Cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender geografía
El interés es la característica psicológica que tienen las personas hacia determinadas cosas. Es una tendencia cognitiva positiva con color emocional. Entre los estudiantes a los que enseño, los conceptos básicos son relativamente buenos, pero la geografía es una materia completamente nueva para ellos y es muy necesario cultivar el interés. El contenido de las clases de geografía es el más interesante, pero el vasto y complejo entorno geográfico dificulta que los estudiantes perciban, comprendan y recuerden con éxito, lo que hace que sea un curso más difícil de aprender, lo que genera un problema a la hora de cultivar el interés por el aprendizaje en las clases de geografía. puntos difíciles. En mis muchos años de enseñanza de geografía en la escuela secundaria, he realizado algunas exploraciones para explorar completamente el interés del conocimiento geográfico y captar la gran curiosidad y sed de conocimiento de los estudiantes de secundaria, y esforzarme por cultivar el interés de los estudiantes en aprender aquí. Hablaré de algunos puntos de experiencia:
1. Demostrar plenamente el encanto personal de los profesores de geografía en la enseñanza en el aula.
El aprendizaje de los estudiantes de secundaria a menudo tiene fuertes emociones personales. El hecho de que les guste el maestro puede afectar su estado de aprendizaje hasta cierto punto. Esto requiere que los profesores de geografía fortalezcan su propio encanto de personalidad. : utilizando técnicas de enseñanza magníficas y exquisitas: expresiones lingüísticas divertidas y atractivas: escritura agradable en la pizarra: diseños realistas y vívidos, etc. Si puedes dibujar un mapa mundial realista en la pizarra en unos minutos, tus alumnos quedarán asombrados. Además, las mentes de los estudiantes de secundaria están en un punto de inflexión y necesitan que prestemos más atención a su mundo interior. Entonces, debemos preocuparnos por sus vidas con el corazón, comprender sus pasatiempos, experiencias, familias, etc. y conviértete en parte de sus vidas. Si eres un buen maestro y un amigo servicial, los estudiantes naturalmente te apreciarán y te agradarán y, por lo tanto, "amarán la casa y el pájaro" y les gustará el curso de geografía.
2. Explore completamente el interés de los libros de texto de geografía, esfuércese por ser intuitivo e intuitivo en la enseñanza en el aula y cultive el interés en todo momento.
1. Utilice medios de enseñanza modernos para crear una enseñanza situacional.
La creación de situaciones favorece la movilización del entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de geografía, como diversos paisajes naturales y culturales, por lo que que los estudiantes puedan Ver su forma es como estar allí, lo que favorece la visualización del conocimiento abstracto. Por ejemplo: al enseñar "Los cambios del mar y la tierra", el profesor instaló los disquetes de la teoría de la deriva continental y la tectónica de placas en la computadora para simular el proceso de la teoría de la deriva continental desde hace 200 millones de años hasta la actualidad. Otro ejemplo, cuando enseñaba "Oriente Medio", el profesor utilizó el material didáctico para mostrar el proceso de la teoría de la deriva continental desde hace 200 millones de años hasta el presente. La primera parte de la "Serie Mundial de Hoy No. 8 - Oriente Medio". " publicado por el Centro Audiovisual de Xinhua es "Disputas del Milenio, el foco de hoy": Deje que los estudiantes sientan a través del material didáctico los factores que hacen que Oriente Medio se convierta en el foco de hoy. Esto puede estimular enormemente el interés de los estudiantes en aprender, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Explorar plenamente el interés de los libros de texto de geografía y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Los estudiantes de secundaria son muy curiosos y la clave está en la estimulación, orientación y refuerzo de los profesores. Los cursos de geografía cubren una amplia gama de contenidos e incluyen muchas cosas y fenómenos geográficos interesantes, lo que requiere que los profesores acumulen conscientemente materiales interesantes, como: "Una montaña tiene cuatro estaciones y el clima es diferente a diez millas de distancia" (cambios verticales de temperatura ). El espectáculo de "llevar chaquetas acolchadas de algodón por la mañana y gasas por la tarde, sostener la estufa y comer sandía" (la temperatura varía mucho de un día a otro). Cuando se habla del clima de China, se pueden hacer conexiones para hacer la clase más interesante. Además, parte del contenido se puede compilar en baladas. Por ejemplo, cuando hablamos de las 34 regiones administrativas a nivel provincial de mi país, compilamos una balada como esta: "Dos lagos, Guangzhou, Ningxia, ríos y montañas, cinco ríos, Hong Kong. , Macao, Qinghai, Shaanxi y Gansu, Yunnan, Guizhou, oeste, cuatro norte, cielo, Mongolia Interior, Taihai Fokian”. Las imágenes de los libros de texto de geografía de la escuela secundaria son muy interesantes en sí mismas. Por lo tanto, como profesor de geografía, debes aprovechar al máximo estos materiales para resaltar al máximo el interés por la geografía, de modo que no tengas que preocuparte por ello. A los estudiantes no les gusta la geografía y no pueden aprenderla bien.
3. Cotizar materiales, complementar conocimientos extracurriculares y profundizar la comprensión del conocimiento a través del interés.
Los estudiantes a los que enseño se encuentran entre los 200 mejores del condado. Los estudiantes son de buena calidad y. ansioso por aprender. Sobre esta base, cité apropiadamente algunos conocimientos extracurriculares para satisfacer su sed de conocimiento y mejorar aún más su interés en aprender. Por ejemplo: cuando hablé de la cultura japonesa, les entregué a los estudiantes un material sobre "Las seis artes de Japón", y cuando hablé de los recursos petroleros en el Medio Oriente, complementé la información relevante recopilada: "El impacto de la crisis mundial del petróleo en Japón". ", "Las razones del aumento de los precios del petróleo y su impacto en la economía mundial", "La Guerra del Golfo", etc. Esto puede permitir a los estudiantes dominar mejor los conocimientos y aumentar su interés en aprender.
4. Preste atención al cultivo de la capacidad de lectura de mapas y utilice imágenes para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de geografía.
Después de varios años de enseñar geografía, siento profundamente la importancia de los mapas. Se puede decir que no hay preguntas sin imágenes. Todo tipo de mapas en los libros de texto de geografía son buenos materiales de enseñanza. Si los estudiantes dominan los conceptos básicos de la lectura de mapas, pueden responder varias preguntas geográficas. Por ejemplo, cuando hablo de "el clima monzónico es significativo y el clima es complejo y diverso", cuando guío a los estudiantes a leer el cuadro "la temperatura promedio de mi país en enero", me concentro en guiarlos para que comprendan los pasos. y métodos de lectura de cartas de isotermas, y aprenda a aprender de las isotermas. Obtenga información geográfica útil en línea para analizar y resolver problemas. Los pasos son: (1) De acuerdo con la leyenda y los valores de lectura, comprender la ley del gradiente de temperatura y resumir la ley de distribución espacial de la temperatura (2) Observar la dirección de extensión y la parte de mutación de la isoterma, comprender y analizar la espacial. cambiar la tendencia de la temperatura y su impacto en los factores de distribución, (3) comprender las reglas o cambios en la distribución espacial de la temperatura en función de la densidad de las isotermas (4) leer los valores extremos de temperatura en el norte y el sur para comprender; las diferencias específicas en la distribución de la temperatura. El dominio de la interpretación de mapas de isotermas se puede trasladar a la interpretación de mapas de precipitación constante y a la interpretación de otros mapas de isolíneas. De esta forma, los alumnos no tendrán miedo a los mapas.
3. En la enseñanza diaria, preste atención a guiar a los estudiantes para que presten atención a los problemas y temas candentes que los rodean y se den cuenta de los aspectos "útiles" de la geografía, mejorando así su interés en aprender geografía.
En la vida, la geografía está en todas partes. En la enseñanza, debemos prestar mucha atención a los acontecimientos geográficos actuales importantes en el país y en el extranjero, así como a las cosas geográficas y los fenómenos geográficos que nos rodean, porque muchos conocimientos en las clases de geografía están más cerca de la vida y la práctica, y pueden guiar a los estudiantes a utilizar el conocimiento. Han aprendido a resolver los problemas que surgen en los procesos de vida y producción. Por ejemplo, cuando se habla de las características climáticas de mi país, el desarrollo de la agricultura está muy relacionado con el clima. Debemos aprovechar al máximo los recursos climáticos y desarrollar la producción agrícola. de acuerdo con las condiciones locales, mejorar el nivel de vida de la gente y mejorar la calidad de vida de la gente en Hainan, Guangdong de mi país. La temperatura acumulada en otras áreas es más alta y el período de crecimiento es más largo, por lo que se pueden cultivar varias frutas. principal base de producción de frutas y verduras y se conoce como el "invernadero natural". Sin embargo, la región norte no es apta para la producción de frutas y verduras en el pasado, las variedades de hortalizas de invierno eran muy monótonas, con el desarrollo del transporte ferroviario. , las frutas y verduras del sur se pueden transportar al norte, enriqueciendo la "canasta de verduras" en el norte en invierno y cambiando la historia de los rábanos, patatas y repollos "domésticos" en el norte en invierno. Otro ejemplo es el impacto de diferentes condiciones climáticas en la vida de las personas, como la orientación y la iluminación de las casas, y la relación entre la vestimenta de las personas y el clima. De esta forma, se despierta el interés de los estudiantes y, al mismo tiempo, también se mejora su capacidad para aprender geografía y resolver problemas geográficos.
El interés es el mejor maestro. Anima a los estudiantes a buscar conocimientos y explorar los misterios del conocimiento: anima a los estudiantes a concentrarse y pensar activamente, por lo tanto, en el proceso de educación y enseñanza, los educadores deben encontrar formas de hacerlo; cultivar el interés en el aprendizaje y guiar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. El interés permite a los estudiantes participar activamente en todo el proceso de las actividades de enseñanza, especialmente en octavo grado, muchos estudiantes han perdido la frescura del maestro al principio. su interés es por lo que nosotros, los educadores, tenemos que trabajar duro.