Algunas reflexiones sobre cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula
El aula es el principal lugar para que los docentes “prediquen, enseñen y resuelvan dudas”. También es el principal canal para que los docentes expongan sus propios conceptos educativos, contenidos educativos e incluso sus propias propuestas educativas únicas. ideas en la práctica. La tarea principal del aula es cultivar y mejorar las habilidades multifacéticas de los estudiantes. Entonces, ¿cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula? Este es un tema común y un problema difícil. A continuación, hablaré de algunas de mis opiniones basadas en mis muchos años de práctica docente.
1. Preparar completamente las lecciones después de la clase
La preparación de las lecciones es una parte extremadamente importante del trabajo docente. Cuando se ha determinado el nivel del maestro, el contenido del material didáctico y la base del estudiante, se procede a la preparación de las lecciones. la clave para saber si el profesor puede Un requisito previo para tomar una buena clase. Si los profesores pueden preparar lecciones cuidadosamente y ser buenos en la preparación de lecciones también es un vínculo importante para determinar si pueden mejorar rápidamente su nivel de enseñanza. No importa cómo cambie la reforma curricular, estudiar los estándares curriculares y dominar los materiales didácticos son siempre las habilidades básicas de los docentes. Si los propios profesores no tienen un conocimiento profundo de los estándares curriculares y los materiales didácticos, será difícil orientar eficazmente a los estudiantes.
Con la implementación de una educación de calidad, el cuerpo principal del aula ha pasado de ser "el cuerpo principal de la enseñanza" a "el cuerpo principal del aprendizaje", y "enseñar es por no enseñar". " En otras palabras, los estudiantes que originalmente estaban en el borde del aula deben pararse en el centro del aula y dominar el aula. Los profesores deberían verdaderamente hacer que el aula sea "todo para los estudiantes" y realmente hacer del aula un aula para los estudiantes. Por tanto, creo que la preparación de las lecciones debe incluir dos aspectos: uno es preparar los materiales didácticos; el otro es preparar a los estudiantes.
(1) Preparación de materiales didácticos
Conducir tiene más miedo a los caminos desconocidos y enseñar tiene más miedo a los materiales didácticos desconocidos. Si quieres que los estudiantes tomen un vaso de agua, primero debes tener un balde de agua. "Pregunte dónde puede ser tan claro el canal, para que haya una fuente de agua viva". Creo que, como maestro, leo muchos libros, me esfuerzo por mejorar el nivel teórico y el cultivo del conocimiento, y uso teorías de enseñanza avanzadas para guiar la enseñanza, esto es lo que pensamos. El canal tiene agua viva tan clara. Antes de la clase, los profesores deben comprender a fondo los materiales didácticos. En el proceso de preparación de las lecciones, los profesores deben estudiar detenidamente los estándares curriculares, leer detenidamente los materiales didácticos, investigar y comprender la intención de escritura, el contenido ideológico, la base de conocimientos y los puntos básicos de formación de los materiales didácticos, a fin de determinar los puntos clave y dificultades en la enseñanza, a fin de diseñar métodos de enseñanza científica y proporcionar Realizar los preparativos necesarios para completar los objetivos de enseñanza. Sólo cuando los objetivos de la enseñanza en el aula sean claros podremos superar eficazmente la aleatoriedad y la ceguera en la enseñanza y fortalecer la pertinencia de la enseñanza; al aclarar cuál es el enfoque de la enseñanza, podremos evitar rascarnos las cejas y las barbas. En el aula, la forma de diseñar la enseñanza y la manera de afrontar los problemas no serán únicas. Sólo estudiando a fondo los materiales didácticos y diseñando cuidadosamente la enseñanza en el aula pueden los profesores lograr buenos resultados docentes.
(2) Preparar a los estudiantes
Además de comprender a fondo los materiales didácticos antes de la clase, los profesores también deben comprender a fondo a los estudiantes. Los analfabetos del siglo XXI no son personas que no saben leer, sino personas que no pueden aprender. En la educación de calidad, los estudiantes son los verdaderos dueños del aula. Si las lecciones preparadas por los profesores pueden ser aceptadas por los estudiantes es una cuestión que debe comprobarse en la práctica. Por lo tanto, los profesores deben preparar a los estudiantes mientras preparan los materiales didácticos.
1. En primer lugar, debemos comprender la situación real de los estudiantes, ser específicos y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. La diferencia en el nivel de conocimiento y la capacidad de aceptación de los estudiantes es una realidad que debemos aceptar. Cómo reconocer y abordar este problema también es la clave para nuestro éxito en el aula.
2. En segundo lugar, debemos dominar el arte de hacer preguntas y brindar a los estudiantes el placer del éxito. Durante el proceso de aprendizaje, si los estudiantes tienen una experiencia emocional exitosa repetida muchas veces, tendrán una sensación de alegría al aprender. Por lo tanto, los docentes deben intentar brindar a los estudiantes la satisfacción del éxito en la práctica docente. Al hacer preguntas en clase, las preguntas no deben ser ni demasiado difíciles ni demasiado fáciles. Si el problema es demasiado difícil, los estudiantes no tendrán forma de empezar y quedará fuera de su alcance. A la larga, los estudiantes perderán fácilmente la confianza y el interés, lo que afectará la eficiencia del aula. Si la pregunta es demasiado fácil, los estudiantes pueden responderla sin pensar y no es un desafío. Incluso si la respuesta es correcta, no hay sensación de éxito, lo que también afectará la eficiencia de la clase. Por lo tanto, al formular y hacer preguntas, los profesores deben tener una comprensión integral de la situación de aprendizaje real de cada estudiante y permitir que los estudiantes de diferentes niveles respondan preguntas de diferente dificultad, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan tener una experiencia exitosa, estableciendo así un sentido. de aprender. Tenga confianza y mantenga el interés.
En cuarto lugar, los profesores también deben captar el momento de la "iluminación" de acuerdo con la situación real. Si los estudiantes no pueden "iluminarlo" en un corto período de tiempo, los profesores deben inspirar de vez en cuando y no dejar que el tiempo pase en vano. Si los alumnos aún no pueden responder a pesar de la continua inspiración del profesor, creo que en este momento el profesor no tiene más remedio que "enseñar" y dejar que los alumnos "iluminen" en su tiempo libre, de lo contrario, la tarea docente no será posible. completarse. Los profesores deberían comprender este punto con flexibilidad. Quinto, se deben hacer esfuerzos para crear una “situación armoniosa” y una “atmósfera de aprendizaje divertido”. Las investigaciones psicológicas muestran que el buen humor, el estado de ánimo y las emociones positivas juegan un papel extremadamente importante en el aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza real, los profesores deben esforzarse por crear una "situación armoniosa" y una "atmósfera de aprendizaje", y utilizar una variedad de humor, analogías y otros lenguajes ricos, multimedia y otras herramientas de enseñanza modernas para estimular el interés de los estudiantes. interesar y motivar a los estudiantes a explorar activamente con gran energía y actitud positiva, optimizando así la enseñanza en el aula, logrando la transformación de los estudiantes de "quiero aprender" a "quiero aprender", de "aprender" a "saber aprender". y, fundamentalmente, reduciendo la presión y la carga de los estudiantes, los estudiantes pueden aprender fácil y felizmente a reconocer, aprender a vivir, aprender a aplicar y aprender a crear. De esta manera también se puede mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En definitiva, no existe un método fijo para enseñar, es necesario conseguir el método. La enseñanza en el aula es una especie de trabajo creativo, y la creación es la vitalidad de la actividad docente. Siempre que pueda estimular el interés de los estudiantes por aprender, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, ayudar a cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y ayudarlos a dominar y aplicar el conocimiento que han aprendido, es un buen método de enseñanza. Nuestros maestros eligen utilizar métodos de enseñanza apropiados para enseñar. Los estudiantes estarán interesados en aprender, lo que ayudará a mejorar la eficiencia del aprendizaje y la eficiencia del aula. Las anteriores son sólo mis opiniones superficiales sobre la enseñanza en el aula. En la práctica docente futura, continuaré explorando métodos de enseñanza más científicos que estén en línea con la situación real de nuestra escuela para mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula "El camino es largo y largo, y buscaré por todas partes. ".