Ayuda de expertos en geografía (puntos extra)
Sección 4 Las formas básicas del movimiento de la tierra: rotación y revolución
1. Objetivos de la educación de calidad
(1) Puntos de enseñanza del conocimiento
Reglas básicas del movimiento de la tierra.
(2) Puntos de entrenamiento de habilidades
Cultivo de la capacidad de pensamiento espacial.
2. Enfoque docente, dificultades, dudas y soluciones
1. Foco: Cuernos amarillos y rojos.
2． Dificultad: el concepto astronómico de dos llegadas.
3. Pregunta: ¿Qué significa la misma estrella en un día sidéreo?
4. Solución: Establecer una visión correcta del universo y la tierra a través de diagramas esquemáticos y datos específicos.
3. Disposición de las clases
2 horas de clase.
4. Diseño de actividades para el estudiante
Dibujar mapas de proyección polar de los hemisferios norte y sur.
Pide a los alumnos que diseñen un método para medir el período y la velocidad de rotación de la Tierra.
5. Pasos de enseñanza
(1) Metas claras
1. El período y la velocidad de rotación de la Tierra.
2． Características orbitales de la revolución terrestre.
(2) Percepción general
Vea la combinación perfecta de la rotación y revolución de la Tierra desde la perspectiva del universo a través del vídeo.
(3) Procesos clave y difíciles de aprendizaje y consecución de objetivos
La rotación de la tierra
Dirección: Actividades estudiantiles: Los estudiantes usan un globo frente al podio para demostrar el papel de la tierra en el universo La forma de movimiento en el espacio. Todos observan y corrigen los patrones de movimiento de la manifestación. (Preste atención a la dirección de rotación y revolución de la Tierra. De acuerdo con las regulaciones de izquierda oeste y derecha este, la rotación y revolución de la Tierra son de oeste a este).
Demostración del maestro: Haga que la tierra se mueva el Polo Norte en el proceso de rotación continua Señale lentamente a los estudiantes y observe la forma en que la Tierra se mueve (en el sentido contrario a las agujas del reloj) vista desde arriba del Polo Norte. Pida a los estudiantes que dibujen la rotación que ven en la pizarra.
(Nota: forma de las líneas de longitud y latitud, polos, ecuador y dirección de rotación)
Actividad del estudiante: Dibujar otro mapa del cielo sobre la Antártida. (Compruebe la comprensión del alumno)
Período:
El tiempo que tarda la Tierra en girar una vez.
Actividades de los estudiantes: se trabaja en grupos para diseñar un método para medir el período de rotación de la Tierra, los representantes de los estudiantes hablan y toda la clase optimiza el plan de diseño.
Día Sidéreo (una breve introducción)
Pensamiento: Cómo saber que la tierra ha girado 360° completos, para poder medir el tiempo que tarda. (Tomemos como ejemplo una pista cerrada de 400 metros). Es necesario especificar artificialmente un punto de referencia; cualquier estrella del universo servirá.
Funcionamiento: Como se muestra en la imagen, apunte el telescopio E1 a una estrella como objeto de referencia y comience a cronometrar. El telescopio E2 gira una vez con la Tierra y luego vuelve a enfocar la estrella y el reloj se detiene. Este tiempo es el período sidéreo (23 horas, 56 minutos y 4 segundos).
Pensando: ¿La Tierra sigue en el mismo lugar después de una rotación? ¿Hay algún error en este ciclo?
Después de que la Tierra gira una vez, abandona el lugar original debido a su revolución. E1 a E2 son la longitud del arco de la revolución de la Tierra en un día. Sin embargo, la relación entre esta longitud del arco y la distancia. La revolución de la Tierra ya se ignora, por lo que las tres estrellas son en realidad una estrella con respecto a la Tierra.
Día Solar
Discusión estudiantil: El sol también es una estrella ¿Hay alguna diferencia si usamos el sol como objeto de referencia?
Explicación del profesor: Dado que la Tierra se mueve alrededor del Sol, no se puede ignorar su revolución.
Es decir, la Tierra no completa el movimiento periódico con el Sol como objeto de referencia. E1 a E2, y no vuelve a encontrarse con el sol hasta llegar al punto E3P. Cuando el sol coincide con la rotación de la Tierra, gira 360°59", lo que se denomina ciclo de día solar de 24 horas.
El día sidéreo es el verdadero período de rotación de la Tierra y se utiliza en los cálculos astronómicos; el día solar es el ciclo de vida, decían los antiguos: El sol sale y el sol se pone.
Velocidad
Los estudiantes piensan: Es más consistente con "sentarse en el suelo y viajar ochenta mil millas por día, inspeccionar el cielo y mirar mil ríos en la distancia. Las ubicaciones son:
A 98W; 89S B 80E; 40N C10E; 1S D 180W; 71N (C)
Demostración del maestro: seleccione tres puntos en diferentes latitudes del globo, gire la Tierra una vez y deje que los estudiantes observen. el camino de los tres puntos. Las personas se mueven con la tierra en el círculo de latitud donde se encuentran (este concepto es muy importante para comprender algunos puntos de conocimiento en este capítulo.
)
Velocidad lineal: longitud de la línea recorrida por unidad de tiempo.
Pida a los estudiantes que describan la magnitud de la velocidad lineal de la Tierra y sus patrones cambiantes.
(La circunferencia del ecuador es de unos 40.000 kilómetros, la velocidad lineal es la mayor, disminuye hacia latitudes altas y es cero en los dos polos.)
Piensa en: ¿Qué Se pueden utilizar otros métodos para medir la velocidad de rotación de la Tierra.
Velocidad angular: ángulo girado por unidad de tiempo. Una medida de la velocidad del cuerpo en rotación.
Pida a los estudiantes que describan el valor de la velocidad angular de la Tierra y sus propiedades.
(La velocidad angular de todos los lugares de la Tierra es la misma, 15°/hora, y los dos polos son cero. ¿Qué pasaría si la velocidad angular de todos los lugares de la Tierra fuera diferente?)
La revolución de la Tierra
Órbita: utilice un bloc de dibujo geométrico multimedia o dibuje una elipse en la pizarra, marque el foco y dibuje el sol en un foco. de la Tierra (perihelio/afelio).
La Tierra pasa el perihelio en enero. ¿Tienes dudas? Según los análisis, los cambios de temperatura y el enfriamiento en las estaciones de invierno y verano en la Tierra no son causados por el sol cercano y lejano. Las características estacionales opuestas de los hemisferios norte y sur lo demuestran. La órbita casi circular de la Tierra significa que la diferencia entre los puntos cercano y afelio es tan pequeña que no causará una diferencia demasiado grande en temperatura y enfriamiento.
Período: Año sideral = 365 días, 6 horas, 9 minutos y 10 segundos (usando la estrella como referencia)
Año tropical = 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos (el movimiento anual del sol es Referencia)
La relación entre rotación y revolución
Observación y pensamiento: Mira el video, cuáles son las características de la rotación y revolución de la tierra
? (La dirección de inclinación del eje de la Tierra permanece sin cambios)
Dibujo: dibuja lo que ves mientras la Tierra orbita alrededor del sol como un diagrama plano.
Orientación para el profesor: En la dirección de la revolución de la Tierra, ¿cuál es el plano horizontal en el que el eje de la Tierra está relativamente inclinado? (El plano orbital de la órbita de la Tierra alrededor del Sol se llama eclíptica)
Pida a los estudiantes que marquen la relación entre el ecuador y la eclíptica en el diagrama. (Ángulo transversal amarillo-rojo: 23°26〃)
Piensa: cuando el ángulo transversal amarillo-rojo permanece sin cambios y la dirección de inclinación espacial del eje de la Tierra permanece sin cambios, ¿qué pasará cuando la Tierra haga una revolución. (La intersección de la eclíptica y la tierra: el punto donde el sol brilla directamente. Esta intersección se encuentra en el extremo norte para el solsticio de verano, el extremo sur para el solsticio de invierno y la intersección en el ecuador para la primavera y el otoño. equinoccios).
6. Tarea
Discusión: ¿Qué impacto tiene la velocidad de rotación de la Tierra en el entorno geográfico?
(Cambios en la diferencia de temperatura diaria, aceleración de la gravedad, etc.)
7. Diseño de pizarra
1. Movimiento de rotación de la Tierra
Dirección: Gira de oeste a este.
Periodo:
Día sideral: 23 horas, 56 minutos y 4 segundos; Día solar: 24 horas.
Velocidad: Velocidad lineal: disminuye desde el ecuador hacia los polos.
Velocidad angular: 15 grados/hora, cero en ambos polos.
2. Revolución de la Tierra
Dirección: de oeste a este (en sentido antihorario)
Órbita: elipse casi circular, con el sol en uno de sus focos. La Tierra tiene perihelio y afelio en su órbita.
Período: año sidéreo = 365 días, 6 horas, 9 minutos y 10 segundos (usando las estrellas como referencia).
El año tropical = 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos (se utiliza como referencia el movimiento anual del sol).
3. Ángulo de intersección amarillo-rojo: 23°26″
El ángulo de inclinación entre el eje de la Tierra y el plano de la eclíptica es 66°34″ (dibujo de un compañero).
Objetivos docentes
1. Comprender la dirección, velocidad y período de rotación de la Tierra; comprender la órbita, dirección, velocidad y período de revolución de la Tierra.
2． Comprenda las características importantes de la revolución de la Tierra, comprenda la causa y la importancia del ángulo amarillo-rojo y domine las reglas del movimiento de retorno del punto directo del sol.
3. Aprenda a utilizar un globo terráqueo para demostrar la rotación y revolución de la Tierra y desarrolle habilidades de imaginación espacial.
4. Cultivar el amor de los estudiantes por la ciencia y el espíritu de valentía para explorar y establecer una perspectiva científica del universo.
Sugerencias didácticas
Sugerencias didácticas sobre la revolución de la Tierra
Sobre la órbita, dirección, velocidad y período de la revolución de la Tierra: los profesores pueden presentar Kepler a los estudiantes. Tres Leyes introducen la enseñanza de la revolución de la tierra.
En la enseñanza en el aula, además de utilizar el "Diagrama esquemático de la órbita de la revolución de la Tierra" y la Tabla 1.2 "Cambios en la velocidad de la revolución de la Tierra en diferentes posiciones de la órbita de la revolución" del libro de texto, los profesores también pueden utilizar materiales ilustrados de este número, o hacer sus propias animaciones Realizar una demostración para mostrar visualmente puntos de conocimiento como los puntos cercano y de afelio (tiempo de llegada y distancia entre el Sol y la Tierra), la dirección de revolución, las características cambiantes de la velocidad angular y la velocidad lineal. , y el período de revolución en la revolución terrestre.
Las características importantes de la revolución terrestre son un punto clave. Los profesores pueden guiar a los estudiantes a leer el "Diagrama esquemático de la posición de la Tierra en el momento del segundo solsticio" (los materiales multimedia en la base de datos tienen animaciones correspondientes) y analizar las dos características importantes de la revolución de la Tierra: ① La El eje mantiene 66° con el plano orbital (plano de la eclíptica). El ángulo de intersección es de 34ˊ. ②La dirección espacial del eje de la Tierra permanece básicamente sin cambios.
Sugerencias didácticas sobre la dirección de la rotación de la Tierra
En la enseñanza en el aula, los profesores pueden utilizar un globo terráqueo para demostrar la rotación de la Tierra (o mediante animación), lo que permite a los estudiantes ver la Dirección de rotación desde el ecuador hacia los polos norte y sur. Ángulo de proyección para observar la rotación de la Tierra. Especialmente en los mapas de proyección de los polos norte y sur, los estudiantes deben estar capacitados para identificar la dirección de rotación de la Tierra.
Sugerencias didácticas sobre la relación entre la rotación y revolución de la tierra
La tierra gira y gira alrededor del sol al mismo tiempo. El movimiento de la tierra es la superposición de estos. dos movimientos, y el resultado es la formación del ángulo amarillo-rojo. En la enseñanza, los profesores deben hacer que los estudiantes comprendan la relación angular entre el eje de la Tierra, el plano ecuatorial y el plano orbital (plano de la eclíptica), y utilizar el "Diagrama de ángulo amarillo-ecuatorial" para explicar y formar los conceptos espaciales de los estudiantes. Esta parte del conocimiento es importante y difícil.
Sugerencias didácticas sobre el período de rotación de la Tierra
El aprendizaje de los días sidéreos y solares por parte de los estudiantes es una parte difícil de esta sección. En la enseñanza en el aula, los profesores pueden utilizar el "Diagrama esquemático del día sideral y el día solar" para explicar el ciclo de rotación de la Tierra, o pueden desempeñar diferentes roles con los estudiantes para demostrarles sus diferencias. La diferencia en el período de rotación de la Tierra se debe en realidad a los diferentes objetos de referencia para su rotación.
Ejemplo 1 de Diseño Didáctico
1. Objetivos del Conocimiento
1. Comprender la dirección, velocidad y período de rotación de la Tierra.
2． Comprender la dirección, órbita, período y ángulo de la eclíptica de la revolución de la Tierra.
3. Comprender la relación entre la rotación y la revolución de la Tierra.
2. Objetivos de capacidad
1. Aprenda la capacidad de expresar fenómenos geográficos y resumir características geográficas en un lenguaje científico y preciso observando o utilizando un globo terráqueo para demostrar la rotación y revolución de la Tierra.
2． A través de actividades como leer imágenes, hacer dibujos y analizar problemas, los estudiantes aprenden la capacidad de usar cartas geográficas para adquirir conocimientos geográficos e inicialmente establecer habilidades de pensamiento espacial.
3. Objetivos de la educación moral
1. Al comprender las características y leyes de la rotación y revolución de la Tierra, los estudiantes pueden establecer aún más una cosmovisión materialista dialéctica.
2． Al permitir que los estudiantes participen en una variedad de actividades de aprendizaje, se les anima a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de observación, pensamiento y expresión activa de opiniones personales.
Análisis de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza
El contenido de esta sección revela las características básicas del movimiento de la tierra, que es una base teórica importante de las ciencias de la tierra y sienta las bases para comprender el Importancia geográfica del movimiento de la tierra. La relación entre la rotación y la revolución de la Tierra es el tema central de esta sección. La formación del ángulo amarillo-rojo es la dificultad para establecer un concepto espacial sólido. Durante la enseñanza, utilizar material didáctico para realizar demostraciones o permitir que los estudiantes participen en actividades de demostración, centrándose en guiar a los estudiantes a observar y pensar, ayudará a los estudiantes a comprender profunda y exhaustivamente las características de la rotación y revolución de la Tierra y la relación entre ellas.
Los estudiantes ya han entendido el contenido de esta sección en las clases de geografía de la escuela secundaria. En la enseñanza, los estudiantes pueden usar sus reservas de conocimientos existentes para guiarlos a aprender en profundidad mediante demostraciones, observaciones, preguntas, discusiones y otros. métodos.
Diseño del proceso de enseñanza
Al presentar las dos primeras lecciones, aprendimos sobre el entorno cósmico de la Tierra y la nueva exploración del universo por parte de la humanidad. A partir de esta lección, centraremos nuestra investigación en la Tierra, la patria de la que depende la humanidad para sobrevivir.
Pregunta: El movimiento es el atributo esencial de la materia. ¿Qué estudiante puede decirte cómo se mueve la Tierra basándose en los conocimientos aprendidos en la escuela secundaria?
Demuestre cómo darle a cada estudiante (o dos o cuatro) un globo terráqueo.
Si solo hay un globo, puede pedir a 1 o 2 estudiantes que suban al podio para demostrar la rotación de la Tierra. Pídales que presten atención a la dirección de la rotación de la Tierra y a la diferencia en la dirección de la Tierra. La rotación de la Tierra cuando se mira por encima del Polo Norte o del Polo Sur.
Cuando se habla de determinar la dirección de rotación de la Tierra, tenga en cuenta: Una característica llamativa del movimiento de la Tierra en el espacio es que tiene su propio eje de rotación. Definimos las dos intersecciones entre este eje y el. superficie de la Tierra como el Polo Sur y el Polo Norte (en realidad, no importa cuál se define como el Polo Norte y cuál es el Polo Sur). Las direcciones sur y norte de la Tierra están determinadas por las posiciones de los polos sur y norte y son absolutas. La orientación este-oeste de la Tierra cambia con la rotación de la Tierra y es relativa.
La demostración requiere que los estudiantes muestren un globo terráqueo y piensen en: ¿Cómo determinar el período de rotación de la Tierra? ¿Cuánto dura el período de rotación de la Tierra? Pida a los estudiantes que respondan las preguntas basándose en los conocimientos que han aprendido en la clase de física y en la clase de geografía de la escuela secundaria.
Pregunta: ¿Cuál es la referencia para determinar el período de rotación de la Tierra en un día (24 horas)?
Para la Tierra, el sol es el cuerpo celeste más brillante del cielo, por eso la gente elige el sol como objeto de referencia. Un día son 24 horas, lo que se llama día solar. Pero este no es el verdadero período de rotación de la Tierra. Los científicos eligieron estrellas distantes como objetos de referencia para determinar el período de rotación de la Tierra. ¿porqué es eso?
El maestro en la demostración finge ser la Tierra, le pide a un estudiante de la primera fila que finja ser el Sol y luego le pide a un estudiante de la última fila que finja ser una estrella distante. El maestro mira al sol y a las estrellas distantes en la misma línea recta. Gira su cuerpo para demostrar la rotación y mueve los pies para demostrar la revolución alrededor del sol. Después de que el maestro gira 360°, mira hacia la estrella distante, pero no hacia el sol. Debido a que el maestro ya ha orbitado alrededor del sol aproximadamente un grado, debe girar aproximadamente 1° más para mirar al sol exactamente.
Pregunta: ¿Cuál de los períodos de rotación de la Tierra está determinado por dos objetos de referencia diferentes? ¿Cuál es el período real? ¿Cuánto dura el ciclo? ¿Qué significa determinar un ciclo verdadero?
Contar que el día solar es el ciclo más utilizado en la vida de las personas, como medir la duración de un día, trabajar al amanecer, descansar al atardecer, etc.
La actividad permite a los estudiantes calcular la velocidad angular de rotación de la Tierra utilizando los días solares.
Pregunta: El maestro usa un globo para demostrar la rotación de la Tierra. Pregunte: Cuando la Tierra gira, ¿la velocidad angular es la misma en todas partes? ¿Son iguales las velocidades lineales de rotación?
Demuestre la rotación de la Tierra a los estudiantes usando un globo terráqueo.
Habla y pregunta. Obviamente podemos ver que, excepto en los polos norte y sur, la velocidad angular de todos los demás puntos es la misma. La velocidad angular es de aproximadamente 15° por hora. ° debe dividirse por el de la Tierra. Para calcular el verdadero período de rotación (es decir, un día sidéreo), piense por qué. Debido a que las longitudes de cada bobina latitudinal son diferentes, la distancia recorrida por la misma rotación es diferente en diferentes latitudes. Obviamente, la velocidad lineal de rotación es mayor en la región ecuatorial y disminuye a cero hacia los polos.
Pregunta: Otra forma del movimiento de la Tierra es su revolución alrededor del Sol. ¿Qué estudiante puede demostrar la revolución de la Tierra basándose en el conocimiento aprendido en la escuela secundaria y la información proporcionada en la ilustración 1.22 del libro de texto?
La demostración permite a los estudiantes utilizar la superficie del escritorio como plano orbital de la Tierra para demostrar el movimiento orbital de la Tierra. Recuerde a los estudiantes que presten atención a la dirección y el estado de la revolución terrestre y permita que otros estudiantes observen y evalúen si la demostración es correcta.
Pregunta: ¿Puedes resumir la dirección de la revolución terrestre? ¿Cuál es la actitud del eje de la Tierra durante la revolución?
Lea la imagen de lectura 1.20 y la tabla 1.2 de los estudiantes y el contenido relevante del libro de texto, analice y explique las características de órbita y velocidad de la revolución de la Tierra, y explique la relación entre las dos.
Cuenta la historia de que debido a que la órbita de la Tierra es una elipse que es aproximadamente un círculo perfecto, el sol está ubicado en un foco de la elipse, lo que provoca que los fenómenos solares cercanos y solares lejanos ocurran durante la órbita de la Tierra alrededor del sol. La tercera ley de Kepler demuestra que cuando la Tierra está en el perihelio o cerca de él, su velocidad de revolución es rápida; cuando está en el afelio o cerca de él, su velocidad de revolución es lenta.
La velocidad de revolución de la Tierra cambia muy poco, pero la revolución de la Tierra es rápida cerca del perihelio y tarda poco tiempo; en el afelio, la velocidad de revolución es lenta y el tiempo es largo. Esto tiene un impacto significativo en. La duración de las temporadas de invierno y verano en la Tierra tiene un cierto impacto.
La demostración requiere que los estudiantes giren el globo con sus manos y, al mismo tiempo, sostengan el globo para hacerlo girar, demostrando el movimiento superpuesto de rotación y revolución.
Pregunta: El movimiento de la Tierra es la superposición de dos movimientos: rotación y revolución. Los dos movimientos existen al mismo tiempo y están estrechamente relacionados. ¿Cuál es la manifestación específica de esta conexión en el tiempo y el espacio? ?
La actividad permite a los estudiantes trabajar en grupos para demostrar el mundo mientras piensan y discuten los temas anteriores.
Resumen: La rotación y la revolución de la Tierra están interrelacionadas y son inseparables. Expresado en el tiempo: La revolución de la Tierra es de 360°, que es un año sidéreo, lo que equivale a la rotación de la Tierra durante 365 días, 6 horas, 9 minutos y 10 segundos. En el espacio: hay un ángulo de inclinación de 66°34′ entre el eje de la Tierra y el plano de revolución (plano de la eclíptica), y el Polo Norte siempre apunta cerca de Polaris, lo que resulta en el ángulo entre el plano de la eclíptica y el plano ecuatorial: el ángulo de la eclíptica, que es 23°26 ′, como se muestra en la Figura 1.22 a continuación.
La actividad requiere que los estudiantes dibujen la línea de intersección entre el plano de la eclíptica y el plano del ecuador (conocida como línea de intersección ecuatorial amarilla) en la imagen de arriba de la Figura 1.22, la intersección del equinoccio amarillo. También se dibuja una línea y se dibujan cuatro soles al mismo tiempo. Rayos directos (representados por flechas rectas). Observa la relación entre los rayos directos del sol y la línea del equinoccio durante el solsticio del equinoccio y cómo cambia a lo largo del año.
Pregunte ¿cómo cambia la relación entre los rayos directos del sol y la línea amarilla a lo largo del año? ¿Cuál es la importancia de estudiar la relación entre los dos?
Para resumir la relación entre los rayos directos del sol y la línea de intersección amarillo-roja, en un año, desde el equinoccio de primavera → solsticio de verano → equinoccio de otoño → solsticio de invierno → equinoccio del próximo año, se expande gradualmente desde Se puede utilizar luz solar directa de 0° a 360°. El ángulo entre la luz y la línea amarilla determina la posición espacial de la Tierra en su órbita en los solsticios y otras fechas.
Observe la Figura 1.23, el movimiento de retorno del punto solar directo sobre la superficie terrestre desde S23°26′→0°→N23°26′→0°—el año tropical.
¿Piensas qué fenómenos naturales de la tierra están relacionados con la rotación de la tierra? ¿Qué fenómenos naturales están relacionados con la revolución de la Tierra? Pide a tus compañeros que piensen en ello después de clase.
Diseño de Pizarra
Movimiento de la Tierra
Dirección
Período
Velocidad
Características
Rotación
(alrededor del eje terrestre)
De oeste a este
23 horas, 56 minutos y 4 segundos
15°/hora
La dirección del eje terrestre se mantiene sin cambios
La rotación y la revolución son simultáneas y superpuestas
Año tropical
El ángulo del amarillo y el rojo es 23°26′
Movimiento retrógrado del punto directo del sol
Revolución
(alrededor del sol)
De oeste a este
365 a las 6 del día
9 minutos y 10 segundos
59′/hora
30 km/segundo
El eje de la Tierra está inclinado con respecto a la eclíptica
p>Un ángulo de 66°34′
Plan de diseño didáctico dos
〖Introducción de nuevas lecciones〗
1. Introducción a la observación: guíe a los estudiantes a observar la imagen del paisaje "El Péndulo de Foucault en el Planetario de Beijing" y exploren cómo el Péndulo de Foucault demuestra la rotación de la Tierra.
2． Introducción basada en preguntas: ①¿Por qué el sol, la luna y las estrellas salen por el este y se ponen por el oeste cuando se ven desde la Tierra?
②¿Por qué se alternan el día y la noche en la tierra?
③¿Por qué hay cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno en la tierra?
④ ¿Por qué los días son cortos y las noches largas en invierno y los días largos y cortas las noches en verano?
〖Enseñanza de la dirección de rotación de la Tierra〗
1. Demostración: El maestro gira el globo para explicar el concepto de rotación de la Tierra.
2． Pregunta: Los estudiantes indican la dirección de rotación de la Tierra.
3. Demostración: Cambie el ángulo de visión del globo y observe la rotación del globo desde arriba del Polo Norte y el Polo Sur.
4. Pregunta: ¿Cuáles son las direcciones de rotación de la Tierra vista desde arriba del Polo Norte y la Antártida?
〖Enseñanza del Período de Rotación de la Tierra〗
1. Pregunta: ¿Cómo saben las personas que viven en la Tierra que la Tierra gira una vez?
2． Demostración: Gira el globo a voluntad.
3. Pregunta: ¿Cuántas semanas gira la tierra? (Los estudiantes no pueden responder)
4. Explicación: Para determinar el período de rotación de la Tierra se debe seleccionar un objeto de referencia. Los objetos de referencia son las estrellas y el sol, que son días siderales y días solares respectivamente.
5. Diagrama del tablero: "Diagrama esquemático del día sidéreo y del día solar"
6. Inspiración: Las estrellas no están estacionarias, sino que se mueven a gran velocidad. ¿Por qué la gente en la Tierra no puede ver las estrellas en movimiento? (El estudiante respondió que está muy lejos) Entonces, imagínese, si la gente mira hacia atrás a la Tierra desde la posición de las estrellas, ¿pueden ver la Tierra moviéndose? (Los estudiantes respondieron que no).
7． Explicación: Un día sidéreo es el intervalo de tiempo entre una determinada estrella que pasa por el medio cielo dos veces seguidas. El tiempo requerido es de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos. Este es el verdadero período de rotación de la Tierra (rotación de 360°). Un día solar es el intervalo de tiempo entre el paso del sol por el medio cielo dos veces seguidas y el tiempo requerido es de 24 horas. Debido a que la distancia entre el Sol y la Tierra es mucho menor que la distancia entre la Tierra y las estrellas, y debido a que la Tierra gira alrededor del Sol al mismo tiempo, la Tierra gira 360°59ˊ en un día solar, lo que equivale a 3 minutos y 56 segundos más que un día sidéreo.
〖Enseñanza de la velocidad de rotación de la Tierra〗
1. Lectura de imágenes: "Velocidad angular de rotación y velocidad lineal".
2． Calcular: la velocidad angular promedio de rotación de la Tierra (360°÷24 horas =15°/hora).
3. Observe: La velocidad lineal cambia en diferentes latitudes.
4. Explicación: La velocidad angular en cualquier lugar de la superficie terrestre es igual excepto en los polos norte y sur, mientras que la velocidad lineal varía debido a las diferentes circunferencias de cada espiral latitudinal. Disminuye desde el ecuador hasta los polos, y la velocidad lineal. en los polos norte y sur es cero.
〖Enseñanza de la dirección, órbita, velocidad y período de la revolución de la Tierra〗
1. Narración: Las tres leyes de Kepler.
2． Lectura de imágenes: "La órbita de la revolución de la Tierra"
3. Explicación: El movimiento de la Tierra alrededor del Sol se llama revolución de la Tierra. Su dirección es consistente con la dirección de rotación de la Tierra, que también es de oeste a este. Mirando hacia abajo desde arriba del Polo Norte, la Tierra gira alrededor del Sol en sentido contrario a las agujas del reloj. La órbita de la Tierra es una elipse, con el Sol en uno de los focos de la elipse. Por lo tanto, la distancia entre el Sol y la Tierra continúa cambiando con la revolución de la Tierra, aparecen el perihelio y el afelio, y la velocidad de revolución también cambia en consecuencia.
4. Lectura de la tabla: "Cambios en la velocidad de revolución de la Tierra en diferentes posiciones de su órbita"
5. Explicación: La revolución de la Tierra alcanza el perihelio a principios de enero de cada año. En este momento, la velocidad angular y la velocidad lineal de la Tierra alcanzan el máximo. Alcanza el afelio a principios de julio de cada año. mínimo.
6． Explicación: Dado que el Sol también se mueve mientras la Tierra gira alrededor del Sol, el período de la revolución de la Tierra (el año tropical) cuando se utiliza el Sol como objeto de referencia es más corto que el período de la revolución de la Tierra (el año sidéreo). cuando se utilizan las estrellas como objeto de referencia, el primero es de 5 horas, 48 minutos y 46 segundos en el día 365, y el segundo es de 6 horas, 9 minutos y 10 segundos en el día 365.
7． Escribiendo en la pizarra:
Dirección: de oeste a este
Órbita: Elipse, el sol está situado en un foco de la elipse
〖La relación entre la rotación y revolución de la tierra - Huang Chi La enseñanza de la intersección〗
1. Demostración: La posición relativa de la Tierra y el Sol durante la revolución y el solsticio de la Tierra.
2． Leyendo el cuadro: "La posición de la tierra y el ángulo entre el amarillo y el rojo en el momento de la bisección"
3. Explicación: La revolución de la Tierra tiene dos características importantes: primero, el ángulo de intersección entre el eje de la Tierra y el plano orbital (plano de la eclíptica) es 66°34ˊ; segundo, la dirección espacial del eje de la Tierra permanece básicamente sin cambios, con la extensión del Polo Norte; apuntando a la Estrella Polar. Por lo tanto, el plano ecuatorial formado por la rotación de la Tierra y el plano de la eclíptica formado por la revolución forman un ángulo de intersección de 23°26ˊ, que se llama ángulo de la eclíptica. Es el resultado de la superposición mutua de la rotación y revolución de la Tierra.
4. Escribiendo en la pizarra: Ángulo de intersección amarillo-rojo: 23°26ˊ
〖Enseñanza de la ley del movimiento de retorno del punto solar directo〗
1. Leyendo la imagen: "Movimiento de Retorno del Punto Directo del Sol"
2. Explicación: Debido a la existencia del ángulo amarillo-rojo, la posición del punto directo del sol cambia regularmente en diferentes posiciones de la órbita terrestre. En el solsticio de verano, el sol brilla directamente en 23°26ˊ de latitud norte (Trópico de Cáncer); en el solsticio de invierno, el sol brilla directamente en 23°26ˊ de latitud sur (Trópico de Cáncer); Durante el período entre el solsticio de verano y el solsticio de invierno, el punto solar directo se mueve hacia adelante y hacia atrás. Este movimiento periódico de ida y vuelta del punto directo del sol se llama movimiento de retorno del punto directo del sol.
3. Escribir en la pizarra:
Actividades de exploración
Tomar fotografías del cielo de la Estrella Polar:
⑴ Equipo de preparación: cámara con puerta B, trípode, cable disparador , película ordinaria en blanco y negro.
⑵Pasos de la actividad: configure la cámara (alinee el centro óptico de la lente con la Estrella Polar), instale el cable disparador, ajuste la velocidad de obturación en B, abra la exposición del obturador y presione 0,5 horas , 1 hora, 1,5 Las fotografías se tomaron con tiempos de exposición de 1 hora y 2 horas respectivamente. Después del procesamiento y ampliación, se obtuvieron cuatro fotografías del cielo estrellado del Polo Norte. El análisis de los resultados de las fotografías puede demostrar el movimiento de rotación de la Tierra. .