Cómo estimular el interés de los estudiantes por la lectura de libros de texto de matemáticas
1. Prepare cuidadosamente un esquema de lectura introductorio para estimular el interés de los estudiantes en la lectura.
Los libros de texto de matemáticas son diferentes de los textos chinos y tienen historias, por lo que los estudiantes pueden interesarse fácilmente en aprender. Aunque también se presta atención a la estrecha conexión entre los ejemplos y la vida real de los estudiantes en los libros de texto de matemáticas, las características del conocimiento matemático en sí hacen que los libros de texto de matemáticas sigan apareciendo de manera rigurosa, centrándose en el análisis, el razonamiento y la generalización abstracta. Esto permite a los estudiantes tener una mejor comprensión de los puntos de conocimiento de los libros de texto de matemáticas. Dificultades en la lectura, por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben crear activamente un ámbito de lectura de acuerdo con las características de los libros de texto de matemáticas, para que los estudiantes puedan interesarse en contenido de la lectura, para que puedan explorar lo desconocido y descubrir nuevos conocimientos
Leer activamente libros de texto para estimular el interés y la motivación en la lectura. Por ello, los profesores deben preparar un esquema de lectura introductorio basado en las características del contenido del libro de texto. y el nivel y la capacidad de comprensión de los estudiantes. Permitir que los estudiantes realicen una lectura efectiva de acuerdo con el esquema. La lectura de matemáticas pone en juego de manera efectiva la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje. Por ejemplo, al enseñar la lección "Comprensión de los cuboides", puede preparar una introducción. esquema de lectura:
Luego, pida a los estudiantes que lean libros de texto de matemáticas basados en estas preguntas, como si leyeran textos en chino, encierren en círculos, dibujen, marquen y puntúen, lean de forma aproximada en su conjunto, lean los puntos clave de forma intensiva, de modo que. para saber cuáles puede comprender y cuáles aún tiene dificultades. Deje que los estudiantes lean con requisitos y preguntas, que no solo pueden guiar a los estudiantes. Más análisis, más pensamiento, más uso práctico y más uso del cerebro en clave y crítica. Los lugares pueden ayudar a los estudiantes a comprender conscientemente los puntos clave de los materiales didácticos, encontrar dificultades y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Preste atención a la orientación metodológica y ayude a los estudiantes a aprender a leer.
>Como dice el refrán: "Afilar la espada hará que sea más fácil cortar leña". La práctica ha demostrado que fortalecer la orientación de los métodos de lectura de los estudiantes ayudará a mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
1. y adquisición de información
Al resolver un problema matemático, los estudiantes primero deben obtener la información relevante para resolver el problema matemático y luego procesar la información. "Leer imágenes" también es un canal importante para. Obtención de información. Los libros de texto para estudiantes de último año a menudo utilizan imágenes para representar la relación entre dos variables. Al mirar la imagen, se guía a los estudiantes para que vean qué representan los ejes horizontal y vertical y cómo cambian, y se les guía para que encuentren puntos clave en la imagen. , puntos especiales, puntos de inflexión y encontrar avances en la lectura de imágenes. La forma más fácil, rápida y básica de enseñar a los estudiantes a leer imágenes es enseñarles a demostrar y a imitar. Los maestros deben prestar atención a dos puntos al realizar la demostración: 1. Organización clara y expresión precisa. Su propio proceso de pensamiento, y lo que los estudiantes deben imitar es todo el proceso de pensamiento. 2. Baje el punto de partida, comience desde cero y deje que los estudiantes sientan que leer imágenes es fácil e interesante. p>
2 Recitar palabras y profundizar la comprensión
La enseñanza de matemáticas en la escuela primaria tiene una amplia gama de contenidos, que incluyen conceptos, diversos cálculos, comprensión de gráficos, dibujos, mediciones de campo, preguntas narrativas y preguntas de aplicación. , etc. Entre ellos, las preguntas de concepto y aplicación. La mayoría de ellas aparecen con más narrativas de texto. Solo leyendo y comprendiendo cuidadosamente pueden los estudiantes analizar las soluciones. Por lo tanto, el aprendizaje de conceptos y preguntas de aplicación requiere que los estudiantes tengan una gran capacidad de comprensión lectora. En la enseñanza diaria, se pueden utilizar los siguientes métodos para entrenar y cultivar.
Método léxico de palabras clave
Como sugiere el nombre, el método léxico de palabras clave consiste en resaltar las palabras clave y centrarse sobre la comprensión mientras se lee el tema, para dominar el contenido de la lectura lo antes posible o encontrar el significado. Una forma de generar ideas para resolver problemas. Por ejemplo: aprender las propiedades básicas de los decimales, "sumar o quitar 0 en". "el final del decimal y el tamaño del decimal permanece sin cambios". Esto permite a los estudiantes leer el texto en el libro de texto y marcarlo basándose en la discusión y la inducción. La palabra clave "fin" se introduce para guiar la comprensión de Sobre esta base, se presenta rápidamente la descripción del texto de "eliminar el 0 después del punto decimal y el tamaño del decimal permanece sin cambios", lo que permite a los estudiantes leer, analizar, juzgar y dar un ejemplo. De esta manera, al marcar las palabras clave en las propiedades y la comprensión lectora, los estudiantes pueden comprender y dominar verdaderamente las propiedades de los decimales. Otro ejemplo: al aprender el concepto de "división universal", se puede guiar a los estudiantes para que marquen "Usando". las palabras clave "diferente", "igual" e "igual", y luego al discutirlas y comprenderlas, combinadas con la guía de preguntas apropiadas, los estudiantes pueden comprender fácilmente "qué es la división común" y "cómo obtener una división común". /p >
Método de comparación
Este tipo de preguntas pueden parecer iguales, pero en realidad son muy diferentes en el significado de la pregunta y el método de solución. Al enseñar, los estudiantes pueden ser. se le pide que lea y compare repetidamente, y luego compare Lea, comprenda el significado de las preguntas y analice las soluciones de cada pregunta para sacar inferencias de un ejemplo.
Marcar la terminología matemática<
/p>
Al responder preguntas sobre palabras, a menudo nos encontramos con "aumentar", "aumentar hasta", "ir en la dirección opuesta", "ir en direcciones opuestas", "calcular así", "más de... ", "menos que...", "rendimiento", "producción promedio", "plan original" y otros términos matemáticos pueden guiar a los estudiantes a leer y calificar mientras intentan comprender, y los maestros pueden brindar orientación oportuna. puede entender En cuanto al significado de los términos del título, el problema se puede resolver fácilmente.
3. Persevera y cultiva los hábitos de lectura de los estudiantes
1. Comience con cada lección
2. De ayudar a dejar ir
Después del entrenamiento, la capacidad de lectura de los estudiantes ha mejorado y, después de dominar ciertos métodos de lectura, pueden dejar que los estudiantes "se vayan solos". los estudiantes pueden leer y analizar; también pueden hacer las preguntas mientras leen, o pueden hacer las preguntas primero y luego leer el libro primero y luego leer el libro de texto. La función de la lectura en este momento es utilizar la naturaleza demostrativa. del libro de texto para permitir a los estudiantes comprobar la exactitud de sus propios intentos.
3． De los libros de texto a las actividades extraescolares
Los “Estándares Curriculares de Matemáticas” señalan que el punto de partida básico de los cursos de matemáticas en la etapa de educación obligatoria es promover el desarrollo integral, sostenido y armonioso de los estudiantes. Los libros de texto de Matemáticas tienen un distintivo. características "rigurosas y claras, populares y concisas", por lo que el cultivo de la capacidad de lectura matemática se realiza principalmente en clase, los profesores deben dejar tiempo para que los estudiantes lean, encontrar oportunidades para que los estudiantes lean y crear oportunidades para que los estudiantes lean. , aprovechar al máximo el valor de la lectura de los materiales didácticos y brindar a los estudiantes servicios de desarrollo permanente.
Sin embargo, el tiempo de enseñanza de una clase es limitado, por lo que la extensión de la lectura debe realizarse de manera interesante y cercana. Se pueden preparar materiales de lectura de matemáticas relacionados con la vida y altamente inspiradores para que los utilicen los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en la lectura y cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. La versión de los libros de texto extraescolares de la Universidad Normal de Beijing "Sabías que" y "La vida". Caleidoscopio" que utilizamos proporciona a los estudiantes muchos materiales legibles, incluidas historias de personajes, sentido común de la vida, astronomía y tecnología, etc. Por supuesto, algunos necesitan complementar y ampliar las lecturas extracurriculares.
En resumen, el cultivo de La capacidad de lectura matemática de los estudiantes de primaria no es algo que sucede de la noche a la mañana. Debe ser perseverante, guiado intencionalmente y entrenado regularmente para alentar a los estudiantes a estar dispuestos a leer libros de matemáticas y poder leer libros de matemáticas, mejorando así la capacidad de lectura de los estudiantes. .