Ejemplos de lecciones sobre cómo integrar la tecnología de la información en las clases de chino
Cómo hacer que la tecnología de la información sirva mejor para la construcción de aulas eficientes es un tema que merece un estudio en profundidad. Debemos aprovechar al máximo la imagen intuitiva de la tecnología de redes multimedia, convertir lo estático en dinámico y tenerlo. fuerte interactividad.
Con la ventaja de recursos ricos, podemos crear una atmósfera de aprendizaje de chino democrática, armoniosa, cooperativa y competitiva, construyendo así un ambiente de información que sea propicio para el aprendizaje individualizado, cooperativo y de investigación de los estudiantes. aprendizaje basado, para que las modernas tecnologías de la información puedan contribuir verdaderamente a la construcción de espacios eficientes.
El aula "protege".
Crear un ambiente y estimular el deseo de conocimiento en un entorno virtual. situación
Los recursos en línea son importantes para crear una situación de enseñanza y aprendizaje vívida. Tiene ventajas únicas en términos de atmósfera. Por ejemplo, cuando enseñé la composición "Mi "pequeño mundo"", descargué una escena dinámica de. "Happy House" de Internet: el piso de la habitación es rectangular, hay todo tipo de muebles disponibles y hay pinturas decorativas en las paredes, que llevan a los estudiantes a un mundo realista de la vida hogareña. Esto crea una atmósfera cálida y firme. Atrajo a los estudiantes desde el comienzo de la conferencia. Atrajo la atención de los estudiantes y mejoró su interés en aprender. También estimuló el fuerte deseo de los estudiantes de expresarse. Los estudiantes levantaron la mano para hablar y quisieron presentar su "pequeño mundo" a todos. .
Otro ejemplo es el texto "Echo", que está diseñado para que los estudiantes de primaria comprendan los conocimientos relevantes de "Echo". Aunque el texto está narrado en forma de cuento de hadas, debería serlo. utilizado por estudiantes de grados inferiores No es fácil para los estudiantes comprender un conocimiento tan abstracto. Por esta razón, produje material didáctico sobre las causas de la formación de eco: una pequeña rana croó en el agujero del puente y su grito se convirtió en un arco y se expandió. hacia la pared de piedra del agujero del puente
. En ese momento, les dije a los estudiantes que este arco es la onda de sonido que no podemos ver, entonces la onda de sonido es como una onda de agua, que se expande en círculos y. en todas direcciones Cuando golpea la pared de piedra, regresa en círculos y alcanza la rana.
A través de la vívida exhibición del material didáctico, el texto estático y abstracto del texto se ha convertido en un vívido portador de audio. -Combinación visual, haciendo que las ondas sonoras abstractas sean intuitivas y visuales, y los estudiantes estén llenos de interés. Comprender las razones de la formación del eco.
De esta manera, el uso apropiado del material didáctico mejora efectivamente la eficiencia del aula y tiene éxito. rompe los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
2 Exploración independiente, en el entorno humano-computadora Mejorar la capacidad de aprendizaje a través de la interacción
La enseñanza en línea El modelo plantea desafíos a la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. En la práctica de la enseñanza en línea, se debe analizar cuidadosamente la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de forma independiente y la diferencia entre el nivel de desarrollo real y la capacidad de aprendizaje independiente, de modo que cada uno. El estudiante puede tener el placer de aprender. Hago pleno uso de la función de interacción persona-computadora y configuro el botón "Consejos" o "Ayuda". Coloco las pistas del tutorial dentro. Cuando el pensamiento de algunos estudiantes es "corto". "circuitado", pueden hacer clic en el botón "Ayuda" a tiempo para obtener ayuda; si los estudiantes aún están confundidos, pueden El sistema de voz solicita orientación individual de profesores y estudiantes. De esta manera, los profesores guían a cada estudiante hacia una experiencia exitosa, permitiendo que los estudiantes prueben la diversión y la satisfacción que conlleva la investigación independiente, mejorando así su capacidad de aprendizaje independiente.
3. Analice los comentarios y cultive la conciencia innovadora en la observación interactiva
Utilice la función bajo demanda del aula en línea para combinar algunos representantes. Los ejercicios o diseños se muestran en la pantalla grande. Al mismo tiempo, se utiliza la tecnología de control de pantalla negra para cubrir la pantalla de la computadora del estudiante. La atención de los estudiantes se dirige a la pantalla grande para realizar análisis y comentarios. Los resultados del pensamiento de sus compañeros evitan el dolor de garabatear en la pizarra, mejoran la eficiencia de la enseñanza en el aula y estimulan eficazmente la inspiración generada por la colisión de pensamiento de los estudiantes. .
El uso de preguntas en la enseñanza en línea puede eliminar la timidez de los estudiantes, el miedo al ridículo y otros temores. Los estudiantes utilizan operaciones informáticas para ingresar sus preguntas en la computadora principal del maestro en el. forma de texto sin publicar sus nombres, enseñando
Después de que el maestro recibe la información, si es una tarea simple, puede responderla directamente con más frecuencia, puede organizar a toda la clase de estudiantes para discutir y; comunicarse juntos, aprender en un entorno de este tipo puede cultivar la psicología franca y saludable de los estudiantes
Calidad, fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre las preguntas y mejorar la capacidad de pensamiento crítico y la calidad del pensamiento innovador de los estudiantes.
Tecnologías de la información y
La integración humanista de la enseñanza del chino utiliza principalmente la tecnología de la información para visualizar, dinamizar y humanizar los recursos de los cursos de chino, de modo que contengan información multimedia como gráficos, imágenes, textos, sonidos, videos y animaciones para la enseñanza del chino a mayor escala. Los recursos son para nuestro uso. Y estos recursos didácticos están diseñados para satisfacer las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes y reflejar su desarrollo independiente.
1. p>
Los estudiantes de primaria están naturalmente particularmente interesados en cosas con un fuerte sentido de la imagen. Por lo tanto, en la enseñanza de chino en la escuela primaria, uso animación FLASH para diseñar el contenido del curso en un formato de animación que a los niños les guste ver, en orden. para mejorar el interés de los estudiantes en aprender
Interesante Al diseñar los recursos del curso de "Caligrafía china de primer grado", consideramos plenamente las tendencias psicológicas de los estudiantes y diseñamos una página "Pequeña clase de caligrafía" en el sitio web de la escuela. Tan pronto como ingresas, aparece la ternura. La imagen de dibujos animados del "Dr. Panda
. También hay salas de dibujos animados como "Panda Classroom", "Panda Practice Room", "Panda Supermarket" y. "Biblioteca Panda", donde los estudiantes pueden leer y algunos materiales de lectura extracurriculares, historias interesantes
relacionadas con palabras nuevas, consejos para reconocer palabras y métodos para distinguir palabras similares. Cada enlace y proyecto presta atención a lo orgánico. combinación con imágenes, sonidos y animaciones, para que los estudiantes puedan pasar cada minuto de aprendizaje en un entretenimiento relajado y disfrutar de la felicidad de la escuela china.
.
2. de recursos del curso de chino
Los libros de texto estáticos presentan recursos de enseñanza académica. En la enseñanza de chino, los profesores han notado el desarrollo de materiales de enseñanza académicos, que plantean problemas chinos complejos basados en situaciones problemáticas vívidas y simplifican la conclusión de. el texto se restaura a través de un rico proceso de exploración, maximizando así el encanto de los recursos del curso de chino.
"New Glass" es un texto explicativo y el texto trata sobre "Las características y las funciones de "vidrio antirrobo de malla de alambre", "vidrio absorbente de sonido" y "vidrio absorbente de calor" se explican y explican en detalle. Sin embargo, los estudiantes de primaria nunca han visto estos vasos, por lo que no comprenden el contenido. en el artículo.
Comprensión perceptiva, términos profesionales especialmente difíciles de entender como "alarma automática". En respuesta a estos problemas, produje material didáctico que muestra nuevos tipos de vidrio e introduce el principio de funcionamiento de "automático". alarma". Después de presentar el nuevo curso
Primero, se muestra a los niños un juego de vidrios nuevos de colores brillantes a través de material didáctico para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Después de presentar el "vidrio antirrobo de malla de alambre" , el material educativo se utiliza para mostrar el principio de funcionamiento de la "alarma automática"
Motivo: cuando haces clic en el ladrón imaginario con el mouse, el "ladrón" se moverá y tocará la malla de alambre antirrobo. En este momento, la bombilla roja en el diagrama del circuito parpadeará continuamente, acompañada por un sonido agudo de sirena. El "ladrón" inmediatamente se escapó a toda prisa. Un diseño tan realista es fascinante y expresa vívidamente los principios de los maestros. no pueden expresarse con palabras. Los estudiantes se sienten inmersos en la escena. Esto no solo fortalece la percepción de los estudiantes, sino que mejora enormemente el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
.
3. de los recursos del curso de chino
Aprovechar al máximo la amplia información proporcionada por los recursos del curso de información Espacio de desarrollo, que proporciona a los estudiantes una plataforma educativa para el aprendizaje independiente.
El objetivo es lograr un aprendizaje personalizado Con este fin, hemos creado una red de campus, establecido un sitio web para estudiantes y una biblioteca en línea, sitios web de aprendizaje especiales y otros espacios abiertos. que está organizado en volúmenes e incluye la información básica china incluida en cada libro de texto chino, incluidos materiales históricos chinos, alusiones a conocimientos, diversas imágenes relacionadas y materiales de texto recopilados de Internet, y también incluye canciones infantiles, jingles, etc., recopilados por profesores chinos a través de Internet. Varios canales o creados por ellos mismos, por supuesto, también hay Los estudiantes pueden recopilar información o cargar trabajos, formando así una biblioteca de recursos de enseñanza en línea que los profesores y estudiantes de la escuela pueden compartir de manera oportuna. amplía los horizontes de los estudiantes, cultiva la alfabetización china y hace que los estudiantes se den cuenta del rico sabor cultural y la precipitación histórica contenida en el idioma chino, lo que promueve que los estudiantes lleven a cabo un aprendizaje personalizado y un aprendizaje independiente del idioma chino
haciendo la educación más humanista y abierto.
La perfecta integración de los medios de tecnología de la información y la enseñanza del chino debe ser una fusión perfecta de los mecanismos intrínsecos del texto de los libros de texto y el contenido de la información, y una coordinación de las manifestaciones externas de los métodos de enseñanza y los métodos de la tecnología de la información. .
Hacer un uso completo y apropiado de la tecnología de la información desempeñará un papel inconmensurable en la construcción de un aula eficiente.