Cómo llevar a cabo la educación moral en la enseñanza de la química
1. El encanto de la personalidad del maestro es el mejor material para la educación moral
“La escuela secundaria es un maestro, y ser recto es un modelo”. y la influencia sutil de los profesores La autoimagen y el espíritu encarnados por los profesores tienen un impacto enorme y directo en las expresiones verbales y la apariencia de los profesores, infectando invisiblemente a los estudiantes con belleza, cultivando así los sentimientos de los estudiantes. Las palabras y los hechos de los maestros juegan un papel muy importante en el crecimiento de los estudiantes, por lo que cada clase del maestro es una ocasión en la que el maestro usa su propia personalidad para educar a los estudiantes. Los profesores deben mejorar constantemente su calidad en todos los aspectos y guiar a los estudiantes para que desarrollen buenas personalidades mientras aprenden conocimientos culturales.
2. De acuerdo con los requisitos del "Esquema", educar a los estudiantes sobre el materialismo dialéctico.
El "Plan de estudios de química de la escuela secundaria" establece claramente: Uno de los propósitos de la química de la escuela secundaria enseñar es: educar a los estudiantes Materialismo dialéctico y educación patriótica. Los libros de texto de química de la vida real contienen abundante material sobre el materialismo dialéctico. En el proceso de enseñanza, la educación sobre el materialismo dialéctico y la educación sobre la química se pueden combinar de forma consciente y orgánica. Por ejemplo: en la enseñanza de moléculas, átomos e iones, deje que los estudiantes establezcan la idea de que la materia es infinitamente divisible sobre la base de conceptos clarificadores. La divisibilidad y la indivisibilidad de la materia en un cierto nivel forman un mundo químico que cambia infinitamente. Cuando se enseñan conceptos como descomposición y combinación de sustancias, oxidación y reducción, aniones y cationes, disolución y cristalización, se utiliza para explicar la ley de la unidad de los opuestos. Al enseñar la ley de conservación de la masa, aclarar esta ley simplemente verifica la ley eterna de la materia en filosofía. A través de contenidos como las diferentes propiedades del ácido sulfúrico debido a diferentes concentraciones, los estudiantes pueden comprender la ley de los cambios cualitativos causados por cambios cuantitativos. En resumen, siempre que se explore cuidadosamente el contenido de los materiales didácticos, el contenido del materialismo dialéctico puede infiltrarse en el proceso de enseñanza, lo que no sólo permitirá a los estudiantes profundizar su comprensión del contenido del curso, sino que también les ayudará a formar una cosmovisión correcta.
3. Proporcionar educación patriótica a los estudiantes en combinación con materiales didácticos.
La educación patriótica es el amor de las personas por su propia nación, su cultura y sus excelentes tradiciones, y cultiva y mejora las de los estudiantes. La conciencia patriótica es una parte importante del trabajo de educación moral.
En el libro de texto de química, se introduce que China es uno de los primeros países del mundo en inventar y utilizar procesos químicos. Muchos inventos y creaciones han hecho contribuciones destacadas a la promoción de la civilización, la ciencia y la tecnología mundiales. La fabricación de papel es un invento de nuestro país. Uno de los inventos antiguos, cuando la industria de fabricación de papel de mi país estaba muy desarrollada, la piel de oveja todavía se usaba como material de escritura en Europa. La invención y aplicación de la pólvora negra fue un progreso industrial y económico que no sólo tuvo importancia práctica, sino que también enriqueció la teoría química. Además, mi país sintetizó con éxito insulina bovina en 1965, convirtiéndose en el primer país del mundo en sintetizar proteínas. En la actualidad, la nanotecnología de nuestro país también está a la vanguardia mundial. La práctica ha demostrado que la inserción orgánica del patriotismo en la enseñanza de la química no sólo anima la atmósfera del aula y aumenta el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les ayuda a establecer elevados ideales y cultivar una voluntad tenaz y trabajadora.
4. Combinando la historia de la química, cultivar el coraje de los estudiantes para explorar y no tener miedo a las dificultades.
Actualmente los estudiantes son como flores en un invernadero, temen las dificultades y no trabajan duro. en estudio, y incapaz de soportar la carga relativamente pobre. En respuesta a este fenómeno, combinamos las luchas de algunos químicos en los libros de texto de química para crear una segunda clase para cultivar las cualidades de los estudiantes de estudio diligente, coraje para explorar y no tener miedo a las dificultades. Por ejemplo: Dalton, el químico británico, nació en una clase trabajadora en una remota zona rural del norte de Inglaterra. Su padre era tejedor y su madre dio a luz a 6 hijos, 3 de los cuales murieron en la infancia debido a la pobreza. Dalton abandonó la escuela después de la escuela primaria debido a la pobreza, pero le encantaba leer y persistió en el autoestudio después de completar el trabajo agrícola. Más tarde, se desempeñó como maestro asistente en la enseñanza. Después del trabajo se dedicaba a la lectura. Durante sus 12 años en la escuela, leyó más libros que en los siguientes 50 años, lo que también sentó una base sólida para su investigación científica posterior. En vista de la situación actual de inercia de los estudiantes en el aprendizaje, debemos estudiar eficazmente la historia de la lucha de los químicos, estimular su espíritu de lucha y permitirles tomar la iniciativa para aprender.