por hablar y tengan ganas de "querer hablar". Primero, debemos elegir el tema y la fuente de palabras apropiados. El autor toma como ejemplo el segundo volumen del libro de texto chino para escuelas primarias publicado por People's Education Press. Este libro de texto tiene 8 temas de comunicación oral. "¿Dónde está la primavera?" Después de estudiar el texto sobre el tema "Buscando la primavera" en la primera unidad, los estudiantes tienen una profunda impresión y comprensión de las características de la primavera, y han acumulado mucho vocabulario y oraciones relacionadas con la primavera en el proceso de estudiar el texto. En la comunicación oral de "¿Dónde está la primavera?", los alumnos se expresaron con mucha facilidad. El profesor solo necesitó hacer algunos ajustes en el orden de las expresiones. Además, pintó la primavera y cantó la primavera. La comunicación oral fue muy buena y el ambiente en el aula también mejoró. Otro ejemplo es que el contenido de la cuarta unidad de comunicación oral es una continuación de la historia: "El conejito camina por el camino y la ardilla viene hacia él a toda prisa. ¿A todos los estudiantes de los grados inferiores les gusta?" cuentos de hadas y tienen una rica imaginación. En el proceso de reescribir la historia, muchos estudiantes fueron muy creativos y lo hicieron extraño, pero les gustó este formato y tenían algo que decir sobre este tema. En cuanto a si la continuación de la historia es razonable, poco a poco aprenderán algunas habilidades y métodos de expresión en estudios futuros. Además de los "temas" y "fuentes" proporcionados por los libros de texto, sea bueno para extraer materiales de cosas familiares para los estudiantes, sea bueno para descubrir materiales de otros cursos y sea bueno para encontrar materiales de eventos impresionantes que sucedan en la vida. para que el contenido sea colorido e interesante. Por ejemplo, en las clases de arte de nivel inferior, clases de música, carácter moral y cursos de vida, hay muchos materiales que pueden usarse como contenido para la comunicación oral. Una vez, entré al salón de clases y descubrí que el profesor de arte estaba pegando las pinturas de los estudiantes en la pared uno por uno. Algunos estudiantes pintaron autorretratos, algunos estudiantes pintaron a sus compañeros de clase en sus ojos y algunos incluso pintaron a sus maestros. Las pinturas de los estudiantes se colocaron en la pared sin tocar el suelo. Algunas pinturas de los estudiantes eran realistas, mientras que otras eran exageradas y divertidas. Aproveché esta oportunidad para dejarles presentar sus pinturas. Los estudiantes se apresuraron a hablar sobre su "obra de arte" con gran interés. En la vida, algunos eventos importantes también se pueden utilizar como contenido de la comunicación oral de los estudiantes, como ver la transmisión en vivo del lanzamiento de "Shenzhou 9" en CCTV y pedirles a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos después de verlo. Me sorprendió descubrir que la comunicación de los estudiantes Los temas eran variados y algunos estudiantes incluso hablaron sobre la dieta de los astronautas, lo que realmente abrió los ojos de otros estudiantes. El ambiente de la comunicación oral debe ser libre, sin restricciones en la duración y el contenido del discurso, permitiendo a los estudiantes hablar lo que quieran. Sería mejor si el pensamiento de los estudiantes pudiera alcanzar un estado de "ni vómito ni placer". 2. Fomente el coraje para hablar y deje que los estudiantes se atrevan a hablar. A medida que los estudiantes mejoran su capacidad para hablar, su autoconciencia aumenta gradualmente y tienen miedo de que se rían de ellos si hablan mal. Los estudiantes con habilidades débiles de expresión oral son aún más reticentes. Los profesores deben estar frente a todos los estudiantes, ser buenos guiándolos y animarlos activamente a hablar con valentía. Debido a que los estudiantes generalmente tienen barreras psicológicas como la timidez y el miedo a cometer errores, a menudo carecen de iniciativa para hablar. Por esta razón, cuando los profesores enseñan a los estudiantes a hablar, deben esforzarse por crear un ambiente relajado para reducir la carga psicológica de los estudiantes y pueden elegir una variedad de métodos, como componer palabras en un texto. Los estudiantes forman una oración completa con estas palabras. Crear situaciones es la clave para lograr que los estudiantes hablen y también es la mejor manera de movilizar el entusiasmo. Por ejemplo: preste atención a varios festivales y cree situaciones de conversación. En el "Día de la Mujer", deje que los estudiantes elogien a sus madres, abuelas o maestras; en el "Día del Niño", hablen sobre la diversión de las actividades del jardín, hablen sobre las costumbres del Festival de Primavera y sus propias cosechas, etc. En segundo lugar, hay que eliminar las barreras psicológicas. Algunos alumnos hablan con calma y abiertamente; pero otros tartamudean y son incoherentes nada más llegar a clase. Esto se debe al nerviosismo y la falta de confianza en sí mismos. En este momento, los profesores no deben atacar la autoestima de estos alumnos. Deben seguir estimulando el entusiasmo de estos alumnos por hablar y tratar de eliminar su miedo y complejo de inferioridad. En el caso de los estudiantes particularmente tímidos, siempre que puedan decir una o dos frases, se les debe elogiar y animar inmediatamente. En tercer lugar, se diversifica la forma de hablar y se rompen los estereotipos. Para que todos los estudiantes puedan hablar, se debe tener especial cuidado con los estudiantes tímidos y con baja autoestima para que ellos también puedan tener la oportunidad de expresarse. No te limites a levantarte y responder como tú. hablar en clase.

Los estudiantes que no se atreven a levantarse se sientan y hablan. Los estudiantes que no se atreven a subir al escenario lo dicen en voz alta. Incluso los estudiantes que no se atreven a hablar en clase pueden volver a casa y contarle a su padre que su mamá escucha o graba lo que se dice. No es necesario ser elocuente ni hablar bien, siempre que los estudiantes puedan decir lo que quieran y se atrevan a decir, ésta es la clave. 3. Cultivar la capacidad de hablar para que los estudiantes puedan hablar. La orientación en el aula es lo más importante para cultivar la capacidad de hablar. (1) Aprovechar el aula como una oportunidad para cultivar la capacidad de expresión oral. El aula es el lugar principal para que los estudiantes aprendan en la escuela y la base principal para la formación de las habilidades de los estudiantes. Los profesores deben centrarse en el desarrollo a largo plazo de los estudiantes. , mejorar la capacidad de expresión oral de los estudiantes y aprovechar la oportunidad de inmediato. La oportunidad en la enseñanza en el aula es fortalecer el entrenamiento de la capacidad de expresión oral mientras se capacita a los estudiantes en múltiples habilidades. 1. Combinar la capacidad de expresión oral con la imaginación. La imaginación de los estudiantes de primaria es ilimitada y la más rica es hablar para ellos la mejor manera de expresar su imaginación. Al enseñar "La hoja de loto es redonda" en el segundo volumen de People's Education Press, los estudiantes han comprendido, a través de diversas formas de lectura en voz alta y comprensión, que los pequeños animales consideran las hojas de loto como otras cosas. Entonces seguí la tendencia y hablé sobre qué otros animales pequeños se han vuelto buenos amigos de las hojas de loto. ¿Puedes dibujarlo y hablar de ello como estas oraciones en el texto? Diseñé una hoja de tarea y pedí a los estudiantes que primero la dibujaran y luego hablaran sobre ella de acuerdo con los requisitos. Aquellos que saben escribir pueden escribirla. Las siguientes son las excelentes tareas de los estudiantes que grabé: Estudiante 1: La pequeña hormiga dijo: "La hoja de loto es mi bote". La pequeña hormiga se arrastraba tranquilamente sobre la hoja de loto, ¡como si disfrutara del paisaje! Estudiante 2: El renacuajo dijo: "La hoja de loto es mi pabellón". Cuando hace calor, el renacuajo se esconde debajo de la hoja de loto para disfrutar del frescor; cuando llueve, el renacuajo se esconde debajo de la hoja de loto para evitar la lluvia. ¡La hoja de loto es tan bonita! Estudiante 3: El pequeño lagarto dijo: "La hoja de loto es mi trampolín". El pequeño lagarto usó la hoja de loto para saltar al otro lado del río. Al enseñar "Literacy 4", el segundo volumen de People's Education Press, al estudiar el texto, los estudiantes no sólo comprendieron los diferentes estilos de vida de los diferentes animales, sino que también aprendieron que el texto estaba escrito en forma de "qué animales hacen qué en qué lugar”. Entonces, pregunté a los estudiantes: "En verano, ¿qué otros animales pequeños vienen a unirse a la diversión?". Los estudiantes mencionaron muchos otros animales, incluyendo ranas, tortugas, conejos, patos, saltamontes, mantis religiosas, grillos, etc. Luego pregunté: "¿Qué están haciendo? ¿Puedes imitar las oraciones del texto y hablar sobre ello?". En ese momento, el ambiente del aula de repente se volvió animado y algunos dijeron: "Aprende a nadar en el estanque de las ranas". dijo Algunos dijeron: "La tortuga se arrastra lentamente por el río". Algunos dijeron: "Practique el salto de altura en el pastizal de saltamontes". Algunos dijeron: "La mantis tira de la sierra en el árbol". al máximo y dejar que los alumnos lo disfruten. Expresar y potenciar las habilidades de expresión oral. 2. Combinar la expresión oral con el entrenamiento de la capacidad de actuación y cooperación. Si los profesores pueden crear adecuadamente un entorno específico, pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y dar rienda suelta a sus talentos interpretativos. Al combinar las artes escénicas y del lenguaje, la capacidad de expresión oral se puede entrenar verdaderamente en la interpretación, y también se puede cultivar la capacidad de cooperación entre docentes y estudiantes y entre estudiantes y estudiantes. El texto "Muchas cosas interesantes sobre la vida espacial" del tercer volumen de People's Education Press nos presenta muchos fenómenos interesantes de la vida de los astronautas en el espacio. Los estudiantes están muy interesados ​​en los textos sobre temas espaciales y también saben más sobre conocimientos extracurriculares. . Quiero que los estudiantes vayan a casa y les cuenten estas interesantes historias sobre la vida espacial a sus padres. Para que hablen mejor y sean más organizados, trabajo con ellos: "Hoy interpreto a tus padres. Por favor, dímelo. claramente sobre estas cosas interesantes descritas en el texto, ¿vale?" dijeron los estudiantes al unísono. Entonces, después de que los estudiantes se prepararon libremente durante unos minutos, comenzó la actuación. Maestra: "Hijo, ¿qué texto estudiaste hoy?" Estudiante: "Mamá, hoy estudiamos "Hay muchas cosas interesantes sobre la vida en el espacio". ¡Qué interesante es la vida de los astronautas! Duermen de pie, y hay que atarlos. usted mismo en un saco de dormir." Maestro: "Es extraño, ¿por qué no duermes acostado y duermes en un saco de dormir? ¿Qué tan incómodo es?" Estudiante: "Porque si no te atas en un saco de dormir, tienes que darte la vuelta o si estornudas, flotará a otros lugares, lo cual no es seguro". Maestro: "Oh, entiendo, ¿hay otras cosas interesantes?" Estudiante: "Los astronautas se duchan porque rocían agua. El agua flotará en el aire, por eso los científicos diseñaron una ducha especial que puede aspirar el agua rociada en una dirección para que los astronautas puedan bañarse cómodamente.

"Durante la actuación, muchos estudiantes no solo describieron lo que se decía en el texto, sino que también complementaron el conocimiento espacial que aprendieron fuera de clase. La cooperación entre profesores y estudiantes estimuló aún más el interés de los estudiantes en hablar y mejoró su capacidad de expresión. . 3 Combinación de capacidad de expresión oral y capacidad de comprensión lectora. En la enseñanza en el aula de chino, la lectura en voz alta es esencial. Sólo comprendiendo y comprendiendo mediante la lectura repetida se pueden expresar mejor los pensamientos y sentimientos internos del lector. La edición describe la historia de Wang Erxiao, quien heroica e ingeniosamente condujo al enemigo a la emboscada del Octavo Ejército y murió heroicamente. Esta historia está demasiado alejada de la vida real de los estudiantes para que los estudiantes sean más conscientes. Bien la historia y el contenido del texto, después de que los estudiantes leyeron el texto por primera vez, seleccioné algunas palabras del texto y las dividí en dos grupos. El primer grupo fue "Enemigos del Octavo Ejército de Ruta, ¿quiénes son?". Dijo: “El Octavo Ejército de Ruta es la gente buena y el enemigo es la gente mala. Algunos decían: "Todos son soldados". Algunos decían: "El Octavo Ejército de Ruta es chino y el enemigo es japonés". "El proceso de decirlo es en realidad el proceso de comprender el texto. El segundo grupo es "Los miembros de la Liga Infantil abren el camino, matan y destruyen". Deje que los estudiantes elijan una de las palabras para hablar. Los estudiantes dijeron "Wang Erxiao Es miembro de la Liga de los Niños." "Wang Erxiao abre el camino al enemigo". "Wang Erxiao llevó al enemigo a la emboscada del Octavo Ejército de Ruta y fue asesinado por el enemigo". "El Octavo Ejército de Ruta destruyó al enemigo". "Al utilizar frases para decir oraciones, por un lado, se resume el significado general del texto y, por otro lado, se entrena aún más la capacidad de expresión oral de los estudiantes, matando dos pájaros de un tiro. Hay muchas oportunidades para el entrenamiento de la capacidad de expresión oral en la enseñanza de chino en el aula, siempre que use su corazón para Si lo busca, los estudiantes harán ejercicio con regularidad, sus habilidades de expresión oral se fortalecerán gradualmente y mejorará su calidad general (2. ) Tomar buenas clases de comunicación oral y aprovechar al máximo las habilidades expresivas de los estudiantes. Según el libro de texto People's Education Edition, cada unidad ha diseñado una clase de comunicación oral es un nuevo tipo de enseñanza de chino en las escuelas primarias. creado de acuerdo con los altos requisitos de la sociedad moderna sobre la capacidad de comunicación oral de las personas. El propósito es estandarizar el lenguaje oral de los estudiantes y mejorar la capacidad de comunicación oral y el cultivo de buenas actitudes para escuchar y hablar y hábitos lingüísticos. Los Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "Permitir a los estudiantes tener la capacidad básica de comunicación oral y aprender a escuchar, expresar y comunicarse en diversas actividades comunicativas. Aprender a llevar a cabo la comunicación interpersonal y las interacciones sociales de una manera civilizada y desarrollar un espíritu de cooperación. . "Por lo tanto, todo profesor de chino debe prestar atención a las clases de comunicación oral, fortalecer el entrenamiento de obediencia, combinar la escucha y el habla, y esforzarse por cultivar el hábito de los estudiantes de escuchar atentamente e inicialmente aprender a evaluar a los demás, mejorando así aún más las habilidades de expresión oral. En la enseñanza Primero debemos aclarar e implementar las características de la comunicación oral. Por ejemplo, escuchar y hablar son a menudo unilaterales, mientras que la comunicación oral es una interacción bidireccional. Las personas que participan en la comunicación no solo deben escuchar con atención, sino también captar la atención. Tema y hablar sobre sus opiniones e ideas de manera oportuna. Paso a la comunicación verbal. En segundo lugar, las habilidades de comunicación oral deben llevarse a cabo en la práctica del lenguaje interactivo bidireccional entre profesores y estudiantes, y estudiantes y estudiantes solo de esta manera. La "comunicación" se refleja y los profesores pueden crear una atmósfera igualitaria y armoniosa en el aula. Proporcionar a los estudiantes una situación de libre aprendizaje y cooperación mutua, para que cada estudiante pueda ejercitar plenamente sus habilidades de escuchar, pensar y hablar. En el proceso de comunicación oral, el lenguaje oral de los estudiantes debe estandarizarse. La capacidad débil, independientemente del contenido, el método y la forma de lenguaje de la comunicación oral son relativamente desconocidos, y también carecen de buenas actitudes de comunicación y hábitos de escucha y habla. estandarizar el lenguaje oral de los estudiantes en todo momento durante la enseñanza y brindar constantemente indicaciones, orientación y complementos. 4. Para mejorar el arte de hablar, el requisito más alto es que los estudiantes sean buenos hablando, además de hablar apropiadamente y usar palabras precisas. , también necesitan expresar sus emociones vívidamente. "Sólo con una mente hermosa podemos tener un lenguaje hermoso. Cultivar el arte de hablar de los estudiantes se refiere al uso de un lenguaje hermoso. El contenido del habla debe ser saludable y positivo, y desarrollar el hábito del lenguaje cortés. 2. Debe ser completo tanto de la voz como de la emoción. El lenguaje está hecho de sonido como caparazón. Utilice el significado como contenido. Sin embargo, si no hay cambios en la emoción durante el proceso de hablar, no podrá expresar emociones. La velocidad debe variarse al hablar, y inicialmente debe aprender qué tono y velocidad de habla usar según su estado de ánimo. 3. Sea animado e interesante. Por ejemplo, al contar historias y dar discursos, sus ojos, gestos y diversas expresiones pueden hacerlo. sus palabras sean vívidas y atraigan la atención de las personas según las necesidades del discurso.

El grado inferior es la edad de oro para que los estudiantes de primaria aprendan a hablar. Nos esforzamos para que "quieran decir, se atrevan a hablar, puedan hablar y hablar bien". Mientras los maestros cultiven y entrenen conscientemente, la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión oral de los estudiantes definitivamente lo llevarán a un nuevo nivel.