¿Cómo aprender bien física e inglés en secundaria?

Métodos de aprendizaje de física

1. Vista previa

El primer paso en el aprendizaje es la vista previa. Algunos estudiantes no prestan atención a esta parte antes de asistir a clase y dirán que nunca tuve este hábito en la escuela secundaria. Aquí debemos tener en cuenta que la física de la escuela secundaria es diferente de la escuela secundaria, tanto en términos del grado de los requisitos del curso como de la capacidad del aula. Necesitamos obtener una vista previa del contenido antes de la clase.

Antes de cada clase, tómate un tiempo (sin límite de tiempo, hasta 20 minutos, tan solo 5 o 6 minutos antes de la clase, lo importante es el proceso) para explorar el conocimiento con antelación. , uno puede ayudarnos a familiarizarnos con los conocimientos que necesitamos aprender en clase y prepararnos intelectual y mentalmente para la clase, en segundo lugar, puede ayudarnos a aclarar el enfoque de la clase y descubrir las dificultades en nuestra comprensión, de modo que podamos; Algunos estudiantes pueden escuchar la clase de manera específica. Esta es la razón por la que siento que escuchar las conferencias es muy difícil. Además, un punto más importante es que el estudio previo puede cultivar y ejercitar nuestra capacidad de autoaprendizaje y nuestra capacidad de pensamiento independiente (debes saber que son extremadamente importantes al ingresar a la universidad o al mundo laboral).

2. Clases

Las clases son la parte central de nuestro aprendizaje. En este sentido, voy a hacer hincapié en tres cuestiones:

(1) Tomar la iniciativa de escuchar a la clase.

Algunas personas dividen nuestras conferencias en tres tipos: activas, conscientes y obligatorias. El tipo activo es capaz de pensar de manera proactiva y consciente de acuerdo con los procedimientos de enseñanza del maestro y, basándose en la comprensión de los conocimientos básicos, puede razonar y aceptar las dificultades y los puntos clave; el tipo consciente es capaz de pensar en los procedimientos de enseñanza del maestro y básicamente puedo aceptarlos En cuanto al contenido y conocimientos básicos explicados, generalmente no es posible razonar y pensar conscientemente sobre las dificultades y puntos clave, y este proceso debe completarse con el conocimiento del docente, mientras que el tipo forzado se refiere al pensamiento lento; y razonamiento retrasado durante el aprendizaje en el aula, que debe completarse con el conocimiento del maestro. Las tareas de aprendizaje sólo pueden completarse con conocimiento e inspiración constantes.

Entonces, ¿a qué tipo perteneces? Yo digo, si eres del tipo compulsivo, entonces deberías intentar cambiar de un tipo compulsivo a uno consciente, entonces deberías fortalecer tu conciencia de iniciativa y esforzarte por convertirte en un tipo proactivo. todos, "estamos aprendiendo" "Maestro"! En definitiva, debemos escuchar con actitud activa, pensar activamente y esforzarnos en participar en la enseñanza del profesor en el aula.

(2) Presta atención a los puntos clave de clase.

Para escuchar bien la clase, debemos ser buenos captando los puntos clave de la clase, que se refiere principalmente a los puntos clave y los puntos difíciles. Las investigaciones psicológicas muestran que el tiempo que dedicamos a concentrarnos en clase es generalmente de unos 20 minutos (es imposible mantener una alta concentración de energía durante decenas de minutos en una clase), por lo que debemos aprovechar este tiempo limitado de concentración. cuchilla".

Cuando estamos en clase, debemos prestar atención conscientemente a los puntos clave de las conferencias del profesor. Los profesores experimentados siempre se centran en resaltar los puntos clave y van a los lugares importantes, o reducen el ritmo y enfatizan los puntos clave o escriben esquemas en la pizarra para aclarar las pistas; Las dificultades pueden variar de persona a persona, por lo que debemos estar muy conscientes de ellas al realizar una vista previa y luego prestar atención y escuchar con atención. En definitiva, debemos ser "capaces de escuchar" y "oír la salida".

(3) Manejar la relación entre escuchar conferencias y tomar notas

Algunos estudiantes siempre están confundidos y dicen: "Cuando prestas atención a escuchar en clase, te olvidas de tomar notas". ; Si tomo notas, no podré seguir las ideas del profesor”. En este sentido, debemos entender claramente la relación entre escuchar conferencias y tomar notas: escuchar conferencias es el aspecto principal y tomar notas es un método de aprendizaje auxiliar.

Entonces, ¿cómo debemos tomar notas? Creo que no deberíamos convertir la "toma de notas" en "citas de clase" del profesor, ni deberíamos convertir la "toma de notas" en "copias en la pizarra". Los contenidos que debemos registrar en nuestras notas deben incluir: registrar los puntos clave de la clase, registrar las dificultades de la clase, registrar los puntos dudosos de la clase, registrar conclusiones o ejemplos complementarios y otros contenidos que no se encuentran en el libro de texto, grabar la clase. “inspiración”, etc. En definitiva, deberíamos tener un resumen y centrarnos en las notas.

Algunos estudiantes nunca han tenido la costumbre de tomar notas, lo cual no es bueno, especialmente para los estudios de física de secundaria. Como dice el refrán, "un buen cerebro es peor que una mala pluma". El tiempo para escuchar conferencias es limitado y el contenido enseñado por el profesor es fugaz. Sin notas, nuestra memoria del conocimiento se irá olvidando. No tendremos forma de revisarlo en el futuro.

3. Revisar

Algunos estudiantes siempre tienen prisa por completar la tarea después de clase. Como resultado, hojean libros de texto y notas mientras hacen la tarea. Y aquí quiero enfatizar que lo primero que debemos hacer no es hacer la tarea, sino calmarnos y pensar y repasar detenidamente lo que aprendimos en clase ese día. Sobre esta base, completar la tarea tendrá el efecto de conseguirlo. el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Podemos dividir el método de revisión en los siguientes dos pasos: primero, intentar recordar el conocimiento sin mirar los libros de texto y las notas, lo que puede fortalecer nuestra memoria del conocimiento. Después de eso, estudiaremos los libros de texto, organizaremos notas y clasificaremos el conocimiento para formar un dominio sistemático del conocimiento.

Además, una investigación del psicólogo alemán Ebbinghaus muestra que el conocimiento se olvida más rápidamente y en mayor medida dentro de los primeros dos o tres días de aprendizaje. Por lo tanto, nuestra revisión oportuna del conocimiento también es una victoria. .

4. Tarea

Basado en la revisión, haremos la tarea. Aquí queremos corregir un concepto erróneo: completar los deberes es completar las tareas asignadas por el profesor. Organizamos la tarea después de clase con dos propósitos: primero, consolidar lo que hemos aprendido en clase y segundo, utilizar lo que hemos aprendido en clase para resolver algunos problemas prácticos específicos;

Es importante aclarar estos dos puntos, lo que requiere que nos lo tomemos en serio a la hora de hacer los deberes por un lado y completarlos de forma independiente, por otro lado, debemos pensar activamente, ver cómo están los conocimientos; utilizado y preste atención a Resumir el conocimiento. Siempre debemos recordar que "el propósito de hacer las preguntas es mejorar nuestro dominio del conocimiento" y evitar "hacer las preguntas sólo por hacer las preguntas".

5. Cuestionamiento

Al estudiar los enlaces anteriores, inevitablemente tendremos problemas difíciles y errores en la resolución de problemas. La eliminación oportuna de estos "obstáculos para el aprendizaje" tiene un impacto importante en nuestro aprendizaje. Algunos estudiantes no prestan atención a resolver a tiempo problemas difíciles en el proceso de aprendizaje y no corrigen los errores a tiempo. El resultado es que los errores se acumulan y forman un círculo vicioso, lo que resulta en la incapacidad de continuar con el aprendizaje de manera efectiva. Para preguntas difíciles, debemos encontrar formas de resolverlas a tiempo (como preguntar a compañeros, maestros o materiales de lectura, etc. Para preguntas verdaderas o falsas, debemos prestar atención a analizar las razones de los errores y descubrir si el error es correcto). Los errores son causados ​​por confusión de conceptos, cálculos descuidados o aplicación de fórmulas. El error es causado por una comprensión poco clara del significado de la pregunta, etc. Además, también debemos cultivarnos gradualmente para ser buenos descubriendo y haciendo preguntas basadas en lo que hemos aprendido a través del pensamiento.

Aquí, sugiero que cada estudiante prepare un "libro de preguntas difíciles e incorrectas" para registrar y recopilar sus propias preguntas difíciles y errores típicos. Esto también puede proporcionarnos una forma eficaz de revisar el conocimiento en el futuro. . material.

6. Resumen

La última parte del estudio es un resumen de los conocimientos aprendidos. La forma común de resumir es hacer un esquema resumido, que enumera los puntos clave del conocimiento aprendido ese día en forma de esquema. Esto puede hacer que el conocimiento disperso forme un contexto claro, permitirnos comprenderlo más profundamente y dominarlo. más sistemáticamente.

Los seis enlaces anteriores son el proceso básico de aprender un nuevo curso. Están entrelazados y cada enlace es muy importante. La falta de cualquiera de ellos tendrá un impacto negativo en el proceso de aprendizaje. Además de estos seis enlaces, también debemos tener dos enlaces de "plan" y "sistema" antes y después de estudiar cada capítulo. Es decir, antes de estudiar cada capítulo, debemos obtener una vista previa del contenido de este capítulo y basarlo en lo que sabemos. Quiero estudiar Desarrolla un plan de estudio basado en el contenido. Como dice el refrán, "Todo se hace con anticipación, de lo contrario se arruinará". Además, después de estudiar cada capítulo, debemos hacer un resumen sistemático del capítulo. Un método común es dibujar un diagrama de red de conocimiento del capítulo, que puede brindarnos una comprensión sistemática del conocimiento del capítulo y permitirnos comenzar. de "Recomprender este capítulo desde una perspectiva macro y lograr una "sublimación" del dominio del conocimiento.

Por supuesto, para los estudiantes que tienen tiempo libre para estudiar, hay recursos gratuitos para el examen de ingreso a la universidad en línea. Si tienen tiempo libre, pueden descargar algunos y practicar. No entraré en detalles aquí. De hecho, todos los estudiantes saben algo sobre lo que dijimos anteriormente. Ahora lo proponemos para su análisis para atraer la atención de los estudiantes. Siempre que podamos implementar estrictamente estos aspectos del proceso de aprendizaje y tratar el aprendizaje con los pies en la tierra, ¡creo que todos los estudiantes obtendrán buenos resultados!