Cómo ver la relación entre la tecnología multimedia y la educación infantil

Cómo ver la relación entre la tecnología multimedia y la educación infantil es la siguiente:

El uso de multimedia en niños pequeños es un tipo de procesamiento interactivo e integral de texto, imágenes y otros medios de información que utilizan tecnología multimedia. Un sistema de enseñanza que integra información didáctica y expresa contenido didáctico. Puede estimular la motivación de aprendizaje de los niños y mejorar hasta cierto punto su interés en aprender. En cierto sentido, el material didáctico multimedia es un puente y una herramienta que ayuda a los niños a construir sistemáticamente conocimientos y a explorar y aprender activamente.

1. Utilice la diversión de la multimedia para estimular el deseo de los niños de aprender activamente.

El interés juega un papel extremadamente importante en el proceso de aprendizaje de los niños pequeños, porque sólo cuando se genera interés los niños pueden desarrollar la motivación para aprender. La tecnología multimedia utiliza un método de enseñanza que combina audio y vídeo, que es novedoso, diverso e interesante, puede entretener y enseñar y puede despertar el gran interés de los niños por aprender.

Por ejemplo, en la gran clase de apreciación del poema en prosa "Autumn Rain", se utilizó multimedia para convertir la imagen estática y bidimensional en una escena dinámica y vívida.

Al mismo tiempo, "Whispers of Autumn" sonaba suavemente de fondo, las gotas de lluvia caían del cielo, la puerta del otoño se abrió lentamente, los crisantemos florecieron, los ginkgos se volvieron amarillos, las hojas de arce se volvieron rojas y ¿Han madurado los frutos? En esta atmósfera poética y pintoresca, la atención de los niños se concentra, su interés es fuerte y cuentan activamente a todos sobre el otoño que escuchan y ven.

2. Crear una situación dinámica para estimular el entusiasmo de los niños por la expresión del lenguaje.

Existen diferencias evidentes en las capacidades de expresión del lenguaje de los niños pequeños. Algunos son extrovertidos, elocuentes y generosos; otros son silenciosos, tímidos y tímidos y no hablan con los extraños.

De esta manera, la capacidad de expresión lingüística de todos los niños de la clase se desarrolla de manera desigual si no hay materiales lingüísticos ricos en las actividades lingüísticas y solo hay unas pocas imágenes estáticas y otras enseñanzas simples. ayudas, el lenguaje de los niños no se puede desarrollar bien. Por esta razón, utilizar la tecnología multimedia para crear un entorno lingüístico dinámico y rico se ha convertido en una elección inevitable.

Por ejemplo, en el cuento lingüístico "El gallo de la cresta dorada", el objetivo es que los niños comprendan el cuento y lo representen con expresiones, para cultivar la capacidad de expresión lingüística de los niños. Convertí el contenido didáctico en material didáctico. En el aula, los niños se sintieron atraídos por estos pequeños animales que pueden caminar, saltar, correr y ladrar.

El entusiasmo de los niños se movilizó por completo. Incluso los niños que generalmente eran taciturnos levantaron activamente las manos para hablar y se apresuraron a responder. La atención de los niños se dedicó por completo a las actividades, mejorando así la expresión del lenguaje de los niños. capacidad.

3. Utilizar la tecnología multimedia para cultivar el espíritu innovador de los niños.

La imagen y las características intuitivas de los multimedia no solo pueden crear situaciones específicas vívidas e interesantes para los niños y cultivar sus intereses cognitivos, sino también crear nuevas escenas que no se encuentran en la vida real. Utilizar la motivación de aprendizaje de los niños para estimular su entusiasmo por el aprendizaje y su conciencia sobre la innovación es una estrategia de enseñanza comúnmente utilizada por los profesores.

Por ejemplo, en la actividad de matemáticas "Entendiendo el trapezoide", después de que los niños conocieron el trapezoide, la maestra preguntó: "El trapecio es muy travieso. Puede cambiar de tamaño y aparecer en diferentes objetos". Piénselo. Mire: "¿Qué tipo de objetos tienen trapecios escondidos?" Esta pregunta despertó inmediatamente el interés de los niños, y luego el maestro utilizó el material didáctico para presentar diferentes objetos.

Hágales saber a los niños que los trapecios se pueden usar para crear muchos objetos en la vida. En este momento, también puede ampliar y utilizar multimedia para inspirar aún más a los niños a pensar: "¿Podemos transformar el cuadrado en el trapezoide que hemos aprendido?" Luego guíelos para que observen e imaginen, y déjelos operar.

El pensamiento positivo explora desde diferentes ángulos y niveles, ampliando así las ideas de los niños para la resolución de problemas y mejorando su capacidad para resolver problemas.

Por último, utiliza la animación para cortar y rellenar el cuadrilátero formando un trapezoide, para que los niños también aprendan a hacerlo.

Estas actividades permiten a los niños pasar de lo pasivo a lo activo, dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y, al mismo tiempo, ampliar el espacio de pensamiento de los niños, reflejar la renovación de los conceptos educativos y lograr efectos de enseñanza más diversificados.

4. Utilizar multimedia para optimizar los efectos de la enseñanza.

La característica más importante de la tecnología multimedia es que puede convertir información de texto simple en una combinación de texto, gráficos, imágenes, animaciones, sonidos, etc., para crear escenas vívidas, vívidas, realistas y contagiosas para atraer Los niños pequeños múltiples sentidos mejoran el interés de los niños en aprender para lograr los mejores resultados educativos y de enseñanza. ?

Por ejemplo: cuando realizamos la actividad didáctica "La formación de la lluvia" para niños pequeños, realizamos un experimento de calentamiento de vasos a través de operaciones prácticas de los niños. Los niños vieron que el agua se convertía en vapor de agua. después de calentarse, y el vapor de agua se enfrió cuando hacía frío y se convirtió en gotas de agua. La maestra guía gradualmente a los niños para que observen qué cambios suceden en la pieza de vidrio que cubre el vaso. Los niños pequeños vieron muchos globos de agua.

La animación simulada mediante tecnología multimedia convierte "pequeñas gotas de lluvia" en "vapor de agua", que se acumula en el cielo para formar "nubes" y se convierte en "lluvia" cuando hace frío, aterriza. Durante todo el proceso, el niño permaneció inmóvil, con los ojos curiosos bien abiertos y observando concentrado.

Bajo la explicación de una música hermosa y armoniosa y agradables voces infantiles, se movían "pequeñas gotas de agua", "río", "sol", "vapor de agua" y "pequeños copos de nieve". Los niños se sintieron atraídos y conmovidos. Al utilizar la enseñanza multimedia de esta manera, los intereses de aprendizaje, los propósitos y los efectos de la enseñanza de los niños han mejorado sin precedentes.

Con el rápido desarrollo y la popularización de la ciencia y la tecnología de la información, se han planteado requisitos más altos y nuevos para la educación infantil moderna. La enseñanza multimedia se ha convertido en el cuerpo principal de la educación audiovisual y está desempeñando un papel cada vez más importante. Ahora se ha convertido en una forma de explorar la reforma de la enseñanza en el jardín de infantes, abrió un nuevo mundo para la reforma de los modelos de enseñanza en el aula de jardín de infantes y demostró. el encanto único de la tecnología de software de enseñanza multimedia.