Investigación sobre cómo mejorar la capacidad de revisión de preguntas de matemáticas en la escuela primaria

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Hay muchos factores que afectan la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, como la forma de presentación de los materiales didácticos. Después de la nueva reforma curricular, la selección de materiales didácticos también ha cambiado mucho en comparación con el pasado. Destaca que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes y también plantea requisitos más altos para profesores y estudiantes en la enseñanza.

(1) No terminó de leer la pregunta, o no pensó en ella después de leerla y actuó de acuerdo con la "vieja impresión". La razón principal de tales errores es el efecto negativo de la "mentalidad". Por ejemplo, hay una pregunta escrita: Mamá compró 12 manzanas en un día y se comió 6. ¿Cuántas quedan? Tan pronto como los estudiantes vieron las palabras "一***", concluyeron que la pregunta era sobre "suma" y no leyeron la pregunta en serio. Otro ejemplo: una pregunta es "Escribe 2 fórmulas de multiplicación y 2 fórmulas de división de acuerdo con las fórmulas de multiplicación dadas". Algunos estudiantes no leen la pregunta en absoluto. Simplemente lo hacen tal como lo ven y escriben cuatro fórmulas de multiplicación. Creo que pueden continuar Escribir fórmulas

(2) No prestar atención a las palabras clave de la pregunta. Esto se debe a que los estudiantes de primaria solo prestaron atención al conjunto y no prestaron atención a. las partes pequeñas, por lo que leyeron mal la pregunta, lo que resultó en que la percepción es incorrecta, por lo que aparece la fórmula incorrecta. Por ejemplo, una pregunta de opción múltiple en un examen de matemáticas: ¿Cuál es la suma de cuatro 6? Elija la mitad de las respuestas. la pregunta A. 4X6 B 4 6 C. 6X4 Todos los estudiantes eligen A o C. La clave es que examinan claramente la palabra clave "error" en la pregunta. Por supuesto, algunos niños de segundo grado no entienden bien el significado. de "error".

(3) Para los estudiantes de segundo grado, no saben muchas palabras, por supuesto, esto afectará en gran medida su nivel de comprensión. Para hacer un examen o completar un ejercicio, debo leer las preguntas con atención, pero algunos estudiantes aún leen mal las preguntas. La respuesta es realmente incorrecta y algunas de las respuestas realmente te hacen reír. Cuando les preguntas a esos niños, el resultado es: No leí la pregunta porque no sabía y no entendía muchas palabras de la pregunta, así que simplemente no la leí

( 4) No entiendo términos o palabras matemáticas. Por ejemplo, es difícil distinguir entre "reducir, aumentar", "aumentar", "reducir a", "reducir, aumentar, aumentar a". Por ejemplo, una pregunta verbal: 1. Una granja produjo 2 toneladas de leche. el año pasado y este año aumentó en 3 toneladas ¿Cuánta leche produjo este año? 2 + 3 = 5 (toneladas) 2. Una granja produjo 2 toneladas de leche el año pasado y este año aumentó en 3 toneladas. 3 comidas. ¿Cuánta leche has producido este año? (3 comidas)

Muchos estudiantes están confundidos acerca de estas dos preguntas. La clave es que no entienden y no pueden distinguir entre "aumentado" y "aumentado". " en la pregunta... Muchos estudiantes enumeraron la fórmula para la segunda pregunta como: 2 + 3 = 5 (toneladas)

(5) Notaron el problema al revisar la pregunta, pero lo olvidaron cuando Al hacer la pregunta, cada vez que realiza un examen, responde mal una pregunta muy simple. Acierta cuando la examina, pero se equivoca cuando realmente la hace. Sin embargo, puede responder la pregunta de manera muy completa y precisa.

En este sentido, es muy importante cultivar los buenos hábitos de los estudiantes para revisar y leer las preguntas. Hay algunos niños en mi clase que. Nunca miraron las preguntas seriamente antes de responderlas. Simplemente lo hacen después de leer las preguntas. Desde que comencé a cultivar, su desempeño ha mejorado enormemente después de mejorar sus hábitos y habilidades de revisión de preguntas. Los profesores siempre deben prestar atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y esforzarse por frenar algunos malos hábitos de revisión de preguntas que aparecen durante la revisión de preguntas. Al revisar las preguntas, los estudiantes deben "saber con los ojos, hablar con las manos". y sentir con el corazón ". Después de recibir las preguntas, no deben responderlas a ciegas, sino leer más, leer los sentimientos y leer el significado profundo, y hacer clic en él con las manos mientras leen. , resaltar el núcleo o requisitos de la pregunta; finalmente, comprender profundamente el significado de la pregunta:

(1) Cultivar a los estudiantes para que lean la pregunta con atención. Por ejemplo, en una clase de práctica, había una pregunta verbal: una botella de tinta costaba 4 yuanes y el dinero que trajo mi madre sirvió para comprar 9 botellas de tinta. Un niño miró casualmente la pregunta y dijo: Maestro, ¡no puedo responder esta pregunta! Dije que estaba leyendo la pregunta dos veces.

Después de leerlo dos veces, todavía se negó a hacerlo y me dijo: "¡Maestro, todavía no puedo hacerlo! Le dije que debería leerlo atentamente con el corazón y el cerebro hasta que lo entienda. Más tarde, realmente lo hizo". .

(2) Orientación y capacitación a largo plazo para cultivar el hábito de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas. Cada vez que realizan un ejercicio o examen, los estudiantes deben leer las preguntas ellos mismos, decirles lo que significan y. entrénelos para que presten atención a las palabras clave de las preguntas.

(3) Conéctese con la realidad, enseñe métodos y cultive el hábito de los estudiantes de leer y revisar las preguntas con atención. >(4) Seguir las instrucciones y cultivar el hábito de los estudiantes de hacer la tarea de forma independiente. Es una prueba de sus propios esfuerzos. Muchos estudiantes son muy dependientes y esperan respuestas de los maestros o compañeros de clase, o incluso la orientación de sus padres. orientación excesiva en sus estudios diarios, a fin de desarrollar el hábito de completar sus tareas de forma independiente.

(5) Alentar a los estudiantes con entusiasmo, cultivar hábitos de estudio, pensamiento y cuestionamiento diligentes de los estudiantes, brindar más orientación, y cultivar el hábito de los estudiantes de obtener una vista previa antes de clase. Por ejemplo, hay un problema de matemáticas en el que se dibujan 10 triángulos y se les pide a los estudiantes que cuenten desde la izquierda y que circulen los primeros cinco círculos desde la izquierda. izquierda. Los estudiantes deben leer la pregunta con atención y distinguir entre "izquierda" y "derecha", así como "5" y "5to".

En resumen, los profesores siempre deben recordar a los estudiantes que lean la pregunta. preguntas cuidadosamente y revisar las preguntas cuidadosamente. Deben continuar dando ejemplo a los estudiantes, enseñándoles las habilidades y métodos para revisar las preguntas y mejorar la precisión de la resolución de problemas.