Cómo incorporar la educación sobre salud mental en la enseñanza de la química
Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de transformación psicológica. Ante la fuerte presión de la educación superior y el empleo, surgen o surgen diversos problemas psicológicos en aspectos del estudio, la vida, la comunicación interpersonal y la autoconciencia. Si algunos problemas no se pueden resolver a tiempo, tendrán un impacto negativo en el crecimiento saludable de los estudiantes y, en casos graves, los estudiantes desarrollarán trastornos de conducta o defectos de personalidad. Explorar e investigar los problemas de salud mental cada vez más graves de los estudiantes de primaria y secundaria es uno de los objetivos de las escuelas al implementar una educación de calidad. Preste atención a la orientación positiva del grupo, preste atención a la mejora del estado mental negativo de los estudiantes y a la corrección de malos comportamientos, y promueva el desarrollo físico y mental saludable de los estudiantes de secundaria. Este artículo habla de mis puntos de vista personales sobre la educación en salud mental en la enseñanza de la química.
1 Salir de los malentendidos de la educación en salud mental
1.1 Medicalización de la educación en salud mental
La salud mental es una cualidad importante que todo estudiante debe tener para todos -desarrollo redondo. Si se confunde salud mental con enfermedad mental, implica principalmente consulta psicológica, tratamiento de enfermedades mentales y orientación de trastornos psicológicos para un pequeño número de estudiantes. Se utiliza orientación de tratamiento en lugar de prevención y desarrollo, formando una tendencia individualizada y medicalizada en lo mental. educación para la salud, ignorará el desarrollo físico y mental de todos los estudiantes. La consulta psicológica es sólo para estudiantes individuales. Es sólo un aspecto de la educación sanitaria escolar y no puede ser el contenido completo de la educación sanitaria.
1.2 Educación moral de la educación en salud mental
Debido a la falta de conocimientos sobre salud mental, el comportamiento superficial de los estudiantes se “actualiza” al nivel de mala conducta, ignorando lo oculto. El significado detrás del comportamiento es la verdadera razón de las necesidades psicológicas de los estudiantes, por lo que solo se entiende como tarea del maestro de clase, la educación política y los trabajadores del equipo. Atribuir erróneamente los problemas psicológicos a problemas ideológicos y morales y sustituir la educación psicológica por educación ideológica y política.
1.3 Disciplinaridad de la educación en salud mental
En términos de la forma de enseñanza y el contenido de la educación en salud mental, se cree que la educación en salud mental simplemente ofrece clases psicológicas o realiza consultas psicológicas. o Realizar pruebas psicológicas. En primer lugar, la mayoría de los trabajadores de esta área de las escuelas son medio monjes y no son muy profesionales. En segundo lugar, hay muchos contenidos no intelectuales en la educación escolar en salud mental que requieren experiencia personal a través de actividades, práctica y capacitación. , etc., y psicológico El curso solo puede resolver algunos problemas generales o generales, pero es difícil resolver problemas individuales o específicos. A menudo, debido a medidas inadecuadas, los resultados se divulgan y clasifican artificialmente, lo que sin querer perjudica a los estudiantes y los hace más propensos a sufrir enfermedades mentales.
2 Métodos para penetrar la educación en salud mental
2.1 El modelo a seguir de los docentes
El educador ruso Ushinsky dijo una vez: “En el trabajo educativo, todo se basa en la la personalidad del profesor, porque sólo de la personalidad del profesor puede surgir la calidad de la educación “La personalidad perfecta de los profesores afecta a los estudiantes todo el tiempo y se convierte en un modelo a seguir para que los estudiantes aprendan e imiten. Tenga ideales y ambiciones, dedique su carrera y sea trabajador y concienzudo. Ser íntegro, resistir conscientemente las tendencias sociales negativas, etc., y reflejar una buena visión de la vida y de los valores. Conocedor, de pensamiento rápido, buenos modales, lleno de energía, personalidad alegre, optimista y humorístico, expresión agradable y comportamiento elegante, gran capacidad para resistir contratiempos, buenas habilidades de comunicación y coordinación, llevarse bien con los demás, tolerancia y amabilidad, etc. El encanto de la personalidad del profesor toca silenciosamente los corazones de los estudiantes, lo que es suficiente para convencerlos y lograr el propósito de la terapia de imitación. Desempeña un buen papel a la hora de demostrar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
2.2 Penetración en el aula
El aula es el lugar principal para que los estudiantes adquieran conocimientos y formen sus habilidades, y los estudiantes invierten la mayor cantidad de tiempo y energía en el aula. Es el principal puesto de educación de calidad y el principal canal para cultivar buenas cualidades psicológicas de aprendizaje en los estudiantes de primaria y secundaria.
2.2.1 Elegir contenidos didácticos adecuados
La educación psicológica impuesta a los estudiantes es aburrida e impotente, y les resulta difícil aceptarla. El contenido de educación en salud mental que se va a "penetrar" en cada clase debe estar contenido en los materiales didácticos de la clase y debe estar dentro de su alcance y ser natural. Por ejemplo, al introducir ciertos procesos químicos en mi país, como la fabricación de papel, la fabricación de pólvora y la quema de porcelana, se inventaron muy temprano e hicieron grandes contribuciones a la civilización mundial. Los trabajadores de nuestro país crearon bronces exquisitos en la dinastía Shang. , y fundió hierro en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes y la fabricación de acero, entre otros logros químicos antiguos. Cultivar el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
Al hablar de carbonato de sodio, les presenté a los estudiantes que Hou Debang, un químico de nuestro país y pionero y fundador de la industria de producción de álcalis, dedicó todos sus esfuerzos a completar el método amoníaco-álcali para romper el monopolio de la tecnología extranjera. y publicó los resultados de su investigación sin reservas. A través de la enseñanza de "Química y Desarrollo Social", los estudiantes pueden comprender profundamente que la química está estrechamente relacionada con la sociedad moderna. Desde la exitosa explosión de la bomba atómica hasta el lanzamiento de satélites artificiales, desde el desarrollo de los océanos modernos hasta el uso racional de los recursos, desde el desarrollo de la industria moderna hasta la protección del medio ambiente humano, desde la alimentación, el vestido, la vivienda y la Transporte a la atención médica, el conocimiento químico es inseparable, para que los estudiantes puedan producir resultados sociales de manera oportuna. Al mismo tiempo, los profesores deben aprovechar conscientemente diversas oportunidades para mostrar a los estudiantes el valor de aprender química. Hacer que los estudiantes sientan claramente que aprender bien la química puede cultivar emociones y actitudes científicas, mejorar la conciencia científica práctica, optimizar la calidad del pensamiento, cultivar la capacidad de aplicar el conocimiento científico para resolver problemas y cultivar la perseverancia de los estudiantes para avanzar a pesar de las dificultades y tener el coraje de explorar y perseverar.
2.2.2 Crear un buen ambiente psicológico
El ambiente psicológico es un aspecto intangible del ambiente docente, es una psicología específica y perceptible de profesores y estudiantes durante el proceso de enseñanza. La atmósfera y la situación son las emociones psicológicas que producen "la tendencia más inspiradora" o general para profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza. Crear una buena situación educativa favorece la estimulación de la sed de conocimiento y el sentido de la razón de los estudiantes y el cultivo de sentimientos nobles y buenas cualidades morales. Los profesores son los líderes del proceso de enseñanza. Se integran al cuerpo principal de estudiantes con su actitud accesible, rostro afable y postura de enseñanza elegante, reflejando su igualdad con los estudiantes. Sea bueno observando y comprendiendo a los estudiantes, aprecie más, culpe menos, elogie y anime más, establezca el prestigio de cada estudiante, sea tolerante con los estudiantes y trate sus errores con amabilidad. En un examen, un estudiante con buena base obtuvo muy malos resultados y no escribió nada de lo que debía hacer. Cuando estaba revisando el examen, le pidió que le explicara un ejercicio difícil e hizo un buen trabajo. Continué: "Las otras partes del examen son todas muy buenas. Si no hay errores en esta pregunta, ¿no sería más perfecto? Este tipo de comunicación psicológica le animó mucho y aumentó su entusiasmo por aprender". , y siempre ha mantenido excelentes resultados.
Aumentar la inversión emocional, agregar color emocional al conocimiento y la información, implementar la enseñanza emocional, utilizar la emoción y el amor para contagiar e impresionar a los estudiantes, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos en un entorno emocional [2]. Por ejemplo, enseñar "El maravilloso dióxido de carbono":