Cómo mejorar la velocidad de escritura

¿Cómo mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes? Este problema ha preocupado a innumerables profesores chinos durante muchos años, haciendo que los colegas en el campo chino sean extremadamente problemáticos. El hecho de que los estudiantes no mejoren su nivel de escritura afecta directamente la calidad de la enseñanza del chino. Para mejorar la calidad de la enseñanza del chino, debemos centrarnos en la escritura. Sólo superando las dificultades podemos estimular el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar su nivel de escritura. Basándome en el resumen de mi experiencia a lo largo de los años, me gustaría presentar algunas ideas y explorarlas junto con mis colegas.

1. Observación cuidadosa y búsqueda de la verdad

¿Qué es la observación? La llamada observación significa ver con los ojos, "observar" desde la distancia y observar de cerca, prestar atención a todo, prestar atención todo el tiempo y desarrollar un hábito. El escritor francés Maupassant, conocido como el rey de los cuentos en el mundo, estudió una vez con Flaubert, un escritor famoso en ese momento. Un día, se sentó en su habitación y le contó a Flaubert una historia que había recopilado para escribirla en una novela. . Después de escuchar esto, Flaubert dijo: "Te aconsejo que no estés ocupado escribiendo estas cosas ficticias. Montas a caballo afuera todos los días y registras todo lo que ves en el camino con precisión y meticulosidad". Entonces Maupassant se dio cuenta de que Flaubert le había enseñado a aprender primero a observar, reconocer y practicar las habilidades básicas de observación con los ojos. A partir de entonces, pasó aproximadamente un año saliendo a observar todos los días y finalmente escribió la novela "Dim Sum" y se convirtió en un novelista de fama mundial. Por tanto, aprender a observar es el primer elemento para mejorar la capacidad de escritura. En mis muchos años de enseñanza, escucho a menudo a algunos estudiantes decir: "Tengo miedo de la composición. Me duele la cabeza tan pronto como tomo un bolígrafo y siempre no tengo nada sobre qué escribir". Algunos simplemente dijeron: "No sé qué escribir ni por dónde empezar". Aunque se enviaron algunas composiciones, si miras de cerca, encontrarás que muchas de ellas son mecánicas e incluso inventaron algunos contenidos, que están vacíos y divorciado de la realidad. ¿Por qué es difícil escribir un ensayo? En general, falta observación y sentido de la realidad, por lo que es imposible escribir nada. ¿Cómo cambiar este fenómeno? Creo que primero debemos aprender a observar. Cuando estaba enseñando el texto "Un lado" escrito por Alai en el tercer volumen de chino de secundaria, señalé que el autor, Alai, escribió "delgado" cinco veces al describir la apariencia de Lu Xun. Tres de las veces, las características físicas están escritas con mayor claridad y detalle de lejos a cerca. ¿Por qué el autor describe la apariencia de Lu Xun de manera tan vívida y típica? La razón principal es que el autor es bueno observando atentamente y tiene sentimientos únicos en su corazón. Por eso, cuando guío a los estudiantes en la formación de escritura, doy gran importancia a la observación y a la redacción de contenidos reales. Por lo tanto, en la clase de composición todas las semanas, uso una cierta cantidad de tiempo para sacar a los estudiantes del aula y escribir en el campo. A veces observo las plantas del campus, observo bambúes, árboles, flores y plantas, y a veces visito el. salvaje los fines de semana para escribir en el campo, apreciar el hermoso paisaje natural. Después de dicha formación, no sólo estimula el interés de los estudiantes por la escritura, acumula temas ricos y escribe contenido verdadero, sino que también cultiva sentimientos morales y permite a los estudiantes disfrutar de la belleza.

2. Acumule materiales y aplique lo que ha aprendido.

Durante la enseñanza, me encontré con muchos estudiantes que rara vez leen libros extracurriculares, especialmente aquellos sobre lectura extracurricular china. Algunos incluso no tienen lectura extracurricular. materiales excepto libros de texto, rara vez leen libros o periódicos y tienen pocos conocimientos de escritura. Ni siquiera pueden escribir oraciones con fluidez. Cuando escriben una composición, quieren escribir una oración tras otra, pero sienten que no tienen nada que decir ni nada. decir Escribible. O podría simplemente comenzar, decir algunas palabras superficiales y luego terminar apresuradamente. El contenido es vago y poco claro, por lo que me siento intimidado al escribir. Para cambiar el fenómeno del miedo a componer y poder hablar por escrito y escribir por escrito, debes leer más y acumular más material de escritura. Como dijo Du Fu: "Al leer miles de volúmenes, escribir es como un espíritu". "Al leer cientos de libros, el significado será evidente por sí solo cuando leas muchos libros podrás conocer el pasado y el presente". presente, y sólo cuando escribe artículos puede tener confianza y ser útil. Pero la experiencia nos dice que leer más no es suficiente. "Han Yu, uno de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song, dijo una vez: "El aprendizaje es para cultivarse y la literatura es para ganar". Esto significa que la lectura es la precursora de la escritura. Sin el "cultivo" de la lectura, no habrá "cosecha" de escritura. Por lo tanto, sobre la base de enfatizar la lectura de los estudiantes, estos deben leer atentamente los libros que leen, pensar profundamente e integrarlos completamente. Acumula material, deja que se convierta en una "fuente de agua viva" para tu propia escritura y aprende a utilizarlo para que el contenido de la composición cobre vida en respuesta a la pluma, como un manantial, que fluye sin cesar, con riquezas y poderosas. contenido.

Muchos de los textos de muestra que hemos estudiado son materiales reales escritos a partir de la cuidadosa observación del autor de personajes o animales. Por ejemplo, la descripción de Lu Xun en "One Side", la descripción de la postura de vuelo de las grullas en "Crane Soaring in the Sky" y la descripción de la escena de la pelea de grullas y águilas, siempre que leas Si lo guardas con cuidado y acumulas materiales, podrás convertirlo en algo útil para ti.

Además, además de acumular materiales de libros, también puedes acumularlos de la vida diaria, como la aparición de cosas nuevas, propaganda útil diversa, fenómenos naturales, noticias sociales, actualidad internacional, etc. Todos estos son materiales excelentes. Siempre que prestes atención a las personas y las cosas en esta área, naturalmente tendrás materiales ricos. De esta manera, cuando escribas, podrás escribir con gran habilidad y facilidad.

3. Promover la imitación y cultivar el interés

La imitación es una forma de préstamo, pero la imitación no es una simple copia, debe ser una referencia creativa. Las características de la imitación son que es muy específica y tiene leyes a seguir, lo que no solo reduce la dificultad de escribir, sino que también logra resultados obvios. Para los estudiantes con bajas habilidades de escritura, debemos fomentar activamente la imitación y la referencia de ensayos modelo, cultivar gradualmente su interés por la escritura y permitirles seguir el camino de la escritura paso a paso y mejorar gradualmente su capacidad de escritura. Incluso si imitan mecánicamente al principio, se les debe elogiar y afirmar para que tengan interés y deseo por escribir. Muchos escritores de la historia también han imitado los escritos de los antiguos, que se convirtieron en el estilo de su generación. Por ejemplo, la famosa frase de Wang Bo "Las nubes que caen y la garza solitaria vuelan juntas, el agua del otoño es del mismo color que el cielo largo. " se deriva de "Las flores que caen y los zhigai vuelan juntos" de Yu Xin. El campo de sauces y las banderas primaverales son todos de un solo color. Otro ejemplo es "Zuo Zhuan" de Zuo Qiuming y "Registros históricos" de Sima Qian. Sus métodos de escritura fueron imitados por ensayistas, novelistas y dramaturgos posteriores. Muchos artículos del libro de texto son buenos ensayos modelo. Una vez que los estudiantes aprenden el texto, pueden imitar su escritura y aplicar lo que han aprendido. Por ejemplo, enseñé la lección "Gato" de Zheng Zhenduo y pedí a los estudiantes que imitaran la escritura de otro animal. Muchos estudiantes imitaron con éxito y transformaron la escritura del texto en sus propias habilidades. Aunque la imitación es el primer paso para mejorar la capacidad de escritura, no se puede imitar a ciegas. Cuando empiezas a escribir, puedes imitar, pero una vez que empiezas, debes romper con la imitación, tomar el camino de la innovación y seguir tu propio estilo de escritura. , y tener tus propias características.

4. Habla más y escribe más, y escribe más.

En nuestra vida diaria, nos encontramos con muchos ejemplos. Sin embargo, algunos estudiantes son muy buenos para hablar, elocuentes y elocuentes. , cuando escribo ensayos, a veces me devano los sesos y no puedo escribir mucho contenido. Porque en la vida diaria hay muchas oportunidades para "hablar" con poco esfuerzo, pero pocas oportunidades para "escribir". ¿Cómo podemos mejorar nuestras habilidades de escritura simplemente hablando pero no escribiendo? Por eso, durante la formación en escritura, me concentro en guiar a los estudiantes para que combinen hablar y practicar, escribir más y practicar más, y no solo hablar bien, sino también escribir bien. Cada vez que termino de enseñar un texto, asigno pequeñas preguntas de entrenamiento de composición relacionadas con el texto. A veces dejo que los estudiantes lo completen en clase, a veces dejo que los estudiantes piensen en ello primero y luego dejo que practiquen después de clase, y ellos. Se requiere que los escriban en el texto de composición. Para las preguntas de tarea, por ejemplo, permita que los estudiantes escriban el título de la pregunta de ensayo y el esquema del ensayo, algunos escriban la parte de continuación y otros realicen capacitación sobre reescritura, etc. , el nivel de escritura ha mejorado en consecuencia. Con una gran mejora, el estado de ánimo de escritura de los estudiantes se ha vuelto cada vez más alto y han lanzado espontáneamente concursos de escritura.

5. Elogiar más y criticar menos

Cuando corregimos las composiciones de los estudiantes, por muy bien que escriban, primero debemos darles afirmación y elogios. Después de todo, todos lo han hecho. Sus puntos brillantes tienen un lado bueno. Después de elogiar, señale con tacto las deficiencias y hágales saber las ventajas y desventajas de la composición. Sólo así podrán mejorar su confianza en sí mismos, mejorar su interés por la escritura y ser. Estoy dispuesto a leer y escribir más en la composición, el contenido de la composición de algunos estudiantes no es muy bueno, pero hay algo que vale la pena aprender en términos del uso de palabras y la construcción de oraciones. También debemos elogiarlos y elogiarlos para que se interesen en la escritura. poder leer con frecuencia y practicar más. Si un profesor critica más la composición de un alumno y elogia menos, será como verter un recipiente con agua fría sobre la composición del alumno, provocando que el entusiasmo del alumno por escribir desaparezca instantáneamente, pérdida de confianza en sí mismo y aumento del miedo, lo cual es perjudicial. a la mejora de la escritura. El nivel es aún más desfavorable.

6. Escribe fragmentos con frecuencia y lleva más diarios.

En la enseñanza de composición diaria, a menudo pido a los estudiantes que observen atentamente, escriban fragmentos con frecuencia, lleven diarios con frecuencia y escriban sus experiencias y experiencias. Experiencias. Una especie de pequeña práctica con bolígrafo. Por ejemplo, en términos de descripción de personajes, adoptamos un entrenamiento de descripción de múltiples ángulos, como escenas en movimiento y escenas fijas, y exigimos a los estudiantes que perseveren y perseveren, escriban fragmentos con frecuencia, lleven más diarios y expresen lo que ven, escuchan y sienten. vívidamente no solo puede obtener una especie de disfrute espiritual y diversión, sino que también es muy beneficioso para mejorar su nivel de escritura. Por lo tanto, en mi enseñanza de composición, enfatizo que cada estudiante escriba un diario todos los días, que puede tener hasta 1.800 palabras. Pueden expresar sus puntos de vista y opiniones sobre eventos actuales, tan pequeños como elegir palabras y oraciones.

También puede ser un fragmento sobre la descripción del paisaje y la descripción del personaje. De esta manera, los estudiantes no solo desarrollan un buen hábito de escribir diarios, sino que también después de un período de práctica acumulan materiales ricos y mejoran enormemente su nivel de escritura.

7. Fomentar la creación y recomendar la publicación.

Si alguien quiere aprender algo bien, el interés es fundamental. Es una motivación consciente para adquirir conocimientos y crear creaciones creativas, una motivación intrínseca para fomentar y promover la creación de los estudiantes y una forma importante de mejorar el nivel de escritura. Por lo tanto, en mi enseñanza de composición, animo a los estudiantes a crear y escribir excelentes composiciones para su publicación. Para escribir composiciones más excelentes, primero les pido a los estudiantes que presten atención a las personas y las cosas que los rodean, que registren personas y cosas nuevas, de la clase a la escuela, de la clase a las actividades extracurriculares, del campus a la sociedad, y luego realicen una selección razonable. y agrupando Village, escriba excelentes composiciones y envíelas a la sala de transmisión de la escuela y al equipo de edición del periódico escolar para que sus excelentes composiciones puedan ser transmitidas y publicadas. Esto estimulará enormemente su interés por escribir y les hará sentir el peso de la composición, aumentando con ello enormemente su entusiasmo por la creación. En resumen, en la enseñanza de la composición, sólo estimulando el interés de los estudiantes por la escritura podrán leer y escribir más, mejorar su nivel de composición y resolver un problema de larga data que ha afectado a la comunidad lingüística china.