Cómo profundizar la construcción del equipo docente y mejorar la capacidad del sistema educativo para servir a las masas
En los últimos dos años, el distrito ha insistido en dar prioridad a los talentos educativos, promovió vigorosamente el "Proyecto Fortalecimiento Docente" y logró grandes avances en el construcción del plantel docente.
(1) Se ha mejorado el sistema. La Oficina de Educación del Distrito ha formulado y emitido sucesivamente "Varias opiniones de la Oficina de Educación de Yinzhou sobre la implementación del proyecto escolar de fortalecimiento de docentes", "Opiniones de implementación de la Oficina de Educación de Yinzhou sobre la realización de intercambios de docentes", "Opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la Formación de directores" y "Sobre el establecimiento de profesores jóvenes en el distrito de Yinzhou". "Aviso sobre el desarrollo del centro de orientación" y "Opiniones sobre la implementación del "Estudio de profesores famosos" para escuelas primarias y secundarias en el distrito de Yinzhou" y otros documentos, los departamentos funcionales relevantes han formulado nuevos maestros en el distrito de Yinzhou. Formulario de Evaluación del Trabajo Docente Escolar" y otros sistemas relacionados. Las ciudades, municipios y subdistritos han establecido capacitación en las escuelas, fondos para becas, recompensas por nombramientos docentes centrales a nivel escolar, intercambios de docentes y sistemas de evaluación docente. Una serie de innovaciones institucionales han mejorado el sistema de construcción de equipos docentes del distrito, institucionalizado la formación de docentes jóvenes en el distrito, serializado la formación de docentes famosos y hecho científica la formación docente, lo que ha promovido efectivamente la construcción de un equipo de talento educativo.
(2) Formó una fuerza combinada. En los últimos dos años, todos los departamentos funcionales y escuelas han prestado atención a la situación general y han trabajado juntos para promover el desarrollo. El Departamento de Recursos Humanos de la oficina se ha centrado en promover el "Proyecto de Fortalecimiento de los Docentes"; la escuela de formación docente del distrito es responsable de la formación de los docentes del distrito, imparte cursos de formación y ejecuta los planes de formación; responsable de la formación y formación de profesores clave, formando nuevos talentos docentes y profesores clave en la materia, profesores famosos y escalones de profesores de grados especiales, el departamento de enseñanza del distrito es responsable de la educación y la investigación científica de los profesores; Los primeros responsables de la promoción escolar del "Proyecto de Fortalecimiento de los Maestros Escolares" implementaron vigorosamente el trabajo de capacitación en las escuelas. Todo el equipo trabaja en conjunto y todo el equipo está vinculado. En el proceso de promoción del "Proyecto de Fortalecimiento de los Docentes", los municipios y las calles generalmente han establecido grupos dirigentes para el "Proyecto de Fortalecimiento de los Docentes" y han formulado una serie de políticas, medidas y objetivos. También han surgido muchas iniciativas de trabajo especiales en todo el distrito: la ciudad de Qiuai ha incorporado el Proyecto de Fortalecimiento de Maestros en la evaluación de gestión de objetivos de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad, y ha implementado la "Acción Anual de Desarrollo Profesional para Maestros"; la ciudad de Gaoqiao ha lanzado una iniciativa; programa basado en "Enseñar con calma y educar con concentración". Se establecieron actividades temáticas de fomento de la ética de los docentes, se creó un "Archivo de crecimiento de los docentes jóvenes"; Maestros centrales a nivel urbano y superior para enviar a las áreas rurales", "Sistema de intercambio de contrapartes de maestros de varias escuelas" y "Sistema de organización de maestros de materias enriquecido" cada materia en la escuela secundaria de Liguandi tiene "clases diferentes en la misma clase"; una vez por semana, y las actividades de escucha y evaluación de conferencias promueven la formación en la escuela; \La calle ha emitido las "Opiniones sobre la implementación de la recompensa por los logros educativos y docentes". A partir de este año, la calle invertirá 10.000 yuanes para recompensar a los profesores de escuelas primarias y secundarias. Especialmente en la ciudad de Jiangshan, es necesario innovar mecanismos, enriquecer los modelos de formación para el crecimiento profesional de los docentes y promover vigorosamente el “Proyecto de Fortalecimiento Docente”. La ciudad ha establecido un grupo de liderazgo para fortalecer a los docentes, encabezado por el alcalde. El gobierno de la ciudad asignó 500.000 RMB para establecer el "Fondo de crecimiento de docentes jóvenes de la ciudad de Jiangshan" y luego utilizó el 5% del total de los fondos públicos de la ciudad por estudiante como fondos especiales para la formación de docentes, que serán utilizados por la oficina auxiliar de enseñanza de la ciudad como entero. Vale la pena promover y aprender de muchas prácticas. Cabe decir que todas las ciudades, municipios y escuelas actuaron, formaron una fuerza conjunta y lograron resultados.
(3) La actividad se ha realizado. En el proceso de implementación del "Proyecto de Fortalecimiento de los Docentes", varios departamentos y escuelas combinaron el "Proyecto Leading Goose" provincial y el "Proyecto Cientos y Miles" de la ciudad para utilizar las actividades como medio para mejorar la calidad de los docentes y utilizar las actividades como un plataforma para el desarrollo profesional de los docentes. Está previsto llevar a cabo de 1 a 3 años de formación de nuevos docentes, formación de docentes de materias básicas y formación de docentes de clase, centrándose en el fortalecimiento de los docentes rurales, los docentes de jardín de infantes, los docentes de escuelas para hijos de trabajadores migrantes y los docentes vocacionales. educación.
1. Organizar formación especial para directores. En mayo del año pasado, la Oficina de Educación del Distrito encargó al Centro de Capacitación de Cuadros de Gestión Educativa de la Universidad Normal del Noreste del Ministerio de Educación la celebración de un seminario especial sobre "Teoría y práctica de la gestión escolar moderna", al que asistieron directores de 54 escuelas primarias centrales. (escuelas puntuales) en el distrito. La capacitación proporciona experiencia útil a los directores para actualizar aún más sus conceptos de gestión y promover el desarrollo profesional de los docentes a través de conferencias de expertos, informes especiales de directores famosos, visitas a escuelas famosas y debates e intercambios de temas.
2. Realizar la actividad “Masterpiece Learning” para directores de todo el distrito. Cada director debe estudiar seis libros detenidamente en tres años, leer extensamente, tomar notas de lectura y escribir sus experiencias. La eficacia de las actividades está vinculada a la formación, valoración y evaluación de los directores.
3. Realizar la actividad de diagnóstico especial de “Fortalecimiento Docente y Creación de Características Escolares”. Se organizó un grupo de expertos para diagnosticar el trabajo preliminar de la planificación a mediano plazo de la escuela secundaria de la ciudad de Jiangshan y la escuela de la ciudad de Wuxiang, y presentar sugerencias racionales sobre los objetivos generales de desarrollo de la escuela en los próximos cinco años, la construcción del personal docente. y la construcción de proyectos especiales.
4. El director está estudiando en un lugar diferente. A finales del año pasado, se organizó a ocho nuevos directores para realizar un estudio práctico de un mes de duración en cuatro escuelas, incluida la Escuela Primaria Experimental de Jiaxing. Los estudiantes aprendieron experiencias avanzadas y experimentaron conceptos y habilidades de gestión avanzadas al "ver, escuchar, preguntar, discutir, pensar y escribir".
5.Organizar seminarios avanzados sobre temas clave. Una clase de formación avanzada para profesores clave que son nuevos en el círculo docente y superiores en las cuatro áreas temáticas de chino de escuela primaria, matemáticas de escuela primaria, chino de escuela secundaria y ciencias de escuela secundaria, con 98 personas capacitadas (incluidas 10 de Jingning ). La formación adopta un sistema de clases pequeñas y tutores (cada clase contrata a 4 tutores, y los tutores son profesores especiales o profesores famosos de la ciudad. Se llevan a cabo actividades de formación específicas ayudando a los estudiantes a formular planes de desarrollo personal, orientación de proyectos, orientación teórica y práctica docente). , etc. Los estudiantes de la clase de investigación avanzada han establecido 39 proyectos a nivel de distrito o superior; 2 estudiantes han sido calificados como pilares de disciplina de la ciudad, 15 estudiantes han sido calificados como pilares de disciplina del distrito, 2 estudiantes han ganado el primer premio para docentes novatos de la ciudad y 11 estudiantes han sido calificados como pilares de la disciplina de la ciudad con título profesional de secundaria.
6. Realizar formación de rotación para docentes de mediana edad y adultos mayores. Para ampliar el ciclo de formación docente, se organizó la primera clase de formación rotativa y curso de actualización para docentes de mediana edad y mayores del distrito. La formación fuera del trabajo tiene una duración de cuatro meses, incluidos dos meses y medio de formación teórica intensiva, un mes de formación práctica de Jiao Yi y medio mes de estudios en el extranjero y exámenes de graduación. Esta formación llenó el vacío en la ciudad e incluso en la provincia, y atrajo una amplia atención de todos los ámbitos de la vida. Los líderes del Instituto de Educación de Ningbo prestaron mucha atención al progreso de la clase de capacitación, y muchos medios de comunicación y sitios web profesionales como Ningbo Evening News, Ningbo.com, China y Zhejiang Teacher Education Network informaron al respecto.
7. Organiza una serie de actividades "Siming Classroom". Aprovechar plenamente el papel del centro de orientación y desarrollo de docentes jóvenes e invitar a docentes especiales y docentes famosos de dentro y fuera del distrito a realizar periódicamente foros de educación y enseñanza, demostraciones de enseñanza en el aula y otras actividades para construir una plataforma para el crecimiento. de profesores jóvenes. Hasta el momento se han realizado 7 actividades especiales, 15 clases demostrativas públicas y 8 reportajes especiales. * * * Hemos invitado a 8 maestros provinciales, 9 maestros famosos de la ciudad y 8 maestros clave de la ciudad (distrito) para dar conferencias y clases de demostración, y hemos obtenido buenos resultados de capacitación.
8. Implementar lecciones de envío de maestros famosos y actividades de tutoría entre escuelas. Aprovechar al máximo el papel de los maestros famosos, los maestros centrales y los novatos en la enseñanza en nuestro distrito, llevar a cabo actividades de enseñanza en escuelas en áreas remotas, permitir que los maestros famosos y los novatos en la enseñanza urbana se comuniquen cara a cara con los maestros de primera línea en lugares remotos. y ampliar el efecto de la radiación de los docentes de alta calidad.
9. Realizar la popularización y capacitación de la formación docente de base. Con el Departamento de Docencia como organismo principal, se llevan a cabo conferencias de investigación científica básica, como introducción a la investigación científica educativa, investigación del comportamiento docente, contenido y requisitos de redacción de tesis, profesores especiales e investigación científica característica, entre los profesores de las escuelas de base y el 12 ( 2007-2008) Investigación excelente en el distrito de Yinzhou Las actividades de selección de logros en investigación científica y educativa alientan a los maestros a unirse activamente al equipo de investigación científica y educativa, confiar en los intentos de investigación científica, reflexionar sobre la práctica y seguir adelante.
10. Organizar a jóvenes profesores de educación física, arte y música de escuelas primarias y secundarias para que aprueben la prueba básica de enseñanza, y a profesores de inglés de primaria para que aprueben la prueba oral, a fin de promover la formación a través de pruebas. y mejorar el nivel general de habilidades docentes básicas de los profesores de inglés de la escuela primaria.
(4) Resultados obtenidos.
En los últimos dos años, el distrito ha abierto un total de 17 cursos de capacitación de diversos tipos, capacitando a 6.388 maestros; recomendó a 19 personas para participar en la capacitación provincial "Leading Goose Project"; participar en el "Proyecto Cientos y Miles" de la ciudad. 47 personas participaron en la formación de alta cualificación para docentes troncales profesionales en escuelas de formación profesional; 120 docentes de cursos profesionales recibieron formación corporativa. Con las escuelas de educación obligatoria como cuerpo principal, las escuelas modelo de todos los niveles se combinan en zonas rurales y remotas. En todo el distrito, 57 escuelas iniciaron una nueva ronda de actividades de emparejamiento y llevaron a cabo intercambios de docentes a nivel de distrito y ciudad. En 2008, 282 profesores participaron en el intercambio, lo que hizo más equilibrada la asignación de recursos educativos y el desarrollo de la escuela.
Ha surgido un nuevo grupo de talentos docentes. En el 9.º y 12.º Concurso de Enseñanza Novato de Ningbo, 32 profesores ganaron el primer premio, 30 profesores ganaron el segundo premio y 44 profesores ganaron el tercer premio, ocupando el primer lugar en la ciudad durante dos años consecutivos. En 2007 y 2008, 11 materias ganaron primeros premios de enseñanza presencial provincial (que representan más de un tercio de la ciudad de Ningbo), 31 subdisciplinas ganaron primeros premios de enseñanza presencial municipal, y las escuelas primarias y secundarias obtuvieron premios a nivel municipal o superior. premios 148 trabajos sobre la enseñanza por parte del profesorado. Son 84 casos de enseñanza para docentes de primaria y secundaria, entre ellos 17 primeros premios municipales y 2 primeros premios provinciales. Además, se grabaron en DVD siete lecciones demostrativas de ciencias para escuelas primarias y fueron distribuidas en todo el país por Education Science Press.
En la selección del tercer grupo de profesores troncales de escuelas primarias y secundarias, del cuarto grupo de profesores famosos de escuelas primarias y secundarias y del segundo grupo de profesores destacados "doble cualificados" de escuelas secundarias profesionales, hubo 24, 3 y 4 profesores de nuestro distrito respectivamente.
Con el "Proyecto de Fortalecimiento de Maestros" como eje, la reforma curricular del distrito ha avanzado en profundidad y los resultados de la reforma curricular continúan surgiendo. La escuela secundaria de la ciudad de Jiangshan, la escuela secundaria experimental Qiuai y la escuela primaria central de la ciudad de Zhonggongmiao fueron calificadas como el segundo lote de “escuelas de demostración de investigación y enseñanza basadas en escuelas” en la ciudad, y la escuela secundaria Dong fue calificada como el tercer lote de “escuelas escolares de demostración”. Escuelas demostrativas de enseñanza e investigación con base en la provincia. Hay 14 grupos de enseñanza e investigación de escuelas primarias y secundarias clasificados como los grupos estrella de enseñanza e investigación de Ningbo, que son los más grandes de la ciudad. Desarrollar activamente recursos didácticos curriculares escolares. Entre ellos, el plan de estudios escolar de la escuela primaria Songzhaoqiao en la calle Zhonggongmiao, la escuela primaria Chenpodu en la calle Shounan y la escuela primaria de Educación Moral en la calle Xiaying fueron calificados como el primer lote de “Escuela Excelente”. -Plan de estudios basado en la ciudad; la escuela primaria experimental de Qiuai, la escuela secundaria de Jiangshan y la sección de enseñanza e investigación fueron calificadas como "grupos avanzados en la reforma del plan de estudios de educación obligatoria" por la Oficina de Educación Municipal, y 12 maestros fueron calificados como individuos avanzados en la ciudad; Trabajo experimental de reforma curricular de la ciudad. En 2008, la planificación municipal de ciencias de la educación aprobó 25 proyectos, y 22 de ellos ganaron premios en el concurso municipal de logros destacados en educación e investigación científica, incluidos 3 primeros premios, 5 premios provinciales de logros educativos en 2008, y el arte creativo ganó el 3er Premio Popular Provincial de Zhejiang, Primer Premio por Logros en la Enseñanza de Educación Básica del Gobierno. "Reforma curricular de Yinzhou" es una publicación de la editorial Ningbo.
(5) También hay algunos problemas.
1. Problema de desequilibrio. En la actualidad, la mayoría de los docentes y directores se han dado cuenta de la importancia de implementar el "Proyecto de Fortalecimiento Escolar Docente" para mejorar la calidad de la educación, y la mayoría de los directores apoyan firmemente la capacitación docente. La mayoría de pueblos, pueblos y calles han hecho grandes esfuerzos para impulsar el “Proyecto Fortalecimiento Docente”, y lo han implementado de manera concreta y detallada. Hay planes, medidas y evaluaciones. Sin embargo, la planificación de algunas escuelas es sólo un espectáculo y las medidas son sólo una formalidad, lo que da como resultado el fenómeno de "esperar, probar y querer". Al igual que el intercambio de docentes, todavía existen problemas como la asimetría en el número de docentes en las escuelas de intercambio homólogas, la asimetría en las disciplinas y la falta de roles destacados.
2. No hay muchas medidas innovadoras para fortalecer la formación de docentes, y muchas escuelas todavía dependen de métodos tradicionales.
3. Falta experiencia en la formación de maestros famosos, medidas ineficaces y poco efecto. Los docentes clave han estado fuera para recibir capacitación durante mucho tiempo, la contradicción entre trabajo y estudio es prominente y el número de docentes es reducido. No hay muchos maestros clave, galardonados y maestros famosos en disciplinas superiores al nivel del distrito.
4. Algunos profesores no tienen un fuerte sentido de subjetividad y poca iniciativa. Muchos docentes tienen una visión de tarea y se capacitan por el simple hecho de capacitarse. No son lo suficientemente proactivos, lo que resulta en un alto consumo y una baja eficiencia de la capacitación docente, y una evidente falta de demanda interna de crecimiento profesional.
2. Comprender correctamente la situación actual del desarrollo educativo en nuestro distrito.
En los últimos años, la educación en nuestro distrito ha logrado un rápido desarrollo, el entorno de desarrollo educativo se ha optimizado continuamente, la satisfacción educativa se ha mejorado continuamente y se han implementado una serie de innovaciones políticas, como la realización de 12 años de La educación gratuita ha estado a la vanguardia de provincias, ciudades e incluso del país. En los últimos cinco años, el distrito ha invertido más de 5.880 millones de yuanes en educación, incluidos casi 654.380 millones de yuanes en edificios escolares nuevos y ampliados, y se ha puesto en uso un gran número de nuevos edificios escolares, la calidad de la educación ha mejorado constantemente; mejorado y los puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad siempre han estado entre los mejores de la ciudad. Una serie de logros de profesores y estudiantes han ganado premios provinciales y nacionales; los recursos educativos de alta calidad continúan ampliándose. La proporción de vitalidad del distrito alcanza el 5,2:1 y la tasa de multimedia que ingresa a las aulas ordinarias alcanza el 75%. Hay 39 escuelas modelo provinciales y escuelas modernas municipales. La tasa de recursos educativos de alta calidad de las escuelas secundarias del distrito ha alcanzado el 98% y la tasa de recursos educativos de alta calidad de las escuelas primarias ha alcanzado más del 80%. Se ha optimizado la reserva de talento educativo. Hay 6 profesores provinciales de nivel especial, 20 profesores famosos en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad y 56 profesores clave en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad. Los títulos profesionales intermedios y superiores representan el 55% (7.045) de todos los docentes en servicio. La educación vocacional se ha desarrollado rápidamente y la capacidad de la educación para servir a la economía y la sociedad ha mejorado significativamente (hay 1 especialidad modelo nacional, 5 especialidades modelo provinciales, 5 especialidades municipales modernas y 5 especialidades municipales clave; el distrito ha construido 1 base de demostración de capacitación de pasantías a nivel nacional, 2 bases de demostración de capacitación de pasantías a nivel provincial, 2 bases de capacitación de pasantías a nivel municipal y una base de capacitación de pasantías de educación vocacional en la empresa. La "tasa de doble certificación" para los graduados de escuelas vocacionales ha alcanzado Más de 95. % y la proporción de jardines de infancia de nivel intermedio ha alcanzado más del 65%. Se ha superado el cuello de botella del desarrollo de la educación preescolar. El número total de jardines de infancia con estrellas en el distrito ha aumentado del 56,4% el año pasado al 71,2%. Como escuela vocacional clave a nivel nacional, nuestro distrito ganó el título de "El primer lote de zonas de demostración de educación comunitaria nacional", y la Oficina de Educación del Distrito ganó el segundo premio del Premio de Contribución Económica del Servicio Educativo de Ningbo por primera vez y el único desempeño sobresaliente. evaluación en la provincia de Zhejiang por cuarto año consecutivo Ocupa el primer lugar en la evaluación anual de objetivos del sistema educativo.
Ahora es el mejor momento para que Yinzhou desarrolle su atmósfera y sus fundamentos educativos. Sin embargo, la educación en nuestro distrito también enfrenta desafíos nuevos y mayores, algunas viejas contradicciones se han vuelto más prominentes y algunas dificultades nuevas continúan surgiendo. Ahora, el problema del aprendizaje se ha resuelto básicamente, y el problema del aprendizaje en la escuela se ha convertido en una contradicción destacada; los problemas de cantidad y escala se han resuelto básicamente, y los problemas de calidad y estructura se han convertido en una contradicción destacada; Resumí que todavía existen cinco dificultades principales en la educación en nuestro distrito, y el meollo de estas dificultades puede atribuirse a las personas-maestros. En primer lugar, la promoción de una educación de calidad no es ideal y los estudiantes y profesores están sobrecargados. Por supuesto que hay problemas con el sistema educativo, pero la filosofía educativa del profesor es la clave. En segundo lugar, el fenómeno de la elección de escuela sigue siendo prominente y afecta el desarrollo equilibrado de la educación. En última instancia, la elección de escuelas por parte de la gente es su elección de profesores. La asignación desequilibrada de docentes, especialmente la falta de docentes excelentes, es una razón importante del fenómeno de la elección de escuela. En tercer lugar, el modelo educativo está obsoleto, la eficiencia de la educación no es alta y los talentos cultivados no pueden satisfacer las necesidades de la sociedad en algunos aspectos. En cuarto lugar, todavía faltan medidas efectivas para crear escuelas características y escuelas de marca. No hay muchos directores destacados con conceptos educativos avanzados y capacidades de gestión educativa sobresalientes. Quinto, el director, los maestros y las personas están descontentos y no son profesionales.
Actualmente, el desarrollo de la educación en Yinzhou se encuentra en un nuevo nodo histórico y en un nuevo período de desarrollo. Si Yinzhou Education quiere aprovechar las nuevas oportunidades de desarrollo en los próximos años y aprovechar el impulso, debe aprovechar el factor "personas" y fortalecer eficazmente la construcción del equipo de talento educativo. También me gustaría repetir esta frase: la competencia en educación es, en última instancia, la competencia entre docentes. Los docentes son el primer recurso de la educación y el elemento central de la competitividad educativa; los docentes son el cuerpo principal de enseñanza y educación de las personas, y también son el cuerpo principal de promoción del desarrollo escolar. La calidad y el nivel de los docentes inciden directamente en el desarrollo de la escuela. Fortalecer la construcción del equipo docente y acelerar la implementación del proyecto de fortalecimiento docente son nuestras opciones inevitables y son la clave para promover aún más el desarrollo científico y armonioso de la educación en Yinzhou.
En tercer lugar, centrarse en mejorar los contenidos y acelerar la construcción del personal docente.
En cuanto a la construcción del cuerpo docente, en la reunión de movilización del "Proyecto Fortalecimiento Docente" a principios del año pasado, ya había planteado requisitos de trabajo específicos y me gustaría compartir aquí algunas ideas.
(1) Acelerar la innovación del sistema de gestión docente.
Cómo fortalecer la construcción del equipo docente debe resolverse primero el problema de cómo implementar aún más la gestión científica. Necesitamos calidad de la gestión y eficiencia de la gestión. Es necesario acelerar la innovación del sistema de gestión docente y poner el foco de la gestión en motivar a los docentes, guiar la dirección y el proceso de gestión. Es necesario mejorar los mecanismos de gestión como la gestión de objetivos, la gestión de puestos y la gestión del desempeño. La formación de docentes seguirá estando incluida en la evaluación de gestión objetivo de la escuela y en la evaluación de gestión objetivo del director. De acuerdo con los requisitos de una educación de calidad y la implementación de nuevos cursos, se debe optimizar la estructura de asignación de nuevos docentes y equipar a los docentes correspondientes de acuerdo con los requisitos del plan de enseñanza. Fortalecer la gestión del establecimiento docente, aprovechar al máximo el establecimiento de acuerdo con los últimos estándares de establecimiento de la provincia de Zhejiang, mejorar los métodos de gestión de los docentes no permanentes y optimizar la estructura del equipo docente. Fortalecer la gestión docente de acuerdo con la ley, mejorar aún más los métodos de evaluación docente y estandarizar la contratación de docentes, la firma de contratos, la evaluación del desempeño y otros procedimientos. Profundizaremos la reforma del sistema de asignación para las escuelas primarias y secundarias, implementaremos constantemente pagos basados en el desempeño para los docentes en las escuelas de educación obligatoria, estandarizaremos las asignaciones y subsidios docentes y garantizaremos los beneficios económicos de los docentes urbanos y rurales. Mejorar el mecanismo de intercambio y capacitación de docentes urbanos y rurales, establecer sistemas como rotación de liderazgo a nivel escolar, intercambios de cuadros de nivel medio, movilidad de docentes clave, docentes destacados que apoyen la enseñanza y nuevos docentes asignados a áreas rurales, para que los docentes que van a ciudades y pueblos remotos pueden disfrutar de subsidios a nivel de distrito y lograr maestros destacados en el distrito Recursos * * *Disfrutar. Los departamentos funcionales de la oficina y los departamentos pertinentes deben fortalecer la evaluación de los proyectos de formación de docentes escolares y hacer un buen trabajo en la gestión y evaluación de los docentes móviles. Al mismo tiempo, el distrito debería fortalecer la evaluación de los directores y aumentar el uso de cuadros de reserva. Este año es necesario formular y mejorar los métodos de evaluación de los directores de las oficinas docentes auxiliares y los líderes de las (unidades) escuelas distritales y el sistema básico de gestión y evaluación de la calidad de las escuelas primarias, y completar la selección del segundo grupo de cuadros de reserva para la sucursal antes del final de las vacaciones de verano.
(2) Acelerar la construcción de un sistema de formación docente moderno.
En la actualidad, el desarrollo profesional de los docentes ha alcanzado un nivel sin precedentes, y la formación, el aprendizaje y la mejora docente son más importantes que nunca. Cómo mejorar la calidad y eficacia de la formación es una tarea muy urgente a la que se enfrenta todo gestor educativo. Es necesario innovar los métodos y contenidos de la formación y esforzarse por mejorar la eficacia de la formación docente. Implementar seriamente el "Proyecto Leading Goose" para maestros primarios y secundarios rurales en la provincia y el proyecto de formación de docentes "Cientos y miles" para escuelas primarias y secundarias rurales en Ningbo, fortalecer los vínculos de capacitación práctica y hacer un buen trabajo con los jóvenes en una forma de "captar ambos extremos, liderar a todo el personal y promover los puntos clave" Formación docente y formación rotativa de profesores de mediana edad y mayores, y acelerar la formación de profesores clave. Deberíamos centrarnos en fortalecer la formación escolar.
Una formación escolar sólida y eficaz es la fuente de mejorar la calidad de los docentes y la educación y la calidad de la enseñanza. Es una medida fundamental para promover el desarrollo de la connotación de las escuelas, y también es un poderoso punto de partida y plataforma clave para que las escuelas formen a los docentes en la etapa anterior. Cada escuela debe conceder gran importancia a la formación escolar, adherirse al principio de "descentralizar la gestión de la formación, desplazar el enfoque de la formación hacia abajo y hundir la orientación al servicio" y fortalecer la exploración de la formación de todo el personal y la formación escolar. Los departamentos pertinentes, como los departamentos de enseñanza e investigación, las escuelas de formación docente y los departamentos de enseñanza, deben resumir y promover modelos y prácticas eficaces de formación en la escuela, fortalecer la orientación de procesos y los servicios de formación en la escuela, resolver eficazmente los conflictos entre trabajo y estudio y mejorar efectos del entrenamiento. Continuar explorando e introduciendo activamente excelentes recursos de capacitación, ampliando los recursos de capacitación docente en el distrito, aumentando la capacitación a través de capacitación centralizada, capacitación en la escuela y seleccionando maestros clave para continuar sus estudios, etc., mejorar la calidad profesional de los maestros. y concretar la transformación de los docentes de “enseñar” a “enseñar””, dos “transformaciones” de “llevar a los estudiantes al conocimiento”.
(3) Acelerar la formación de profesores famosos.
La esencia de los recursos educativos de alta calidad son los docentes de alta calidad. Los docentes excelentes son la columna vertebral y la marca y la competitividad central del desarrollo profesional. Sin embargo, en comparación con los más de 7.000 maestros de nuestro distrito, nuestro distrito todavía tiene una escasez de maestros famosos a nivel provincial y de maestros famosos a nivel municipal. Comparado con el nivel de desarrollo educativo en Yinzhou, es muy desproporcionado. El tiempo para formar profesores famosos es escaso y las tareas pesadas. Todos los departamentos y escuelas deberían hacer de la formación de equipos docentes clave la máxima prioridad de su trabajo actual y prestarle mucha atención. Es necesario implementar concienzudamente el plan central de formación docente del "XI Plan Quinquenal", paso a paso, jerárquico, dirigido a objetivos y capacitación activa. Adherirse al principio de combinar introducción y capacitación, construir activamente escaleras y plataformas para el crecimiento docente, guiar activamente y movilizar plenamente el entusiasmo de los docentes para que hagan contribuciones a sus puestos y permitir efectivamente que los docentes destacados "salgan del armario". La formación de profesores excelentes debe tener visión de futuro y el director debe ser bueno en descubrimientos, ser una persona talentosa y estar dispuesto a ser una hoja verde. Es necesario crear activamente condiciones favorables para el trabajo de los profesores especiales, líderes de materias y profesores famosos, y proporcionarles lugares y fondos para llevar a cabo actividades educativas, docentes y de investigación científica. Al mismo tiempo, debemos escuchar atentamente sus opiniones y sugerencias sobre la educación y el desarrollo escolar, mejorar aún más el mecanismo operativo del famoso estudio de profesores y del centro de orientación y desarrollo de profesores jóvenes, y aprovechar al máximo la demostración, el liderazgo y la radiación. El papel de los maestros famosos en la educación y la enseñanza, para que puedan ser más efectivos en su trabajo. Debemos apoyar vigorosamente las actividades de investigación educativa y científica de los maestros destacados, resolver rápidamente sus dificultades y problemas en el trabajo y la vida, y revisar y mejorar. El Reglamento de los "Premios a la selección de maestros famosos del distrito de Yinzhou" implementa diversos subsidios y beneficios y permite efectivamente que los maestros destacados "se queden". Después de un período de arduo trabajo, los maestros principales de nuestro distrito lograron grandes avances en cantidad, calidad y estructura, y gradualmente formaron maestros especiales a nivel provincial, maestros famosos a nivel municipal - pilares municipales de disciplinas, maestros famosos a nivel distrital - distrito Una red de profesores troncales de tres niveles que son la columna vertebral de la materia.
(4) Acelerar la construcción de una buena imagen del sistema educativo.
La imagen del sistema educativo ha atraído la atención de los líderes y de las masas. Esto es algo bueno, pero también es una presión. Cada escuela debe insistir en mejorar el sistema de archivo de ética docente, el sistema de compromiso ético docente, el sistema de evaluación ética docente y el sistema de veto de un voto ético docente para estandarizar el comportamiento de los docentes. Las violaciones graves de la ética de los docentes, como las tutorías remuneradas y los castigos corporales a los estudiantes, deben investigarse seriamente y el personal y los líderes pertinentes deben rendir cuentas. Antes y después del 25º Día del Maestro de este año, el distrito promoverá vigorosamente a los maestros avanzados típicos y elogiará a un grupo de maestros rurales destacados.
Aquí hablo principalmente de la construcción de la imagen del protagonista. En mi opinión, la clave para construir la marca educativa Yinzhou, cultivar nuestros propios aspectos educativos destacados y aumentar la popularidad de la educación Yinzhou reside en nuestro equipo principal. El director es el alma de una escuela. Un buen director puede liderar un buen equipo y dirigir una escuela excelente. La visión del director, los pensamientos educativos, la filosofía de gestión escolar, el nivel de conocimiento y la capacidad de gestión escolar tienen un gran impacto en el desarrollo de la escuela y el cultivo de talentos, y también afectan directamente la buena imagen del sistema educativo de nuestro distrito. El director debe trabajar duro en los "tres modelos";
Primero, debe dar ejemplo en el aprendizaje y el pensamiento. El aprendizaje es la característica profesional de los docentes, y la capacidad de aprendizaje es nuestra capacidad de sobrevivir, así como nuestra capacidad de competir y desarrollarnos. El director debe ser un líder y defensor ideológico y cultural, y debe estar a la vanguardia de los tiempos en términos de pensamientos y conceptos educativos. Un buen director debe ser un modelo a seguir, estudioso, virtuoso, conocedor y autoculto; debe aprender y reflexionar constantemente, formar sus propias ideas en el proceso de aprendizaje y reflexión, establecer una filosofía escolar correcta y mejorar constantemente. propia capacidad y nivel de trabajo. Sólo cuando el director tiene ideas la escuela puede tener sus características y la educación tener calidad.
En segundo lugar, debemos dar ejemplo de pragmatismo e innovación.
Un director que no tiene objetivos que perseguir, un director que no quiere ser un director famoso, no será un buen director. El director debe centrarse en la calidad, centrarse en la gestión y centrarse en la educación. El director debe escuchar la clase, estar tranquilo, comprender el plan de estudios y la enseñanza en el aula y tener la iniciativa y la voz para controlar la educación y la enseñanza. El director debe ser pionero en innovación educativa y mejorar la eficiencia del funcionamiento de las escuelas. Siempre que sea propicio para el desarrollo de la educación, la ciencia y el desarrollo armonioso, puedo utilizarlo. Debemos promover enérgicamente el espíritu de "atrevimiento", intentarlo con valentía, abrirnos paso con valentía, atrevernos a hacerlo con valentía, atrevernos a ser los primeros en el mundo, atrevernos a lograr avances profundos y no podemos dormirnos en los laureles.
En tercer lugar, debemos dar ejemplo. Los directores deben fortalecer su propia cultivación y cultivar aún más el encanto de su personalidad. Es necesario potenciar la conciencia de la autodisciplina y fortalecer la construcción de un gobierno limpio. El mundo real es tentador. Los directores, grandes y pequeños, también son líderes. Tienen poco poder y más tentaciones. Cuando enfrentes la tentación, mantén siempre la cabeza despejada; cuando enfrentes la tentación, no pruebes suerte. Cada cuadro dirigente debe calcular cuatro cuentas en todo momento: primero, calcular las "cuentas políticas". Una vez que viole las disciplinas y las leyes, pondrá fin inmediatamente a su vida política. En segundo lugar, calcular las "cuentas económicas". Una vez que infringe la ley, no solo perderá sus ingresos legales y su trato normal, sino que también recuperará todas las ganancias ilegales y tendrá tranquilidad. ¡No vale la pena! La tercera es la "cuenta de reputación". Una vez que violes la ley y la disciplina, su reputación se arruinará, ¡no vale la pena! Cuarto, calcular las "cuentas familiares". Una vez que un cuadro dirigente viola las leyes y disciplinas, caerá a la sombra de su familia, o su esposa e hijos serán separados y su familia será destruida. ¡No vale la pena!
Queridos directores, el tiempo no nos ha esperado, el tiempo no nos ha esperado y el tiempo no ha llegado. Acabo de mencionar cuatro "aceleraciones", que requieren que tengamos un sentido de urgencia y el espíritu de seguir el ritmo de los tiempos, tener responsabilidad y presión y esforzarnos por alcanzar la mejor posición. Los docentes son la columna vertebral y la fuerza rectora del trabajo educativo y los practicantes e implementadores de la educación moderna. Mejorar la calidad de la educación debe depender de los docentes, y acelerar el desarrollo de contenidos educativos debe depender de los docentes. Es necesario adherirse a la posición estratégica de desarrollo prioritario en la construcción del equipo docente, adherirse al concepto orientado al docente, confiar en los docentes, servir a los docentes y abordar la satisfacción de las necesidades de los docentes para el aprendizaje permanente y el desarrollo integral. , y salvaguardar y proteger los intereses vitales de los docentes como punto de partida y meta de la construcción del equipo docente. Contribuir a la realización del objetivo de modernizar la educación en Yinzhou de básica a integral.