Cómo cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes en la enseñanza de la historia
La confianza es el sentimiento positivo que una persona tiene sobre sí misma y la forma en que se siente, se conoce y se evalúa a sí misma. La investigación psicológica muestra que la confianza en uno mismo es una característica importante de la psicología de la personalidad. La confianza en uno mismo se refiere a la creencia en la corrección de uno mismo y de la carrera que uno realiza, y la creencia de que la carrera de uno será exitosa. Las personas con gran confianza en sí mismas siempre creen que sus habilidades son ilimitadas, creen en sus habilidades y creen en su propio valor. Si una persona experimenta con frecuencia el dolor del fracaso, subestimará su capacidad y perderá la confianza. La nueva reforma curricular requiere que los maestros trabajen duro para reformar los métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de los estudiantes, crear oportunidades para el éxito, permitir que los estudiantes tengan éxito y mejorar su experiencia exitosa. Tener una experiencia exitosa te afirma, cree en ti mismo y mejora tu confianza en ti mismo, motivándote así a seguir explorando y esforzándote por alcanzar el éxito. Después de muchos años de práctica docente, me he dado cuenta de que los siguientes seis métodos tienen efectos notables.
1. Fomentar y despertar la confianza en uno mismo
Reconocer a los estudiantes es el catalizador que promueve la confianza en sí mismos de los estudiantes. Los profesores siempre deben prestar atención a cada alumno, incluso si es un pequeño. Para mejorar, deben alentar e inspirar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Por ejemplo: al estudiar la lección "Unificación de la dinastía Sui y el Gran Canal", se hizo la pregunta: "¿Por qué la dinastía Sui excavó el Gran Canal?" El resumen del estudiante no fue muy completo, pero el maestro debe afirmar la lección. respuesta del estudiante y alentarlo a continuar pensando, y finalmente el maestro hizo un resumen y enfatizó que este es el resultado de que los estudiantes sean buenos pensando y respondiendo activamente. Esto es suficiente para convertirse en una fuente de motivación para generar confianza y despertar la confianza en sí mismos de los estudiantes.
2. Las actividades generan confianza en sí mismos
Permita que los estudiantes participen en diversas actividades para brindarles oportunidades de autoexpresión y éxito. De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, especialmente los de primer grado de secundaria, a quienes les encanta moverse y cuya atención es difícil de mantener, el proceso de enseñanza debe permitir a los estudiantes alternar entre la escucha de conferencias y actividades, con un tiempo razonable. combinación de movimiento y quietud, para ajustar la atención de los estudiantes. Más importante aún, los estudiantes deben participar en actividades docentes en gran número y desarrollarse. Hay más oportunidades de desempeño y más experiencias exitosas, lo que genera confianza en sí mismos. Durante la enseñanza, los maestros se esfuerzan por guiar a los estudiantes a pensar más, permitirles usar su propio cerebro y experiencia práctica, experimentar personalmente el proceso de adquisición de conocimientos, obtener diversos frutos del trabajo y experimentar el éxito. Cada clase también debe brindar a cada estudiante oportunidades para hablar y comunicarse tanto como sea posible, como discursos individuales en clase, comunicación mutua en grupos, comunicación entre compañeros de escritorio y comunicación entre maestros y estudiantes individuales. Por ejemplo, al estudiar la lección "Grandes inventos e innovación científica y tecnológica", pida a los estudiantes que hablen sobre el ingenio del diseño del puente Zhaozhou. Las opiniones de los estudiantes variaron. Otro ejemplo es la lección "Literatura y arte brillantes", donde se pide a los estudiantes que tracen los patrones voladores en los murales de Dunhuang y sientan el encanto de "la ropa del cielo vuela y la pared está llena de viento". Los estudiantes rastrean el resultado, pero a través de la interacción entre los estudiantes, la comunicación, la comunicación entre profesores y estudiantes, y finalmente la afirmación de cada trabajo. Los estudiantes sentirán alegría y alegría por sus conocimientos únicos, formando así características psicológicas positivas, creyendo en sus propias habilidades y generando confianza en sí mismos.
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3. Comentarios para desarrollar la confianza en uno mismo
Proporcione comentarios de inmediato sobre los resultados de aprendizaje de los estudiantes y afirme los logros. y superar dificultades Se cometen errores para ajustar el proceso de enseñanza. En cada nivel del proceso de enseñanza, existe tanto la enseñanza de los profesores como la práctica de los estudiantes. También se debe dar a los estudiantes la oportunidad de corregir sus errores, evaluarse a sí mismos correctamente y desarrollarse. confianza en sí mismo. Algunos estudiantes cometen errores al revisar las preguntas y responden incorrectamente, lo que es consistente con errores al responder preguntas. Los maestros no los culpan, sino que los ayudan a encontrar sus propios problemas, analizan las causas de los errores y les dan oportunidades para corregir sus errores hasta que los corrijan. están satisfechos. Por ejemplo, en la lección "Literatura y arte brillantes", los estudiantes trazaron los patrones de vuelo en los murales de Dunhuang. El maestro afirmó cada obra, pero la enseñanza en el aula también debe pedirles a los estudiantes que averigüen qué otras obras se encuentran entre ellas. ¿Cuál es el problema? ¿Cuál es la razón? Pida a los estudiantes que encuentren el problema por sí mismos y permítales corregir rápidamente las deficiencias en el proceso laboral. Permitir que los estudiantes vean sus propias fortalezas y reconozcan sus deficiencias, desarrollen sus fortalezas, compensen sus deficiencias y se comprendan y evalúen correctamente a sí mismos, lo que favorece el buen desarrollo de la confianza en sí mismos.
4. Demostrar y mejorar la confianza en uno mismo
La naturaleza de los estudiantes de secundaria, especialmente aquellos en el primer año de secundaria, es ser juguetones, activos y felices. Las clases de historia deben combinarse con las necesidades de la enseñanza, diseñar cuidadosamente los vínculos de enseñanza, organizar actividades más interesantes, satisfacer las necesidades de entretenimiento y autoexpresión de los estudiantes, brindarles más demostraciones y mejorar su confianza en sí mismos. Las múltiples exhibiciones no solo muestran los excelentes trabajos de los estudiantes, sino también sus habilidades, conocimientos, etc.
Por ejemplo, al estudiar la lección "Logros tecnológicos que promueven el progreso social", se pide a los estudiantes que utilicen arcilla, tablas de madera o materiales que sean fáciles de tallar para trabajar en grupos y hacer plantillas para la impresión con tipos móviles y bloques, y luego componer. e imprima un fragmento de texto para experimentar las ventajas de la impresión con tipos móviles. Los estudiantes aprenden conocimientos en actividades relajadas y divertidas, que satisfacen plenamente sus necesidades de entretenimiento y autoexpresión, y mejoran su confianza en sí mismos.
5. Respetar la individualidad y la experiencia y cultivar la confianza en uno mismo
Xue Ji dijo: "Los académicos cometen cuatro errores y los profesores deben conocerlos. Cuando las personas aprenden, cometen errores o comete errores. Si pierdes, serás fácil, si pierdes, te detendrás. Estas cuatro personas tienen mentes diferentes y luego pueden salvar sus pérdidas ". Enfatiza que la educación debe llevarse a cabo de acuerdo con las diferencias individuales de estudiantes y cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes. También debemos respetar las personalidades y especialidades de los estudiantes y satisfacer sus diferentes necesidades. Durante la enseñanza, los profesores deben comprender a cada estudiante detenida y cuidadosamente, y pueden establecer archivos de desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Al preparar las lecciones, no solo se deben preparar materiales y métodos de enseñanza, sino que también se deben organizar el contenido y los métodos de enseñanza en función del desarrollo de los estudiantes y centrados estrechamente en el desarrollo. En la enseñanza en el aula, no solo debemos tener en cuenta la individualidad de los estudiantes, sino también las diferencias individuales de los estudiantes. Al diseñar preguntas en el aula o establecer objetivos de actividades, debemos prestar atención a diseñar diferentes niveles de preguntas o formular diferentes objetivos. para estudiantes con diferentes niveles de desarrollo El objetivo de la actividad es satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles tanto como sea posible y brindar oportunidades para el éxito. Estos requisitos diferentes permitirán a los estudiantes de bajo rendimiento "comer bien", a los estudiantes de clase media "comer bien" y a los estudiantes de alto rendimiento "comer bien", de modo que todos los estudiantes puedan alcanzar el éxito y el desarrollo, y cultivar la confianza en sí mismos.
6. Excavar y utilizar acontecimientos típicos para desarrollar la confianza en uno mismo.
Los profesores deben explorar y utilizar plenamente los acontecimientos históricos típicos de los libros de texto de historia para educar y motivar a los estudiantes. Deje que los estudiantes sientan intuitivamente el poder de la confianza en sí mismos, ejerzan una influencia sutil y logren el propósito de "colarse en la noche con el viento, hidratar las cosas en silencio". Por ejemplo, en la lección "Victoria de la justicia" se menciona que el establecimiento de la Alianza Antifascista Internacional fue una garantía importante para la victoria de la guerra antifascista en la Segunda Guerra Mundial. Al explicar este punto de conocimiento, les mostré a los estudiantes una caricatura: "Cartel de la Unidad Aliada". La imagen muestra cañones que representan a varios países antifascistas abrazados fuertemente, con el texto "Unidos, podemos ser fuertes", "Unidos". ¡Podemos ganar!” Generar confianza en la victoria. De hecho, los libros de texto de historia contienen materiales educativos extremadamente ricos con un espíritu humanista. La clave está en que nuestros profesores los exploren consciente y decididamente. Siempre que hagas un buen uso de esta ventana, descubrirás que hay una "cueva única" en su interior y definitivamente obtendrás sorpresas inesperadas ~