¿Cómo describir acciones? Li Xiaoyan, cuarto grado, Diseño de enseñanza de tareas
Objetivos didácticos:
1. Expresar las características del personaje con movimientos distintivos.
2. Descomponer razonablemente las acciones y describir cuidadosamente el proceso completo de las acciones de los personajes.
3. Utilizar metáforas, exageraciones y otras técnicas retóricas para describir vívidamente acciones y potenciar el interés del artículo.
Enfoque docente: Descomponer razonablemente las acciones y describir detalladamente el proceso completo de las acciones de los personajes.
Dificultades de enseñanza: Utilizar metáforas, exageración y otras técnicas retóricas para describir vívidamente acciones que potencien el interés del artículo.
Métodos de enseñanza: método de orientación, método de discusión, método de comentarios
Horas de enseñanza: una hora de clase
Preparación antes de la clase: recoger materiales y hacer PPT
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones e introducir emoción
Profesor: Dos estudiantes se desempeñaron particularmente bien en la tarea de ayer, lo que me dejó muy satisfecho y decidí recompensarlos. dos estudiantes Hay dos compañeros, son el compañero A (hombre) y la compañera B (mujer). A continuación, se invita a dos estudiantes a que se acerquen a recibir el premio. (Los estudiantes aplaudieron)
Vi a muchos estudiantes viendo a estos dos estudiantes recibir sus premios con sonrisas en sus rostros, lo que demuestra que todos están bastante de acuerdo con estos dos estudiantes. A continuación, daré una breve prueba para ver si las observaciones de los estudiantes son meticulosas. Les daré a todos un minuto para pensar brevemente y organizar su lenguaje, y luego describiré verbalmente las acciones de los dos estudiantes cuando subieron al escenario para recibir. el premio.
2. Evaluar la transición y presentar el tema
Descripciones orales de los estudiantes (las descripciones orales de los estudiantes pueden incluir descripciones psicológicas de personajes, expresiones faciales, etc., preste atención a enfatizar y definir el concepto de descripción de acciones), evaluación del maestro: los personajes con diferentes personalidades tienen diferentes actuaciones de acción. Hoy aprenderemos a enriquecer las características de los personajes a través de la descripción de acciones.
Presentación del tema: descripción de acciones y representación de personajes
3. Entrenamiento de escritura, resumen de técnicas
1. Selección precisa de palabras, acorde con las características
1 .PPT muestra el pasaje clásico que describe la acción de "Vista posterior".
Lo vi con una gorra de tela negra, una gran chaqueta mandarina de tela negra y una bata de algodón de tela verde oscuro. Se tambaleó hacia el costado del ferrocarril y se inclinó lentamente. No fue un desastre. Pero no le resultó fácil cruzar la vía y subir al andén de allí. Se aferró a él con ambas manos y retrajo los pies hacia arriba; su gordo cuerpo se inclinó ligeramente hacia la izquierda, mostrando un esfuerzo. En ese momento vi su espalda y mis lágrimas corrieron rápidamente.
Profesores y alumnos discutieron juntos la elección de palabras, principalmente desde dos aspectos: los verbos y las palabras modificadoras.
2. Imágenes de presentación PPT: una anciana de cabello gris y una joven estudiante de secundaria. Pida a los estudiantes que usen su imaginación para describir las acciones de estos dos personajes.
Pide a los alumnos que lean los párrafos que han escrito y profesores y alumnos los evaluarán desde dos aspectos: verbos y palabras modificadoras.
3. PPT muestra ejemplos de descripción de acciones.
⑴ Había una anciana al costado de la intersección, luchando por caminar por la carretera vacía sosteniendo un paraguas. El fuerte viento y la fuerte lluvia golpearon su rostro. Se inclinó hacia adelante con todas sus fuerzas, agarró el paraguas, dio un paso adelante, dio medio paso hacia atrás y se tambaleó hacia adelante.
⑵Un grupo de niñas que llevaban mochilas llegaron lentamente a la puerta de la escuela, tomadas de la mano y saltando, sus faldas ajustadas y largas se balanceaban con el viento. Caminaban con ligereza, como un grupo de hermosas hadas descendiendo del cielo.
4. Profesores y estudiantes compararon y analizaron los dos conjuntos de acciones desde el aspecto de los verbos y las palabras modificadoras. El profesor dejó claro que diferentes acciones muestran las características de personajes con diferentes identidades.
2. Descomposición razonable y descripción detallada
1. PPT muestra el clásico pasaje de descripción de la acción de "Del jardín Baicao a la librería Sanwei".
Barra un trozo de nieve para exponer el suelo, use un palo corto para sostener un colador de bambú grande, esparza algunos granos debajo, ate una cuerda larga al palo y sosténgalo desde una distancia para Mire. Los pájaros bajaron a comer. Cuando caminaron bajo el tamiz de bambú, tiraron de la cuerda y lo taparon.
***Discuten juntos y aclaran: Los verbos "barrer", "ramificar", "extender", "atar", "conducir", "tirar" y "encapuchar" en el extracto refinan la acción de atrapar pájaros, haciendo que el texto El párrafo sea más concreto y vívido.
2. El PPT muestra la imagen del "Hombre Volador" comenzando desde la línea de salida de la carrera de 100 metros. Pida a los estudiantes que describan la acción inicial basándose en la imagen.
Pida a los estudiantes que lean sus propios párrafos escritos y los profesores y estudiantes los evaluarán.
El profesor lo dejó claro: cuando se escribe sobre los movimientos preparatorios de un atleta para comenzar, no se puede simplemente escribir sobre el atleta que repentinamente se pone en cuclillas y se prepara para comenzar, sino que se deben desglosar sus movimientos en detalle y. Anota uno a uno cómo las manos, piernas, ojos, etc. cooperan para conseguir una imagen concreta.
3. PPT muestra ejemplos de descripción de acciones.
Se puso en cuclillas medio agachado en la línea de salida, con el dedo del pie izquierdo tocando la línea de salida, la rodilla derecha arrodillada en la pista, las manos como dos clavos clavados en el suelo. Todo el cuerpo se inclinó levemente hacia adelante, levantó la cabeza y miró al frente, como un águila extendiendo sus alas y lista para volar.
4. Profesores y alumnos discuten y analizan los verbos utilizados. El profesor lo dejó claro: Los verbos como "sentadillas", "arriba", "arrodillarse", "inclinarse", "mirar fijamente" y "estirarse" en este clip representan cuidadosa y realistamente los movimientos preparatorios de los atletas antes de comenzar.
Tres usos inteligentes de la retórica para añadir interés
1. PPT muestra el vídeo de la carrera de 100 metros. Pida a los estudiantes que describan las acciones según el contenido del video.
Pida a los estudiantes que lean sus propios párrafos escritos, y los profesores y estudiantes evalúan el uso de metáforas en los párrafos escritos.
2. PPT muestra ejemplos de descripción de acciones.
"Prepárate..." Siguiendo la voz prolongada, estiró lentamente su pierna derecha, como si fuera un arco abierto. "¡Pa!" De repente salió disparado como una flecha. Corrió tan rápido como un rayo, como un antílope asustado, como un caballo salvaje que se había escapado de las riendas, corriendo... Después de correr por un rato, su velocidad disminuyó gradualmente, pero aun así agitó ampliamente sus manos, tratando de tomar grandes pasos adelante. No muy lejos de la línea de meta, levantó la cabeza de repente, cerró los ojos, apretó los dientes y corrió desesperadamente hacia la línea de meta. Bajó la cabeza de repente y corrió hacia adelante, con la línea de meta colgando de su cuerpo como una cinta de gloria.
3. Profesores y alumnos hicieron un análisis claro: el pasaje "parecía un arco abierto", "salió repentinamente como una flecha", "como un rayo, como un antílope asustado, como un rayo caído del cielo". " El uso de algunas metáforas como "un caballo salvaje sin riendas" hace que el clip sea más vívido.
4. Escritura en el aula, aplicando lo aprendido
1. PPT muestra el vídeo de salto de altura. Pida a los estudiantes que escriban una descripción de la acción basada en el contenido del video. Requiere una consideración integral de tres aspectos: selección precisa de palabras, acción detallada y uso inteligente de la retórica. Se necesitan cinco minutos para completarlo.
2. Los alumnos muestran sus tareas y el profesor comenta.
5. Amplia los ejercicios y asigna tareas
A partir de lo observado en los diez minutos entre clases, escribe un breve ensayo, haciendo uso completo de la descripción de la acción, de no menos de 500 palabras. .