Cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar la educación y las capacidades de enseñanza
El ex Ministro de Educación Chen Zhili dijo: "El impacto de la tecnología de la información en la educación en el siglo XXI es inconmensurable. No sólo provoca cambios importantes en las formas educativas y los métodos de aprendizaje, sino que, lo que es más importante, ha "La ola de revolución de la tecnología de la información está cambiando nuestros métodos de producción, métodos de trabajo, métodos de aprendizaje y estilos de vida a un ritmo alarmante, y la sociedad humana está cambiando rápidamente. Al convertirse en una sociedad altamente basada en la información, el conocimiento crece explosivamente y se actualiza cada vez más rápido. En este contexto social, la educación también ha tomado el camino de la informatización educativa y ha tenido un impacto integral en muchos aspectos, como la gestión educativa, la reforma educativa y las actividades de enseñanza educativa. El mundo de la educación está experimentando un cambio importante en forma, contenido y conceptos provocado por la tecnología de la información. Cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza se ha convertido en un problema importante que debemos resolver con urgencia. 1. El estado de la tecnología de la información en la educación y la enseñanza La aplicación de la tecnología de la información en la educación ha compensado muchas deficiencias de la educación tradicional, ha cambiado la forma tradicional de almacenamiento, difusión y extracción de conocimientos y ha provocado nuevos cambios en la educación. La tecnología de la información digital, inteligente, en red y multimedia ha aportado vitalidad y vitalidad a la enseñanza moderna. En comparación con la tecnología educativa tradicional, su aplicación en la enseñanza tiene ventajas más poderosas y características funcionales significativas. (1) La tecnología de la información tiene un rico poder expresivo. La tecnología multimedia permite que el contenido del conocimiento se exprese en varias formas únicas o en una combinación de varias formas, como texto, imágenes, animaciones, sonidos, videos, etc., lo que enriquece y enriquece el contenido del conocimiento. vistoso. El uso de tecnología multimedia puede estimular una variedad de órganos sensoriales, lo que es beneficioso para la memoria de los estudiantes y mejora sus pistas de asociación. (2) El intercambio eficaz de recursos y de información. Internet puede permitir el intercambio global y la actualización oportuna de excelentes recursos docentes. El correo electrónico, las salas de chat, los videos a pedido, las videoconferencias, etc., pueden lograr la comunicación mutua entre profesores y estudiantes. La introducción de la tecnología de la información en la enseñanza ampliará sin precedentes las fuentes de información para que profesores y estudiantes puedan acceder a varias bibliotecas de recursos de cursos electrónicos y obtener materiales y materiales directamente relacionados. (3) Buena realización del aprendizaje autónomo La tecnología multimedia no solo simula, sino que también puede mostrar de manera vívida e intuitiva cosas que antes no se podían mostrar directamente. También es interactiva y elimina el método de enseñanza de inyección pasiva tradicional. Este modelo de enseñanza puede proporcionar a los alumnos una interfaz interactiva hombre-computadora rica y colorida con imágenes, texto, audio y vídeo. Por lo tanto, es fácil estimular el interés de los alumnos por aprender y crear condiciones favorables para que exploren y descubran conocimientos. Los estudiantes también pueden crear una página de inicio personal o una página de inicio de grupo pequeño para crear una plataforma de aprendizaje personalizada. (4) Proporcionar un entorno de enseñanza virtualizado La tecnología de la información puede proporcionar un entorno de enseñanza virtualizado, lo que significa que las actividades de enseñanza pueden separarse en gran medida de las limitaciones de espacio y tiempo físicos, lo cual es una característica importante de la educación basada en la información. Los entornos virtuales de enseñanza incluyen aulas virtuales, laboratorios virtuales, campus virtuales, clubes virtuales, bibliotecas virtuales, etc. La tecnología de realidad virtual puede hacer que los estudiantes se sientan como si estuvieran en un entorno real. (5) Proporcionar buenas funciones de gestión de la enseñanza La tendencia de desarrollo de la enseñanza de la gestión informática es establecer archivos electrónicos de aprendizaje en Internet, que incluyen trabajos electrónicos de los estudiantes, registros de actividades de aprendizaje, información de evaluación del aprendizaje, etc. El uso de archivos de estudio electrónicos puede respaldar la reforma de la evaluación de la enseñanza y realizar una evaluación orientada al proceso de aprendizaje.
En resumen, la aplicación de la tecnología de la información moderna en la enseñanza es una de las medidas importantes para mejorar la calidad de la enseñanza y la educación, y tiene un profundo impacto en el desarrollo de la educación. Sólo cuando los profesores se den cuenta plenamente de esto, establezcan conceptos correctos y tomen la iniciativa de aprender y aplicar métodos educativos modernos, la tecnología de la información podrá desempeñar verdaderamente un papel positivo en la promoción de la modernización educativa y la mejora de la eficiencia de la enseñanza. 2. Cómo utilizar eficazmente la tecnología de la información en la educación y la enseñanza (1) Utilizar el entorno y los recursos de la tecnología de la información para cultivar la calidad integral de los estudiantes El Consejo de Estado señaló en la “Decisión sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad”: “Eso. "Es necesario cultivar el espíritu científico y la conciencia de innovación de los estudiantes, dando importancia a cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información". Se puede ver que nuestro país ha considerado la capacidad de información como una parte importante de la educación de calidad. Si podemos aprovechar al máximo El uso de la tecnología de la información existente sobre la base del desarrollo de la capacidad de información de los estudiantes. El entorno y los recursos para cultivar otras habilidades de los estudiantes lograrán el doble de resultados con la mitad del esfuerzo. 1. Utilizar el entorno y los recursos de tecnología de la información para cultivar la buena alfabetización informacional de los estudiantes. La alfabetización informacional se refiere a la capacidad de saber qué información se necesita y cuándo y de recuperarla, evaluarla y utilizarla de manera efectiva.
En la sociedad de la información, la cantidad de conocimientos crece a un ritmo explosivo. Es imposible que los estudiantes dominen todos estos conocimientos. Por lo tanto, es especialmente importante enseñarles a utilizar esta información. la necesidad de resolver problemas puede encontrar el conocimiento que necesita en el vasto mar de información. Por lo tanto, la alfabetización informacional es una de las cualidades más básicas e importantes para los talentos del siglo XXI. Los cursos de tecnología de la información son la base técnica para cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes. La formación de la alfabetización informacional requiere ciertas habilidades en tecnologías de la información como apoyo, por lo que en las clases de tecnología de la información, los docentes deben enseñar a los estudiantes a utilizar algunas habilidades básicas: como el uso de sistemas operativos personales, navegadores web y motores de búsqueda, y herramientas de descarga, procesamiento de información. y software de procesamiento de textos, herramientas de producción multimedia, herramientas de producción de páginas web, etc. 2. Utilizar el entorno y los recursos de tecnología de la información para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Debido al rápido crecimiento y actualización del conocimiento, el conocimiento que los estudiantes aprenden en la escuela está lejos de ser suficiente para afrontar el trabajo y la vida futuros. La capacidad se ha convertido en una cuestión clave en el siglo XXI. Una de las habilidades importantes de los talentos. (1) Utilizar el entorno de tecnología de la información para proporcionar tutoría individual a los estudiantes. Por ejemplo, algunos software de aprendizaje auxiliar se utilizan para el aprendizaje individualizado. La mayoría de estos software son ricos en imágenes y texto y tienen una fuerte interacción entre persona y computadora, pueden educar y entretener, despertar fácilmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y pueden configurarse. a diferentes niveles de dificultad para que sea más fácil para los estudiantes. Realice ajustes individuales de acuerdo con las condiciones reales. En este modelo de aprendizaje, no solo se realiza el aprendizaje de comunicación uno a uno, sino que también los estudiantes aprenden a enfrentar problemas solos, resolver problemas de acuerdo con indicaciones de la computadora y utilizar el entorno de tecnología de la información para obtener ayuda, lo que contribuye a su autoaprendizaje. capacidad de cultivo. (2) Utilizar el entorno de tecnología de la información para proporcionar a los estudiantes recursos de aprendizaje. Al enfrentar ciertos objetivos de aprendizaje, los maestros pueden guiar a los estudiantes a utilizar el entorno de tecnología de la información para buscar materiales de aprendizaje y resolver por sí mismos las dificultades encontradas en el proceso de aprendizaje. El aprendizaje a distancia es un modelo muy típico. Los estudiantes obtienen recursos de aprendizaje y ayuda a través de Internet. Estos recursos pueden ser preestablecidos por los profesores o pueden buscarse en Internet según sus propias necesidades. Es muy amplio, por lo que hay mucho espacio para elegir en el proceso de aprendizaje. En comparación con los libros de texto, la cantidad de información es mayor, hay más ángulos y el conocimiento se actualiza más rápido. Las opciones de análisis y procesamiento han ejercido, sin saberlo, su capacidad de autoaprendizaje. 3. Utilizar el entorno y los recursos de tecnología de la información para cultivar las habilidades de colaboración de los estudiantes (1) y hacer posible una variedad de métodos de colaboración. En el entorno de enseñanza tradicional, el aprendizaje en grupo está restringido por la ubicación física. Los profesores a menudo piden a los estudiantes sentados uno al lado del otro que discutan juntos. De hecho, los estudiantes sentados uno al lado del otro tienen diferentes opiniones, formas de pensar y diferentes ritmos de aprendizaje. son muy diferentes, por lo que la eficiencia del aprendizaje grupal es a menudo muy baja y no puede estimular la chispa del pensamiento de los estudiantes. En el entorno de tecnología de la información en red, los métodos de agrupación pueden ser ilimitados y volverse flexibles y diversos. Los estudiantes pueden expresar sus opiniones e intercambiar materiales de aprendizaje a través de una variedad de métodos, como conversaciones en línea, foros en línea y páginas de inicio personales en línea. (2) Proporcionar una plataforma de herramientas para resumen y comunicación. Cuando un grupo quiere resolver el mismo problema, la capacidad de colaborar entre los miembros es particularmente importante. Esta colaboración puede ser división del trabajo, cooperación o competencia, y el entorno de tecnología de la información proporciona un entorno amigable para cultivar esta capacidad. Por ejemplo, los miembros del grupo pueden poner sus opiniones y materiales de aprendizaje en la misma carpeta o sitio web en Internet para que todos los miembros los comuniquen y evalúen. También pueden compartir los materiales de aprendizaje recopilados mediante estas búsquedas con otros grupos. En el proceso, se mejoran las habilidades de colaboración de los estudiantes. 4. Utilizar el entorno y los recursos de la tecnología de la información para cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos. El objetivo final de la enseñanza es permitir que los estudiantes resuelvan problemas prácticos. La tecnología de la información puede brindar un fuerte apoyo para el cultivo de habilidades en esta área. (1) Utilizar la tecnología de la información para estimular su deseo de analizar y resolver problemas. Los profesores pueden utilizar las vívidas características de los cursos multimedia en el entorno de tecnología de la información y las características de gran capacidad, muchas categorías y gran inmediatez de los recursos de la red para atraer la atención de los estudiantes hacia el problema. Tener interés en el problema es la mitad de la batalla. (2), el entorno y los recursos de tecnología de la información se pueden utilizar como herramienta de investigación para ayudarlos a lograr el éxito.
Un estudiante con cierta alfabetización en información primero determinará qué recursos de información necesita y luego obtendrá estos recursos en función del entorno de tecnología de la información existente. El proceso de análisis, filtrado, procesamiento y procesamiento de esta información es el proceso de resolución de problemas. En este proceso, a medida que la información continúa enriqueciéndose, la comprensión del problema se vuelve más integral. 5. Utilice el entorno y los recursos de tecnología de la información para cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes. La capacidad de pensamiento innovador es una habilidad de alto nivel en el campo cognitivo que debe basarse en una cierta cantidad de conocimiento y comprensión de las cosas. es la clave para esto La explicación más simple de este tipo de habilidad. Por lo tanto, si queremos cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes, debemos permitirles incursionar en una amplia gama de conocimientos y poder integrarlos con estos conocimientos. base, la innovación es posible. Para cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes, la tecnología de la información puede brindar el siguiente apoyo: (1) Proporcionar conocimientos de gran capacidad. La educación innovadora se basa en un conocimiento amplio y la tecnología de la información puede proporcionar estos recursos. Además de algunas bibliotecas de recursos internas, existen innumerables recursos de red para un determinado punto de conocimiento. (2) Fortalecer la conexión entre disciplinas e integrar el conocimiento de la materia. La primera es la integración de la tecnología de la información y otras materias, que puede brindar las ventajas de la tecnología de la información a otras materias, haciendo así que la enseñanza de estas materias pase del modelo de enseñanza tradicional dirigido por el maestro al modelo de enseñanza de investigación independiente centrado en el estudiante. Las características multimedia, las características del hipertexto, la interactividad y otras características de la tecnología de la información favorecen el cultivo de la imaginación, el pensamiento de desarrollo y el pensamiento de salto. En segundo lugar, las disciplinas se pueden integrar a través del vínculo de la tecnología de la información para lograr un plan de estudios integral. La educación creativa requiere apoyo multidisciplinario, lo que requiere la integración de disciplinas. En el entorno de la tecnología de la información, la integración orgánica entre disciplinas se vuelve posible. (3) Llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación en el entorno de la tecnología de la información. Los profesores deben permitir que los estudiantes se conviertan en sujetos autónomos y que tomen la iniciativa en su propio desarrollo. La tarea principal del profesor es guiarlos en situaciones, actuar como guías y consultores en el proceso de investigación de los estudiantes y comunicarse con ellos en pie de igualdad. . relación. En el aprendizaje basado en la investigación en un entorno de tecnología de la información, cuando se enfrentan a problemas que deben resolverse, los profesores guían a los estudiantes para que utilicen el entorno de tecnología de la información atrasado y sus recursos para encontrar la información que necesitan. Tener suficientes opciones de información ayuda a cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, expresar información, descubrir problemas, utilizar recursos para explorar y resolver problemas. (2) Utilizar tecnología multimedia para optimizar la enseñanza en el aula. Los profesores utilizan tecnología de información multimedia moderna para diseñar creativamente actividades docentes, aprovechar al máximo las funciones únicas de la enseñanza asistida por computadora y combinar la tecnología de la información con las características de cada materia para realizar la enseñanza. presentación más visual, diversificación y visualización. Dar pleno juego al papel protagónico de los profesores, el papel principal de los estudiantes y el papel puente de los medios audiovisuales, para que los estudiantes puedan experimentar plenamente la situación, descubrir, plantear y resolver problemas, estimular el interés de los estudiantes y movilizar plenamente el interés de los estudiantes. entusiasmo. 1. Plantear dudas: utilizar multimedia para innovar situaciones de enseñanza y desencadenar el pensamiento innovador de los estudiantes. "Plantar dudas" se refiere a crear situaciones problemáticas en el proceso de exponer el conocimiento. Es decir, en función de las características del contenido de enseñanza, se utilizan diversos medios como sonido, color, imagen y texto para crear situaciones, de modo que los estudiantes puedan ingresar a un reino matemático encantador y fascinante desde el comienzo de la clase y cambiar a los estudiantes. ' "quiero que aprenda" a "quiero aprender" ”, lo que desencadena el pensamiento innovador de los estudiantes. 2. Análisis de dudas: utilice multimedia para internalizar nuevos conocimientos e inducir el pensamiento innovador de los estudiantes. Los profesores diseñan cuidadosamente el proceso de aprendizaje para que los estudiantes adquieran conocimientos de forma activa, permitiéndoles percibir y operar intuitivamente, haciendo que los nuevos conocimientos sean fáciles de entender y abstractos. Los profesores aprovechan la oportunidad para hacer preguntas apropiadas y brindar orientación oportuna, cambiando el "conocimiento de aprendizaje" de los estudiantes por "adquisición de conocimientos" e induciendo el pensamiento innovador de los estudiantes. Esto comunica la conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo de manera oportuna, ilumina el pensamiento de los estudiantes y cultiva sus habilidades innovadoras. 3. Cuestionamiento: utilice multimedia para ampliar la transferencia de conocimientos, estimular el pensamiento innovador de los estudiantes, inspirarlos a fortalecer las conexiones verticales y horizontales con el conocimiento que han aprendido, hacer preguntas que aún no hayan entendido o participar en actividades de pensamiento con ideas únicas. Después de aprender nuevos conocimientos, organice cuidadosamente a los estudiantes para discutir y cuestionar audazmente el contenido del nuevo conocimiento, ampliar el conocimiento aprendido y profundizar la participación de los estudiantes, de modo que puedan darse cuenta de la verdad en el movimiento y la quietud, y cambiar la actitud "pasiva" de los estudiantes. "aprendizaje" a "aprendizaje activo" "para estimular el pensamiento innovador de los estudiantes.
4. Despeje de dudas: utilice multimedia para optimizar la consolidación y aplicación y fortalecer el pensamiento innovador de los estudiantes. "Aclarar dudas" se refiere a un tipo de enseñanza que consolida nuevos conocimientos y los utiliza para resolver problemas, y permite a los estudiantes ampliar sus conocimientos. Ideas y desarrollar inteligencia en el proceso de consolidación y aplicación de conocimientos. Las actividades, utilizando efectos de animación multimedia para diseñar ejercicios, se centran en cultivar el pensamiento independiente y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y fortalecer el pensamiento innovador de los estudiantes. (3) Tecnología de la información e integración curricular La integración curricular es uno de los principales temas de la reforma educativa en los últimos años. La tecnología de la información y la integración curricular se refieren a la integración orgánica de la tecnología de la información, los recursos de información, los métodos de información, los recursos humanos y el contenido de los cursos. Proceso de enseñanza del curso: Un nuevo método de enseñanza que combina y completa las tareas docentes del curso simultáneamente. La integración de la tecnología de la información y el plan de estudios es un requisito para la educación en la era de la información y una tendencia inevitable en el desarrollo de la educación. 1. La integración de la tecnología de la información y los cursos puede mejorar las habilidades de cooperación y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes; hacer que el uso de la tecnología de la información sea una parte integral del proceso de aprendizaje, facilitando que los estudiantes dominen la recopilación, la recuperación, el análisis y la evaluación; , reenvío y utilización de habilidades de información; promueve la cooperación y la comunicación entre los estudiantes en la clase. A través de Internet, también puede promover la cooperación y la comunicación entre los estudiantes de nuestra escuela y la comunidad de aprendizaje global, ampliando así los horizontes de los estudiantes. 2. Principios que se deben seguir al implementar la integración curricular (1) Principio de jerarquía. Enfatiza el establecimiento de diferentes objetivos educativos innovadores y el establecimiento de diferentes objetivos y requisitos de aprendizaje para diferentes objetos educativos. (2) El principio de iniciativa. Hace hincapié en dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, cultivar su capacidad de observación y centrarse en mantener su curiosidad, para que los estudiantes puedan explorar de forma independiente la comprensión de cosas objetivas y resolver problemas prácticos durante el aprendizaje. (3) El principio de combinar la enseñanza individualizada y el aprendizaje colaborativo. Sin duda, la enseñanza individualizada es beneficiosa para dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y proporcionar orientación individualizada. Pero no basta con enfatizar la individualización. El aprendizaje colaborativo desempeña un papel importante en la promoción del cultivo del espíritu cooperativo y la formación de buenas relaciones interpersonales. También es una de las estrategias de enseñanza más propicias para cultivar un nuevo tipo de aldea humana en el siglo XXI. Por lo tanto, en la integración curricular, deberíamos considerar combinar la enseñanza individualizada con el aprendizaje colaborativo para obtener los mejores beneficios del aprendizaje. (4) Preste atención al principio de pensamiento innovador y cultivo de habilidades prácticas. Se pone énfasis en desarrollar las habilidades innovadoras de los estudiantes y mejorar su deseo de conocimiento y creatividad. El proceso de educación en tecnología de la información es un proceso de práctica práctica para los estudiantes y también es un proceso creativo para los estudiantes. En el proceso en el que los estudiantes completan un trabajo y usan computadoras para aprender, se requiere que los estudiantes usen su cerebro, imaginen con valentía y lo hagan ellos mismos. (5) Utilizar adecuadamente los principios de la tecnología de la información. Al promover la educación en tecnología de la información, no se puede ignorar el impacto negativo de la basura informativa. El rápido desarrollo de Internet ha abierto un vasto espacio para el desarrollo y la reforma de la educación, pero también ha traído problemas inquietantes, como la proliferación de información basura no científica, pseudocientífica, insalubre e incluso dañina. Es necesario cultivar la capacidad de los estudiantes para identificar la autenticidad de la información y utilizar la tecnología de la información de manera responsable. (3) Cómo lograr la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios 1. Establecer conceptos educativos modernos Una buena lección no es tanto introducir métodos de enseñanza modernos en la enseñanza, sino más bien utilizar conceptos educativos modernos para guiar la enseñanza. El progreso de la ciencia y la tecnología no sólo enriquece el contenido de la enseñanza, sino que también promueve la reforma continua de los métodos y medios de enseñanza. Los logros científicos y tecnológicos avanzados han mejorado la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, en la era digital, las computadoras y sus redes deberían convertirse en medios técnicos indispensables e importantes para la educación moderna. Sin embargo, es obviamente poco científico considerar las computadoras y sus redes como una panacea para resolver la esencia de los problemas educativos o una herramienta universal para superarlos. dificultades de enseñanza de. Por lo tanto, primero debemos centrarnos en cambiar los conceptos de los profesores y permitirles establecer conceptos educativos modernos. Markovich, experto en cursos de enseñanza de informática para niños en los Estados Unidos, dijo: "El mayor error cometido por los países industriales avanzados como Estados Unidos y Alemania es que las computadoras pueden reemplazar a los maestros. Sólo recientemente han comprendido gradualmente que los talentos son los mejores. herramienta educativa ". Y cree que" la enseñanza exitosa requiere una combinación de factores. Al igual que aprender a nadar, no se puede depender únicamente de la piscina (hardware) o del agua (software), sino que los buenos profesores deben tener conocimientos científicos y avanzados. conceptos educativos”. 2. Cree una biblioteca de recursos que satisfaga sus necesidades. Sin recursos de información ricos, es como tener un automóvil pero no bienes. La construcción de la base de datos de recursos escolares debe utilizar estándares abiertos y relativamente unificados que reflejen las características de la escuela, con la integración del contenido del conocimiento como núcleo, en lugar de simplemente apilar información discreta, y tratar de estandarizar los materiales y ser adecuados para el uso de software diferente. Todo tipo de materiales deben centrarse en la interactividad y la operatividad, y ser adecuados para la enseñanza interactiva en tiempo real.
3. Capacitación orientada a las personas. El software educativo más ideal es que los usuarios completen tanto la creatividad como el diseño. La mejor manera es permitir que los maestros de primera línea aprendan a integrar conceptos educativos avanzados y funciones de enseñanza personalizadas en el software educativo. Por lo tanto, la mejora de la alfabetización informacional de los docentes se ha convertido en una cuestión fundamental de "integración". 3. La introducción de la tecnología de la información requiere calidad de los docentes (1) Debe haber ideas educativas modernas en las ideas de enseñanza. Los docentes deben tener nuevos conceptos de enseñanza. La forma de cultivar y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje debe ser durante todo el proceso de enseñanza. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar confianza en el aprendizaje, superar las dificultades de aprendizaje y guiarlos paso a paso hacia el éxito, y dejar que esta experiencia exitosa los inspire siempre a seguir progresando. A través de la introducción de la tecnología de la información, se logra la combinación de diversión, conocimiento y práctica, permitiendo a los estudiantes aprender conocimientos a través del interés y la práctica de habilidades. Los profesores deben aprovechar plenamente su papel de liderazgo, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza y organizar los vínculos de enseñanza de acuerdo con las características de los estudiantes y los materiales didácticos, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles experimentar plenamente la alegría del éxito. En términos de cultivar los conceptos de los estudiantes, debemos basarnos en la teoría educativa moderna, seguir las leyes de la cognición y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y cultivar la alfabetización informacional de los estudiantes desde la perspectiva de las necesidades de desarrollo social. (2) Deben existir nuevos métodos y medios en los métodos de enseñanza, hacer pleno uso de equipos de enseñanza modernos, hacer pleno uso de diversos medios multimedia para ayudar a la enseñanza y utilizar imágenes visuales estáticas o dinámicas, sonidos agradables y reflejos de imágenes coloridos. 'ojos y oídos, atrae la atención de los estudiantes de una manera novedosa y única, moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender y fortalece su comprensión y memoria del conocimiento que han aprendido. (3) Prestar atención al papel de los factores no intelectuales en las actividades docentes. La enseñanza debe estimular el interés por aprender, fortalecer la comunicación emocional y crear una atmósfera de aprendizaje relajada, armoniosa y abierta para que los estudiantes se sientan felices por aprender y satisfagan su sed de aprendizaje. conocimiento. En la enseñanza, preste atención a combinar el aprendizaje con el juego, la enseñanza con el cultivo del interés, el conocimiento con la aplicación, el trabajo práctico con el uso del cerebro y los factores intelectuales con los no intelectuales según las características de los materiales didácticos, profesores, estudiantes, equipos, etc. Esforzarse por mejorar la eficacia de la enseñanza. Si bien prestamos atención a los factores no intelectuales, también debemos prestar atención a la persistencia del interés y guiar a los estudiantes para que pasen sin problemas de la sensación de misterio y curiosidad al comienzo del aprendizaje a un aprendizaje serio, dedicado y activo. (4) Debemos tener una fuerte conciencia de los tiempos y una conciencia avanzada de la ideología. El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas ha planteado requisitos más altos y nuevos para los docentes. Los docentes deben adaptarse proactivamente a las necesidades del desarrollo social y la enseñanza, y mantenerse al tanto de la información científica y tecnológica más reciente mediante el autoestudio y la participación en cursos de capacitación organizados por los departamentos de administración educativa en todos los niveles, mejorar constantemente sus habilidades profesionales, enriquecer y mejorar constantemente. mejorarse a sí mismos y mejorar su alfabetización informacional. Maestros y estudiantes ya no tienen la misma relación y relación que antes, sino que tienen un flujo constante de agua viva. 4. La tecnología de la información debe utilizarse de manera científica y eficaz para lograr la optimización de los objetivos de la educación y la enseñanza. La amplia aplicación de la tecnología de la información moderna en la enseñanza ha promovido cambios importantes en los métodos, métodos y contenidos de la enseñanza y ha acelerado el proceso de informatización educativa. Por un lado, debemos promover activamente la aplicación de la tecnología de la información moderna en la educación y la enseñanza. Por otro lado, debemos aprovechar al máximo las poderosas ventajas de la tecnología de la información moderna a través del diseño de la enseñanza, debemos seleccionar y optimizar racionalmente. combinación de tecnología de la información moderna y aplicar la tecnología de la información moderna de manera científica y efectiva para resolver problemas educativos y de enseñanza. 1. La aplicación generalizada de la tecnología de la información en la enseñanza promueve cambios fundamentales en los métodos de enseñanza y aprendizaje tradicionales. La tecnología de la información tiene grandes ventajas para ayudar y apoyar el aprendizaje independiente, la investigación activa, la resolución de problemas, la comunicación y la colaboración de los estudiantes. Sin embargo, los docentes no pueden “usar la tecnología por usar la tecnología” y evitar la “enseñanza basada en máquinas” u otros métodos de enseñanza que utilizan la tecnología de la información para apoyar el desarrollo de los estudiantes. 2. Manejar correctamente la relación entre el hombre y la máquina, encarnar el concepto educativo "orientado a las personas", prestar atención a la naturaleza social y humanista de la enseñanza y el aprendizaje, prestar atención a la personalidad y las necesidades emocionales de las personas y evitar las malas consecuencias de " computadora que reemplaza al cerebro humano" y "tecnología que reemplaza a la cultura" Tendencia de aplicación de tecnología. Considere plenamente las necesidades e intereses de los estudiantes en el proceso de enseñanza y deje que las máquinas sirvan a los estudiantes y les brinden comodidad en lugar de crear nuevos obstáculos. 3. Lograr objetivos de enseñanza integrales y multinivel y promover el desarrollo multifacético de los estudiantes. Debemos poner fin a la "electrificación total" que corta las conexiones de los estudiantes con la sociedad y la práctica de la vida. No debemos privar a los estudiantes de oportunidades de práctica por el simple hecho de utilizar la tecnología de la información, y evitar el establecimiento de aplicaciones y aplicaciones de la tecnología de la información. otras actividades.
4. Evitar sustituir los materiales didácticos por demostraciones mediáticas, poner fin al "movimiento de libros de texto" y al "movimiento de aulas", e ignorar el papel de apoyo de los materiales didácticos en la enseñanza y su papel principal en el dominio sistemático del conocimiento y la "internalización" de los estudiantes. del conocimiento. Específicamente, no podemos simplemente reemplazar los materiales didácticos con demostraciones de materiales específicos y material didáctico esquemático, mientras descuidamos guiar a los estudiantes en la lectura y el análisis de los materiales didácticos. 5. Conclusión La aplicación de la tecnología de la información en la educación y la enseñanza no es una simple cuestión técnica. Es necesario enfatizar que bajo la guía de conceptos educativos científicos, el aprendizaje y la aplicación de la tecnología de la información deben combinarse orgánicamente con la actualización de los conceptos educativos. La aplicación de las tecnologías de la información puede tener un impacto positivo en el sistema educativo y una reforma integral de contenidos, métodos y medios.
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