Cómo cultivar el pensamiento de los estudiantes de secundaria para resolver problemas geográficos integrales

Las preguntas de geografía integral siempre han sido la parte con la puntuación más alta y la puntuación más baja entre las preguntas del examen El cultivo de la capacidad de resolución de problemas integrales. También se ha convertido en el foco de la enseñanza y las dificultades de la geografía en la escuela secundaria. Este artículo analiza los métodos para mejorar la capacidad de resolución integral de preguntas desde cuatro aspectos: las razones de la baja tasa de puntuación de las preguntas integrales, los tipos de preguntas integrales comunes, los métodos de cultivo de la capacidad de resolución de problemas y las técnicas de respuesta específicas. Para mejorar la tasa de puntuación de las preguntas integrales de geografía en el examen de ingreso a la universidad. Palabras clave: Preguntas integrales de geografía Técnicas de respuesta Investigación del marco de conocimiento En los últimos años, no es difícil encontrar que las preguntas integrales de geografía obtienen puntajes muy altos. Se puede decir que "aquellos que obtienen las preguntas integrales ganan el mundo". Todas las preguntas de geografía integral se basan en texto y diagramas, lo que proporciona una gran cantidad de nuevos materiales e información y crea nuevas situaciones para hacer preguntas. Examinar la capacidad de pensamiento geográfico de los candidatos para adquirir e interpretar información geográfica efectiva, analizar, transmitir y resolver problemas prácticos desde múltiples ángulos y niveles se ha convertido en una característica distintiva de la disciplina de geografía. Resumen: Basado en la experiencia docente, este artículo habla sobre cómo mejorar la capacidad de resolución de problemas de preguntas integrales desde varios aspectos: 1. Análisis de las razones de la baja tasa de puntuación de las preguntas integrales (1) El conocimiento básico del libro de texto es no sólido; (2) la falta de capacidad de posicionamiento espacial; (3) mala capacidad para obtener e interpretar información; (4) mala capacidad de transferencia de conocimientos e incapacidad para movilizar y aplicar conocimientos (5) poca capacidad para describir y explicar cosas geográficas; . 2. Los tipos de preguntas integrales comunes a menudo aparecen en forma de preguntas de respuesta corta, que se pueden resumir en las siguientes categorías según sus ángulos de interrogación: (1) Descripción de características. El formato de la pregunta generalmente incluye una "descripción" del ambiente superficial en áreas propensas a la erosión del suelo, y la "descripción" muestra la "distribución" de los asentamientos regionales. Una "breve descripción" de las "características" geográficas físicas de un área en un mapa. (2) Razón. Este módulo a menudo utiliza mapas regionales como soportes de información para hacer preguntas sobre fenómenos geográficos típicos o cosas geográficas de la región. Las formas de preguntas comunes incluyen "tratar de analizar las causas (naturales o sociales) de XX fenómenos geográficos" y "analizar las causas de XX cosas geográficas". Las causas geográficas incluyen causas naturales y causas provocadas por el hombre. (3) Tipo de comparación. Los principales métodos de preguntas comparativas en las preguntas del examen de ingreso a la universidad incluyen: comparar las diferencias (diferentes o similares) entre x y x, y analizar x y x. Explica la diferencia en condiciones naturales y tipos de ilustraciones × y ×. (4) Evaluación. Las preguntas de evaluación generalmente incluyen "evaluación", "impacto" y "análisis de pros y contras". Los temas comunes incluyen la evaluación del impacto de proyectos a gran escala (como la construcción de embalses, la transferencia de agua entre cuencas, la distribución de energía entre regiones, etc.), el análisis de las ventajas y desventajas de las condiciones de desarrollo regional y la evaluación de las actividades industriales, agrícolas y localizaciones urbanas. (5) La forma de las preguntas generalmente incluye: “Explique el significado de ××× en Habilidad. No se concentre solo en la explicación e ignore la reflexión. 4. Habilidades de respuesta específicas (1) Revisar las preguntas con atención y precisión. es el primer paso para resolver correctamente las preguntas, incluida la revisión de los materiales escritos y varios mapas geográficos tanto como sea posible. La información útil y marcarla con un bolígrafo es un requisito previo para la resolución de problemas. Para los materiales escritos, preste atención a las palabras y los números. y símbolos, especialmente aquellas palabras clave y restrictivas Para varios cuadros estadísticos de datos geográficos, primero debe mirar las imágenes. También es necesario estar familiarizado con los nombres y leyendas de los cuadros y comprender la relación entre los componentes. ) Después de transferir con precisión el conocimiento geográfico a las preguntas del examen, la clave para resolver las preguntas es completar la migración y aplicación sin problemas. Es necesario poder extraer de manera flexible las reservas de conocimiento acumuladas en la vida diaria y "conectarse" con éxito. " el conocimiento aprendido con las preguntas de la prueba para responder las preguntas de la prueba. Para lograr la combinación de la raíz de la pregunta y la raíz de la pregunta, es mejor poner el marco de conocimiento primero. (3) Preste atención al refinamiento y organización de la respuesta El punto de partida de la "cadena de conocimiento" son las condiciones conocidas de la situación, y el punto final es señalar la pregunta. En segundo lugar, al determinar la dirección, preste atención a la amplitud y piense desde diferentes ángulos. y niveles para garantizar que la respuesta sea amplia y completa. En tercer lugar, preste atención a la precisión. Se requiere que el lenguaje sea conciso y profesional. Responda las preguntas en lenguaje geográfico sin decir tonterías ni salirse del tema. y ordenado.