Cómo utilizar bibliotecas para el diseño de la enseñanza de las matemáticas

Resumen En los últimos años, con las necesidades de desarrollo de los tiempos, la construcción digital de campus se ha vuelto cada vez más popular. La construcción de informatización de las escuelas primarias y secundarias en mi país se ha desarrollado rápidamente, desde la comunicación de escuela a escuela hasta la comunicación de clase a clase, desde una red de campus de función única hasta el poderoso campus digital actual, que ha desempeñado un papel inconmensurable en educación y enseñanza escolar. Presté atención a la conexión entre la construcción digital de la escuela y la enseñanza, e hice algunos intentos y pensé en cómo usar las bibliotecas digitales para mejorar los efectos de mi enseñanza de matemáticas. Encontré varias formas de usar los recursos de la biblioteca digital para mejorar la eficiencia de la preparación de lecciones y la enseñanza en el aula. eficiencia y varios métodos para mejorar la competencia matemática de los estudiantes. Y logró ciertos resultados en la práctica.

Palabras clave: biblioteca digital; preparación de lecciones electrónicas; efecto de enseñanza de matemáticas; interés por aprender; alfabetización matemática

1. El interés por aprender juega un papel muy importante en el dominio del conocimiento de los estudiantes. Hoy en día, cuando se comprende plenamente el tema del aprendizaje, todos sabemos que el efecto de la enseñanza en el aula no es lo que el profesor inculca, sino si a los estudiantes les gusta aprender. Las matemáticas son una materia muy abstracta. Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender es una cuestión a la que los profesores de matemáticas deben conceder gran importancia durante el proceso de enseñanza. Para los alumnos de primaria, aunque todo el mundo conoce el significado del aprendizaje, la edad psicológica determina las características de aprendizaje de los alumnos. Por tanto, lo más importante en el aula depende de la forma en que el profesor enseñe el arte, es decir, cómo combinar las características del aprendizaje. la materia de matemáticas de la escuela primaria y de acuerdo con las características de la edad de los niños, y adoptar métodos de enseñanza eficaces para estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Por lo tanto, los profesores deben considerar la cuestión del interés por aprender al preparar a los estudiantes. En el pasado, debido a la falta de recursos y el tiempo limitado para preparar las lecciones, los profesores debían poner más esfuerzo en la cuestión de "atraer el interés" en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. [1] 1. Utilice acertijos e historias para organizar y enseñar a los estudiantes de primaria, especialmente a los niños de grados inferiores. A menudo nos devanamos los sesos al diseñar preguntas interesantes, pero a veces tenemos poco efecto. No hay uno adecuado. A veces lo recogemos cuando lo abrimos, pero descubrí que era de pago, lo que fue una pérdida de mi valioso tiempo. Al final, básicamente tuve que encontrar una solución por mi cuenta. Nuestra biblioteca digital puede resolver este problema muy bien. Contiene muchos materiales buenos, incluido diseño didáctico y material didáctico. Algunos se pueden utilizar directamente y otros se pueden modificar ligeramente. Lo más importante es que estos recursos son direccionales y se pueden encontrar directamente según el grado y el tiempo, y el contenido se puede combinar estrechamente con los materiales didácticos. preparación que utiliza acertijos Organizar la enseñanza en forma de historias puede desempeñar un buen papel a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando el profesor estaba preparando la lección "Conocimiento de los segundos", primero encontró el material para un acertijo: "Puede caminar sin piernas y hablar sin boca, pero puede decirnos cuándo levantarnos y cuándo dormir". ." También los hay. Basado en cuatro ilustraciones del libro, este libro cuenta una historia sobre cómo un niño valora el tiempo y desarrolla buenos hábitos de vida y estudio. Esto proporciona algún material para la preparación de la lección. Resuelve bien el problema del diseño de preparación de lecciones para mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes.

2. Utilizar los recursos de la biblioteca digital para mejorar la eficiencia del aula

La instrucción asistida por computadora multimedia (MCAI) es una combinación de tecnología multimedia informática y tecnología CAI en la década de 1990. El producto de la educación es un símbolo importante de la modernización educativa actual. [2] Como parte importante de ella, la biblioteca digital utiliza tecnología multimedia informática para comprimir imágenes, textos y sonidos de los medios tradicionales y convertirlos en información digital, que luego se almacena y difunde virtualmente a través de tecnología de comunicación en red, un nuevo tipo. de biblioteca recibido. Su biblioteca de recursos no sólo contiene una gran cantidad de materiales de texto, sino que, lo que es más importante, también hay muchos archivos de audio y vídeo, que desempeñan un papel importante en la enseñanza.

Es el uso racional de los recursos lo que hace más vivo el panorama docente. Promueve la diversificación de las formas de enseñanza, cultiva la conciencia subjetiva de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y optimiza plenamente la eficacia de la enseñanza en el aula. Permita que los estudiantes participen involuntariamente en actividades de aprendizaje, aprenda nuevos conocimientos en una atmósfera de aprendizaje agradable, agregue vitalidad a las aburridas clases de matemáticas y permita a los estudiantes experimentar un aprendizaje verdaderamente "feliz" y estar dispuestos a dedicar más energía a las actividades de aprendizaje cooperativo de matemáticas. [3]

Por ejemplo, al enseñar el libro de texto de primer grado "Comprensión del RMB", en el pasado, debido a las limitaciones de muchos factores, como el lugar y el material didáctico, los estudiantes a menudo se tragaban el tema y encontraban Es difícil utilizar el conocimiento del libro de texto para resolver problemas prácticos en la vida. Los resultados esperados no siempre se pueden lograr. Esta vez encontré material didáctico de compras en la biblioteca de recursos. El material didáctico crea una situación de "supermercado virtual" y utiliza Internet para permitir a los estudiantes realizar "compras en línea". Los estudiantes están muy entusiasmados y no pueden esperar a ser "clientes" en línea. Según la computadora, muestra que los estudiantes pueden actuar ellos mismos como vendedores o "clientes", gastar dinero libremente en compras y planear usar el dinero que tienen en sus manos. El entusiasmo de los estudiantes por aprender alcanza su clímax. Este tipo de enseñanza permite a los estudiantes aprender no solo conocimientos de enseñanza, sino también conocimientos de la vida, así como conocimientos de navegación y compras en línea, lo que lleva a cada estudiante a conectar estrechamente el conocimiento que han aprendido con la realidad de la vida a través de Internet, acortando el tiempo. La distancia entre el contenido del libro de texto y la experiencia de la vida mejora la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos, aumenta los talentos de los estudiantes y promueve el espíritu de exploración independiente de los estudiantes. Después de una clase, los estudiantes todavía se quedan con ganas, lo que mejora en gran medida el efecto de enseñanza en el aula.

3. Utilizar los recursos de la biblioteca digital para mejorar la competencia matemática de los estudiantes.

La reforma educativa debe implementarse a través de una reforma docente, y la enseñanza de las matemáticas representa una parte considerable de la educación básica de los estudiantes. , por lo que la reforma de la enseñanza de las matemáticas debería ser muy valorada. [4] Al comienzo de la reforma, la pregunta que hicimos era "qué cambiar", pero ahora nuestra respuesta es "cambiar el concepto y esforzarnos por mejorar la alfabetización matemática de los estudiantes". . La alfabetización matemática es una forma de pensamiento integral de epistemología y metodología. Tiene las características cognitivas de conceptualización, abstracción y modelado. A medida que se ha ido formando la alfabetización matemática de los estudiantes, la eficiencia de la enseñanza ha mejorado naturalmente.

En el proceso de formación gradual de la epistemología y la metodología de los estudiantes, además de la orientación del maestro, también está el impacto de la experiencia de los estudiantes. propio aprendizaje sobre sí mismos, y este tipo de aprendizaje se puede lograr completamente a través de la plataforma de la biblioteca digital

(1) Utilice la plataforma de la biblioteca digital para estimular el espíritu de exploración independiente de los estudiantes

El. La teoría del aprendizaje constructivista cree que el aprendizaje de los estudiantes no es un proceso de absorción pasiva, práctica repetida y fortalecimiento de la memoria, sino un proceso de construcción activa basado en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes. En otras palabras, sólo a través de la participación activa de los estudiantes, la exploración activa y el descubrimiento continuo pueden los estudiantes aceptar verdaderamente la estructura de enseñanza de las matemáticas como una estructura cognitiva. [5] Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de las matemáticas, los profesores deben ser organizadores, promotores, proveedores de recursos en línea y partidarios del aprendizaje de los estudiantes. Al guiar a los estudiantes para que adquieran conocimientos, deben proporcionarles información concreta, vívida y vívida. Los materiales prácticos estimulan el deseo de conocimiento de los estudiantes y los guían a participar conscientemente en el proceso de exploración. Por ejemplo, cuando enseñé el problema "El pollo y el conejo en la misma jaula", dado que se trata de un problema matemático muy antiguo y los estudiantes tienen ciertas habilidades de aprendizaje, para cultivar aún más las habilidades de investigación independiente de los estudiantes, les asigné autoestudio. tareas, y los estudiantes propusieron en ese momento, Maestro, ¿en qué libro existe este conocimiento? ¿Dónde puedo comprarlo? Sí, una serie de preguntas también me dejaron perplejo y el salón de clases se animó. Algunos recomendaron librerías, algunos dijeron que habían leído cuentos y otros… Debido al desarrollo de Internet, ahora no hay forma de encontrarlos en los libros. Esta es la voz de un niño que dijo: "Maestro, ¿no tenemos una biblioteca?" El aula de repente se quedó en silencio. Sí, frente a los niños, abrí la biblioteca digital e ingresé las palabras "pollo y conejo al mismo tiempo". jaula ", varias palabras Este libro incluye información sobre algunos editores, y los ojos de los niños se iluminan y no pueden esperar para correr a la biblioteca ahora mismo. Más tarde, cuando vi a niños sosteniendo varias versiones de libros y discutiendo este tema, quedé más allá de las palabras.

Si la competencia matemática mejora continuamente, los estudiantes desarrollarán naturalmente la capacidad de dibujar y resolver problemas por sí mismos.

En resumen, la biblioteca digital integra recursos de información bibliográfica, recursos de red, recursos de equipos, recursos de software, recursos de biblioteca de recursos, recursos intelectuales y otros recursos, proporcionando un amplio espacio para nuestra enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. condiciones convenientes El uso de muchas funciones de la biblioteca digital en nuestra enseñanza puede mejorar efectivamente nuestra eficiencia docente. La integración efectiva de los recursos de la biblioteca con nuestra enseñanza optimizará el proceso de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes y, a menudo, logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.