5 planes de lecciones para actividades de campo social en clases numerosas
A partir de las características de edad de los niños y los objetivos de entrenamiento de adaptación a la vida, adaptación social y adaptación al aprendizaje, solo los niños pueden aprender y dominar habilidades sociales en actividades espontáneas e independientes y promover su propio desarrollo social. El siguiente es un plan de actividades sociales para clases numerosas que he recopilado y organizado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes a continuación para su disfrute.
Plan 1 de actividades sociales para la clase grande
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido básico de la autopresentación y estar dispuesto a presentarse con valentía ante todos.
2. Mejore la autocomprensión y experimente la diversión de la comunicación mutua.
3. Desarrollar las capacidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. Muestra el lado lindo de los niños durante las actividades.
Preparación de la actividad
1. Una tarjeta con imagen grande, una tarjeta con imagen pequeña para cada persona (adjunta) y un micrófono pequeño.
2. Sabe cantar la canción "Nice to Meet You".
Proceso de la actividad
1. Los profesores y los estudiantes se presentan los nombres entre sí
1. Profesor: Hola niños, estoy muy feliz de aprender habilidades con ustedes hoy ¿Quieren conocerse? ¿Yo? Si no se conocen pero quieren conocerse, pueden presentarse primero. (El maestro se presenta: Mi nombre es Hu Fengya. Estoy muy feliz de conocerte).
2. Maestro: También quiero conocerte. ¿Quién puede presentarse? (Invita a 3 a 4). niños, cada uno de los cuales se presentará.) Después de eso, el maestro le estrechó la mano y le dijo: "Encantado de conocerte").
2. Comprenda el contenido básico de la autopresentación
1. Maestro: ¿Qué más quieres saber sobre mí? Información (cosas)?
2. Maestro: Has hecho tantas preguntas. Ahora el maestro se presentará en detalle. Sin embargo, hay cierta información que puedo contarles cuando me presento, pero no es conveniente que el maestro se la diga. Por favor, escuchen con atención ¿Qué contenido presenté? (Introducción del maestro: ¡Mi nombre es... yo! vivo en... Me gusta (Hobby)...Mi buen amigo es...)
3. Maestro: ¿Qué contenido acaba de presentar el maestro? Muestre la tarjeta con imágenes según las respuestas de los niños.
4. Maestro: El maestro también quiere ser un buen amigo tuyo y conocerte mejor. ¿Quién está dispuesto a presentarse como el maestro? (Invite a 1 o 2 niños a presentar y los niños aplaudirán colectivamente).
5. Pregunta: ¿Qué aspectos presentó? Compare la tarjeta con imágenes y guíe a los niños para complementar las partes incompletas.
3. Encuentra un buen amigo para presentarte
1. Cada niño sostiene una tarjeta pequeña y primero escribe su presentación (puedes dibujarla o marcarla) y luego compararla. Utilice el contenido de la tarjeta para presentarse con buenos amigos.
2. Invite a los niños individualmente a subir al escenario para presentarse (proporcione un micrófono) y los niños aplauden colectivamente.
3. Profesor: El profesor invitado también quiere conocerte. Busca un profesor invitado para que te presente (después de la presentación, pídele que ponga una estrella roja en el papel).
4. Profesor: ¿Cuándo necesitas presentarte? ¿Qué otros aspectos puedes introducir?
4. Actividad final
Profesor: ¿Hoy, el profesor? Te presentaré a través de ti mismo. Te presenté y conocí muchos nuevos amigos. Estoy muy feliz. ¡Bailemos juntos (Pon la música "Encantado de conocerte")
Plan 2 de actividades sociales para la clase grande
Objetivos de la actividad:
1. Entender el cierre relación entre el agua y la vida humana, y comprender el valor del agua.
2. Ser capaz de imaginar activamente formas de proteger los recursos hídricos y estar dispuesto a participar en acciones para proteger los recursos hídricos.
3. Crear conciencia sobre la conservación del agua a través del diseño de logotipos.
Preparación de la actividad:
Algo de papel blanco redondo, unos bolígrafos, algunas imágenes, vídeos y música.
Proceso de la actividad:
(1) Comprender la estrecha relación entre el agua y la vida de las personas.
1. Reproduce el sonido del flujo de agua.
Maestra: Escucha, ¿cuál es el sonido? (Agua) 2. Maestra: ¿Sabes cuáles son los usos del agua? (Puedes guiar a los niños para que hablen sobre ella desde tres aspectos: humanos, animales, y plantas) Resumen del maestro: (Agua Todos necesitamos agua para beber, bañarnos, lavarnos las manos, lavar la ropa, lavar verduras, criar ganado, regar tierras de cultivo, transportar agua, generar energía hidroeléctrica, etc. Gracias al agua, podemos ver hermosas fuentes y Puede salir en un barco.
Los animales también necesitan beber agua y bañarse en agua.
Las plantas también necesitan agua para crecer.
Maestro: Nuestras vidas no se pueden separar del agua, y los animales y las plantas también necesitan agua.
3. Apreciar las imágenes del frigorífico y la olla humeante, y aprender sobre los estados sólido y gaseoso del agua.
Maestro: El agua que acabamos de mencionar es toda líquida, entonces, ¿hay alguna otra forma de agua?
Mira la imagen del refrigerador. Maestro: ¿Hay agua en el refrigerador? ¿Dónde está? ¿Para qué sirve el hielo?
Mira la olla humeante y pregunta: ¿Dónde está? De hecho, el vapor caliente de la olla es en realidad agua. , y se llama vapor de agua. El hielo es el estado sólido del agua y el vapor de agua es el estado gaseoso del agua. Aunque se ven diferentes del agua, ambos son agua.
4. Profesor: ¿Qué pasaría si no hubiera agua en el mundo?
Resumen del profesor: La gente morirá de sed, los animales y las plantas no podrán sobrevivir sin agua. ... La gente no lo hará. Si bebes agua, no podrás sobrevivir. Sin agua, bañarse estará muy sucio. Sin agua, lavar verduras y alimentos estará muy sucio. Los animales no pueden sobrevivir sin agua. Las plantas no pueden crecer sin agua y eventualmente se secan. Sin agua, ya no podemos ver el hermoso mar y las brillantes fuentes.
(2) Comprender la situación actual de los recursos hídricos e inspirar a los niños a pensar activamente en formas de proteger los recursos hídricos.
1. Maestro: Ahora mucha agua se ha ensuciado y no se puede utilizar. Veamos el daño que el agua sucia trae a nuestra tierra. (Ver el video) 2. Maestro: Nuestra agua se ensucia y contamina constantemente, ¿cómo la protegemos (No tirar basura al río, no verter aguas residuales industriales al río, fortalecer la gestión de los recursos hídricos? ...) 3. Maestro: El agua es nuestra buena amiga. ¿Podemos gastarla?
4. Maestro: Dado que el agua es limitada, debemos ahorrarla. ¿Cómo ahorrar agua? (centrándose tanto en el aspecto del jardín de infancia como en el de la familia) Jardín de infancia:
Cierre el grifo; baje el nivel del agua cuando se lave las manos; no desperdicie agua cuando beba agua; Familia:
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1. Use el agua que se usa para lavar el arroz para regar las flores; use el agua que se usa para lavar la ropa para trapear el piso; use el agua que se usa para lavar las verduras y las manos para; jale el inodoro o riegue las flores; cuando llueva, use palanganas y baldes para recoger el agua y guárdela para más tarde. Para fregar el piso y lavar autos, etc.
2. Cepíllate los dientes: Utiliza un vaso para recoger agua y utiliza el agua restante para lavar la ropa.
3. Lavandería: Lavar la ropa de manera centralizada para reducir el número de lavados; se recomienda el lavado a mano para prendas pequeñas y pequeñas cantidades de ropa poner una cantidad adecuada de detergente;
4. Bañarse: Dúchese con agua de forma intermitente, cierre el agua a tiempo al fregar y evite ducharse por mucho tiempo. El agua después del baño se puede utilizar para lavar la ropa, lavar el coche, tirar la cadena del inodoro, fregar, etc.
5. Cocinar: Utilice papel para limpiar las manchas de aceite en los utensilios de cocina y vajillas antes de lavarlos; controle el caudal del grifo y cambie de descarga continua a descarga intermitente.
6. Lavado de autos: use un balde para lavar el auto; use agua de lavado y agua de lavandería para lavar el auto; use una pistola rociadora de agua que ahorre agua para lavar el auto; El agua de lavado de coches se recicla después del tratamiento.
7. Tanque de agua del inodoro: Puedes poner una botella de agua de 500ml llena de agua en el tanque de agua del inodoro para reducir la cantidad de agua con cada descarga.
8. Usa una sola agua para usos múltiples: primero lava el arroz con agua limpia, luego usa el agua usada para lavar el arroz para lavar las verduras. Después del lavado, usa el agua usada para lavar las verduras. enjuague el trapeador Después de enjuagar el trapeador, enjuague el trapeador con agua.
(3) Diseñar pequeños carteles de ahorro de agua para contribuir a la conservación del agua.
1. Maestro: Hemos aprendido muchas buenas formas de ahorrar agua. ¿Has aprendido estos métodos? Nuestro país también concede gran importancia al ahorro de agua y ha diseñado una marca de ahorro de agua para este fin. . Hagámoslo juntos Echa un vistazo.
2. Maestra: A continuación, pida a los niños que diseñen una marca de ahorro de agua para el baño de nuestra clase para recordarles a los niños de la clase que ahorren agua. ¿Cómo lo diseñarías? (Los niños expresan sus opiniones individualmente) 3. Maestro: Entonces diseñemos alrededor del tema de cerrar el grifo.
4. Los niños pueden dibujar libremente, con orientación individual de los profesores.
5. Invite a cada niño a subir al escenario y hablar sobre los carteles de ahorro de agua que diseñaron.
6. Maestra: Las marcas de ahorro de agua que dibujaste son realmente hermosas. La maestra cree que tú también puedes ser un buen niño que ahorra y valora el agua en tu vida. Ahora, niños, recojan sus carteles sobre el ahorro de agua y colóquenlos en nuestra clase.
Extensión de la actividad:
En la vida diaria, continúa entendiendo la situación actual del agua y aprende a ser un buen niño que ama y valora el agua a partir de las pequeñas cosas que te rodean.
Plan de actividades sociales de la gran clase 3
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente el significado de cooperación y saber que la cooperación existe en todas partes de la vida.
2. Ser capaces de explorar juntos, intentar negociar y dividir el trabajo, y mejorar la capacidad de cooperar con los compañeros.
3. Experimentar la felicidad que aporta la unidad, la cooperación y la superación de las dificultades, y mejorar la conciencia de una mayor cooperación.
Preparación de la actividad:
1. Pelota y canasta.
2. Cuatro juegos de materiales operativos.
3. Material didáctico.
Proceso de la actividad:
1. Juego de regate, cooperación percibida.
1. El profesor muestra la pelota.
Profe: Pide a un niño que transporte la pelota desde aquí hasta la canasta de enfrente.
Niño pequeño regateando un balón por primera vez.
Maestro: Debes meter la pelota en la canasta contraria sin usar tus extremidades ni tomar prestada ninguna herramienta.
El niño regatea el balón por segunda vez.
Maestro: ¿Lo lograron esta vez? ¿Cómo lo hicieron?
2. Resumen del maestro: La cooperación es cuando dos o más personas trabajan juntas para completar una tarea.
2. Discusión e investigación, comprensión de la cooperación
El profesor muestra las imágenes correspondientes (una persona pelando una manzana, una persona armando un rompecabezas, erhu solo, una persona jugando al balancín , tira y afloja, carro, música. Puede mover mesas)
Maestra: Maestra, aquí hay algunas imágenes. ¿Cuáles de estas imágenes son cooperativas? y comunicarse.
3. Ideas sobre el juego, cómo cooperar
Profesor: ¿Cómo debemos cooperar?
Hoy, el profesor ha preparado algunos pequeños juegos para ti. ve y diviértete.
1. Introducir las reglas del juego.
El primer juego: Zapatos Concéntricos.
El segundo juego: Párate en una isla aislada.
El tercer juego: quemar puentes sobre ríos.
El cuarto juego: Construye un pequeño puente.
Maestro: Cuando juegues, intenta cooperar para completarlo. Solo te daré 5 minutos para ver qué grupo puede completarlo.
2. ¡El primer intento de los niños!
Profesor: ¿A qué juego jugaste? ¿Tuviste éxito?
Métodos para que los niños se comuniquen y cooperen.
Maestro: ¿Aún quieres volver a intentarlo? Si no lo lograste, puedes volver a intentarlo. Si lo lograste, puedes jugar el juego que te interesa.
3. Segundo intento infantil.
Maestro: ¿Tuviste éxito esta vez? ¿Cómo cooperaste esta vez?
Resumen del maestro: Resulta que hay algunos trucos para la cooperación, siempre y cuando seamos humildes. entre sí y negociar entre sí, cooperar entre sí y dividir el trabajo de manera razonable, pueden completar una cosa rápida y bien.
4. Conecta con la vida y utiliza la cooperación.
1. Maestro: Hay muchas cosas que requieren cooperación en nuestra vida diaria y juegos. ¿Has visto o encontrado alguna cooperación?
2. Resumen del maestro: Parece que desde hace mucho tiempo. como todos trabajan juntos y cooperan entre sí, nada puede ser difícil para nosotros. Espero que los niños cooperen más y más felices en su estudio y vida futura.
3. ¡Ahora rememos! y navegar en el gran barco! (Pon música y sale)
Plan de actividades sociales de la clase grande 4
Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades de exploración propias, comprender. algunas de las partes de su cuerpo que pueden moverse y se interesan por su cuerpo.
2. Sepa que si hace más ejercicio, su cuerpo estará sano.
3. En actividades de exploración audaz y autodescubrimiento, mejore el interés en las actividades, mejore las habilidades de cooperación y experimente emociones felices.
4. Le gusta cooperar con sus compañeros y experimentar el desafío y la alegría de los deportes.
5. Cultivar el interés de los niños por el deporte.
Preparación de la actividad:
Figuras de madera hechas con cajas de papel; varias marcas de patrones; música "Easy Dance", "Rabbit Dance", etc.
Proceso de la actividad:
1. Mostrar figuras de madera para estimular el interés de los niños por participar en la actividad.
1. Invita al hombre de madera y deja que los niños lo saluden.
Maestra: Niños, escuchen, ¿quién llora? Invitémoslo a salir juntos.
Aparece el hombre de madera
Pregunta: ¿Quién es? ¿Qué le pasó al hombre de madera? ¿Por qué está infeliz? El hombre de madera cuenta el motivo (incómodo, incapaz de moverse)
2. Los niños ayudan al hombre de madera a quitarse el "abrigo".
Pide a unos niños que ayuden al hombre de madera a quitarse su “abrigo” de cartón.
3. Los niños que juegan con figuras de madera escuchan actuaciones musicales.
2. Explora las partes de tu cuerpo que puedes mover y márcalas.
1. Observa y describe qué partes del cuerpo del niño que interpreta al hombre de madera se mueven durante la actuación.
Durante la actuación, la maestra recordó a los niños que observaran: Niños, miren más de cerca, ¿qué partes de su cuerpo se mueven cuando baila? Después de la actuación, pregunten: ¿Qué partes de su cuerpo movían? ¿Ves moverse cuando bailaba? (Los niños cuentan sus hallazgos)
2. Los niños etiquetan las partes móviles de sus cuerpos. Orientación del recorrido docente.
Maestro: De hecho, muchas partes de nuestro cuerpo se pueden mover. Por favor, utiliza tu propio cuerpo para mover a los niños, búscalos en orden y pon tus marcas favoritas en las partes móviles. (Los niños son libres de explorar)
3. Los niños se comunican entre sí y se muestran las partes marcadas.
Profe: Encuentra un buen amigo y enséñale la pieza que encontraste.
4. Pida a los niños que realicen demostraciones individuales, muevan las partes marcadas e inspiren a otros a imitar.
5. Escuchar música y permitir que los niños hagan movimientos libremente.
Maestro: Hay muchas partes de nuestro cuerpo que se pueden mover. Sigamos la música para hacer que tu cuerpo se mueva.
3. A través del debate, aprendimos que sólo haciendo más ejercicio podemos mantenernos saludables.
1. Cuéntanos cómo te sientes después del ejercicio.
Pregunta: ¿Cómo te sientes después de hacer ejercicio? La maestra Jia se siente muy cómoda después de hacer ejercicio.
(Anima a los niños a hablar con valentía sobre sus sentimientos)
2. Discuta los beneficios físicos del ejercicio.
¿Qué pasará con tu cuerpo si haces ejercicio regularmente? (Fuerte, sano, no enfermo, genial...)
3. Habla sobre los deportes que la gente practica habitualmente.
¿Qué tipo de ejercicio has visto hacer a la gente (ejercicio, juego de pelota, Tai Chi, baile, ejercicio en la plaza fitness, correr...)
4. Resumen: Para Salud, A los niños les debe gustar el deporte y hacer ejercicio con regularidad desde una edad temprana.
4. Actuación de "Dance with Felicity"
1. Los niños realizan "Dance with Felicity"
2. Invita a otros profesores a actuar juntos.
Plan de actividades sociales de la clase grande 5
Objetivos de la actividad:
1. Combinar las experiencias de los niños y observar la narrativa PPT para que los niños comprendan que están constantemente creciendo. Despertar el interés de los niños por su propio desarrollo y cambios.
2. Animar a los niños a encontrar sus propias fortalezas y estar dispuestos a mostrarlas frente al grupo.
3. Ayudar a los niños a comprender inicialmente sus propios defectos y mejorar la autoconciencia.
Preparación de la actividad:
1. Los niños han comprendido los principales cambios en su crecimiento y desarrollo físico cuando eran niños y ahora.
2. PPT, ropa, zapatos, pantalones, etc. de niños cuando eran pequeños.
3. Hoja de registro, algunas imágenes simples de símbolos de habilidades: como una escoba que representa que puedes barrer el piso, un trapo que representa que puedes limpiar la mesa, ropa que representa que puedes vestirte, un micrófono que representa que puedes cantar, libros Significa que puedes leer tranquilamente, y la pandereta significa que puedes bailar o tocar percusión...
Proceso de actividad:
1. A través de comparación PPT y narración, permita que los niños comprendan su infancia y sus cambios ahora.
1. Guíe a los niños para que vean el PPT, hágales saber que vinieron al mundo desde el vientre de su madre y que poco a poco crecieron y aprendieron muchas habilidades, para inspirar a los niños a conocer sus cambios cuando crecen. arriba.
2. Los niños visitan la ropa pequeña, zapatos, pantalones, etc. que traen los niños, y dejan que los niños elijan uno para probarse para ver cuál será el resultado y luego expresarlo en una oración completa. .
3. Pida a los niños que hablen sobre: "¿Cómo éramos cuando éramos niños y cómo somos ahora?" (Puede inspirar cambios externos en los niños. Como: altura, peso, etc.). .)
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4. Pida a los niños que hablen sobre sus cambios a medida que crecen y luego use símbolos para expresar las habilidades que han aprendido cuando crecen. Habilidades que puedes aprender de ti mismo. Tales como: hablar sobre recitar canciones infantiles, dibujar, etc.).
Resumen: Ahora has crecido más alto y más pesado... y lo más importante, has aprendido varias habilidades, como dibujar, contar hacia atrás, etc. Entonces, ¿qué habilidades crees que has aprendido?
2. Animar a los niños a encontrar sus propias fortalezas y estar dispuestos a mostrarlas frente al grupo.
1. Los maestros y los niños primero buscan juntos las fortalezas del maestro y publican imágenes correspondientes a las fortalezas junto a las fotos para despertar el interés de los niños e inspirarlos a hablar sobre sus propias fortalezas.
2. Pide a los niños que hablen sobre sus propias fortalezas y muéstralas con valentía frente al grupo.
①Invite a los niños a recitar canciones infantiles
②Invite a los niños a acercarse y hacer rompecabezas
③Exhibir los efectos de las pinturas de los niños (los maestros deben coleccionar conscientemente las pinturas de los niños en momentos normales, )
④Ejecución de ejercicio en silla
⑤Ejecución de percusión
⑥Por favor. Los comportamientos habituales de los niños de preocuparse por el grupo se graban en vídeo y luego se muestran a los niños para generar elogios por su comportamiento.
⑦ Participe en concursos de doblar colchas y atar cordones de zapatos, y vea las ventajas de los demás a través de los concursos.
⑧Cuida a tus compañeros y muéstralo a través de la grabación de vídeo.
Resumen: Cada niño habló de sus propias ventajas, algunas... algunas... algunas, y pudo mostrar con valentía sus ventajas frente al grupo.
3. Encuentre sus propios defectos y anime a los niños a trabajar duro en el futuro.
① Pide a los niños que hablen sobre de qué niños quieren aprender en términos de cuidado del grupo, participación en actividades deportivas, dibujo, etc.
② Anima a los niños a Continúe trabajando duro en el futuro y esforzándose por lograr un progreso continuo, especialmente en el cuidado de los demás y el respeto a los mayores.
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