Cómo desarrollar el hábito de recopilar información diligentemente
“Recopilar materiales diligentemente” es el contenido de enseñanza de los “Hábitos” chinos de sexto grado en los estándares nacionales de la Edición Educativa de Jiangsu. En la enseñanza, los profesores no sólo deben informar a los estudiantes sobre los métodos y beneficios de recopilar información, sino también permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de recopilar información diligentemente en el aprendizaje diario. Pero ningún hábito no se puede desarrollar de la noche a la mañana, sino que sólo se puede formar después de un entrenamiento prolongado y persistente. Para permitir que los estudiantes desarrollen gradualmente el hábito de "recopilar información diligentemente", mi enfoque es: primero guiar a los estudiantes para que dominen el método de recopilación de información y luego llevar a cabo las actividades de recopilación de información a lo largo de todas las etapas de la enseñanza.
En primer lugar, enseña los métodos de recopilación de información
Como dice el viejo refrán: "Dale a una sirena tres comidas al día" dijo una vez el fisiólogo francés Bernard: "Los buenos métodos pueden; permitirnos aprovechar al máximo nuestras capacidades." Los talentos y los malos métodos pueden obstaculizarlos. "Entonces, cuando soy diligente en la recopilación de datos en mis hábitos de enseñanza, les enseño a los estudiantes cómo recopilar datos.
1. Anime a los estudiantes a "recolectar miel" en bibliotecas, librerías y libros extracurriculares.
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Al enseñar el hábito de "recopilar información diligentemente", organicé a los estudiantes para que fueran a la biblioteca de la escuela y los guié para verificar la información, comenzar desde el catálogo para encontrar lo que necesitaban. y leer lo que necesitan hojeando, para recopilar. Dígales que las cosas que ven en la biblioteca o librería se olvidarán después de mucho tiempo. ¿Qué debo hacer también? /p>
Primero, haga una tarjeta. En la enseñanza, muestro muestras de tarjetas, organizo a los estudiantes para que las hagan ellos mismos o les digo que vayan a una papelería a comprar tarjetas. , y si hay demasiado contenido, se puede escribir en varias tarjetas.
En segundo lugar, tomar notas no es tan bueno como escribir mal. Dígales a los estudiantes que lleven papel y bolígrafo cuando lean. libros, periódicos y revistas, y escriba el contenido de los materiales requeridos o sentimientos relacionados en cualquier momento y experiencia.
En tercer lugar, corte y pegue periódicos y publicaciones periódicas. Utilice la clase para organizar actividades de recorte de periódicos. , recorte materiales útiles de periódicos y publicaciones, o utilice una fotocopiadora para copiarlos, y luego guíe a los estudiantes para que los corten y peguen. Clasifique los materiales y péguelos en cuadernos, hojas sueltas o tarjetas.
2. Guíe a los estudiantes para que se conecten y busquen en el mundo en línea.
No importa cuántos libros haya, habrá ocasiones en las que algunas cosas serán difíciles de satisfacer en los libros. Materiales a los que los estudiantes tienen acceso. Ahora, las computadoras han ingresado a miles de hogares e Internet nos permite ver más cosas, e incluso podemos viajar por el mundo sin salir de casa. Llevar a los estudiantes a la sala de computadoras y guiarlos para que recojan los materiales. información requerida
3. Guíe a los estudiantes a visitar y cazar durante la visita
“Lo que obtienes en el papel es superficial, nunca sabes que tienes que hacerlo. "El famoso dicho del gran poeta Lu You sobre la enseñanza de los niños todavía se aplica hoy en día. Los libros extracurriculares y las redes informáticas ciertamente pueden proporcionar a los estudiantes mucha información, pero ir al campo y obtener las experiencias internas de algunos personajes o información folclórica durante las entrevistas es También es una forma de organizar visitas, visitas y otras actividades de los estudiantes, y guiarlos para que recopilen información durante las actividades.
En segundo lugar, la recopilación de información se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza de la lectura. >
Algunas personas dicen: "El chino es el arte de la suma". La enseñanza del chino no solo debe centrarse en los materiales didácticos, sino que debe ampliar el contenido de la enseñanza a un espacio más amplio. Guiar eficazmente a los estudiantes para que obtengan información relacionada con el material didáctico. contenido y usarlo apropiadamente en la enseñanza, lo que proporcionará una buena base para la enseñanza del idioma chino. Inyectar vitalidad en la enseñanza en el aula. Cada vez que enseñamos un texto, podemos guiar a los estudiantes a recopilar materiales relacionados con el texto, incluida la introducción del autor. propósito de la escritura, origen social, etc., y complementar adecuadamente la información de fondo en la enseñanza, puede mostrar a los estudiantes las coloridas imágenes de la vida y los misterios naturales en el universo infinito, y puede promover que los estudiantes entren en la situación de aprendizaje de explorar lugares apartados y buscar. éxito y pensamientos aleatorios.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "Er Quan Ying Yue", se pidió a los estudiantes que buscaran exhaustivamente información como "Er Quan Scenic Spot", Abing y su representante trabajan a través de varios canales antes de la clase. En la enseñanza en el aula, los profesores no deben presentar completamente los personajes y los contextos relacionados a los estudiantes, sino que deben guiarlos para que lean completamente el texto basándose en la información que dominan. Sobre esta base, capta las dos ricas frases de la Maestra en el texto: "Aún eres joven y cuando seas grande, escucharás muchos sonidos maravillosos del agua que fluye de Erquan" y "Le pareció escuchar profundos suspiros, tristeza". "Llorar, expresar ira, llorar obstinadamente..." organizamos debates e intercambios para permitir a los estudiantes expresar sus opiniones. Como resultado, los materiales de información relevantes y el contenido del texto en la clase se infiltraron y complementaron entre sí, y las perspectivas de la experiencia de lectura personalizada se integraron y chocaron. Los aspectos más destacados fueron numerosos. Los estudiantes hicieron comentarios ingeniosos y expresaron vívidamente su odio hacia la oscuridad. sociedad y su lástima y simpatía por A Bing.
En la enseñanza de la lectura, si los materiales se pueden utilizar adecuadamente para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el contenido del artículo, comprender el centro del artículo y comprender la intención expresiva del autor, los estudiantes se beneficiarán mucho de ello. Por lo tanto, cada vez que los estudiantes obtienen una vista previa de un texto, además de eliminar obstáculos en el texto y comprender inicialmente el contenido del texto, también recopilan información relacionada con el artículo, cada vez que los estudiantes terminan de estudiar un texto, recopilan historias relacionadas con el texto; La historia de vida del protagonista, etc. , leerlos de nuevo sin duda ampliará enormemente el conocimiento de los estudiantes y, por lo tanto, leerá los libros de texto chinos con mayor profundidad.
En tercer lugar, recopile materiales a lo largo de la enseñanza de la composición.
Hay un proverbio chino: "Una mujer inteligente no puede preparar una comida sin arroz". En la escritura, este "arroz" se refiere a los materiales de escritura de los estudiantes. La mayoría de los materiales de escritura de los estudiantes provienen de la vida diaria y algunos provienen de lecturas extracurriculares. Hoy en día, la integración natural de la tecnología de la información y las actividades de enseñanza en el aula no sólo puede guiar eficazmente a los profesores a "enseñar" de forma creativa, sino también permitir a los estudiantes "aprender" de forma independiente. Con un clic del ratón, el mundo está al alcance de la mano y los estudiantes pueden recopilar materiales de escritura según sus necesidades. Por ejemplo, cuando escriba sobre paisajes, busque "paisajes naturales"; cuando escriba sobre narrativas, haga clic en "noticias de actualidad" cuando escriba sobre animales, puede buscar "mundo animal"... Los estudiantes pueden comer lo que quieran; .
El ejercicio 5 del Libro 1 de chino estándar nacional de sexto grado de la edición educativa de Jiangsu requiere presentar un producto de mi ciudad natal, escribir primero sobre sus características externas y luego escribir sobre su valor o uso. Antes de escribir, organicé a los estudiantes para que fueran a la sala de computadoras y encendieran la computadora para buscar información relevante. Hay diversa información sobre las especialidades de Wuxi, incluidas las costillas con salsa Wuxi, los "tres blancos" de Taihu y el melocotón Yangshan. Por lo tanto, guiaré a los estudiantes sobre cómo seleccionar materiales y utilizar el método "eliminar y seleccionar" para extraer los materiales de escritura que necesitan.
A través de la actividad de recopilar materiales, los estudiantes no solo encontraron materiales de escritura, sino que también ejercitaron su capacidad para recopilar materiales, sentando las bases para buscar materiales de forma independiente en Internet en el futuro.
En cuarto lugar, la recopilación de materiales recorre todo el proceso de enseñanza de la comunicación oral.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la comunicación oral "debe llevarse a cabo principalmente en situaciones de comunicación específicas" y "permitir a los estudiantes realizar tareas comunicativas reales". Debido a las limitaciones de la geografía y los materiales didácticos, el contenido de algunos temas debe estar alejado de la vida real de los estudiantes. Los estudiantes carecen de la experiencia y los sentimientos que deberían tener, por lo que en ocasiones no tienen nada que decir, el lenguaje de comunicación de algunos; Los estudiantes son secos y aburridos. ¿Por qué? La razón es que estos estudiantes tienen poca reserva de lenguaje en sus mentes y no tienen tinta en el pecho. ¿Cómo pueden ser tan elocuentes? Por lo tanto, antes de la enseñanza de la comunicación oral, los estudiantes pueden acudir a la biblioteca y a la sala de informática para consultar materiales relevantes para solucionar el problema de no tener nada que decir o tener algo que decir pero les resulta difícil decirlo. Por ejemplo, al enseñar una introducción a las ciudades mundialmente famosas, los estudiantes recopilaron una gran cantidad de fotografías e información sobre ciudades mundialmente famosas antes de la clase. Durante el intercambio, los estudiantes hablaron con entusiasmo y algunos presentaron la ubicación geográfica de la ciudad. Algunos presentan el significado histórico de la ciudad; otros presentan la política y la cultura de la ciudad... el contenido es realmente emocionante.
Xunzi dijo: "Si no acumulas pequeños pasos, no puedes viajar miles de millas; si no acumulas pequeños arroyos, no puedes convertirte en un río". Los materiales informativos se han convertido en un punto destacado de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Los maestros no solo deben prestar atención a la integración de la información en clase, sino también guiar a los estudiantes para que presten atención a la recopilación y aplicación de la información, de modo que la capacidad de los estudiantes para recopilar y acumular información se desarrolle gradualmente.