Cómo desarrollar un ensayo de alfabetización para estudiantes de grados inferiores

Los "Nuevos Estándares Curriculares" establecen claramente: "La alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura, y son el foco de la enseñanza en el primer y segundo grado". del aprendizaje cultural de los estudiantes. Si los estudiantes no pueden leer y componer sin dominar una cierta cantidad de caracteres chinos. La alfabetización es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Los estudiantes de grados inferiores tienen que completar una cierta cantidad de tareas de alfabetización, pero la estructura de los caracteres chinos es compleja. Es un carácter cuadrado compuesto por varios trazos básicos combinados de acuerdo con ciertas reglas y métodos, y es muy similar en el espacio. La percepción de los estudiantes de grados inferiores es El nivel de desarrollo todavía está en el esquema general de la percepción, pero la capacidad de diferenciación local es pobre, por lo que será difícil dominar una gran cantidad de palabras nuevas. Cómo mejorar la capacidad de alfabetización de los estudiantes de manera más efectiva. ?

1. Ser bueno para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización.

Las tareas de alfabetización en los grados inferiores son pesadas, pero no pueden depender de aumentar la carga de tareas de los estudiantes, la memorización y la mecánica. copiar para lograr la alfabetización De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de grados inferiores, utilizamos sus personalidades curiosas y activas para ser buenos en la visualización del conocimiento abstracto en la enseñanza, estimular su interés en aprender, resaltar sus habilidades potenciales y movilizar su entusiasmo y entusiasmo. Iniciativa para el aprendizaje. Dales la alegre experiencia del éxito.

(1) Alfabetización interesante

1. Utilice imágenes o ayudas didácticas visuales para aprender a leer y escribir.

Los libros de texto chinos para grados inferiores son ricos en contenido de alfabetización con imágenes y textos, colores brillantes. Sabemos que los niños de los grados inferiores están más interesados ​​en las imágenes que en las palabras. La combinación adecuada de imágenes y alfabetización en la conexión entre imágenes y texto es muy eficaz. Por ejemplo, en el primer volumen del primer grado, en el artículo "Es tan interesante leer imágenes y leer palabras", los estudiantes aprendieron sobre "el sol, la luna, el agua, el fuego, el caballo, los insectos, los peces" y otros personajes con la ayuda de ilustraciones y patrones de caracteres chinos antiguos. Al mismo tiempo, también se puede mostrar con dibujos simples, para que los estudiantes puedan hablar y reconocer rápidamente los personajes y recordarlos fácilmente. Después de usar este método muchas veces, los estudiantes aprenderán naturalmente a agregar imágenes de forma espontánea a palabras nuevas. Por ejemplo, agregarán las imágenes correspondientes a las palabras "agua, fuego, montaña, piedra, campo, boca, ojo, oído, madera" y. así sucesivamente. También se lo mostré a mis compañeros y profesores. Aunque no todos los pictogramas que dibujaron eran pictogramas, y algunos se basaron en el significado de las palabras, fue sorprendente que los estudiantes pudieran dibujar por sí mismos y comunicarse entre sí. Al mismo tiempo, mejoró su confianza. alfabetismo.

2. Compile jingles

Los jingles son simples, fáciles de recordar, pegadizos y de uso frecuente; pueden ayudar a los estudiantes a aprender y memorizar palabras con el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, "ojo" es una ventana pequeña, delgada y larga, y los dos ojos son brillantes y brillantes. La "luna" es un bote pequeño con una luna creciente, y Chang'e y el Conejo de Jade están sentados en el bote. La "boca" es una boca grande y cuadrada que no contiene nada. "Sol" rodea todas las direcciones con un círculo de luz, dejando solo la bola de fuego en el centro. Otro ejemplo es la palabra "Lin, Sen" que puede registrarse como "Lin, Sen" porque los árboles son realmente útiles, dos árboles forman uno; bosque, tres árboles forman un bosque; otro ejemplo es "luz". La palabra se puede registrar como "El automóvil de la izquierda corre ligeramente, se erige un paso elevado en el cielo y la pista está inclinada horizontalmente. Los trabajadores debajo del puente están dormidos". También hay una línea horizontal debajo de la cabeza de hierba de "Yan", y la palabra "Yan" está oculta en el norte. En el interior, todavía hay fondos de cuatro puntas, que vuelan a miles de kilómetros de distancia cuando llega la primavera. . "Bi", "El viejo Wang y el viejo Bai están sentados juntos en una gran piedra". "Lai" "puntea horizontalmente y agrega trazos horizontales, uno vertical en el centro de la palabra, uno hacia la izquierda y otro hacia la derecha". , cierto, esta palabra "Lai" no será olvidada. "Mantén" tus ojos mirando a la oveja de cola torcida. La punta "frontal" se deja horizontalmente larga, el cuchillo lunar se esconde debajo, y así sucesivamente. Los estudiantes no sólo utilizaron estas fórmulas para memorizar nuevos caracteres, sino que a través del método de alfabetización independiente y creativo de formular fórmulas, su entusiasmo por aprender caracteres chinos también aumentó enormemente.

3. Adivinar rompecabezas de palabras e inventarlos es emocionante.

Adivinar acertijos es un buen método de alfabetización para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización. No solo puede activar la atmósfera del aula. También puede ejercitar el pensamiento de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñé la lección "El bosque después de la lluvia", comencé con un acertijo para estimular el interés: "Mirando de lejos, parece una capa de arena, y mirando de cerca, parece un collar de perlas. Tan pronto como llegue, el lugar se cubrirá con pequeñas flores de paraguas andantes (Lluvia)" por Después de que los estudiantes adivinaran la respuesta al acertijo, mostraron "Lluvia" para guiar a los estudiantes a aprender la nueva palabra "Lluvia", de esta manera. introducir el estudio del texto y estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Cuando estaba enseñando "Tu" nuevamente, pregunté qué es la palabra "uno" más "diez". Después de usar sus cerebros para luchar, los estudiantes dijeron "Tu". Algunos de ellos habían visto "Qian" antes, e incluso dijeron en voz alta: "También existe 'Qian'. Una actividad de adivinanzas tan interesante hizo que los estudiantes estuvieran felices de aprender". fácil de recordar, lleno de interés y alfabetizado. El interés continúa sin disminuir.

4. Juego de sumar y restar golpes.

Integre juegos de suma y resta en las clases de alfabetización china para que los estudiantes se entusiasmen más con el aprendizaje de la alfabetización. Como madera, madera=(); pequeña, grande=(); reunión-gente=(); Ben-()=madera en pie=(); De esta manera, cambiar la alfabetización ya no es un aburrido proceso de memorización, sino un juego intelectual lleno de diversión.

Hay muchas formas de enseñar alfabetización, como: usar canciones infantiles para aprender a leer y escribir, unir palabras, encontrar amigos, recoger manzanas, enviar bebés de palabras a casa, etc. En general, a los estudiantes de grados inferiores les gusta jugar juegos Los profesores solo necesitan estimular el interés de los estudiantes en aprender de acuerdo con sus características psicológicas, elegir varios métodos de enseñanza de manera oportuna y crear una atmósfera de aprendizaje agradable para los estudiantes. Dejemos que la alfabetización entre en el estado ideal de "los profesores están felices de enseñar y los estudiantes están felices de aprender".

2. Enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización y cultivar habilidades de alfabetización.

La alfabetización no puede entenderse simplemente como enseñar a los estudiantes cuántos caracteres chinos, lo importante es enseñarles métodos de alfabetización. desarrollando sus habilidades de alfabetización. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes utilicen su propio conocimiento para resumir la alfabetización de acuerdo con las características de los caracteres chinos y las reglas del aprendizaje del chino. En la enseñanza, los profesores deben ayudar a los estudiantes a resumir algunas reglas de alfabetización. Por ejemplo: las reglas de clasificación de pronunciación (Li, Li, Li), las reglas de orden de los trazos (primero horizontalmente y luego verticalmente: diez, madera, tierra, trabajo) (primero omitidos y luego suprimidos: ocho, humano, grande, grano) (desde arriba Siguiente: Ka, Wang, Zhu), las reglas de cambios de trazo (Bei, Jian), las reglas de clasificación de glifos (Ma, Ant), (Por favor, Qing), (Gan, Rush), etc. Los profesores deben alentar a los estudiantes a utilizar múltiples métodos para aprender palabras y encontrar el mejor método. Por ejemplo: en la primera lección del segundo volumen de Enseñanza de alfabetización, aprendizaje de palabras y oraciones (2), después de aprender las nuevas palabras de esta lección, permita que los estudiantes clasifiquen: ¿A qué radical pertenece "león, zorro, orangután, gato"? ¿a? (al lado del perro) ¿A qué radical pertenece “pollo, pato, ganso”? (Junto a la palabra pájaro), la maestra volvió a preguntar: "¿Qué son los leones, los zorros y los gatos?". Los estudiantes respondieron: "Todos son animales". La maestra además inspiró: "Si miras con atención, puedes dividirlos". palabras en ¿Cuáles son las características de los dos tipos?" Después de una cuidadosa observación, el estudiante dijo: "A partir de estas palabras, podemos ver que la mayoría de los animales están representados por la palabra "perro", mientras que las palabras "pájaro" se usan a menudo para pájaros". Solo enseñe esto. Los excelentes métodos de aprendizaje de los estudiantes les permiten tener la capacidad de "hacer conexiones por analogía y convertir piedras en oro" y mejorar continuamente sus habilidades de alfabetización.

Al mismo tiempo, en la enseñanza de la alfabetización, además de enseñar a los estudiantes a usar el pinyin chino de forma independiente para reconocer y leer la pronunciación correcta de los caracteres, y enseñar a los estudiantes a usar trazos, orden de los trazos, radicales, radicales, y estructuras de glifos para analizar glifos, mejorando así las habilidades de alfabetización de los estudiantes. Además, también debemos centrarnos en enseñar a los estudiantes cómo buscar palabras en el diccionario y comprender el significado de las palabras con la ayuda del diccionario o el contexto, y en conexión con la vida real, a fin de cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender el significado de las palabras. De esta manera, las habilidades de alfabetización de los estudiantes pueden mejorarse combinando estrechamente sonidos, formas y significados.

3. Combinar la experiencia de vida y la alfabetización en la práctica de la vida.

Los estudiantes viven en este mundo colorido y los caracteres chinos se pueden ver en todas partes. Todo lo que los rodea o dondequiera que haya caracteres chinos en la vida es la fuente de la alfabetización independiente de los estudiantes. Entonces, ¿cómo desarrollar y guiar a los estudiantes para que se alfabeticen de forma autónoma en la vida? Los métodos principales se resumen brevemente a continuación:

1. Utilizar el entorno escolar para la alfabetización

El nombre de la escuela, el lema de la escuela, los carteles de cada aula funcional y citas famosas en el interior. y los contornos al aire libre recuerdan a los estudiantes Las indicaciones para observar la disciplina y prestar atención a la seguridad, así como imágenes y textos en las paredes alrededor del patio de recreo, carteles a ambos lados de la carretera, junto a flores y árboles, y los apellidos de los profesores y compañeros de clase. Proporcionar un mejor ambiente armonioso y natural para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Llevar a los estudiantes a la alfabetización en el campus y pedirles que utilicen sus métodos favoritos para aprender los caracteres chinos con habilidad no sólo desempeña un papel educativo, sino que también aumenta su conocimiento de muchos caracteres chinos y desarrolla el pensamiento de los estudiantes.

2. Utilice el entorno social para aprender a leer y escribir.

Los caracteres chinos se pueden ver en todas partes de la vida, incluidos los nombres de varios juguetes, artículos de papelería y utensilios diarios comunes, televisión, anuncios, lemas callejeros y los nombres de animales y plantas que nos rodean, lo que permite a los estudiantes hacer tarjetas de palabras, imágenes con patrones, objetos físicos con etiquetas, etc. para comunicarse y memorizar. Esto no sólo permite a los estudiantes aumentar su conocimiento de los caracteres chinos, sino que también cultiva la observación y las habilidades prácticas de los estudiantes, lo que facilita que los estudiantes reconozcan y memoricen los caracteres chinos.

4. En la alfabetización, fortalecer la formación lingüística de los estudiantes.

En la alfabetización en los grados inferiores, se debe prestar atención al desarrollo de los conocimientos y habilidades, valores y actitudes emocionales de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza, no debemos centrarnos sólo en la alfabetización, sino también prestar atención al desarrollo del lenguaje y la inteligencia de los estudiantes. En la enseñanza, no sólo debemos centrarnos en aprender los caracteres chinos, sino también fortalecer el entrenamiento de diversas habilidades chinas básicas para escuchar, hablar, leer y escribir.

Por ejemplo: en el aprendizaje de alfabetización 3, los estudiantes pueden usar "cuchillo, montaña" para expandir la palabra (cuchillo grande), (cuchillo pequeño), (machete), (cuchillo de cocina)...shan; (montaña grande), (montaña pequeña), (volcán), (montaña de piedra), (montaña), (montaña arriba), (montaña baja)... Después de la formación, los estudiantes han enriquecido su vocabulario y han acumulado el lenguaje. También se les puede pedir a los estudiantes que usen palabras nuevas para formar palabras y hablar, por ejemplo: use la palabra "kai" para formar palabras y hablar.

cruda: hervir (agua hervida) No podemos beber agua cruda, debemos beber agua hervida.

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Estudiante: El profesor está teniendo una reunión.

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Estudiante: Abre (abre la puerta) Papá regresó del trabajo, le abriré la puerta.

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生: florecer (florecer) El melocotonero de mi jardín trasero ha florecido.

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A través de la combinación de aprendizaje y aplicación, los estudiantes pueden usar las palabras que conocen correctamente en el entorno lingüístico, logrando así consolidar Comprender la conexión entre los sonidos, las formas y los significados de las palabras y aprender las palabras que desea aprender.

Fortalecer las habilidades de alfabetización de los estudiantes de grados inferiores no es una tarea fácil en la enseñanza de chino en la escuela primaria, siempre y cuando nuestros profesores comprendan las características psicológicas de los estudiantes de grados inferiores en la enseñanza, sigan ciertas reglas y tengan el coraje. hablar en el aula Audaz e innovador, bueno para iluminar las mentes de los estudiantes, permitiéndoles realmente "usar sus manos, boca y cerebro" en clase y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para promover las habilidades de alfabetización de los estudiantes y ayudar a los niños. aprenda más idiomas y prepárese para la lectura y la composición. Construya una base sólida.