¿Cómo piensa el cerebro sobre el aprendizaje y los problemas?
Cuando una persona nace, hay relativamente pocas conexiones entre las células nerviosas del cerebro: sólo las necesarias para llorar, sorprenderse, respirar, chupar y tragar, y las únicas funciones reflejas incondicionadas. Cuando un niño celebra su primer cumpleaños, se forman innumerables conexiones nuevas en su cerebro, lo que le permite sonreírle a su madre, alcanzar un juguete brillante, dar sus primeros pasos y tal vez pronunciar sus primeras palabras.
¿Cómo se establecen estas conexiones? La respuesta es simple: se forma dentro del cerebro individual durante la interacción con el medio ambiente. En el proceso de "recableado" del cerebro, también conocido como aprendizaje neuronal, el cerebro recibe información a través de los órganos de los sentidos, procesa la información en el cerebro y luego genera la información para producir una respuesta. Todo el proceso está controlado y regulado por el sistema de atención. Al repetir este proceso una y otra vez, el cerebro poco a poco acumula y forma las habilidades y la creatividad que posee el individuo actualmente.
El proceso de aprendizaje neuronal incluye cuatro pasos o sistemas básicos: (1) entrada de información, (2) procesamiento de patrones, (3) salida de acciones y (4) atención. En el próximo capítulo aprenderá que cada uno de estos sistemas desempeña un papel importante en los problemas de aprendizaje descritos en este libro. Te lo explicamos brevemente a continuación.
Entrada de información
En el orden desde pensar, aprender hasta controlar las propias acciones, el cerebro primero debe recibir información del interior y del exterior del cuerpo. Esta información se transmite a través del sistema de entrada de información del cuerpo. Este sistema de entrada de información consta de los cinco sentidos básicos que conocemos desde la infancia: vista, oído, olfato, tacto y gusto. También incluye varias otras funciones cotidianas básicas con las que quizás no estés familiarizado, como el sistema vestibular, que controla la postura corporal a través de la compleja estructura del oído interno, que te indica la posición y el movimiento de los músculos y las extremidades; a través de pequeños receptores nerviosos en las articulaciones y los músculos internos. El sistema sensorial puede retroalimentar la actividad de los órganos internos del cuerpo;
Cada sistema de entrada de información juega un papel muy importante en el aprendizaje y desarrollo personal. De hecho, el pensamiento, el razonamiento, la memoria y la comprensión humanos se construyen desde el principio y dependen completamente de la capacidad de estos sistemas para adquirir información.
Estos sistemas de entrada de información juegan un papel muy importante en el proceso de aprendizaje. Una vez que fracasan, los niños pueden presentar problemas graves. Cuando falla un sistema de entrada de información, todos los aspectos del proceso de aprendizaje neuronal que depende de vías ascendentes se ven afectados. Incluso si hay un problema con los órganos externos del cerebro, como los ojos o los oídos, puede afectar la precisión de la información que fluye hacia el cerebro, teniendo así un gran impacto en el desarrollo del cerebro, los procesos de aprendizaje y pensamiento. Por ejemplo, los problemas visuales pueden no sólo conducir a una disminución en la percepción visual de un individuo de los estímulos ambientales, sino que también pueden causar problemas con la memoria y la comprensión correctas de los estímulos ambientales. Verá que los problemas con los sistemas de entrada de información desempeñan un papel importante en las dificultades de aprendizaje de los niños.
Procesamiento de patrones
La funcionalidad de los sistemas de entrada de información es esencial para el aprendizaje individual. Sin embargo, este sistema por sí solo no es suficiente. También necesitamos procesar la información de entrada para formar experiencias precisas.
La información ingresa a diferentes centros de procesamiento del cerebro a través del sistema de entrada. Luego, estos centros de mecanizado analizan y reconocen la información entrante. Cuando detectan un patrón, lo codifican en "lenguaje cerebral", que luego se almacena en el área de memoria correspondiente del cerebro. En el futuro, cada vez que estemos expuestos a este patrón, como la imagen de un gato o el sonido de una patineta, nuestra memoria se volverá cada vez más fuerte y será más fácil de recordar. Por lo tanto, aprendemos formando y consolidando recuerdos precisos de patrones de información.
Una vez que aprendemos un patrón de información, deberíamos poder reconocerlo nuevamente cada vez que lo encontremos, incluso si aparece en otras formas. Cada vez que recibimos nueva información, repetimos el proceso de procesamiento de patrones. Con el tiempo, cada vez se almacenan más patrones en nuestra memoria. Verá, cuando pensamos, podemos recordar estos patrones de memoria en cualquier momento. Cuanto más pensamos en los patrones almacenados, más relaciones descubrimos, y una vez que descubrimos estas relaciones, comenzamos a comprender la naturaleza de la clasificación, sus patrones, similitudes y diferencias, etc. Si este proceso continúa, descubrirán que hemos construido un modelo del mundo cada vez más claro, preciso y complejo.
Nota: Los niños a menudo muestran una amplia variación en sus habilidades de procesamiento y capacidad para manipular diferentes tipos de patrones o imágenes. Algunos niños son buenos para el mapeo visual, otros son buenos para el mapeo auditivo y otros son buenos para el mapeo de movimientos físicos. En el Capítulo 3, hablamos sobre la importancia de encontrar los mejores estilos y estrategias de aprendizaje y comprender en qué tipos de imágenes destaca su hijo para poder ayudarlo mejor.
Resultado de la acción
Por supuesto, el aprendizaje no se trata sólo de observación y comprensión, sino también de acción. Pero antes de poder actuar de forma creativa y exitosa, debes tener una idea de lo que estás haciendo. Esto requiere un plan detallado y preciso. ¿Cómo hacer tal plan? Sigue un patrón. Afortunadamente, tenemos todo un sistema de memoria lleno de patrones que nos ayudan a planificar.
Para desarrollar el resultado de un plan de acción, necesitamos predecir qué será efectivo, lo que requiere que utilicemos modelos del mundo que hemos desarrollado en el pasado. En otras palabras, la memoria no es sólo para el pasado, sino también para el pasado, el presente y el futuro. Nos ayuda a comprender el pasado y el presente, informar el futuro (basado en predicciones basadas en experiencias pasadas) y actuar en la vida real utilizando modelos del mundo en la memoria. El sistema de memoria es tan importante para todos los aspectos del aprendizaje y el pensamiento que muchos expertos en aprendizaje lo consideran la base fundamental de la inteligencia.
Atención
La memoria no puede ayudarnos si no podemos prestar atención a lo que estamos haciendo actualmente. Tenga en cuenta que este sistema es una colección de funciones. Nos ayuda a centrar nuestra atención, tenerla presente mientras hacemos varias cosas a la vez y equilibrar los impulsos creativos y dinámicos con la necesidad de orden, cierre y planificación detallada.
Espero adoptar. Gracias~