Cómo utilizar eficazmente materiales de vídeo en la enseñanza del chino en la escuela primaria

En la actualidad, la enseñanza en microclases, como nuevo método de enseñanza, ha entrado en el campo de la educación con el desarrollo de las modernas tecnologías de la información. Las microclases tienen dos características distintivas: una es que utiliza el vídeo como medio. un método de presentación, y el otro es que resalta las microclases. Lo "micro" de la clase. "Micro" es el alma de las microclases: ① El contenido de enseñanza es pequeño y cada episodio solo se centra en un punto de conocimiento o un problema específico ② La duración del video de la microclase es corta, generalmente de 3 a 8 minutos; La forma del video de la microclase es animada e interesante. Es muy interactivo y puede atraer la atención de los estudiantes en poco tiempo; ④La microconferencia puede abordar rápidamente el tema, las pistas de enseñanza son claras y el resumen es rápido. Por sus propias características, la asignatura de chino tiene sus propios modelos y requisitos específicos para la aplicación de los microcursos.

● Posibilidad y ventajas de aplicar microcursos en la asignatura de chino

1 Posibilidad

En primer lugar, el chino es una asignatura básica importante y se ve afectada. Por varios aspectos, los microcursos de chino serán bienvenidos y desempeñarán su valor y papel. En segundo lugar, los profesores de idioma chino tienen una escala considerable, ya sea a nivel nacional, regional o dentro de las escuelas, lo que hace posible cooperar en el establecimiento de una biblioteca de recursos de microcursos y compartir recursos de microcursos. En tercer lugar, el idioma chino es un curso básico que es a la vez instrumental y humanista. Ambos aspectos requieren una cooperación efectiva dentro y fuera del aula y pueden desempeñar un papel e influencia positivos en estos dos campos principales. Finalmente, desde la perspectiva de la historia y la realidad, la informatización de la enseñanza del chino tiene una sólida base de aplicación.

2. Ventajas

En primer lugar, el chino es una materia que se mejora y desarrolla principalmente mediante la acumulación y la percepción. No es relativamente difícil para los estudiantes aprender de forma independiente. Es artístico e interesante. Es más destacado que otras materias, lo que facilita que los estudiantes aprendan de forma independiente. En segundo lugar, los materiales multimedia como texto, sonido, vídeo e imágenes utilizados en chino son fáciles de encontrar en línea y son un terreno fértil para que prosperen los microcursos. En tercer lugar, los profesores de chino generalmente tienen un alto nivel de mandarín al grabar microlecciones, no necesitan encontrar a otra persona para grabar, lo cual es relativamente más conveniente y rápido. Los profesores de chino tienen sólidas habilidades lingüísticas y serán más precisos cuando lo hagan. Proporcionar subtítulos. Estas también son ventajas muy importantes.

● Cómo aplicar microcursos en la enseñanza de chino

El autor cree que los principales métodos de aplicación de microcursos en la enseñanza de chino son los siguientes:

1. Aprendizaje extracurricular independiente para estudiantes

Las microlecciones son muy adecuadas para el aprendizaje independiente de chino por parte de los estudiantes debido a sus temas claros y su contenido breve, conciso y fácil de entender. Específicamente, se puede dividir en tres tipos: ① Comprensión y aprendizaje previos a la clase (como la microclase "Mulan Poetry" - weike.cn/?c=videoamp; a=playamp; id=171047), que básicamente puede familiarizar y entender los puntos clave, sin Si entiendes algo o tienes dudas, puedes concentrarte en ello y hacer preguntas en clase ② Resuelve cualquier duda después de clase Si no has entendido algo en clase, busca ayuda en microclases sobre conocimientos relevantes. puntos, lo que equivale a buscar tutoría después de clase para resolver problemas individuales Pregunta; ③ Aprendizaje extendido extracurricular, los estudiantes aprenden de forma independiente algunos conocimientos de lengua, literatura y escritura más allá de los requisitos generales en función de sus propios intereses y direcciones de desarrollo. microclase "Seis métodos para construir narrativas para el examen de ingreso a la escuela secundaria" - weike.cn/?c= videoamp; a=playamp; id=112796), que brinda a algunos estudiantes interesados ​​y capaces suficiente espacio para desarrollarse y compensar la falta de enseñanza popular en las aulas. El aprendizaje extracurricular independiente en microclases ha reemplazado, hasta cierto punto, el papel de los profesores chinos en la tutoría extracurricular y ha satisfecho las necesidades de aprendizaje personalizado de los estudiantes.

2. Contenido para mostrar en clase

Debido a que los microcursos son fáciles de crear y se pueden compartir, es fácil planificar y organizar para formar una biblioteca de recursos de microcursos.

Los profesores pueden aplicarlo adecuadamente durante la clase, dando una introducción básica a los puntos de conocimiento a través de microclases, y luego llevar a cabo una enseñanza ampliada y en profundidad (como las microclases "La diferencia entre preguntas retóricas y preguntas hipotéticas" - weike.cn/? c=videoamp;a= playamp; id=83282amp; from=dasai); también se puede ampliar para introducir campos de extensión relevantes a través de microlecciones para estimular la investigación independiente de los estudiantes (como la microlección "La imagen de la luna"). in Chinese Classical Poetry" - weike.cn/?c= videoamp; a=playamp; id=148264); también puede introducir temas chinos interesantes a través de microlecciones para activar la atmósfera del aula y atraer la atención de los estudiantes (como las microlecciones " Maravillosos pareados" - weike.cn/?c=videoamp; a=playamp;id=163334).

Los microcursos se diferencian del software educativo tradicional porque las explicaciones se han integrado en el diseño, lo que hace que la enseñanza sea relativamente independiente. Por supuesto, cuando los profesores lo utilizan en clase, también pueden hacer complementos y explicaciones apropiadas durante la reproducción (o pausa) de acuerdo con la situación real.

3. Infíltrate en las actividades de práctica de chino.

Las microlecciones se pueden utilizar como instrucciones de programa, materiales, etc. en diversas actividades de práctica de chino. Por ejemplo, concursos de ensayos en línea, representaciones dramáticas de libros de texto, etc., el plan de competencia puede basarse en el plan de texto y publicar además videoclips cortos en forma de microlecciones, similares a comerciales para movilizar a los estudiantes a participar activamente, y pueden También mostrar algunos aspectos destacados de procesos de competencia anteriores. Mejorar el atractivo del juego. Los puntos clave de conocimiento, métodos, requisitos, etc. en actividades prácticas y competiciones también se pueden aprender y comprender a través de microcursos. Al final de la competencia, también puedes registrar los aspectos más destacados del proceso de la actividad a través de microlecciones, mostrar los resultados y profundizar aún más el impacto de la actividad.

4. Se utiliza para intercambios de enseñanza e investigación.

La enseñanza y la investigación tradicionales chinas generalmente llevan a cabo debates sobre enseñanza e investigación a través de clases abiertas, conferencias, preparación colectiva de lecciones, etc. y son la principal forma de enseñanza e investigación, sin embargo, deben organizarse cuidadosamente, consumen mucha energía y, en ocasiones, se convierten en meras formalidades. Con la ayuda de microclases para llevar a cabo la enseñanza y la investigación, los profesores enseñan conceptos y métodos. Se puede demostrar a través de microclases bien producidas, aunque la transmisión en vivo solo dura unos minutos, pero también es un proceso de enseñanza relativamente completo. Utilizar microcursos como medio para llevar a cabo intercambios de enseñanza e investigación es más conveniente que la enseñanza y la investigación tradicionales, y puede llevarse a cabo in situ o a través de Internet en el tiempo y el espacio.

● Modelo de aplicación de microclases para profesores de chino

Existen tres modelos principales: el primero es de creación propia, donde los profesores se graban y los aplican en la enseñanza (en clase o después). clase). El segundo tipo de "traer" es recopilar excelentes microcursos en línea, como microcursos de chino (weike.cn/), o la escuela puede comprar algunos recursos comerciales de microcursos de alta calidad. El tercer tipo de cooperación se organiza dentro de las escuelas o regiones, o incluso a nivel nacional, para desarrollar microcursos de manera planificada y sistemática, formando una biblioteca de recursos completa de microcursos sobre materias chinas y luego abriéndolos al público. profesores y alumnos para disfrutar. La primera es la etapa inicial, que también es la base para la popularización de la tecnología y los conceptos de los microcursos. Sobre la base del primer modelo, se pueden desarrollar el segundo y el tercer modelo. El tercer modelo será una dirección principal de desarrollo. y aplicación. Porque una característica clave de la enseñanza es la pertinencia. Debido a las diferentes situaciones de los estudiantes de todo tipo y lugar, lo que se "usa" o compra puede no ser adecuado o fácil de usar. Sólo participando en el desarrollo cooperativo y el intercambio colectivo podemos serlo. más eficaz. Adecuado y propicio para la aplicación. En particular, la cooperación entre escuelas similares en la misma región es de gran valor debido a la organización conveniente, los materiales didácticos unificados y situaciones estudiantiles similares. Ya se ha llevado a cabo en algunas ciudades como Shunde, Guangdong, y es digna de promoción.

Los microcursos se centran en un único punto de conocimiento y de habilidad. En general, solo hay unos pocos cientos o dos mil cursos. Al organizar un equipo, es muy fácil crear microlecciones que sean muy versátiles y cumplan con los estándares de la industria. Con estas microlecciones, los profesores pueden mejorar en gran medida la eficiencia del diseño de enseñanza.

● Perspectivas de aplicación

WeChat, Weibo, micropelículas... Estamos en una "microera" y las microclases son la combinación perfecta de progreso tecnológico y desarrollo docente, en consonancia. con constructivismo La teoría del aprendizaje está en línea con las características y necesidades de desarrollo de los estudiantes de la época, así como con el entorno de hardware y software existente y los fundamentos de la tecnología educativa moderna. Su aplicación y profundización definitivamente liberará aún más el aprendizaje de los estudiantes y liberará a los maestros. ' sabiduría y promover nuevos aspectos de la enseñanza china. Una ronda de reforma y desarrollo.