Cómo optimizar el diseño de problemas de aula
La enseñanza es como tres carruajes: diseño didáctico, proceso de enseñanza y reflexión docente. El diseño instruccional es la preparación de lecciones, que es una tecnología de enseñanza compleja. La enseñanza exitosa reside en las excelentes capacidades de diseño instruccional de los docentes. La capacidad de diseño instruccional de los docentes es el factor más directo y básico que afecta la eficacia de la formación y la enseñanza docente. Mejorar las capacidades de diseño instruccional de los docentes es una forma efectiva de optimizar la educación escolar y los efectos de la enseñanza, una estrategia positiva para mejorar el comportamiento docente de los docentes y una condición necesaria para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Las capacidades de diseño instruccional son una combinación de múltiples habilidades. ¿Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula mejorando el diseño instruccional? Creo que podemos partir de los siguientes aspectos:
Primero, determinar razonablemente los objetivos de enseñanza
Los objetivos de enseñanza son la ideología rectora de una clase, el punto de partida y el destino de una clase, y el propósito de la enseñanza. El alma determina el éxito o el fracaso de la enseñanza. Por lo tanto, objetivos de enseñanza claros y razonables son un requisito previo para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. En lo que respecta a la enseñanza del chino, los profesores deben considerar primero la base cognitiva de los estudiantes al determinar los objetivos de enseñanza en el aula y pensar en aspectos como la estimulación de los intereses cognitivos, la mejora de las habilidades de análisis de la lectura y el fortalecimiento de la interacción emocional. , mejorando así la direccionalidad, pertinencia y eficacia de la enseñanza, haciendo hincapié no sólo en la enseñanza de los conocimientos y habilidades básicos necesarios, sino también en el cultivo de las capacidades de autodesarrollo de los estudiantes, a fin de lograr la unidad de la forma de enseñanza y el contenido del aprendizaje. Con tales objetivos de enseñanza, podemos tener una dirección general de pensamiento al diseñar planes de lecciones.
En segundo lugar, comprender el marco de enseñanza en su conjunto
Dado que la enseñanza en el aula es un proceso dinámico de interacción profesor-alumno, de vez en cuando ocurren situaciones inesperadas o el progreso de cada vínculo. no está completamente bajo el control de los maestros, esto requiere que los maestros no solo estudien cuidadosamente los materiales didácticos, comprendan el espíritu básico y la intención de escritura de los materiales didácticos, comprendan las pistas básicas de las actividades docentes proporcionadas por los materiales didácticos y analicen las ideas. y métodos infiltrados en los materiales didácticos, y comprender los conceptos didácticos contenidos en los nuevos materiales didácticos, comprender el marco de enseñanza en su conjunto. Tener un posicionamiento claro del proceso de enseñanza en el aula y considerar la situación básica de los estudiantes en la clase y la situación básica del aprendizaje, de modo que se puedan realizar ajustes en cualquier momento para lograr los objetivos generales de enseñanza.
En tercer lugar, diseñar cuidadosamente la situación de enseñanza
Si la situación de aprendizaje es efectiva no es crear una situación por el bien de una situación, sino señalar si la situación es científica, razonable y eficaz. Es decir, la disposición de la situación es científica y razonable y tiene importancia práctica. Una situación de enseñanza eficaz debe hacer que los estudiantes estén física y mentalmente felices, fascinados y llenos de energía y diversión en el aula. Construir situaciones problemáticas vívidas puede realmente estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y ayudarlos a encontrar desafíos que son reales para ellos personalmente, motivándolos así a dedicarse a actividades de aprendizaje; ayuda a movilizar el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes y su propia forma de pensar; . , participar en actividades de resolución de problemas favorece la resolución de problemas. En la enseñanza, la creación de situaciones problemáticas debe tener un tono moderno y los materiales relacionados con el aprendizaje que ocurren en la vida real deben introducirse en el aula de manera oportuna. Los estudiantes deben tener * * * voces que hagan eco de los personajes y el conocimiento del libro de texto. para realzar la naturaleza contemporánea de la enseñanza. Por tanto, construir una situación realista, interesante, científica y contemporánea es la situación "real" que satisface las necesidades de desarrollo interior de los estudiantes.
En lo que respecta a los cursos de educación moral de la escuela primaria, ¿cómo mejorar el diseño de la enseñanza para mejorar la eficacia de la enseñanza? Creo que el diseño de la enseñanza debería mejorarse desde los siguientes aspectos:
Primero, acercarse a la vida y a la sociedad
El famoso educador Tao Xingzhi dijo una vez: "La educación debe empezar desde la jaula". Liberar... el mundo de los pájaros es el bosque, y el mundo de la educación es toda la vida social. "Los cursos de educación moral de la escuela primaria están orientados a todo el mundo de la vida de los niños, y la moral existe en todos los aspectos de la vida de los niños. Por lo tanto, en la enseñanza, el contenido de la enseñanza debe organizarse y organizarse en función de la vida de los estudiantes, de modo que puedan estar cerca de la vida y la sociedad, guiándolos así a amar la vida, aprender a ser seres humanos y formar un buen carácter moral.
No basta con que los estudiantes adquieran conocimientos únicamente a través del adoctrinamiento de los profesores y el aprendizaje de libros. En las actividades de enseñanza, los profesores deben esforzarse por dirigir los ojos de los estudiantes al mundo infinito del conocimiento más allá de los libros de texto, guiarlos para que amen la vida, aprendan a ser humanos, incorporen la moralidad a la vida real de los niños y permitan que los niños formen buenos hábitos en el proceso de la vida. hábitos morales.