Cómo cultivar el patriotismo de los estudiantes en la enseñanza de la historia

1. Exploración en profundidad de materiales patrióticos en los libros de texto de historia para estimular las emociones patrióticas de los estudiantes.

En comparación con otras materias en las escuelas intermedias, las clases de historia tienen una mayor capacidad para cultivar las emociones patrióticas de los estudiantes. Emociones patrióticas Con las ventajas de explorar completamente los materiales históricos patrióticos en los libros de texto de historia, es útil educar a los estudiantes sobre el patriotismo y cultivar sus emociones patrióticas. Al resumir los materiales patrióticos contenidos en los libros de texto de historia, llegué a la siguiente conclusión: Hay tres tipos de materiales patrióticos en los libros de texto, a saber, explícitos, implícitos y neutrales. Están dedicados a la investigación científica y al desarrollo de la patria. las hazañas de científicos destacados, las hazañas de escritores y artistas que trabajaron duro para enriquecer la vida cultural del pueblo, las hazañas de los héroes nacionales que derramaron su sangre para resistir la agresión extranjera y las hazañas para derrocar el régimen reaccionario y establecer un nuevo sistema. de los revolucionarios que luchan son materiales educativos patrióticos explícitos. Los hechos de las amplias masas populares que contribuyeron silenciosamente al desarrollo del país y las teorías propuestas por los pensadores son materiales patrióticos implícitos. material educativo patriótico neutral. De acuerdo con la clasificación anterior, en la enseñanza de historia, adopto la estrategia de exhibición directa de materiales patrióticos explícitos, la estrategia de extraer materiales patrióticos implícitos y la estrategia de dar emociones a materiales patrióticos neutrales. Al explorar los materiales de educación patriótica contenidos en los libros de texto históricos y llevar a cabo una educación patriótica específica, se duplicará la eficacia.

2. Sentir la historia a partir de reliquias históricas y culturales e inspirar el patriotismo de los estudiantes.

“Leer miles de libros y viajar miles de millas” es una excelente tradición en la investigación histórica de nuestro país y una Una forma importante de mejorar la investigación histórica de nuestro país. Un medio eficaz para la calidad de la enseñanza de la historia. Debido a que la historia está en el pasado, el conocimiento histórico y la experiencia de vida de los estudiantes son relativamente escasos para comprender lo que sucedió en la historia. Dificultades para la enseñanza de la historia. Organizar a los estudiantes para que visiten sitios históricos es una buena manera de resolver este problema, que no solo ayudará a los estudiantes a comprender la historia en profundidad, sino que también les ayudará a desarrollar una sensación de mirar los problemas históricos desde el punto de vista histórico, lo que favorece la mejora de la historia. La alfabetización histórica de los estudiantes. Por ejemplo, utilicé las vacaciones de verano para organizar a los estudiantes para que visitaran los Guerreros y Caballos de Terracota en el Mausoleo del Primer Emperador de Qin, lo que produjo resultados inesperados. Desde las majestuosas y majestuosas formaciones militares, los estudiantes sintieron el impulso del poder de Qin. tragar montañas y ríos y recorrer los seis países. También experimentaron la gran sabiduría de sus antepasados ​​a partir de las formas realistas de los guerreros y caballos de terracota y la creatividad, y sintieron la inmensidad y magnificencia de la patria desde el viaje. Desde los hermosos pueblos acuáticos de Jiangnan fueron testigos de la vasta meseta de Loess, sus mentes se ampliaron y un sentimiento de orgullo nacional surgió espontáneamente. El patriotismo no es ilusorio y la educación patriótica no puede ser lemas vacíos. Debe tener un contenido práctico. Los estudiantes deben pasar del aula de estudio a la vasta sociedad, comprender la historia desde el contacto con las reliquias históricas y culturales y desde la percepción de la historia, el orgullo nacional. surge y luego se forma Los sentimientos patrióticos no se pueden lograr con una simple enseñanza en el aula. Visitar sitios históricos abre un nuevo mundo para la enseñanza de la historia.

3. Estimular el patriotismo de los estudiantes a través de la experiencia de juego de roles

La reforma del nuevo plan de estudios ha provocado una revolución en los métodos de aprendizaje de los estudiantes debido a la transformación de los conceptos y cambios de los profesores. En los métodos de enseñanza, el desarrollo del aprendizaje independiente, el aprendizaje por indagación, el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje cooperativo han cultivado la conciencia subjetiva de los estudiantes, resaltado el proceso de aprendizaje y mejorado la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, desde la percepción de la historia hasta la acumulación de conocimiento histórico. percibir la historia para comprenderla. De la comprensión a la experiencia, y luego explorar la naturaleza y las leyes de la historia. Los juegos de roles son una forma eficaz de alentar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje. Los discursos de los estudiantes son una de las formas de los juegos de roles que pueden aplicar de manera flexible el conocimiento histórico aprendido y también pueden desempeñar el papel de autoeducación de los estudiantes. Para cultivar el patriotismo de los estudiantes, a menudo organizo a los estudiantes para que den discursos sobre los materiales patrióticos de los libros de texto durante la enseñanza de historia. Por ejemplo, 2011 es el centenario de la Revolución de 1911. Organizo a los estudiantes para "recordar los grandes logros de". los mártires. ¿Cuáles son los logros de la generación posterior a los 90?" Para una actividad de discurso titulada "Responsabilidad", los estudiantes buscaron información basada en los hechos históricos de la Revolución de 1911, combinados con sus propias experiencias de vida, y redactaron los suyos propios. temas basados ​​en el contenido que les interesaba más profundamente. Esta actividad de discurso fue muy fructífera. Los estudiantes no sólo dominaron y profundizaron el conocimiento histórico sobre la Revolución de 1911, sino que también arraigaron profundamente la educación del patriotismo en los corazones del pueblo y la interiorizaron en las acciones prácticas de los estudiantes.

4. Distinguir el bien del mal a través de la discusión y estimular el patriotismo de los estudiantes.

Discutir algunos temas en la enseñanza de historia en la escuela secundaria es un método de enseñanza comúnmente utilizado por los profesores de historia. El nuevo plan de estudios es propicio para cultivar la conciencia y la capacidad de comunicación de los estudiantes, propicio para cultivar el sentido de cooperación y la capacidad de cooperación de los estudiantes, propicio para cultivar la conciencia de los problemas y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes, y también es una forma eficaz de cultivar a los estudiantes. 'patriotismo. Por ejemplo, después de terminar la lección "Movimiento de occidentalización", organicé a los estudiantes para discutir la evaluación de Li Hongzhang. Algunos estudiantes creían que Li Hongzhang era una escoria nacional y un traidor, y lo utilizaron para firmar el "Nuevo Tratado entre China y Francia". " y el " Tratado de Shimonoseki " en nombre del gobierno Qing ", el "Tratado de Xinchou" y otros tratados desiguales que humillaron y humillaron al país como evidencia. Estos tratados hicieron que la soberanía de China ya no estuviera intacta, la economía de China se deprimió más. la gente vivía en extrema pobreza y eventualmente se convirtió en una sociedad semicolonial y semifeudal. Algunos estudiantes expresaron opiniones diferentes, creyendo que Li Hongzhang era un héroe, y los hechos históricos demostraron que dirigió el movimiento de occidentalización. Introdujo tecnología extranjera avanzada, fundó la industria militar moderna de China, la industria civil moderna, fundó la marina moderna de China y. Fundó nuevas escuelas para enviar estudiantes extranjeros. Inició el proceso de modernización de China y mostró cierto patriotismo. Li Hongzhang creó la primera fuerza naval de la historia moderna, fundó varias empresas militares y civiles y promovió el desarrollo de la economía militar moderna de China. Algunos estudiantes agregaron además: El tratado desigual firmado por Li Hongzhang no fue un acto personal. Él representó al emperador Qing. Sus pecados deben recaer sobre el gobierno Qing y no sobre Li Hongzhang. Esta discusión mejoró la conciencia de los problemas de los estudiantes y mejoró sus habilidades para resolver problemas. También condujo a la cuestión de los estándares y métodos para la evaluación del carácter en la historia y la enseñanza de la historia. Los estudiantes mejoraron su conciencia de la evidencia, establecieron una perspectiva integral y dominaron el Establecido. Estándar para evaluar personajes: su papel en el desarrollo histórico. Más importante aún, el patriotismo de los estudiantes se sublimó al discutir temas. Su amor y odio por Li Hongzhang se basaron en el desarrollo de la patria y el destino de la nación, dejando completamente de lado sus propios intereses egoístas. Cultive el patriotismo de los estudiantes durante las discusiones y confíe en el atractivo colectivo de los estudiantes para lograr un efecto silencioso.