Cómo formar profesores de ciencias
Los métodos para formar profesores de ciencias son los siguientes:
Primero, fortalecer la formación de clasificación posterior al servicio para mejorar la calidad integral de los profesores de ciencias.
El contenido científico de los libros de texto del plan de estudios nacional actual incluye cuatro campos principales: ciencias físicas, ciencias de la vida, ciencias de la tierra y el espacio, tecnología e ingeniería. Sin embargo, debido a problemas en el entorno profesional de las universidades ordinarias, la mayoría. de los profesores de ciencias en las escuelas primarias y secundarias ahora. La mayoría de ellos provienen de una sola especialidad, como física, química, biología y otras especialidades científicas.
El segundo es aumentar la conciencia curricular y mejorar el nivel curricular de la educación científica.
Además del plan de estudios nacional, la educación científica para muchos profesores y estudiantes a menudo comienza con grupos de interés, actividades de clubes o pequeños proyectos de investigación de los estudiantes. Vale la pena señalar que esta forma de práctica se fragmenta fácilmente y algunas actividades pueden parecer animadas, pero la eficiencia y el efecto del aprendizaje en realidad se reducirán considerablemente.
Por lo tanto, las escuelas deben saber guiar a los profesores para crear condiciones que conviertan la educación científica fragmentada y las actividades de ciencia y tecnología en planes de estudio, y organizarlas e implementarlas en forma de cursos.
El tercero es fortalecer la construcción de recursos y ampliar los canales prácticos para la educación científica.
Las escuelas primero deben equipar salas funcionales, laboratorios, equipos e instalaciones experimentales, equipos experimentales, etc. de acuerdo con los estándares de construcción locales para escuelas primarias y secundarias ordinarias y los estándares de configuración de equipos de enseñanza de seis materias emitidos por el Ministerio. de Educación, y complementar los experimentos con regularidad o en el momento oportuno Suministros. Las escuelas que tengan las condiciones deberían planificar la construcción de algunas aulas especiales, salas de actividades científicas y tecnológicas, laboratorios de innovación, etc. relacionados con la educación científica.
En la educación científica, los estudiantes generalmente están muy interesados en la tecnología de punta y en proyectos de ingeniería a gran escala, como vuelos espaciales tripulados, aterrizajes en Marte, exploración de aguas profundas, etc. Sin embargo, están limitados por las condiciones existentes. de la escuela, muchas tareas educativas son difíciles de completar y puede ser difícil llevarlas a cabo en profundidad, por lo que las escuelas deben basarlas en las realidades locales.
El cuarto es crear una plataforma de comunicación y visualización para animar a profesores y estudiantes a desarrollarse juntos.
Mostrar comunicación no sólo es un importante incentivo para que los estudiantes aprendan, sino también para los profesores. Dado que la educación científica involucra a muchos profesores interdisciplinarios, muchos métodos educativos disponibles y muchas actividades de enseñanza prácticas, es aún más necesario que las escuelas o regiones construyan activamente diversas plataformas de visualización y comunicación.