Cómo utilizar la tecnología de la información para enseñar composición china en las escuelas primarias
Palabras clave: integración de la enseñanza de la composición de la tecnología de la información
En el rápido desarrollo actual de la tecnología de la información, la tecnología de redes multimedia ha inyectado nueva vitalidad a la educación básica, haciéndola más fácil. formular estrategias de enseñanza e implementar métodos de enseñanza es más humano y muestra el encanto único de la enseñanza basada en la información. También inyecta nuevas connotaciones en la enseñanza de la composición y tiene un espacio más amplio para el desarrollo de la tecnología de la información y la enseñanza de la composición. Integrado para movilizar el pensamiento y la emoción de los estudiantes, exteriorizando el significado y la connotación del texto, es un nuevo desafío que plantea la tecnología educativa moderna a la enseñanza del chino tradicional, y también es una condición necesaria para la vitalidad de la enseñanza del chino. opiniones sobre la integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza de la composición bajo los nuevos estándares curriculares.
Primero, utilizar la tecnología de la información para crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por la escritura. dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". El deseo de escribir debido a las limitaciones de experiencia y edad, los estudiantes de primaria siempre sienten. que no hay nada sobre qué escribir, si no están interesados en escribir, sentirán dolor de cabeza o incluso disgusto por escribir. Por lo tanto, los estudiantes siempre deben sentirse incómodos con las actividades de aprendizaje y dedicarse a aprender con una actitud positiva. lograr buenos resultados de aprendizaje. El uso de medios de enseñanza modernos para crear situaciones puede estimular eficazmente su deseo de escribir, convertir el miedo a escribir en diversión y utilizar software multimedia para tocar las fibras del corazón de los niños. entrar en escena, activar el pensamiento divergente de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la escritura y ampliar la capacidad de formación, para que los profesores puedan ser buenos en la enseñanza y el aprendizaje, ampliar sus horizontes, enriquecer sus conocimientos, activar su pensamiento y el efecto de desarrollar Inteligencia y consolidación de habilidades de escritura. En la enseñanza, los maestros pueden utilizar la tecnología de la información para presentar a los estudiantes cosas que normalmente no pueden ver, o jugar lentamente, congelarse o hacer zoom en una escena específica de acuerdo con los requisitos de composición, repetición y contacto de los niños. hilos del corazón con imágenes, palabras, sonidos e imágenes vívidos, y que estimulan el interés de los estudiantes en la composición. Por ejemplo, al escribir una composición sobre animales, puede elegir diferentes imágenes, como formas, movimientos y dormir, mediante reproducción repetida. La congelación de funciones permite a los estudiantes comunicarse a través de la interacción mediante la participación de sentidos como el oído y la visión. En un ambiente relajado y agradable, los estudiantes comprenderán la guía del maestro y organizarán sus ensayos de acuerdo con los requisitos del ensayo. Además, a través de la observación, los maestros también pueden guiar aún más a los estudiantes para que combinen la tecnología de la información con los medios informáticos, ingresen manuscritos, dominen las habilidades de diseño de artículos, aprendan tecnología de redes, inicien sesión en sitios web y foros relevantes y se registren. las personas exploran sus artículos y experimentan plenamente la alegría de una composición exitosa. Deje que los estudiantes escriban alegremente, estimule su interés por la escritura y mejore su capacidad práctica.
En segundo lugar, utilice la tecnología de la información para escribir ensayos. espacio de pensamiento de los estudiantes.
La composición es un reflejo de la alfabetización integral de los estudiantes en chino. Debido a las limitaciones del conocimiento y la visión limitados, los estudiantes no tienen nada que decir y no pueden demostrar bien su nivel de aprendizaje del chino. El modelo tradicional de enseñanza de composición cerrada ya no puede satisfacer las necesidades de la época y ha sido reemplazado por ideas de enseñanza abierta de "escenarios innovadores", "exploración de nuevos conocimientos" y "aplicaciones en expansión". La tecnología educativa moderna tiene una función de extensión, que puede hacer que la enseñanza de composición en el aula no esté limitada por el tiempo, el espacio, lo macro y lo micro, mejorar en gran medida la función de enseñanza y la función de los órganos humanos, mejorar en gran medida la capacidad de las personas para reconocer y comprender el mundo objetivo, y Realizar lo concreto y lo abstracto, la combinación orgánica de teoría y práctica. El propósito de "ampliar el pensamiento y el habla libremente" es mejorar la conciencia de participación de los estudiantes y darle pleno juego al papel principal de los estudiantes en el aula.
Utilice la tecnología de la información para proporcionar a los estudiantes escenas, imágenes y materiales, guiarlos a observar tridimensionalmente y pensar en múltiples direcciones, y ayudarlos a comprender la relación entre tareas y personas, eventos y eventos, personas y eventos, partes y partes, y partes y el todo. El impacto visual de la multimedia y su impactante poder pueden tocar las profundidades del alma de los estudiantes y hacer que los estudiantes se sientan conmovidos por la escena, llevando así la formación del pensamiento de los estudiantes a un nuevo nivel. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que participen en una imaginación y asociación razonables, lo que les permite pensar desde el pensamiento estático hasta el pensamiento dinámico, desde el interior hacia el exterior, desde la apariencia, las expresiones y los movimientos del personaje para pensar en el mundo interior del personaje. ; del presente al pasado, al futuro, del pasado al futuro. Amplíe el espacio de pensamiento de los estudiantes, estimule los intereses de los estudiantes y mejore la imaginación de los estudiantes, de modo que los estudiantes deban tener algo que decir frente a una gran cantidad de materiales y situaciones de la vida real. En el diseño del aula, los profesores deben prestar atención a los aspectos básicos y proporcionar a los estudiantes un amplio espacio de pensamiento en el diseño del contenido didáctico, la selección de métodos de enseñanza y la capacidad de controlar el aula. A través de pasos como la visualización, el cambio y la combinación de imágenes, se puede estimular aún más la innovación del pensamiento de los estudiantes para que su pensamiento activo interactúe y se estimule entre sí para producir * * * voces, permitiendo a los estudiantes expresar las suyas. sugerencias e imaginaciones.
En tercer lugar, utilizar la tecnología de la información para ayudar a los estudiantes a recopilar materiales de escritura y acumular inspiración para escribir.
La creación surge de la vida, y la composición requiere la acumulación de una gran cantidad de material. Los estudiantes están familiarizados con las personas que los rodean, las cosas que han hecho y las cosas con las que han entrado en contacto, pero a menudo no tienen nada que decir cuando lo ponen por escrito. Los profesores enseñan mucho sobre la recopilación de datos, pero los estudiantes normalmente le prestan poca atención. Incluso si el contenido escrito acaba de ser analizado en clase, los estudiantes a menudo hablan clara y claramente, pero escriben de manera aburrida. La razón es que normalmente hay muy poca acumulación. Después de la introducción de la tecnología de la información moderna, se puede decir que los métodos de enseñanza de la composición han cambiado. El poderoso contenido de información de Internet por computadora muestra a los estudiantes una gran cantidad de materiales informativos, les brinda un mundo más amplio para escribir y les permite aprender más y más rápido. Los estudiantes se enfrentan a la vida "escuela-familia" todos los días, y la falta de materiales de escritura es una razón importante por la que les resulta difícil mejorar sus habilidades de escritura. Además de fortalecer la práctica de la vida, la aplicación de la tecnología de redes multimedia también proporciona a los estudiantes ricos materiales gráficos y audiovisuales, estimulando el interés de los estudiantes en la composición. Hago pleno uso de la clase de tecnología de la información de la escuela para guiar a los estudiantes a "pegar" las hermosas palabras y maravillosos párrafos que leen en línea en su propia "biblioteca de material de escritura"; por otro lado, los guío para que registren sus emociones, experiencias, y sentimientos En la "Biblioteca de materiales de escritura", los materiales "pegados" y los materiales de la vida se clasifican, filtran y organizan periódicamente, y luego se comunican y complementan entre sí. Los estudiantes hacen clic con el mouse y el mundo está ante sus ojos. Puede hacer clic en "Paisaje natural" para escribir paisajes, "Noticias actuales" para escribir una narración, "Mundo animal" para escribir animales... También puede intentar escribir según el contenido del texto. Realmente se llama "si un erudito no sale, el mundo entero lo conocerá". A través de una visualización multimedia, se presentan a los estudiantes imágenes vívidas, ensayos fascinantes y textos interesantes. Las reuniones habituales, las presentaciones en clase y las escenas proyectadas pueden resonar en la mente de los estudiantes tan pronto como gira la cámara. Lea y escriba inmediatamente, escriba y evalúe, lo que no solo analiza los requisitos de enseñanza de la composición, sino que también ejercita la capacidad analítica de los estudiantes y amplía su espacio de pensamiento. La aplicación de la tecnología de la información amplía de manera vívida e intuitiva la enseñanza de la lectura en el aula, enriquece la acumulación de materiales de escritura de los estudiantes y mejora sus habilidades de observación y acumulación.
En cuarto lugar, utilizar la tecnología de la información para mejorar la eficiencia de la evaluación de ensayos.
La evaluación es una parte indispensable de la formación en composición de los estudiantes. Desempeña el papel de orientación, análisis y estímulo, y es una forma eficaz de mejorar la calidad de las composiciones de los estudiantes. La revisión de ensayos siempre ha sido una tarea muy laboriosa e ineficiente. La multimedia puede ayudar a los profesores a alejarse de las evaluaciones triviales. Debido a la naturaleza visual de la multimedia, la evaluación de ensayos es simple y eficiente. La ventaja de utilizar multimedia para evaluar y calificar las tareas es que los estudiantes pueden participar directamente en todo el proceso, desde calificar hasta comentar. En el pasado, la corrección de la composición se hacía después de clase. Incluso si era cara a cara, era sólo una comunicación uno a uno y no beneficiaba a toda la clase. El uso de medios multimedia para organizar la evaluación colectiva in situ de las lecciones por parte de toda la clase no sólo ahorra tiempo, sino que también mejora enormemente la eficiencia de la enseñanza. En la clase de revisión de composición, la composición representativa se proyectó en la pantalla grande, y profesores y estudiantes la discutieron y revisaron juntos. Mostrar el proceso de corrección a los estudiantes de manera completa no solo puede corregir errores representativos, sino también enseñarles cómo modificar artículos: permita que los estudiantes comprendan que "corregir, corregir, agregar, eliminar, ajustar y corregir" son los métodos generales de modificación. Artículos. Métodos y sus símbolos canónicos.
Después de la revisión, use un proyector para colocar la composición antes y después de la revisión en la pantalla grande para compararla, de modo que los estudiantes puedan comprender la importancia de la revisión y comprender que "el artículo nunca se cansará" y "las buenas composiciones se hacen por revisión." Anime a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de revisar conscientemente sus composiciones una vez escritas. A través de los comentarios de los profesores, la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación mutua de los estudiantes, se promueven y mejoran mutuamente. En el intercambio de comentarios, la composición de cada estudiante tiene la oportunidad de recibir comentarios de otros y aprender de las fortalezas de cada uno. Los profesores y estudiantes que escriben ensayos bien escritos pueden inspirarse en ellos; en el caso de un ensayo mal escrito, los problemas existentes pueden descubrirse a tiempo, ajustarse y corregirse a tiempo, y los profesores y estudiantes pueden completar la tarea de revisión juntos. Este tipo de revisión de composición no solo puede crear una atmósfera agradable y cálida, sino que también puede ayudar a los estudiantes a desarrollar ideas de escritura, ayudar a los estudiantes pobres a aprender unos de otros y permitir que todos los estudiantes se ayuden entre sí y mejoren juntos.
En resumen, la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de la composición ha aportado nueva vitalidad y vitalidad a la enseñanza del chino. Optimiza el entorno de enseñanza de composición en el aula, cambia el modelo de enseñanza, enriquece el contenido de la enseñanza, compensa muchas deficiencias de la enseñanza de composición tradicional, crea un entorno de escritura multidimensional para los estudiantes, realmente estimula el interés de los estudiantes en la composición y les da pleno juego. a la creatividad de los estudiantes La personalidad ha mejorado enormemente la eficiencia de la enseñanza en el aula y ha abierto una nueva forma de enseñar composición, llenando así a los estudiantes de ideas y atrayendo un flujo constante de "agua viva" para la composición.