Cómo utilizar multimedia para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino tradicional
Con la popularidad de la multimedia, el uso de la enseñanza multimedia se ha vuelto popular. Este método de enseñanza, que es a la vez conveniente y capaz de aumentar la capacidad, no sólo puede mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino, sino también reducir la carga para los profesores.
Creo que una de las formas importantes de deshacerse verdaderamente de la enseñanza de "clase completa" es utilizar la enseñanza multimedia. Y ahora exigimos que todo sea humano y preste atención al cuidado humanista. La humanización no es sólo para los estudiantes, ni la atención humanística es sólo para los estudiantes. Como dice el refrán, si el profesor se cae, ¿qué harán los alumnos?
El uso eficaz de multimedia en la enseñanza del chino no sólo crea las condiciones para optimizar la enseñanza del chino en las aulas, sino que también inyecta vitalidad en las aulas chinas. Por lo tanto, debemos promover vigorosamente la enseñanza multimedia, humanizar a los docentes y preocuparnos más por ellos. En el proceso de enseñanza del idioma chino en las escuelas secundarias, los profesores deben saber aprovechar su gran cantidad de información para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes; utilizar sus características altamente interactivas para fortalecer la capacidad de los profesores; interacción de los estudiantes e inspirar el pensamiento innovador de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
Basándome en mi experiencia diaria en el uso de multimedia, hablaré de los siguientes tres aspectos:
1. Recopilar información para ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes.
Los multimedia informáticos pueden proporcionar información básica detallada para la enseñanza de la lectura, restaurar un determinado objeto de lectura a la situación natural y social específica en ese momento y ayudar a los estudiantes a comprender el objeto de lectura con mayor precisión. Por ejemplo, cuando se estudia "Red Cliff Ode", este es un texto que está muy lejos de la vida de los estudiantes. El río Yangtze que avanza hacia el este hace que los estudiantes se sientan desconocidos. No pueden imaginar los poemas de Cao Cao. No comprenden la accidentada carrera oficial de Su Shi. y les resultará difícil dilucidar la filosofía profunda que contiene, y para estos, independientemente de la falta de experiencia, a los estudiantes les resultará difícil comprender verdaderamente el contenido del texto, sentir su belleza. literatura e imagine el carácter liberal y desenfrenado de Su Shi. El maestro recopiló información de texto e imágenes sobre Su Shi y Cao Cao con anticipación y estableció una base de datos. Durante la clase, se pide a los estudiantes que extraigan información relevante de acuerdo con sus necesidades de lectura. Esto puede sentar las bases para que los estudiantes comprendan el texto en profundidad. Tanto los profesores como los alumnos en clase sienten que es mucho más fácil y mejora enormemente la eficiencia del aula. Otro ejemplo es el estudio de "No hay noticias de Auschwitz". El profesor proporciona a los estudiantes información real sobre la matanza de vidas inocentes por parte de los nazis a través de material didáctico multimedia, que no sólo puede ayudar a los estudiantes a comprender profundamente el contenido descrito en el texto, sino también enriquecerlo. Conocimiento histórico de los estudiantes de secundaria. Estos materiales de lectura producidos multimedia, con lecturas emocionales y demostraciones de animación animadas e interesantes, pueden mejorar en gran medida el interés de lectura de los estudiantes de secundaria y ampliar sus horizontes.
2 Inspira el pensamiento y anima a los estudiantes a explorar de forma independiente.
Implementar una educación innovadora es un objetivo importante de la enseñanza de la lectura en chino en la escuela secundaria. Si los profesores pueden seguir de cerca el contenido del texto durante la enseñanza, hacer pleno uso de la enseñanza asistida por multimedia y explorar factores innovadores en los materiales didácticos, podrán estimular eficazmente el espíritu innovador de los estudiantes y cultivar sus habilidades creativas. Por ejemplo, cuando un maestro imparte la lección "El banquete en Hongmen", primero les pide a los estudiantes que imaginen cómo organizarían el desarrollo de la trama si fueran el director. Después de que los estudiantes lean atentamente, usan su cerebro y. imaginación y luego expresan sus propias opiniones. Finalmente, el maestro usa multimedia para reproducir la película editada ". Después de ver el clip de "Hongmen Banquet", los estudiantes no solo profundizaron su comprensión de la trama del texto, sino que también experimentaron la alegría y el conocimiento. -Cómo adaptar el guión. También se dieron cuenta de la brillantez de la interpretación de los personajes de Sima Qian. Al mismo tiempo, los estudiantes experimentaron el placer de leer y los iluminaron.
3 Integración orgánica para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
Alguien hizo una vez la analogía de que la tecnología educativa moderna es enseñar qué son los cosméticos a las mujeres hermosas. Si el maquillaje se aplica correctamente, será más bello; si se aplica incorrectamente, será feo. Creo que la relación entre la tecnología educativa moderna y la enseñanza no debe ser un contraste o un adorno, sino que deben estar en armonía entre sí. Un buen material didáctico multimedia, cuando se utiliza correctamente, no sólo no reemplazará la comprensión del lenguaje y la escritura de los estudiantes, sino que también ayudará a fortalecer la formación lingüística de los estudiantes y los ayudará a mejorar sus habilidades en el idioma chino de manera más rápida y completa. Por ejemplo, el artículo "Luz de luna sobre el estanque de lotos" describe el loto de la siguiente manera: "En el sinuoso estanque de lotos, lo que puedes ver son campos de hojas. Las hojas sobresalen del agua, como las faldas de una elegante bailarina. Entre las capas de hojas, hay puntos dispersos. Algunas de las flores blancas florecen con gracia y otras florecen tímidamente. Son como perlas, estrellas en el cielo azul y bellezas que recién emergen del baño.
"Es posible que aún puedas imaginar la escena de un estanque lleno de hojas de loto y flores de loto, pero la belleza elegante, elegante, elegante, brumosa y tranquila de las flores de loto bajo la luz de la luna es difícil para los estudiantes que nunca han visto un loto. estanque con sus propios ojos, o que han estado allí pero solo echaron un vistazo rápido. Para las personas que están familiarizadas con las flores, todavía es difícil entenderlas a través del lenguaje y el texto. Por eso, al enseñar, un maestro simplemente mostró un video editado. de flores de loto, lo que despertó los pensamientos de las flores de loto en la mente de los estudiantes. El maestro aprovechó la situación y preguntó: "¿Qué oración del cuarto y quinto párrafo crees que es la más hermosa?" ¿Dónde está la belleza? "Los estudiantes se sorprendieron cuando vieron las ramas de loto blanco brotando vigorosamente de las abarrotadas hojas de loto. Un estudiante dijo inmediatamente: "¡La metáfora del autor es tan acertada! Verás, ¡las flores de loto esparcidas en el estanque de lotos verdes son como las estrellas esparcidas en el cielo azul! "El segundo estudiante dijo:" La belleza que acaba de salir del baño me recuerda a las bellezas que acaban de salir del baño en la piscina Huaqing. Son sorprendentemente hermosas. "El tercer estudiante dijo: "'Como un rayo, pasó a través del estanque de lotos en un instante', lo que me recordó las olas del mar". Los estudiantes generaron estas ideas a través de las imágenes presentadas en el multimedia y la lectura del Se necesita mucho esfuerzo de la enseñanza tradicional para crear una experiencia para los estudiantes, y la imaginación de los estudiantes emerge espontáneamente. ¡Esta es la belleza de la naturaleza y el encanto del lenguaje! integración de multimedia y enseñanza de chino.
En resumen, la aplicación de la enseñanza de chino asistida por multimedia es un método de enseñanza moderno altamente eficiente que permite a los estudiantes mantener siempre un estado de entusiasmo, alegría y ganas de aprender. mejorar durante el aprendizaje. Se puede utilizar racionalmente en la enseñanza. La multimedia puede hacer que la enseñanza del chino duplique el resultado con la mitad del esfuerzo. Integra imágenes, texto, sonido e imágenes en el proceso de enseñanza. La aplicación de tecnología multimedia también simplifica enormemente la operación del profesor, lo que permite a los profesores centrarse en la enseñanza en sí ha mejorado en gran medida la eficacia de la enseñanza en el aula. La enseñanza multimedia tiene ciertas ventajas en las clases de chino de la escuela secundaria, pero también hay situaciones en las que su aplicación es inapropiada. y contraproducente, sólo insistiendo en la posición dominante de los profesores y centrándose en el contenido de la enseñanza, sólo aplicando adecuadamente la multimedia puede desempeñar el papel que le corresponde. Por lo tanto, debemos cambiar el modelo de aplicación multimedia superfluo y exagerado del pasado; explorar y esforzarse por integrar las aplicaciones multimedia y la enseñanza del chino para que la enseñanza del chino pueda florecer.