Cómo incorporar la educación para la vida en la enseñanza de la biología
1 Deficiencias de la educación para la vida
Debido a la frecuente aparición de casos de abuso de drogas, homicidios y suicidios de adolescentes, la educación para la vida ha atraído cada vez más la atención de la gente, pero todavía queda mucho por hacer. de comprensión de la educación para la vida.
1.1 Ignorar la existencia y los derechos de otras formas de vida
El enfoque de la educación para la vida se limita a la vida humana. La vida parece haberse convertido en una patente de los seres humanos, y la vida humana y. otros seres vivos están separados. La vida está completamente aislada e incluso "objetivada" de otra vida para satisfacer curiosidades temporales y deseos egoístas, ignorando el papel de otras actividades biológicas en el mantenimiento de la biodiversidad y la estabilidad de los ecosistemas.
1.2 Hacer de la educación para la vida una parte integral de la educación política e ideológica
La sociedad real confunde la educación para la vida con la educación política e ideológica, y pone demasiado énfasis en la educación moral. "Matar para ser benevolente y sacrificar la vida por la justicia", los principios morales básicos defendidos por el confucianismo han influido en las personas de generación en generación. "La grandeza de la vida y la gloria de la muerte" también están regando los corazones de los jóvenes. Los ideales elevados han sacrificado sus vidas por sus ideales y creencias en la historia. Echemos un vistazo al nivel más alto de evaluación de la moralidad: arriesgar la propia vida, arriesgar la vida y tratar la muerte como un hogar. Protegerse eficazmente frente al peligro se considera codicioso por la vida y miedo a la muerte. apodado “Fan Paopao” es un ejemplo típico. ¡Es triste! "Enterrar a los niños para servir a sus madres y cortarles las piernas para servir a sus familiares" ha sido elogiado como un acto de piedad filial durante miles de años. ¡Es ridículo! ¿No es esto desprecio por la vida y autoflagelación?
1.3 La igualdad de la vida aún no se ha alcanzado.
Hay dos visiones completamente diferentes sobre la comprensión de la vida. Una es "materializar" la vida fuera del ser humano, y la otra. el otro es "materializar" vida distinta de la vida humana.
Completamente separada; segundo, la vida es completamente igual. Como resultado, la gente se ha confundido: ¿Cómo pueden ser iguales los humanos y otros animales? Mientras la gente come alimentos de origen animal, abogan y gritan por la igualdad entre humanos y animales. ¡Qué gracioso! ¿Qué derechos e intereses deberían tener los seres no humanos? La educación para la vida actual no da explicaciones ni respuestas razonables.
2 Penetración de la educación para la vida
2.1 Comprender la magia de la vida
¿Cómo nace la vida de un nuevo individuo? Los diferentes organismos suelen reproducir nuevos individuos de diferentes maneras. Por ejemplo, la reproducción de las angiospermas suele pasar por el proceso de floración, polinización, doble fertilización, luego desarrollo en frutos y semillas, y luego reproducción de la descendencia a través de semillas. Durante este proceso, si el pistilo de la flor se daña o no pasa, no se formarán semillas. Una semilla gorda es sólo la condición interna para la reproducción de las angiospermas. Para que las semillas germinen sin problemas, también deben tener condiciones externas adecuadas como temperatura, humedad y aire. Por poner otro ejemplo, en los seres humanos, los hombres producen cientos de millones de espermatozoides cada vez, pero sólo uno puede entrar en las trompas de Falopio, combinarse con un óvulo y, finalmente, convertirse en un embrión. El embrión necesita desarrollarse en el útero de la madre durante un tiempo. a 10 meses. Nace una nueva vida. ¡Estos ejemplos permiten a los estudiantes darse cuenta de la magia y las dificultades de la vida y darse cuenta de lo difícil que es que una nueva vida llegue a este mundo! El sentimiento de apreciar la vida y amar la vida surge espontáneamente.
2.2 Sentir el valor de la vida
Los materiales didácticos son ricos en materiales que pueden hacer que los estudiantes sientan el valor de la vida. Por ejemplo, "Proliferación celular, envejecimiento y apoptosis" puede brindar educación para la vida a los estudiantes de manera oportuna, de modo que los estudiantes comprendan que los seres vivos deben pasar por un proceso de vida de nacimiento, crecimiento, madurez, envejecimiento e incluso muerte. Los seres humanos también nacen, envejecen, enferman y mueren. Después de la muerte, al igual que otros seres vivos, eventualmente se descompondrán en sustancias inorgánicas y regresarán a la naturaleza. Esta es una regla y una parte inevitable e importante de la vida. "Las flores que caen no son cosas desalmadas, se convierten en barro primaveral para protegerlas". Es en esta constante alternancia de vida y muerte que el mundo aparece lleno de vitalidad. A través del estudio de este conocimiento, los estudiantes pueden saber que la vida y la muerte no son misteriosas. Es precisamente debido a la inevitabilidad de la muerte que el valor de la vida se revela y nos impulsa a pensar seriamente en la vida, apreciarla y crear activamente su valor. nuestras propias vidas, para tener una actitud positiva y esforzarnos por lograr el éxito en su vida.
Otro ejemplo es al presentar las funciones ecológicas de las bacterias y microorganismos, hacerles saber a los estudiantes que aunque son individuos diminutos, tienen una adaptabilidad asombrosa y pueden sobrevivir y reproducirse tenazmente en ambientes hostiles donde los humanos no pueden sobrevivir, y en el ecosistema juega un papel importante. como descomponedor: descompone la materia orgánica de los cadáveres de animales y plantas en materia inorgánica y la devuelve al medio inorgánico para su reutilización por los productores. Sin la descomposición de estos diminutos organismos, los cadáveres de animales y plantas se amontonarían, el ecosistema colapsaría y otras formas de vida, incluidos los humanos, no podrían sobrevivir. Se puede ver que cualquier vida individual, por grande o pequeña que sea, es miembro de la naturaleza y tiene su propio derecho y valor para sobrevivir.
Además, también podemos realizar educación sobre la frustración. Nueve de cada diez cosas en la vida serán insatisfactorias. Es inevitable encontrar contratiempos. El fracaso es la madre del éxito. Edison dijo una vez: "El fracaso también es lo que necesitamos. Para nosotros es tan valioso como el éxito". "Los niños de Jiangdong tienen tanto talento que no se sabe cómo regresarán. Con esta mentalidad, debemos disfrutar el fracaso y estar agradecidos por el fracaso". . La educación sobre la salud mental y la educación sobre la frustración tienen el mismo origen. En la sociedad actual, la competencia es feroz, las expectativas de los padres, la presión del aprendizaje y las relaciones entre los compañeros de clase pueden causar presión sobre los estudiantes si no reciben la orientación correcta y no pueden resolverse. Con el tiempo, las emociones pueden surgir. La depresión y la depresión pueden conducir al suicidio o al homicidio. Debemos educar a los estudiantes para que comprendan correctamente las dificultades y los reveses y educarlos para que sean optimistas. Por ejemplo, en el curso obligatorio 2 de biología de la escuela secundaria, hay una sección sobre el análisis y cálculo de probabilidad de diagramas genealógicos genéticos. Los estudiantes a menudo cometen errores y algunos tienen miedo psicológico y se preocupan por encontrar preguntas tan relacionadas en el examen. Calme las emociones de los estudiantes de manera oportuna durante la enseñanza. Ayude a los estudiantes a analizar las razones del fracaso y encuentre métodos adecuados, para que los estudiantes puedan generar confianza y dar la bienvenida al éxito.
2.3 Experimentar la armonía de la vida
La evolución a largo plazo crea la armonía de la vida. Esta armonía se refleja en la relación entre los seres vivos y los seres vivos, así como en la relación entre los seres vivos y el medio ambiente. En la enseñanza, debemos ser buenos para impregnar la belleza armoniosa de la vida y cultivar las emociones de los estudiantes de apreciar y amar la vida. Por ejemplo, la relación entre organismos es tanto una relación intraespecies como una relación entre especies. Las relaciones de ayuda mutua entre individuos dentro de una especie son comunes. Los ejemplos típicos de ayuda mutua dentro de una especie, como las hormigas, las abejas y los lobos, pueden ayudar a los estudiantes a comprender el valor de los individuos y la importancia de la división del trabajo y la cooperación, y guiarlos para manejarlos correctamente. la relación entre los individuos y los demás, y cultivar la armonía con los demás. Cuando aprenda sobre relaciones interespecíficas, dé ejemplos de interacciones mutuamente beneficiosas entre diferentes organismos, como hongos y algas en líquenes, leguminosas y rizobios, etc. A través de esta relación armoniosa entre los seres vivos, los estudiantes pueden darse cuenta de que todos los tipos de vida están estrechamente relacionados. Los seres humanos deben respetar la diversidad de la vida, apreciarla y tratarla bien. Al aprender "el ambiente interno y la homeostasis del cuerpo humano", se pueden conectar las funciones de cada sistema, como el sistema respiratorio y el sistema digestivo absorben oxígeno y nutrientes respectivamente, el sistema urinario descarga desechos metabólicos, el sistema circulatorio asume responsabilidades de transporte. , y el sistema nervioso y el sistema endocrino desempeñan un papel regulador. Es la coordinación y cooperación de varios sistemas lo que garantiza el buen progreso de las diversas actividades vitales del cuerpo humano. Que los estudiantes se den cuenta de la belleza armoniosa, la belleza unificada y la belleza ordenada de cada sistema en todas las actividades de la vida.
2.4 Percibir el valor de la vida
Engels definió la vida como: “La vida es el modo de existencia de los cuerpos proteicos. El factor básico de este modo de existencia reside en la interacción constante con. el entorno externo que lo rodea, y una vez que este metabolismo se detiene, la vida se detiene y el resultado es la descomposición de las proteínas "Desde una perspectiva biológica: "La vida es un sistema multimolecular compuesto de proteínas, ácidos nucleicos y otras sustancias. que tiene la capacidad de renovarse continuamente. La capacidad de reproducirse y responder al mundo exterior”. Se puede ver en la definición de vida que no hay diferencia entre la vida humana y la vida de otras criaturas. Son todos los cambios de existencia y movimiento de la materia. Solo porque los humanos son racionales, no podemos pensar que la dignidad de la vida humana. es más alto que el de otras vidas.