Cómo impartir entrenamiento del habla y la audición a niños sordos
Entrenamiento auditivo
La discapacidad auditiva es la discapacidad más esencial de los niños sordos. Los niños sordos escuchan sonidos después de usar audífonos, pero no saben qué es el sonido ni su significado. No sabemos cómo distinguir el sonido, por lo que nosotros, como padres, debemos comprender los métodos de entrenamiento auditivo para niños sordos y completar el entrenamiento auditivo como tarea principal.
Nos referimos al entrenamiento auditivo como entrenamiento de escucha.
En primer lugar, déjame decirte por qué es necesario el entrenamiento auditivo para los niños sordos. Dado que los niños sordos no pueden oír o escuchar sonidos muy pequeños durante mucho tiempo, su función auditiva se encuentra en el estado más primitivo e infantil. Lentitud, el entrenamiento auditivo consiste en aprovechar al máximo la audición residual de los niños sordos y despertar su audición. Los experimentos de investigación han demostrado que el dominio del lenguaje de los niños sordos es directamente proporcional al efecto del entrenamiento auditivo. un niño sordo oye, mejor cuanto más fuerte sea la capacidad de discriminación de sonidos, más rápida y mejor será la comprensión y el dominio del lenguaje.
Aquí hay un fenómeno. Cuando escribimos una hoja de contacto para los padres, incluimos entrenamiento de escucha y lenguaje, pero nuestros padres solo hacen entrenamiento de lenguaje. De hecho, este enfoque es extremadamente incorrecto. Son igualmente importantes. El entrenamiento auditivo debe tomarse en serio y cuanto más pequeño sea el niño, más se debe fortalecer el entrenamiento auditivo.
A continuación le informaremos sobre el contenido y los métodos del entrenamiento auditivo, que los padres pueden utilizar como referencia.
El entrenamiento auditivo se divide aproximadamente en dos pasos: uno es el entrenamiento auditivo y el otro es el entrenamiento de identificación de sonidos.
El entrenamiento auditivo también incluye el entrenamiento adaptativo inicial para el uso de audífonos. En primer lugar, preste atención a bajar el volumen al mínimo cuando lo use por primera vez y luego ajústelo al nivel apropiado cuando se acostumbre gradualmente. Para escuchar sonidos más brillantes, puede elegir una cinta con timbre claro y ritmo lento para su hijo. Deje que toque el altavoz de la grabadora para sentir la existencia del sonido y la vibración del sonido. La ayuda debe ser de corta a larga, como por ejemplo: Se puede usar durante 3 horas al principio y luego aumentar a 4 horas y 5 horas hasta que al niño le guste usarlo.
Además, los padres también pueden proporcionar algún estímulo fuerte, siempre que el niño sordo pueda soportarlo, escuchar el sonido de cortar y cocinar verduras, escuchar el sonido de las bocinas de los coches, los timbres de las bicicletas y la multitud. Ruidos en la carretera que determinan los hábitos auditivos de los niños sordos.
Se trata de un entrenamiento de escucha, centrándose en el entrenamiento de identificación de sonidos. Este es un eslabón relativamente débil para nosotros, los padres, el entrenamiento en identificación de sonidos tiene como objetivo ayudar a los niños sordos a distinguir diferentes sonidos, especialmente los idiomas y sus significados representativos, y cultivar la orientación auditiva, la discriminación auditiva, la memoria auditiva y otras habilidades de los niños sordos. Incluye dos aspectos: (1) Entrenamiento inicial en identificación de sonidos, incluido el reconocimiento del tamaño, presencia o ausencia, duración, ritmo, tono, dirección y entorno natural del sonido.
(1) Para identificar si el sonido está presente, prepare una grabadora, una cinta y un gorro de animal pequeño.
Método: reproduzca una pieza de música relajante, los padres y los niños se ponen juntos tocados de animales pequeños, y los animales pequeños caminan y gatean. Después de que la música se detiene, los animales pequeños también dejan de moverse, se agachan y lo hacen. No moverse ni fingir estarlo. Al dormir, recuerde a los niños que presten atención a la presencia o ausencia de sonidos en cualquier momento durante las actividades. Cuando los niños comprenden las reglas de este juego, los niños mayores pueden preparar un tambor y el maestro les demuestra que levantan la mano cuando escuchan un sonido, pero no la levantan cuando no hay sonido, y luego les dan la espalda. niños para entrenar.
(2) Identificar la duración del sonido.
Prepare un silbato y papel de colores, corte el papel en tiras de diferentes longitudes y guíe a los niños sordos para que escuchen primero los silbidos largos y cortos. Los padres demostrarán que cuando escuchen el silbido largo, Deje a un lado la nota larga cuando escuche el silbido y deje la nota corta a un lado cuando escuche el silbido corto. En este proceso, también puede realizar un entrenamiento de lenguaje para el niño y enseñarle las palabras "larga" y "corta". Pero no es necesario enfatizar la claridad, sólo entender el significado.
Otro método consiste en preparar una armónica y un tocado de animalito, y los padres harán una demostración. Cuando escuchen el sonido de la armónica, los padres se pondrán el tocado de animalito y empezarán a bailar hasta. la música desaparece. Hazlo dos veces y luego usa tiza para dibujar las rutas de los dos saltos. Compara qué línea es más larga y cuál es más corta. Cuando el niño comprenda las reglas del juego, deja que lo haga y luego cambia de roles. Deje que el niño toque la armónica y ejercite la capacidad del niño para controlar la respiración.
(3) Número de veces que se identifica el sonido. Simplemente prepare una imagen de un tambor o un gong, un gatito pescando o un cordero comiendo pasto.
Guíe al niño sordo para que escuche y dígale que el cordero va a comer pasto. Al principio, los padres pueden tocar el tambor y dejar que el niño dibuje un trozo de pasto. Después de familiarizarse con él, pueden ejercitar la memoria del niño. los sonidos. Golpee el tambor varias veces seguidas y deje que el niño dibuje algunas pajitas y el número de golpes del tambor de menor a mayor. Se necesita mucho tiempo para completar esta identificación tocando dos y tres veces seguidas. lo que requiere cierta confianza y paciencia por parte de nosotros, los padres.
(4) Identificar la dirección del sonido. Preparación: juguetes eléctricos, guíe a los niños sordos para que escuchen los sonidos de los juguetes. Después de familiarizarse con ellos, los padres pueden colocar los juguetes en cualquier rincón de la habitación tranquila, vendar los ojos de los niños y dejar que los encuentren en la dirección. de los sonidos. Si los niños completan el No, los padres deben demostrarlo repetidamente. Para hacer el juego más interesante, puedes cambiar los juguetes. Otro método consiste en elegir varios padres con los que el niño esté familiarizado, como el padre, la madre, el abuelo y la abuela. Después de cubrir los ojos de los niños con toallas, los padres llamaron los nombres de los niños sordos desde diferentes direcciones, permitiéndoles descubrir quién los llamaba y dónde.
(5) Identificar el ritmo de los sonidos. Incluyendo la velocidad del sonido, etc. La velocidad del sonido, prepare: tambores o dos piezas musicales con un fuerte contraste en el ritmo. El muñeco con el dedo guía a los niños sordos. Al escuchar un sonido rápido, el muñeco con el dedo se moverá más rápido. , el muñeco de dedo también se moverá lentamente. O use correr y caminar en lugar de muñecos para dedos. Cuando escuche música de ritmo más rápido, el niño sordo hará movimientos de carrera, y cuando escuche música de ritmo más lento, el niño sordo hará movimientos de caminar. El nivel del sonido, prepárate: tambor, silbato. Se clavaron dos clavos de hierro en la pared por separado de arriba a abajo, y había anillos de hierro. Cuando el niño sordo escucha el sonido de los tambores (los tambores son sonidos de baja frecuencia), se le indica que coloque un aro de hierro sobre un clavo que se encuentra bajo. Si escucha un silbido de alta frecuencia, coloque un anillo de hierro en un clavo en posición alta. También puedes aumentar la dificultad preparando una armónica y clavando dos filas de clavos arriba y abajo de la pared. El padre toca la armónica, y los graves suben gradualmente desde la izquierda hasta los agudos, y la posición del anillo de hierro colgante aumenta gradualmente. . Después de dejar que el niño comprenda el significado, puede plantear los requisitos. Para distinguir mejor el ritmo del sonido, puede dejar que el niño aplauda con usted e imite el ritmo que usted marca, hasta que pueda imitar a voluntad. , puede pedirle al niño que aplauda mientras imita, hacer sonidos correspondientes al ritmo, o recordar el ritmo de determinadas canciones infantiles y pedirle que las exprese aplaudiendo.
Tomando "El conejito blanco" y "Canción familiar" como ejemplos, aplaudir es solo una etapa de transición y el objetivo final es equipar a los niños con la capacidad de pronunciar oraciones rítmicas. Muchos niños sordos tienen defectos en el ritmo de las oraciones. Por ejemplo, algunos niños solo dicen una palabra a la vez o el último sonido de la oración se prolonga durante mucho tiempo. En resumen, se deben tomar contramedidas de acuerdo con la situación real del niño. En cualquier caso, los padres pueden utilizar las palmas para ayudar a sus hijos a corregir el ritmo del lenguaje. De lo que hablé anteriormente es de la identificación de sonidos en las primeras etapas de los niños sordos. Por supuesto, también recorre todo el proceso de rehabilitación de los niños sordos.
(6) Identificar el volumen del sonido. Preparación: Una manzana grande y una pequeña y tamboril. Los padres demuestran que cuando escuchan un fuerte sonido de tambor, muerden una manzana grande y viceversa, y luego guían a sus hijos para que la completen, o usan dos tazas de diferentes tamaños y señalan la grande cuando escuchan un sonido fuerte. Taza, cuando escuche que el sonido del tambor es más pequeño, señale la taza pequeña.
(7) Reconocimiento del sonido del entorno natural. Distinguir los sonidos de varios animales en la naturaleza, los sonidos de objetos y los sonidos de varios vehículos. Métodos específicos: los padres pueden llevar a sus hijos al costado de la carretera para escuchar los sonidos del tráfico, el sonido de campanas, las bicicletas y el sonido de las bocinas de los autos, y luego emitir un juicio. Para identificar animales**, puede proporcionar varios grupos de imágenes de animales. Tome como ejemplo el sonido del balido de las ovejas. Primero debe familiarizarse con el sonido y luego preguntarle directamente al niño cuál es el sonido, lo que enriquece su conocimiento. imaginación y ejercita la capacidad de memoria.
(2) Identificar los sonidos del lenguaje. Esto tiene como objetivo fortalecer aún más la capacidad de los niños para percibir el lenguaje y sentar una base sólida para que interactúen con personas normales, incluido el siguiente contenido de capacitación:
(1) Reconocimiento de fonemas. Reconocimiento de consonantes iniciales y reconocimiento de vocales finales.
(2) Reconocimiento de palabras y frases.
(3) Reconocimiento de tonos.
Primero hablemos de la identificación de los fonemas En chino, los fonemas constan de 23 consonantes iniciales, b p m f d t n l gk h j q x zh ch s r z c s y w 24 finales a oei u u ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in. unanging eng ing ong composición.
El reconocimiento de consonantes iniciales se refiere al reconocimiento de sílabas con la misma consonante final pero consonantes iniciales diferentes. Por ejemplo, un grupo de sílabas como bi (pen) mi (meter) ni (you) tienen todas i. consonantes finales pero consonantes iniciales diferentes. Los padres podemos utilizar objetos físicos o encontrar imágenes correspondientes en libros para identificar este grupo de sílabas. Por ejemplo, mao (pelo), pao (correr), dao (abajo), sus finales son ao y las consonantes iniciales son diferentes, que son m p d. El método de identificación es el mismo que el anterior. La identificación de las consonantes iniciales es más. Complicado Los padres deben tener paciencia y superar las dificultades con sus hijos. La identificación final es la clave para la identificación de sílabas con la misma consonante inicial y diferentes finales, por ejemplo: bai (白) bi (nasal) bei (北). son todas b, pero diferentes finales, que son ai i ei Otro ejemplo: dan (EG) dui (DUI) ) ding (nail) Su consonante inicial es d, pero las finales son diferentes. El método de identificación es diferente de la identificación de consonantes iniciales. Los padres deben usar su cerebro y dar ejemplos para identificar fonemas encontrando objetos físicos o tarjetas y combinándolos con acciones reales.
Reconocimiento de palabras Las palabras incluyen el reconocimiento de monosílabas, bisílabas y trisílabas. Las monosílabas se componen de una sola palabra, como por ejemplo: tabla, libro, libro y bisílabas. compuesto por dos palabras, como por ejemplo: mamá, ropa, librería. Tres sílabas se componen de tres palabras, como por ejemplo: niño, gran flor roja. Sus métodos de identificación son los mismos. Tome la sílaba de dos sílabas como ejemplo para identificar los nombres de las frutas. Proporcione los siguientes objetos o imágenes: manzana, plátano, sandía y melocotón. Los padres dicen los nombres de estas frutas respectivamente. algo detrás del niño Para el nombre de la fruta, deje que los niños saquen los objetos físicos correspondientes, como: los padres dicen manzanas. Si los niños pueden sacar las manzanas correctamente, demuestra que la información del lenguaje que escucharon es correcta. Los padres también pueden proporcionar algunas verduras, vehículos y personajes. Al referirse a objetos, modelos e imágenes, los niños deben señalar los objetos, imágenes y modelos correspondientes después de escuchar una determinada palabra. Además, el reconocimiento de palabras puede comenzar con palabras con una gran diferencia en la pronunciación y luego identificar palabras con una pequeña diferencia en la pronunciación, como nariz y oído, que son palabras con una gran diferencia en la pronunciación. Es más difícil identificarlos si tienen una pequeña diferencia en la pronunciación.
Si bien reconoce palabras, también puede enseñar a los niños a leer y ayudar a los niños sordos a dominar mejor el lenguaje. La identificación de oraciones y la identificación de oraciones son un paso más para que los niños sordos comprendan y comprendan el lenguaje. El método específico es: los padres pueden seleccionar varias imágenes relacionadas de dificultad adecuada en los libros para niños y agregar una oración a cada imagen para contárselo al niño. , detrás del niño, diga cualquier frase y déjele que le señale el dibujo correspondiente. También puede elegir el conejo y el pájaro en el segundo volumen del libro de texto. Lavarse las manos antes de las comidas es un buen material para el reconocimiento de oraciones. Después de comprender completamente el contenido de la historia, se puede realizar el reconocimiento de oraciones en la primera imagen. El conejo sostiene el globo, lo que permite a los niños aprender a escuchar la palabra central "kunna". En la cuarta imagen, el conejito sonríe y "riendo" es la palabra central, lo que permite a los niños señalar la imagen descrita por el. padres. La mayoría de los niños sordos pueden comenzar identificando oraciones y pasar gradualmente a la identificación de palabras.
Identificación de tonos, hay cuatro tonos en chino: 1, 2, 3 y 4. Los tonos tienen diferentes significados. Para métodos de identificación específicos, los padres pueden preparar un carro de juguete y dibujar del primero al cuarto tono. áreas con papel. Los padres primero pueden enviar el sonido Kun de cuatro tonos a a a a de a a sus hijos, y luego pedirles que conduzcan hasta el área de sonido cuando escuchen el sonido, y así sucesivamente. El reconocimiento de tonos puede comenzar con los tonos de las seis vocales (a o e i uu). Una vez que se familiarice con ellos, puede elegir algunas palabras con las que el niño esté familiarizado para jugar a escuchar los tonos. Por ejemplo: bolos, deje que el niño conduzca el auto hasta el área de tres tonos después de escuchar la palabra.
Además, existe otro método que permite a los niños identificar tanto iniciales como finales así como tonos. Escribe en las tarjetas las 23 iniciales, 24 finales y cuatro tonos respectivamente, y los padres dirán las palabras. Deje que los niños combinen el pinyin de palabras por sí mismos, por ejemplo: taza. Primero deben determinar cuál es la consonante inicial, cuál es la consonante final y cuántos sonidos tiene. Esto también es lo más difícil para los niños sordos. . El reconocimiento de tonos está estrechamente relacionado con la claridad del habla de los niños sordos. Cuanto mejor sea la claridad, más fácil será para los niños reconocer los tonos, por lo que el reconocimiento de tonos debe combinarse con el entrenamiento de la pronunciación. cuatro tonos a la vez, puede elegir dos tonos primero y aumentarlos gradualmente. Al principio, puede elegir cuatro tonos que sean más fáciles de identificar y luego agregar dos tonos y tres tonos, como: lu lu. Puede identificarlo fácilmente, puede dejar que el niño continúe identificando a lu lu.
Una vez que los niños tienen cierta capacidad cognitiva y capacidad de discriminación de varios sonidos, también surge un problema importante. Por lo general, el entrenamiento auditivo se lleva a cabo en un ambiente muy tranquilo, entonces, ¿qué forma de entrenamiento se puede utilizar? ¿Cómo mejorar la capacidad auditiva de los niños sordos en entornos ruidosos? Método específico: los padres pueden organizar la sala para reproducir la grabación en una esquina de la carretera, con mucho tráfico y ruido del mercado, y distinguir varios sonidos en el ruido, como el rebuzno de las vacas, los timbres de las bicicletas, los trenes y la voz de la madre, y decir Los padres pueden hacer demostraciones primero y luego guiar a sus hijos para que escuchen y hablen. Si las familias no tienen las condiciones anteriores, pueden enseñarles sus nombres en la vida diaria o ir al mercado para que puedan escuchar selectivamente. a los sonidos de idiomas y coches, etc. Di cuál es el sonido.
Principios del entrenamiento auditivo: (1) El entrenamiento auditivo no está aislado de ninguna manera. Debe integrarse estrechamente con el entrenamiento diario de pronunciación del idioma y seguir el principio de progreso gradual de fácil a difícil. (2) Ten buena actitud hacia tus hijos, anímalos más y critica menos. (3) El entrenamiento auditivo se centra en cultivar la capacidad auditiva de los niños, en lugar de enseñarles nuevas palabras y oraciones, por lo que cuando entrene, trate de elegir palabras y oraciones que sean familiares para los niños. No dejes que tus hijos observen la forma de la boca durante el proceso de entrenamiento. (4) Los pasos del entrenamiento auditivo no están divididos, sino que se incluyen entre sí. No es necesario completar el segundo paso solo después de completar el primer paso. Por ejemplo: si las iniciales de un niño sordo no son buenas, puede hacerlo primero. llevar a cabo el reconocimiento de otros contenidos, reconocimiento de números, etc. Reconocimiento de frases, etc.
Esperanza: Lo anterior es solo para proporcionar materiales a los padres en el proceso de capacitación específico, los padres deben usar su cerebro y sacar inferencias de un ejemplo. Los padres son los primeros maestros de sus hijos. El aprendizaje de sus hijos será importante para usted. Afecta directamente el efecto de rehabilitación de los niños. Esperamos que los padres puedan elevar su comprensión del entrenamiento auditivo a un nuevo nivel, implementarlo en acciones prácticas, probar y mejorar gradualmente la capacidad práctica de la audición. vida y realizan entrenamientos de escucha con sus hijos.