Cómo estimular el potencial de los estudiantes

Pregunta 1: Cómo estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes y comprender su potencial de autoexploración

El maestro más sabio Confucio dijo una vez: "Estoy decidido a aprender de cada diez, y tres A los diez te mantienes firme, a los cuarenta no te confundes, a los cincuenta conoces tu destino, a los sesenta tus oídos están agachados, a los setenta sigues los deseos de tu corazón sin excederte." Este pasaje de Confucio describe todo su proceso de autocomprensión, autodesarrollo y autoperfección. Este proceso es también el tema de nuestro tema: comprenderse a uno mismo y explorar el potencial. Entonces, ¿cómo nos conocemos a nosotros mismos? ¿Cómo explorar el potencial?

1. Conócete a ti mismo

“Conócete a ti mismo” es la única inscripción grabada en el templo de la antigua ciudad griega de Delfos, como una antorcha que nunca se apagará durante miles de años. , expresando Refleja los requisitos internos inherentes de los seres humanos y la propuesta de pensamiento suprema. Nietzsche dijo una vez: "Mientras una persona inteligente pueda conocerse a sí misma, no perderá nada". De hecho, cada uno tiene un enorme potencial, cada uno tiene su propia personalidad y fortalezas únicas, y cada uno puede elegir sus propios objetivos y luchar por los suyos. propio éxito a través de esfuerzos incansables.

Conocerse a uno mismo es el fundamento y la base para que cada uno de nosotros tengamos confianza. Incluso si te encuentras en una situación desventajosa y encuentras dificultades, mientras existan tu gran potencial, tu personalidad única y las ventajas en las que confías para tener confianza en ti mismo, puedes creer firmemente: puedo hacerlo y puedo tener éxito.

En su propia experiencia de vida y en la situación social en la que vive, ¿puede una persona realmente comprenderse y afirmarse a sí misma cómo configurar su propia imagen, cómo comprender su propio desarrollo y cómo comprenderlo? ¿Cómo elegir opciones positivas o negativas? La autoconciencia afectará o determinará en gran medida el futuro y el destino de una persona. En otras palabras, puede que seas pequeño y mediocre, o puede que seas hermoso y sobresaliente. Esto depende en gran medida de tu autoconciencia y de si puedes tener verdadera confianza en ti mismo. Recuerda, si te conoces eres una mina de oro. Con confianza, autonomía y amor propio podrás mostrar tu debido estilo en tu vida. Por lo tanto, la realización y finalización del proceso de autoconocimiento es también un proceso de aceptación de uno mismo, de cultivar la confianza en uno mismo, de explorar el potencial y, en última instancia, de lograr la autorrealización.

1. Características y factores que influyen en la autoconciencia de los estudiantes de secundaria. La etapa de secundaria es cuando una persona debe aclarar las principales características de su personalidad y comenzar a considerar su propio camino de vida. Por lo tanto, todos los problemas se desarrollan con el "yo" como núcleo y se basan en la resolución del problema del "yo". objetivo. Esta necesidad subjetiva y objetiva permite a los estudiantes de secundaria alcanzar un alto grado de autoconciencia. El desarrollo de la autoconciencia de los estudiantes de secundaria juega un papel decisivo en la formación de características y valores de personalidad estables. Se puede decir que las actitudes y opiniones de los estudiantes de secundaria sobre sí mismos afectan todos los aspectos de su desarrollo real. Las características de la autoconciencia de los estudiantes de secundaria se reflejan en muchos aspectos. Zhu Beili, educadora y psicóloga, la resume en los siguientes seis puntos:

1. El desarrollo de intenciones independientes en la autoconciencia, como las necesidades de autonomía de los estudiantes de secundaria. A partir de la adolescencia, la relación entre los niños y sus padres cambia. Los niños reducen su dependencia de sus padres, pero aumentan sus emociones rebeldes. Esta situación suele alcanzar su punto máximo en la escuela secundaria y preparatoria. Después de ingresar a la escuela secundaria, aunque la mayoría de los estudiantes de secundaria todavía esperan que sus padres los traten como individuos independientes y se opongan a la interferencia excesiva de sus padres con ellos, en comparación con la etapa de la escuela secundaria, tienen menos conflictos directos con sus padres y Hay más esperanzas de poder discutir y decidir ciertos temas en igualdad de condiciones con mis padres y poder vivir en armonía con mis padres.

2. Diferenciación de los componentes de la autoconciencia: Los estudiantes de secundaria se dividen psicológicamente en dos partes: "yo ideal" y "yo real". Es precisamente por esta diferenciación que han formado su subjetividad en el pensamiento o en el comportamiento, resultando en la exigencia y experiencia de juzgar y controlar sus palabras y acciones de acuerdo con sus propias ideas. Al mismo tiempo, la autocontradicción (la contradicción entre. el yo real y el yo ideal) también ha aparecido)

3. Muy preocupados por el crecimiento de su propia personalidad. Los estudiantes de secundaria están muy preocupados por las fortalezas y debilidades de sus propias características de personalidad. Al evaluar a los demás y a sí mismos, también ponen en primer lugar la perfección de su personalidad.

4． La madurez de la autoevaluación: los estudiantes de secundaria pueden evaluar de forma independiente sus cualidades internas, las motivaciones de sus acciones y la consistencia de sus efectos. Su autoevaluación ha alcanzado hasta cierto punto una unidad dialéctica de subjetividad y objetividad.

5. Tener una fuerte autoestima. Los estudiantes de secundaria tendrán un fuerte sentimiento de satisfacción cuando sus palabras y acciones sean afirmadas y apreciadas; por el contrario, son propensos a un fuerte sentimiento de frustración;

6. Alto desarrollo de la conciencia moral. Los estudiantes de secundaria han alcanzado un alto grado de desarrollo y maduran en diversos componentes de la autoconciencia como la autoobservación, la autoevaluación, la autoexperiencia, el yo. -seguimiento y autocontrol. Hay cuatro factores principales que afectan la autoconciencia de los estudiantes de secundaria: primero, factores fisiológicos, principalmente la apariencia física... >>

Pregunta 2: Cómo estimular el potencial de escritura de los estudiantes Cómo estimular la escritura de los estudiantes potencial:

1. Estimular el interés y cultivar el sentimiento

Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". Los estudiantes de secundaria en la adolescencia tienen una gran plasticidad psicológica. Pueden hacer algo con entusiasmo, pero también pueden hacer oídos sordos o incluso odiarlo profundamente. Lo mismo se aplica a la escritura. Los profesores chinos debemos captar con precisión las características psicológicas cambiantes de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes por la escritura a través de diversos canales, eliminar su rechazo y aversión a la escritura y hacer que los estudiantes se sientan felices de escribir y considerar la escritura como una especie. de actividad.

Dejar que cada estudiante obtenga la alegría del éxito en la escritura es una forma importante de cultivar su interés por la escritura. Una razón importante por la que los estudiantes temen las dificultades en la composición es que después de escribir una composición tras otra, sus puntuaciones siguen siendo las mismas. Sienten que es demasiado difícil escribir una buena composición y empeoran en la escritura, creando una. círculo vicioso psicológico. Para romper este sistema cíclico anormal, lo más fundamental es promover que los estudiantes tengan éxito y dejarles disfrutar de la sonrisa y la felicidad después de agotar sus esfuerzos. En mi enseñanza de composición, divido las composiciones de los estudiantes en cuatro niveles: A, B, C y D, las califico según los diferentes niveles y los aliento a mejorar. Durante la corrección, las correcciones clave se realizan de acuerdo con diferentes requisitos, a veces según la selección del material, a veces según la concepción y, a veces, según la escritura del lenguaje. Cualquiera que alcance un cierto nivel en este ítem recibirá la puntuación correspondiente y los demás serán ignorados. Al mismo tiempo, al escribir comentarios, escriba un lenguaje más alentador, como "idea novedosa", "lenguaje humorístico", ". Si estuviera escrito con más claridad, sería un excelente escrito". etc. En resumen, deje que los estudiantes disfruten la alegría del éxito tanto como sea posible, entonces estarán más dispuestos a escribir.

2. Abre tus horizontes e introduce "agua viva"

El poema de Zhu Xi dice: "Pregúntale al canal dónde puede ser tan claro, para que haya una fuente de agua viva". ." Para tener agua, primero debes tener una fuente. Si quieres tener agua limpia, debes tener agua viva. Los estudiantes de secundaria, especialmente los de las escuelas secundarias rurales, viven en un espacio pequeño y tienen pocos conocimientos. Debido a la tasa de matrícula, no tienen tiempo para leer mucho fuera de clase. En este caso, a los estudiantes les resulta difícil conseguir "agua viva". Como dice el refrán: "Es difícil para una mujer inteligente beber sin arroz". Es más, ¿no es una mujer inteligente? Frente a la realidad, nuestros profesores chinos, en las condiciones en que el cambio es posible, presentan "agua viva" a los estudiantes, los guían para que acumulen vida, acumulen materiales y amplíen sus horizontes.

Enseñar a los alumnos a observar la vida y acumular vida. Todo el arte proviene de la vida y la escritura de los estudiantes requiere más vida. El alcance de la vida de los estudiantes de secundaria es limitado y la vida escolar representa una gran proporción. Sin embargo, la sociedad cambia, los tiempos avanzan, la construcción de la patria cambia cada día y la vida de las personas florece. Nuestros profesores de chino deben permitir a los estudiantes liberarse de las pesadas tareas y sumergirse en la vida ardiente, dejarles escuchar el pulso de los tiempos y producir de manera realista artículos excelentes con el sabor de la época. Normalmente recomiendo a los estudiantes que se involucren más en la vida y sientan el ritmo de la reforma de los tiempos desde las ruidosas máquinas de la fábrica. Que experimenten las dificultades del trabajo y la alegría de la cosecha en los esperanzadores campos verdes. apreciaron las magníficas montañas y ríos y la espléndida civilización de la patria.

Lleve a cabo una capacitación en diario y diario semanal para abrir el espacio de práctica de escritura de los estudiantes y acumular materiales de escritura desde múltiples ángulos y niveles. El diario es una forma sencilla y práctica de practicar la escritura. Muchas personas que tienen éxito en la escritura se han beneficiado de los diarios. Después de un período de formación intensiva, la gran mayoría de los estudiantes pueden completar tareas y desarrollar sus habilidades. habilidades. Se ha convertido en un buen hábito escribir un diario. Para acumular material, pedí a los estudiantes que escribieran una serie de diarios. Como "Serie Campus Life", "Serie Cosas interesantes a mi alrededor", "Serie Gente familiar", etc. Cuando los estudiantes escriben ensayos, a menudo encuentran materiales relevantes y se inspiran consultando sus diarios.

3. Fomentar la innovación y centrarse en la eficiencia.

Los estudiantes de secundaria se encuentran en un vigoroso período de desarrollo físico y mental, y sus conocimientos y habilidades tienen un gran potencial de desarrollo. Si se adoptan métodos de enseñanza correctos de acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, se puede liberar eficazmente el potencial de los estudiantes. Al brindar orientación sobre composición, despierte las emociones incipientes de los estudiantes y estimule su deseo de escribir. Muchos escritores escriben sus obras de una sola vez, impulsados ​​por fuertes impulsos. Por ejemplo, "La tierra, mi madre" de Guo Moruo fue escrita cuando fue "repentinamente atacado por la moda"; Lu Xun "buscó enojado pequeños poemas entre las espadas" y escribió muchos ensayos sobre lanzamiento de dagas y armas, Salmos. Los estudiantes de secundaria carecen de percepción social y habilidades analíticas y no tienen una experiencia de vida rica. Sin embargo, podemos aprovechar al máximo la experiencia de vida y el nivel de conocimiento existentes de los estudiantes para estimular el impulso de escritura de los estudiantes, por ejemplo, al escribir un ensayo expositivo. Borrador y Lápiz", dividimos a los estudiantes en dos grupos, un grupo representa los borradores, un grupo representa los lápices, les dejamos expresar sus opiniones,...>>

Pregunta 3: Cómo dejar que los estudiantes desarrollen su potencial Primero, debemos comprender a los estudiantes

El educador ruso Ushensky dijo: Si los educadores quieren educar a las personas desde todos los aspectos, entonces deben comprender a las personas desde todos los aspectos. Porque comprender a los estudiantes no es un proceso simple, sino un proceso continuo y de largo plazo. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los objetos de trabajo de la enseñanza de los docentes, por lo que en la vida diaria y el estudio, los docentes deben prestar atención al análisis y. incapacidad para comprender a los estudiantes en el proceso de comprenderlos. Reemplazar hechos objetivos con conjeturas y emociones subjetivas. Los maestros deben prestar atención al comportamiento, actitud, pasatiempos y diferencias de personalidad de cada estudiante en todo momento. Cuando juega con otros, habla o lee solo, también puede observar a través de sus palabras y hechos la práctica, la actitud en la tarea y el aula del estudiante. Estado de escucha Al registrar estas pistas sobre lo que les gusta y no les gusta a los estudiantes, podemos resumir sus intereses, pasatiempos y potenciales, induciéndolos y estimulándolos.

En segundo lugar, crear oportunidades para los estudiantes.

Después de comprender a los estudiantes, debemos brindarles conscientemente oportunidades para desarrollar su potencial. Por ejemplo: el medio ambiente educa a las personas, y el medio ambiente es una educación silenciosa muy eficaz para que las personas vivan en él. Mozi en mi antiguo país decía: Si lo tiñes de verde, se volverá verde; si lo tiñes de amarillo, cambiará. O siga leyendo un artículo breve o un concurso de poesía antigua en la clase para alentar a los estudiantes a participar con valentía y actuar activamente, o en clases de oratoria, juegos paso a paso y con propósito, como adivinar acertijos, solitario, encontrar amigos, yo digo, adivinas. , etc. Actividad. Más importante aún, podemos realizar algunas actividades significativas, tales como: llevar a cabo actividades para aprender de Lei Feng y actividades de caridad, donar dinero a la zona de Yushu afectada por el terremoto, convertirnos en personas solidarias, dejar que los estudiantes desempeñen el papel de personas discapacitadas, No solo dejar que los estudiantes comprendan que solo pienso en los demás primero, sirvo a los demás y contribuyo a la sociedad.

De esta manera, utilizamos situaciones vívidas de la vida para cultivar a los estudiantes, enriquecerlos con hechos vívidos, inspirarlos con interacciones apasionadas y mejorarlos con materias educativas distintivas, verdaderamente a través de actividades de educación para la vida activa. No solo favorece el cultivo de la capacidad lingüística y práctica de los estudiantes, sino que también mejora el gusto de los estudiantes en la vida, logra el objetivo de enseñar a miles de personas, enseñar a las personas a buscar la verdad, aprender miles de veces y aprender a ser personas reales. . concepto de educación para la vida.

De nuevo, da tolerancia y ánimo

Andrew Matthews escribió esto en “El Corazón Tolerante”: Cuando uno de tus pies pisa los pétalos de la violeta, deja la fragancia. de pie Esto es tolerancia. Cuando los estudiantes están felices de hacer algo, los maestros deben elogiarlos positivamente y aplaudirlos para no sofocar los talentos de los estudiantes. Bing Xin dijo una vez: No hay una flor en el mundo que no sea hermosa y no hay un estudiante que no sea lindo. Cada estudiante es una antorcha que necesita ser encendida. Si un estudiante vive con críticas, aprenderá a reprender; si vive con estímulo, aprenderá a comprender y a ser firme. El famoso pensador Papa también dijo: Los errores son inevitables, el perdón es sagrado. Confucio dijo: Las personas no son sabias, ¿cómo es posible que una escuela privada no tenga defectos? Debemos hacerles creer que pueden sobresalir en un determinado aspecto. Aunque algunos se quedan temporalmente atrás en su desempeño, su carácter moral suele ser valioso y algunos son poco disciplinados y pueden ser atletas o expertos literarios y artísticos. Debemos ser buenos para descubrir y crear condiciones para que muestren sus talentos, porque incluso los genios necesitan oportunidades prácticas para cultivar la confianza. La confianza es la base del éxito, por lo que el aliento y la tolerancia son muy importantes.

Finalmente, orientación paciente.

Si el lenguaje de la educación es duro para los oídos, no será fácil entrar en los oídos. No será fácil entrar en el corazón. ¿Cómo puede ser beneficioso? Lo más importante al enseñar y educar a las personas es ser amable y paciente al guiar.

Cuando damos oportunidades a los estudiantes, debemos esperar pacientemente a que desarrollen su potencial. Cuando los estudiantes realmente no pueden responder o no están dispuestos a hacerlo, los maestros no deben ridiculizar ni criticar a los estudiantes, deben guiarlos activamente y no dejar que sus talentos caigan. Dormido El famoso británico Locke, el teórico de la educación, señaló que si los profesores hacen que los estudiantes se sientan demasiado avergonzados, estos se sentirán decepcionados y las herramientas para sancionarlos desaparecerán. Cuanto más sientan que su reputación ha sido dañada, menos probabilidades tendrán de mantener la buena voluntad de los demás. Por lo tanto, cuando un profesor se queja de que un alumno es estúpido, también podría preguntarse: ¿está perdiendo la compostura y robándole al alumno todas las oportunidades de desempeño?

Pregunta 4: Cómo estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes. Comentarios en 200 palabras. Cómo estimular el potencial de los niños Comentarios. Me beneficié mucho al ver la videoconferencia "Cómo enamorar a los niños del aprendizaje". " del maestro de fama nacional Wang Jinzhan. superficial. No sólo me hizo reflexionar sobre algunos malentendidos que suelen existir en la educación de los niños, sino que también me enseñó algunos conceptos y métodos educativos valiosos.

La conferencia decía: "El interés es la primera motivación para que los niños aprendan". Estoy totalmente de acuerdo con esto. Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro. Las cosas realmente valiosas no provienen sólo del sentido de responsabilidad, sino del amor y el entusiasmo por las cosas objetivas. Si un niño no está interesado en aprender, significa que no puede aprender". El principal motivo del cansancio de estudiar. El interés por aprender es la fuente de motivación para las actividades de aprendizaje, especialmente para los estudiantes de primaria. Son jóvenes, tienen poco autocontrol, son muy ciegos en el aprendizaje y susceptibles a la interferencia externa. Sólo cuando los niños tengan un gran interés en aprender, aprenderán de forma activa y persistente y su rendimiento académico mejorará. La encuesta muestra que la mayoría de los estudiantes que tienen un gran interés en aprender y una gran conciencia de sí mismos pueden escuchar con atención, concentrarse, están dispuestos a usar su cerebro, les encanta hacer preguntas y completar la tarea a tiempo. Y aquellos estudiantes que carecen de interés en aprender a menudo son pasivos en el aprendizaje, no prestan atención al aprendizaje, son superficiales, propensos a emociones negativas cuando encuentran dificultades y consideran el aprendizaje como una carga.

Pregunta 5: Cómo estimular el potencial de aprendizaje de los niños. ¿Cómo estimulan los padres el potencial de aprendizaje de sus hijos? 1. Potencial

Dos personas fueron al hospital a ver a un médico. enfermo, una enfermedad pulmonar grave. El médico le tomó una radiografía. El otro hombre no estaba enfermo, pero siempre sospechó que estaba enfermo e insistió en que el médico le hiciera una radiografía. él, por lo que tuvo que tomarle una radiografía también. Inesperadamente, después de revelarlas, las fotografías de radiografías de tórax de las dos personas se cargaron en los registros médicos y se voltearon.

Al ver la película, el enfermo se siente relajado y feliz al ver que su enfermedad se ha recuperado. Siente que es una persona sana todos los días y vive feliz. En 2017, fui al hospital. para un examen de seguimiento y descubrí que en realidad no estaba nada enfermo.

¿Qué pasa con la persona que sospecha que está enferma? Ya tenía sospechas, pero cuando vi la película de las lesiones en mis pulmones, me deprimí aún más y me sentí bajo una gran presión psicológica y en constante pánico. Viviendo así con miedo todos los días, al cabo de un año, realmente murió de enfermedad.

Este es un caso clásico mencionado a menudo por el famoso educador Wei Shusheng. Es casi un humor negro. Normalmente estamos acostumbrados al fenómeno de que los médicos no tienen ética profesional ni capacidad de gestión profesional. Espero que un "horror" como este no vuelva a suceder, pero aquí no discutiremos los errores del hospital por el momento. En cambio, descubrimos que cuando la mente consciente le dice al paciente a través de la mente subconsciente que no está enfermo, el subconsciente. La mente moviliza el potencial del cuerpo para atacar la lesión, de modo que pueda realmente. El paciente no estaba enfermo y el poder de su mente subconsciente era grande. Como era de esperar, la enfermedad fue derrotada y el paciente se recuperó gradualmente. Por el contrario, cuando la mente consciente le dice a la mente subconsciente a través de la mente subconsciente que está sufriendo una enfermedad grave, la mente subconsciente organizará varias partes del cuerpo para retirar e introducir las lesiones enfermas en el cuerpo, convirtiéndose eventualmente en una persona sana. persona en un verdadero paciente.

Lo mismo ocurre con el desarrollo potencial del cerebro, si la conciencia positiva puede ser ingresada continuamente y la conciencia puede hacer demandas al cerebro a través del subconsciente, entonces el subconsciente movilizará el potencial en el cuerpo para jugar. su papel. De hecho, todos tenemos esta experiencia. Por ejemplo, si nos sonreímos frente al espejo, nuestro estado de ánimo se volverá inmediatamente feliz y relajado. Para otro ejemplo, hay una pregunta en la que he estado pensando mucho pero que aún no he resuelto. Introduzco las condiciones y la información relevantes en mi cerebro antes de irme a la cama. Cuando me despierto a la mañana siguiente, la respuesta es incierta.

El potencial se puede desarrollar. Un ejemplo muy sencillo: el récord mundial de lanzamiento de peso masculino se ha cuadriplicado en 100 años, pasando de 10,02 metros en 1886 a 22,04 metros en 1986.

El récord mundial de salto de altura en 1864 era de 1,67 metros. En 1985, el sueco Sjöberg saltó 2,42 metros. La innovación continua de los récords deportivos no sólo está relacionada con el desarrollo natural de la aptitud física de las personas, sino también en gran medida con la mejora del entrenamiento deportivo y el desarrollo del potencial deportivo de las personas.

La diferencia entre las personas no es su coeficiente intelectual, sus calificaciones académicas o su estatus social, sino si pueden desarrollar eficazmente su potencial. Para los niños, la llamada ventaja competitiva significa que su potencial se desarrolla más eficazmente.

La gente suele decir que sólo utilizamos el 10% de nuestro potencial intelectual total, pero en realidad puede que ni siquiera sea el 1%, tal vez el 0,1% o incluso menos, dada la complejidad y versatilidad del cerebro humano. En términos de rendimiento, supera con creces a cualquier ordenador del planeta. Los científicos han estado estudiando la estructura y los patrones de movimiento del cerebro humano para que los humanos puedan desarrollar plenamente su potencial. En cuanto a nosotros, basta con comprender los vínculos básicos de funcionamiento del cerebro. La clave es elegir correctamente la forma de desarrollar el potencial y hacer todo lo posible para maximizar el potencial del cerebro en el aprendizaje. Que el nivel de aprendizaje de un niño pueda mejorarse gradualmente en forma de espiral depende de si su potencial se desarrolla gradualmente.

2. Seis formas de estimular el potencial de aprendizaje de los niños

Suelen existir los siguientes métodos para estimular el potencial de aprendizaje de los niños:

1. Método del estado de ánimo

Es necesario romper el blindaje del potencial de los niños a través del sol de las emociones y proporcionándoles un entorno rico y colorido, como estar cerca de la naturaleza. En resumen, es necesario cultivar el rico mundo emocional de los niños para introducir un buen humor. Cuando estén de buen humor, aportarán conscientemente factores positivos, movilizando así la mente subconsciente para trabajar.

Después de investigar, descubrimos que el secreto del genio es que el potencial intelectual se desarrolla cada vez antes que la persona promedio. El nacimiento de todos los genios se debe al hecho de que tuvieron un ambiente rico y colorido en su infancia y recibieron una mejor luz espiritual. Entonces, ¿cómo utilizar métodos ambientales para desarrollar el potencial de los niños? Es proporcionar suficiente luz solar para la vida espiritual de los niños, cultivar un mundo emocional saludable y mantenerlos de buen humor.

2. El método de la iluminación

El Sr. Zhong Daolong, un experto en métodos de aprendizaje, una vez dio un ejemplo. Dijo que hay un lago de montaña en el oeste y su nivel de agua es cientos de metros más alto que el río Brahmaputra. Si se puede abrir una cueva y desviar el agua, Si sale para generar electricidad, será inagotable... >>

Pregunta 6: Cómo estimular el potencial de aprendizaje de los niños Se puede. Estimule el potencial de aprendizaje de los niños cultivando el interés de los niños en aprender. Aquí tiene algunas ideas para usted: 1. Deje que los padres sirvan como modelos a seguir. Enseñar con el ejemplo es peor que las palabras. El amor de los padres por el aprendizaje es el mayor estímulo. Los niños que crecen en un entorno con una fuerte atmósfera de aprendizaje suelen tener un gran interés en aprender.

Padres e hijos estudian juntos

Pregunta 7: "Cómo estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes" Después de ver y escribir:

Cuando las personas leen un material, un artículo o un libro Los libros a menudo se asocian con muchas personas y cosas de la vida de aquí a allá, lo que resulta en algunos sentimientos, asociaciones y experiencias. Poner estos sentimientos en el texto es el sentimiento posterior a la lectura que consiste en combinar la lectura y la escritura. ensayos modelo Combinar los dos aspectos de la capacitación es una forma importante de capacitar integralmente a los estudiantes en lectura y escritura.

Hablemos de mis propios puntos de vista sobre el contenido y la estructura de la revisión posterior a la lectura. >

En primer lugar, la lectura es la base. El sentimiento después de la lectura incluye dos partes: "leer" y "sentir" la "lectura" es la base del "sentir", y el "sentir" se desencadena con la "lectura". Sin "leer", no hay "sentimiento", por lo que leer El requisito de armonía requiere que primero se lea el trabajo original de manera intensiva, precisa y comprensiva la intención de la escritura original y el significado ideológico contenido en el artículo, y luego se cite adecuadamente. Trabajo original sobre esta base. Incubar emociones para el siguiente "sentimiento" para que el "sentimiento" tenga una base firme. Esto no solo ayuda a establecer la base del argumento, sino que también sirve como un argumento poderoso para establecer el argumento. comprensión y dominio del núcleo del texto original, la impresión después de la lectura se convierte en un castillo en el aire y carece de un alto grado de organización del lenguaje y capacidad de generalización. Al escribir, a menudo caen en largos recuentos del texto original y abruman el texto. centrarse en copiar el texto original de manera exhaustiva es un problema común para los estudiantes al escribir sus sentimientos después de leer.

En segundo lugar, el sentimiento es el núcleo aquí no es un desarrollo vacío sin abandonar el texto original. La discusión no es una simple repetición del contenido de la obra original, sino un nuevo concepto inspirado en las ideas y conceptos del autor en la obra original. En términos generales, hay dos. tipos de "sentimientos" después de la lectura. Una situación es expresar la profundización de la comprensión del autor a través de una mayor elaboración de los pensamientos del texto original.

Pregunta 8: ¿Cómo pueden los estudiantes de secundaria continuar estimulando su potencial? Acabas de empezar a estudiar política. De hecho, es así para estimular tu potencial, necesitas participar en más actividades extracurriculares y desarrollar tus talentos en los campos que te gustan. Por supuesto, también es importante seguir aprendiendo. /p>

Pregunta 9: Cómo estimular a los niños para que aprendan el método del estado de ánimo potencial

Es necesario romper la protección del potencial de los niños a través de la luz emocional y proporcionándoles un entorno rico y colorido, como estar cerca de la naturaleza. En resumen, es necesario cultivar el rico mundo emocional de los niños para introducir un buen humor. Cuando estén de buen humor, aportarán conscientemente factores positivos, movilizando así la mente subconsciente para trabajar.

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Método de iluminación

El Sr. Zhong Daolong, un experto en métodos de aprendizaje, una vez dio un ejemplo: *** Hay una montaña. lago, y su nivel de agua es cientos de metros más alto que el río Brahmaputra. Si se puede abrir una cueva y extraer agua para generar electricidad, será una fuente inagotable de energía. De hecho, el lago sólo tiene energía potencial, no "energía real". En términos de "energía real", el agua de este lago es exactamente la misma que el agua de Tanggukou, Tianjin, a una altitud de 0 metros. El potencial del cerebro humano está bloqueado por montañas. Las "montañas" aquí incluyen factores negativos como el prejuicio, la inferioridad y la pereza.

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Método de sugerencia

En 1960, el Dr. Rosenthal de la Universidad de Harvard llevó a cabo un famoso experimento en una escuela de California. Al comienzo del nuevo año escolar, le pidió al director que llamara a los tres maestros a la oficina y les dijo: "Según su desempeño docente en los últimos tres años, ustedes son los mejores maestros de la escuela. Para recompensarlos". , este año seleccionamos especialmente a los maestros más inteligentes de la escuela de la tercera clase que los estudiantes te enseñarán ".

Un año después, las puntuaciones de los estudiantes en estas tres clases fueron las mejores de todo el distrito escolar. con puntuaciones entre un 20 y un 30% superiores a la media. En ese momento, el director les dijo la verdad a los maestros. Estos estudiantes no fueron seleccionados deliberadamente, sino simplemente estudiantes comunes y corrientes. Los tres maestros nunca esperaron que las cosas fueran así. Solo podían atribuirlo a su buena enseñanza. Y el director les dijo que en realidad también fueron seleccionados al azar. Debido a que las pistas jugaron un papel importante, estos tres maestros sintieron que eran excelentes y estaban llenos de confianza y orgullo, por lo que, naturalmente, trabajaron duro en el trabajo.

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Pensamientos

La razón por la que Einstein es genial es que, además de tener ideas que la gente común no tiene, también tiene un pensamiento racional sobresaliente. Pudo utilizar métodos matemáticos para convertir sus conocimientos en fórmulas lógicas y simbólicas, que se comunicaban entre su cerebro izquierdo y derecho.

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Método de afilado

La vitalidad de las semillas es enorme. Incluso si están cubiertas con una piedra que la gente común no puede mover, las semillas pueden volcarlas. . Y cuanto mayor es el peso de la piedra, mayor es el poder de la semilla. Por lo tanto, para desarrollar el potencial de los niños, también podemos utilizar el método de endurecimiento, es decir, establecer las dificultades adecuadas. Superando constantemente las dificultades, las personas pueden estimular las sinapsis entre las neuronas del cerebro y generar una excitación interna para superar las dificultades.

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Método de planificación

A menudo vemos el paisaje de icebergs con el cielo despejado como fondo de las fotos. ¿Qué crea exactamente la belleza de los icebergs? Es esa parte del iceberg que se esconde debajo. Los icebergs acumulados en el fondo irán revelando poco a poco parte de su belleza en el agua. La "apariencia" aquí es impredecible y difícil de controlar, mientras que la "acumulación" es totalmente posible mediante la planificación. y "apariencia" son inesperados. El "apilamiento" debe planificarse, incluido el propósito, la planificación, la preparación, las medidas, los arreglos, los pasos, las repeticiones, la eficiencia, el control y la eficacia.