Plan de lección sobre el tema del jardín de infantes "Comprender los relojes"
Como buen profesor, utilizar planes de estudio ayuda a realizar las actividades docentes de forma fluida y eficaz. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección "Conociendo los relojes y los relojes con el tema" que compilé cuidadosamente solo para su referencia. Plan de lección de primera clase sobre comprensión de los relojes 1
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de reconocer la hora y la media hora en el reloj.
2. Comprender la manecilla de las horas, los minutos y sus reglas de funcionamiento.
3. Educar a los niños para que valoren el tiempo y amen el tiempo.
4. Cultivar la capacidad de los niños para observar y comparar.
5. Cultivar la capacidad de observación y comparación de los niños. Explora y descubre la diversidad y el carácter de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Vídeos y material didáctico de la vida diaria de los niños.
2. Un reloj real y varios modelos de relojes pequeños.
Proceso de la actividad:
1. Escuchar la música "Jingle Bells" para calentar antes de la actividad.
2. Haga que la conversación sea emocionante, mire el video y presente el tema: Zhong
Maestro: ¿Qué les gusta hacer a los niños en casa (deje que los niños hablen libremente)? ¿Cuál es el programa de televisión favorito del profesor? Echemos un vistazo juntos. Mira el vídeo "Windmill"
Profesor: ¿Cuándo se transmitirá "Windmill"? ¿Cómo puedo verlo a tiempo? ¿Qué otras cosas hay que comprobar?
3. Visita una tienda de relojes y aprende sobre las diferentes formas y tipos de relojes.
4. Deja que los niños elijan sus propios relojes.
(1) ¿Qué contiene? (Números, punteros)
(2) ¿Qué sigue? (Engranaje) ¿Qué encuentras cuando lo giras con la mano? ¿Cómo cambian las manecillas de las horas y los minutos? (El minutero se mueve más rápido, el horario se mueve más lento)
(3) En la lección "La tortuga y la liebre", aprende sobre las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos. (El minutero se mueve una vez y el horario se mueve una vez)
5. Demostración del material didáctico: comprenda la hora y la media hora y descubra las reglas entre ellas.
(1) (Compare la hora a las 4 en punto y a las 9 en punto) Maestra: ¿Hay alguna similitud? (El minutero apunta a las 12.)
Resumen para el profesor: Cuando el minutero señala las 12 en punto, la hora a la que apunta el manecilla de las horas es la hora. Los niños fijan la hora (la relación entre las manecillas de las horas y los minutos a las 6 y a las 12)
(2) (Comparación de los tiempos de los relojes a las 2:30 y a las 8:30) Maestra: ¿Hay alguna similitud? (El minutero apunta al 6)
Resumen para el profesor: El minutero apunta al 6 y el horario apunta al medio de los dos números, que es el medio punto, que es el medio punto de el decimal entre los dos números.
6. Mira el vídeo del día a día de los niños y aprende la hora con un modelo de reloj pequeño.
(1) Los niños ven el vídeo y sacan un modelo de reloj con la hora.
(2) Juego: "Buscar Amigos". Los niños eligen un modelo de reloj, la maestra cuenta una actividad y buenos amigos con el mismo tiempo se reúnen.
7. Demostración del material didáctico: haga que los niños sepan la hora correctamente.
8. Ayude a los niños a comprender la función de los relojes y edúquelos para apreciar el tiempo y apreciar el tiempo.
Profesor: ¿Lo sabes? El reloj le dice a la gente qué hora es y qué deben hacer. Los niños que conocen los relojes pueden hacer las cosas a tiempo. Por ejemplo: levantarse a tiempo e ir al jardín de infancia a tiempo. Una vez que el tiempo nos deje, nunca volveremos. Debemos apreciar el tiempo y apreciar el tiempo.
9. Actividad ampliada: Sé un pequeño diseñador.
Maestro: Hemos visto muchos relojes y también conocemos los números y las manecillas de los relojes. Seamos un pequeño diseñador y diseñemos un reloj único. Escuche la música "Jingle Bells" y salga de la sala de actividades.
Reflexión de la actividad:
A través del aprendizaje, también practicamos el tiempo de descanso de la vida diaria. Los niños se mostraron muy interesados y recordaron el tiempo para estudiar, el tiempo para ir a la escuela y. el momento de regresar de la escuela, cultive su buen hábito de apreciar el tiempo.
Objetivos de la actividad:
1. Comprenda la estructura de la superficie del reloj y las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos. Sobre la base de aprender a leer la hora, aprenda a leer la media hora.
2. Educar a los niños para que valoren el tiempo y amen el tiempo.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Proceso de la actividad:
1. Adivina el acertijo: Una cara grande y redonda, con piernas pero sin boca. Las piernas pueden caminar, pero la boca puede hablar. (Reloj) 2. Muestre el reloj redondo y deje que los niños observen la esfera del reloj. ¿El maestro observa lo que hay en la esfera del reloj? Maestra: ¿Cuántos números hay en el reloj? ¿Cómo están ordenados los 12 números?
Profe: Compara las dos agujas. ¿Cuál es la diferencia? (Longitud, grosor) A la aguja corta y gruesa la llamamos manecilla de las horas, y a la aguja larga y delgada la llamamos minutero. (Profundizar y consolidar)
3. Sobre la base de estar familiarizado con el manecilla de las horas y el minutero, explore la relación de movimiento entre el manecilla de los minutos y el manecilla de las horas. (Lea el material didáctico)
(1) Maestro: ¿Han escuchado los niños la historia de la tortuga y la liebre? (Simplemente puedes contar la idea principal de la historia) Las manecillas de los minutos y las horas del reloj son como la tortuga y la liebre del cuento. El material didáctico muestra un reloj y guía a los niños para que observen el movimiento del minutero y de la hora: el minutero (conejo) corre rápido y el horario (tortuga) corre lento.
(2) Resumen: En el cuento de la tortuga y la liebre, aunque la liebre corre rápido y la tortuga corre lentamente, la distancia que recorren es la misma. En un reloj, aunque el minutero corre más rápido y el horario corre más lento, mantienen la misma hora.
4. Repasar el punto completo y entender el punto medio.
(1) Muestre el material educativo, conozca la hora y revise la hora.
Pregunta: Profesor: ¿Existen similitudes? (El minutero señala las 12.)
Resumen para el profesor: El minutero señala las 12 en punto y el horario señala la hora que es, qué hora es la hora.
(2) Mira a los estudiantes, ¿sabes qué hora es ahora? ¿Qué encontraste? Maestro: ¿Hay alguna similitud? (Todos los minuteros apuntan) Resumen para el maestro: Cuando el puntero apunta al medio de los dos números, el minutero apunta al 6, que es la mitad en punto. Guíe más a los niños para que observen y resuman: el minutero apunta a las 6 en punto y el número detrás del horario indica la hora que es, que es la hora. (Excepto las 12 horas)
(3) Revisión y consolidación. (Se nota mirando el reloj)
5. Actividades grupales.
(1) Grupo 1: Juego “Mi Día”.
Pide a 4-6 personas que se pongan de pie en fila. El maestro levanta la esfera del reloj y deja que los niños que están sentados miren la hora en el reloj y digan la hora en voz alta, como por ejemplo "6:30". por la mañana". Los niños que están de pie hacen lo mismo. Levántate. Continúe el juego de esta manera (ir al jardín de infancia a las 8:00 a. m., salir del jardín de infancia a las 5:00 p. m., acostarse a las 9:00 p. m., etc.).
(2) El segundo grupo: tirar del reloj a pedido.
Dos niños están en un grupo, un niño mostrará la tarjeta del reloj electrónico de las horas a voluntad, y el otro niño utilizará el reloj escolar para sacar la hora correspondiente, luego cambiarán de roles y continuarán el juego.
(3) Juegue el juego "Yo digo que usted marca"
Reserve la hora completa y la media hora según el horario de la vida diaria. Los niños del grupo verifican la precisión de los demás. y decir Los números señalados por las manecillas de las horas y los minutos, cada grupo selecciona un representante para competir y ver quién puede marcarlos correcta y rápidamente.
6． Escuche historias y cultive el buen hábito de los niños de valorar el tiempo.
Profe: ¿Quién te gusta después de escuchar el cuento? ¿Por qué te gusta? Niños, ¿tenéis reloj en casa? ¿Dónde más has visto relojes? ¿Por qué se utilizan relojes en tantos lugares?
Resumen del profesor: Un reloj es una herramienta de cronometraje que puede decirle a las personas qué hora es y qué deben hacer y puede ayudarlas a desarrollar buenos hábitos de vida; Los niños que conocen el reloj pueden levantarse a tiempo e ir al jardín de infancia a tiempo.
Una vez que el tiempo nos deje, nunca volveremos. Hijos, debemos apreciar el tiempo y apreciar el tiempo.
Reflexión sobre la actividad:
Como joven maestra, participaba en las actividades públicas de enseñanza organizadas por el jardín de infantes no me importaba "la preparación previa a la clase, la selección de contenidos, y preparación de enlaces" en absoluto. Atrévete a aflojar, este evento me permitió experimentar otro crecimiento profesional, y ahora compartiré mis sensaciones contigo. Ahora compartiré mis sentimientos contigo:
1. Selección de contenido didáctico:
Los relojes son necesidades diarias comunes en nuestras vidas, para los niños que están por ingresar a la escuela primaria, Es necesario entender los relojes, potenciar el concepto del tiempo y saber valorarlo. Por lo tanto, organicé una actividad científica de "Comprensión de los relojes". Después de la actividad, descubrí que los niños estaban muy interesados en comprender los relojes. Revisar todo el proceso de enseñanza y reflexionar de la siguiente manera:
2. Reflexión sobre el proceso de enseñanza:
Etapa de preparación:
① Para permitir la participación de los niños En las actividades de manera más activa, en la etapa de acumulación de conocimientos, desempeño activamente el papel de padres, permitiendo que los niños tengan una comprensión preliminar de los relojes de antemano, y permitiéndoles hacer relojes para enseñar.
② Para mejorar el interés de los niños en el aprendizaje, adopto métodos de enseñanza avanzados y utilizo material didáctico para permitir que los niños comprendan el propósito de la enseñanza de manera más intuitiva y proactiva mientras mantienen el interés.
Etapa de implementación: Durante la actividad, utilicé varios métodos de enseñanza como el método de operación exploratoria, el método de observación, el método de juego y el método de conferencia. Reflexionando sobre todo el proceso de la actividad, creo que esta actividad fue exitosa. Las habilidades de los niños han mejorado y su cuerpo y mente se han desarrollado durante el proceso de exploración activa. Esto se refleja principalmente en:
1. Presentación. del conocimiento y la vida de los niños combinados con la realidad.
Para movilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los niños y atraer su atención, al comienzo de la actividad, elegí una introducción de conversación que se acerca a la vida real de los niños: "¿Qué te gusta hacer en ¿En casa? Presente el programa infantil "Wisdom Tree" de las cosas favoritas de los niños y haga la pregunta "¿Cómo puedo verlo a tiempo?" ¿Qué otras cosas hay que comprobar? "(Las preguntas desencadenan el pensamiento de los niños sobre los relojes, lo que naturalmente estimula el interés de los niños en aprender, lo que les permite sentir plenamente que los relojes los rodean en sus vidas y darse cuenta de que los relojes son de gran ayuda para el aprendizaje y la vida, estimulando así el interés de los niños por aprender.
En segundo lugar, brinde oportunidades para que los niños observen, piensen, descubran y expresen. I Se proporciona un reloj físico para permitir que los niños comprendan fácilmente las manecillas de las horas y los minutos. A través de la demostración del material didáctico de las carreras de manecillas de las horas y los minutos, se guía a los niños para que comprendan las reglas de funcionamiento de las manecillas de las horas y los minutos (observe el. diapositivas.) Ayude a los animalitos a ver claramente la hora en la escena, y deje que los niños observen, descubran y comparen para obtener lo siguiente: el minutero apunta al 12, el horario apunta al número, que tiempo es la hora, y la hora es la hora; el minutero apunta a 6, el número detrás del horario es, qué hora es la hora y media. La transición de la hora a la media hora en la actividad no está clara, y ahí. No existe una forma específica para que los niños usen el reloj para marcar. Carece de la capacidad para que los niños sientan plenamente la conexión entre el tiempo y la vida real, y exploren la importancia del tiempo y comprendan los puntos clave y difíciles del curso. Por lo tanto, en la segunda lección, me concentré en comprender, reorganizar y organizar una actividad, y hice pleno uso de relojes caseros para ayudar en esta actividad de enseñanza. El efecto fue muy bueno y los niños también lograron los objetivos de enseñanza esperados. domina completamente el conocimiento y la experiencia correspondientes).
3. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje que reflejan la interacción profesor-alumno y la interacción estudiante-alumno
El tercer vínculo es la práctica. Para los niños, dividí las habilidades reales de los niños en cuatro grupos: dibujar, conectar líneas y ver quién puede marcar correctamente y rápidamente.
(Al preparar los materiales, respeto las diferencias individuales de los niños. A través de cuatro conjuntos de materiales operativos con diferentes niveles, cada niño puede realizar diferentes mejoras sobre la base original. Los niños pueden saltar y alcanzar durante las operaciones, para que puedan invertir fácilmente bien en la enseñanza y el aprendizaje, estimula su interés en explorar cosas a través del entretenimiento y el entretenimiento, y al mismo tiempo cultiva la observación y las habilidades prácticas de los niños). Historia final. (Y lleve la actividad a xx. A través de los cuentos, los niños pueden comprender inmediatamente que les gustan los cachorros con sentido del tiempo. Deje que los niños expresen la importancia del descanso y el tiempo libre con sus propias palabras. Al mismo tiempo, también puede influir sutilmente los niños respetan el tiempo y desarrollan el hábito de descansar a tiempo y los buenos hábitos de ocio han fortalecido el concepto de tiempo de los niños y se ha implementado una educación ideológica).
Mi experiencia: Creo que después de cada actividad, los profesores deberían reflexionar sobre sus propios sentimientos y experiencias y proponer formas de adaptarse y mejorar. Además, hay muchas actividades educativas excelentes producidas por el estudio de varias clases en el jardín de infantes. Muchos maestros experimentados me dieron opiniones valiosas durante las actividades, tales como cómo posicionar con precisión los objetivos, cómo captar los puntos importantes y difíciles de las actividades. etc. Todas estas opiniones me dieron una gran inspiración y me hicieron darme cuenta de que la reflexión requiere sabiduría y fuerza colectivas. Si puedes combinar la reflexión personal con la reflexión colectiva, sin duda será la guinda del pastel.