Cómo cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en la enseñanza
1. Estimular el deseo de innovación
Los estudiantes de primaria son muy curiosos y competitivos. Según esta característica, se pueden utilizar los siguientes métodos para estimular su deseo de innovación:
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1. Utilice algunos de los ejercicios de sus compañeros en periódicos y publicaciones periódicas, especialmente aquellos que le rodean, para inspirar el sentido de honor y logro de los estudiantes. A menudo utilizo los artículos publicados por los alumnos de mi escuela en "Composiciones seleccionadas" y "Periódico de orientación de composición" para que los lean. Después de leer, les pido que piensen por qué se pueden publicar sus composiciones. ¿Qué tiene de bueno? Guíe a los estudiantes para que comprendan: la clave de estos artículos es romper con los clichés y escribir nuevas ideas. Si cada uno puede tener ideas únicas y una conciencia innovadora al escribir, entonces sus composiciones también podrán publicarse. De esta manera, impulsado por la curiosidad y la competitividad, se estimulará el sentido de honor y logro de los estudiantes, sentando así una base ideológica sólida para estimular el deseo de innovación de los estudiantes.
2. Aprovechar la oportunidad, crear condiciones y establecer oportunidades para el éxito. Una vez que se activa el sentido de honor y logro de un estudiante, inevitablemente habrá un fuerte deseo de innovación y éxito. No pierdo el tiempo en pedir a los estudiantes que "escriban trabajos nuevos sobre artículos antiguos" y los animo a observar y comprender las cosas desde una perspectiva "nueva", reflejar conocimientos personales únicos y revelar ideas y perspectivas novedosas. Luego, también guiamos a los estudiantes para que participen en algunas actividades de redacción de ensayos para tener la oportunidad de revisarse a sí mismos y crear una oportunidad para intentarlo con éxito. Esto puede estimular más plenamente el deseo de innovación de los estudiantes.
2. Cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes en la lectura.
Tener el deseo de innovar no significa tener la capacidad de innovar, es solo el motor original de la innovación. Para que los estudiantes tengan la capacidad de innovar, la capacidad también debe cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. A continuación
hablaré sobre mis puntos de vista superficiales sobre cómo cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes en la enseñanza de la lectura:
La lectura y la escritura están estrechamente relacionadas, la lectura proporciona un método de acumulación y expresión de conocimientos para la escritura. Por lo tanto, debemos utilizar la enseñanza de la lectura en el aula para capacitar a los estudiantes en formas de pensamiento divergentes, flexibles y únicas para cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes.
1. Aprovecha la oportunidad e inspira la imaginación
La imaginación creativa es el núcleo de todo el pensamiento creativo. Por lo tanto, a menudo animo a los estudiantes a desarrollar una rica imaginación basada en materiales didácticos durante la enseñanza y a entrenar el pensamiento divergente de los estudiantes. La primera es pedir a los estudiantes que hagan preguntas basadas en el tema y la segunda es imaginar en los espacios en blanco del texto, por ejemplo, en la lección de "El ferry", cuando la gente en el barco encontró al Dr. Chen. joven madre, preguntaron a los estudiantes: " ¿Cómo se siente la joven madre en este momento? ¿Qué le dirá a la gente? "También puede estimular la imaginación de los estudiantes al final del texto para que adivinen lo que quiso decir el autor.
2. Orientación e inspiración oportunas para pensar diferente
El pensamiento diferente es un tipo de pensamiento que va en diferentes direcciones, diferentes alcances y no sigue la antigua tradición original. El pensamiento se refiere al pensamiento que es novedoso y diferente.
En la enseñanza de la lectura, utilice el contenido del texto para ampliar deliberadamente las ideas de los estudiantes y pensar desde múltiples perspectivas. Por ejemplo, en términos de la viveza de la pronunciación, diseñamos un entrenamiento de "una idea y escritura múltiple", que permite a los estudiantes usar diferentes patrones de oraciones y diferentes órdenes de palabras para expresar el mismo significado. Por ejemplo, en la lección "Piedras chinas", "La niña lavó las piedras escogidas" se puede cambiar de la siguiente manera:
A La niña lavó las piedras escogidas - cambiar palabras
B Las piedras recogidas fueron lavadas por la niña. ——Oración pasiva
C La niña lavó las piedras que recogió. ——Varios orden
D La niña lavó las piedras que recogió. ——Romper las palabras
3. Ser flexible y entrenar la flexibilidad del pensamiento
En la enseñanza de la lectura, es necesario capacitar a los estudiantes para pensar en amplitud y flexibilidad, y para pensar desde múltiples lados y ángulos Es fundamental ser ágil y cambiante y no verse afectado por el pensamiento fijo. Por ejemplo, enseñar "La canción del ruiseñor" permite a los estudiantes imaginar que son pequeños ruiseñores y qué métodos utilizarán para enfrentarse al enemigo cuando. encuentran peligro.
3. Cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes a través de múltiples canales
Tener ganas de innovar y tener un pensamiento innovador preliminar no es suficiente. Debemos partir de los siguientes aspectos:
1. Preste atención al proyecto básico de composición
Que los estudiantes tengan un sentido de innovación depende de la amplitud de su conocimiento y la profundidad de su experiencia de vida. Con una amplia gama de conocimientos y una profunda experiencia de vida, existe una base sólida para la innovación.
Creo que el proyecto básico de innovación de los estudiantes se puede fortalecer desde los siguientes dos aspectos:
A. Leer más y ampliar horizontes
Primero, guiar a los estudiantes a leer más. libros que sean adecuados para ellos, independientemente de si se trata de poesía, cuentos de hadas, fábulas, mitos o novelas, ya sean antiguos o modernos, chinos o extranjeros, puede leerlos todos. Es beneficioso abrir el libro. Esto no sólo enriquecerá el conocimiento y el lenguaje de los estudiantes, sino que también impactará sus corazones con la sabiduría de sus predecesores, permitiéndoles volar con las alas de la imaginación de sus predecesores. El segundo es guiar a los estudiantes a ser personas reflexivas en la vida, a observar las personas, las cosas y los paisajes que los rodean con sus propios ojos, a sentir la verdad, la bondad, la belleza, la falsedad, la fealdad y la maldad en la vida, a comprender el principios para hacer las cosas en el mundo y comprender los misterios y las leyes del universo. El tercero es guiar a los estudiantes a dedicarse a la sociedad y la naturaleza, dejar que los sentimientos personales choquen con las chispas de su sabiduría y combinar el conocimiento literario con el conocimiento social.
B Más práctica, mayor conocimiento
“El conocimiento es un tesoro, pero la clave para desbloquear este tesoro es la práctica”. Por lo tanto, debemos darles a los estudiantes la oportunidad de practicar. Podemos guiar a los estudiantes a copiar tabloides a mano. Se trata de una labor creativa, interesante y ardua, que puede ampliar conocimientos y cultivar habilidades. Porque cuando los estudiantes copian tabloides, no solo tienen que escribir artículos, sino también verificar información, diseñar diseños y copiar cuidadosamente. También podemos guiar a los estudiantes a realizar pequeñas producciones e inventos. Una actividad de este tipo requiere una reflexión profunda, la preparación de materiales, la producción práctica e incluso la prueba de múltiples fallos. Los estudiantes innovan en diseño y producción, y buscan razones para el fracaso
Actualización. También podemos guiar a los estudiantes para que jueguen y realicen pequeñas competencias, como hacer burbujas, comer manzanas en el aire, hacer pulsos, adivinar acertijos y usar formas geométricas para deletrear acertijos, etc., para que los estudiantes puedan enriquecer sus conocimientos y abrirse. sus mentes a través de actividades. Por supuesto, también podemos guiar a los estudiantes para que realicen algunas tareas diarias, como doblar colchas, pelar manzanas, coser botones, etc., para que los estudiantes puedan encontrar consejos mientras lo hacen. En la práctica, los estudiantes encontrarán dificultades y contratiempos cuando tengan que usar su cerebro y sus habilidades prácticas. Existe tanto la alegría del éxito como el problema del fracaso. Estas ricas connotaciones vitales proporcionan una base material para sus escritos innovadores.
2. Guiar a los estudiantes a escribir desde múltiples perspectivas
a) Las composiciones de múltiples ángulos se pueden dividir en tres tipos: una es de múltiples ángulos por género, es decir, de múltiples ángulos. ángulo en forma escrita, guiando a los estudiantes usan el mismo tema para escribir en diferentes estilos. Por ejemplo, "Observaciones de vacaciones" se pueden escribir en forma de primeros planos. El segundo es utilizar múltiples perspectivas sobre el tema para guiar a los estudiantes a escribir artículos con diferentes opiniones sobre el mismo tema basándose en diferentes características de las cosas. Por ejemplo, los estudiantes escribieron un ensayo sobre el tema "Conejo".
Algunas personas escribieron un ensayo basado en la boca de tres pétalos del conejo, explicando que no hay buenas consecuencias por reírse de los demás; con la cola corta del conejo para enseñar a todos a no mentir; algunos captan las características de las largas orejas del conejo, reflejando su alerta y timidez; otros lo asocian con la historia de "La liebre y la tortuga"; "
para inspirar a las personas a corregir sus errores y solucionarlos. Espera así. El tercero son las múltiples perspectivas de las personas narrativas, que pueden ser la primera, la segunda o la tercera persona.
b) Inspirar a los estudiantes a imaginar en sus composiciones.
Einstein dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado. La imaginación resume todo lo que hay en el mundo, promueve el progreso y es la evolución del conocimiento". Para cultivar la imaginación de los estudiantes en la composición, Los estudiantes pueden escribir algunas composiciones imaginativas, como "Yo dentro de veinte años", "Si fuera ------", "Si tuviera dinero", "Flores", "Con regadera", etc. Este tipo de preguntas. Es interesante, tiene mucho espacio para la imaginación y está en consonancia con la edad y las características psicológicas de los estudiantes. Puede mejorar eficazmente su capacidad de pensamiento creativo y estimular el interés de los estudiantes. También puede permitir a los estudiantes imaginar y asociar durante la observación. Por ejemplo, cuando los estudiantes escriben sobre la dinámica de los dientes de león, se limitan a bailar los dientes de león en la brisa, pero no son buenos para conectarse con las cosas que los rodean para escribir una escena del río Yangtze. Estaba instruyendo a unos estudiantes y un estudiante escribió: "Cuando sopla la brisa, los dientes de león bailan con gracia, las ranas en el estanque croan, como para acompañarlas; la urraca en el árbol bate sus alas, como si las dirigiera". resonaron, como si los aplaudieran." Esto hace que la composición sea vívida y se desarrolle la imaginación.
c) Puede guiar a los estudiantes en la escritura combinada
La escritura combinada consiste en guiar a los estudiantes a organizar inteligentemente dos artículos independientes y no relacionados a través de ciertos medios para convertirlos en un todo.
Esto requiere que los estudiantes encuentren rápidamente la combinación de diferentes materiales, los organicen inteligentemente e imaginen de manera razonable. Esto es muy útil para cultivar la agilidad y flexibilidad de pensamiento de los estudiantes.
3. Cambiar el concepto de enseñanza de la composición
Liu Funian, un famoso educador chino, dijo: "¿Qué es la creación? Creo que siempre que haya algún significado nuevo, nuevo Las ideas, los nuevos conceptos y los nuevos diseños, las nuevas intenciones, las nuevas prácticas y los nuevos métodos pueden denominarse creaciones. Debemos mirar el alcance de la creación de manera más amplia y no ser demasiado misteriosos. "Por lo tanto, en nuestra enseñanza de la composición, no debemos serlo. demasiado rígido y limita el tema y el género, el centro, el número de palabras, etc. Es necesario guiar conscientemente a los estudiantes a escribir contenido nuevo, revelar algunas ideas nuevas, expresar algunos conocimientos nuevos, ideas novedosas y artículos de estilo de escritura animado, a fin de cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes y hacer posible que se embarquen en el camino de la innovación en el futuro. Por lo tanto, hacemos lo siguiente en la enseñanza de la composición:
Primero, debemos llevar a cabo una enseñanza abierta, construir un sistema educativo chino con conexiones dentro y fuera del aula, comunicación dentro y fuera de la escuela e integración entre disciplinas. , para que los estudiantes puedan tener un flujo constante de inspiración para su escritura.
En segundo lugar, permita que los estudiantes sean "autónomos" en sus composiciones y no se limiten demasiado a escribir sobre temas de interés y escriban informalmente sus experiencias, sentimientos e imaginaciones para demostrar que los encuentran novedosos. interesante o más impresionante. El contenido más conmovedor. Se anima a los estudiantes a expresarse libre y creativamente.
En tercer lugar, anime a los estudiantes a atreverse a romper las cadenas del pensamiento habitual, cultive la capacidad de los estudiantes para pensar de manera diferente y guíelos para que piensen de manera abierta, animada y extraña por escrito.
Por supuesto, cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes en la enseñanza de la composición no se limita a esto. También se les puede pedir que cuenten historias, participen en actuaciones, recitaciones, discursos y otras actividades innovadoras para componer a través de múltiples canales. En resumen, debemos ampliar los horizontes de los estudiantes en el vasto mundo de la composición, cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes y sentar las bases para futuros talentos creativos.
1. La clave para cultivar la capacidad innovadora: profesores Para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes, los profesores primero deben fortalecer su propia conciencia de la innovación, a fin de crear una atmósfera creativa relajada, democrática e innovadora para los estudiantes. Sólo proporcionando a los estudiantes el máximo espacio de apertura y selectividad para pensar, explorar e innovar podrán estimular su deseo de innovación. Sólo cultivando y aprovechando plenamente la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente se podrá guiar a los estudiantes para que descubran problemas por sí mismos y participen en un aprendizaje creativo. 2. Medidas para cultivar habilidades innovadoras - Actividades Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Sólo permitiéndoles participar verdaderamente en las actividades, participar activamente, explorar, pensar y practicar, podrán los estudiantes convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben planificar cuidadosamente la hora de enseñar para que los estudiantes puedan participar activamente en las actividades. Especialmente en la enseñanza de matemáticas, cuando la dirección de pensamiento del estudiante es inconsistente con la del maestro, el maestro no debe pedir a los estudiantes que sigan al maestro, sino que debe guiarlos, dejar que los estudiantes lo hagan ellos mismos, intentarlo, pensar y explorar a través de varios métodos. Formas de obtener conclusiones. Esto puede movilizar completamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, ayudarlos a comprender el proceso de generación y formación del conocimiento matemático y, por lo tanto, ayudar a estimular la capacidad innovadora de los estudiantes. 3. La base para cultivar la capacidad innovadora: el conocimiento. Para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes a través de la enseñanza de las matemáticas, los estudiantes deben dominar sistemáticamente los conocimientos básicos y las leyes básicas de la materia de matemáticas, y conocer las conexiones internas de este conocimiento. capacidad innovadora. Las condiciones básicas son también la base para que los estudiantes comprendan el mundo objetivo, desarrollen inteligencia y formen habilidades innovadoras. Las matemáticas son una materia muy sistemática y consta de muchos conceptos y leyes. En las actividades de enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que incorporen conocimientos relevantes a ciertos conocimientos mediante actividades de observación, análisis, comparación, analogía, abstracción, generalización, resumen e inducción. , los puntos de conocimiento se conectan en áreas para formar una red de conocimiento. De esta manera, una vez que los estudiantes dominen el conocimiento científico y regular, su inteligencia se desarrollará en consecuencia y se mejorará su capacidad de innovación. 4. Materiales para cultivar habilidades innovadoras: solo desde la perspectiva de los libros de texto de enseñanza de matemáticas, cada capítulo, sección e incluso el contenido de cada página pueden convertirse en materiales para una educación innovadora y pueden utilizarse para educar a los estudiantes sobre la innovación. Porque no importa la introducción de conceptos, el desarrollo de leyes, la derivación de fórmulas o el diseño y mejora de métodos de resolución de problemas, todos contienen el proceso de pensamiento de "innovación". Porque el tratamiento "ideológico, abstracto y visual" de los problemas matemáticos está lleno de innovación, el descubrimiento de diversas leyes y la derivación de fórmulas son el resultado de la innovación, el análisis y la solución de ejemplos y ejercicios matemáticos son los mejores para los estudiantes; es también la práctica innovadora más importante. Por lo tanto, no sólo es realista sino también factible hacer un buen uso de todos los materiales didácticos y explorar materiales educativos innovadores a partir de los materiales didácticos.
5. La enseñanza en el aula, principal campo de batalla para cultivar habilidades innovadoras En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención a construir un ambiente de enseñanza armonioso y democrático, para que la interacción entre profesores y estudiantes pueda alcanzar el mejor nivel, tanto intelectual como no. -Se pueden estimular los factores de innovación intelectual, todos están en el mejor estado de actividad, y la cantidad de actividades para que los estudiantes exploren el conocimiento aumenta tanto como sea posible, dándoles a los estudiantes un cierto grado de libertad para demostrar plenamente su entusiasmo y deseo únicos. expresión, descubriendo así eficazmente las personalidades de los estudiantes y desarrollando su capacidad de innovación. 6. Maneras de cultivar la capacidad de innovación: plantear dudas La clave de la innovación científica son las dudas, y la innovación a menudo comienza con “dudas”. En la enseñanza, los profesores no solo deben alentar a los estudiantes a hacer preguntas, descubrir problemas y resolverlos, sino también diseñar cuidadosamente diversas formas de preguntas, crear diversas situaciones problemáticas y generar dudas para los estudiantes, de modo que los estudiantes no puedan responder. t detener y promover Los estudiantes tienen dudas y dudas, para que los estudiantes tengan un gran interés en aprender y cultiven el interés de los estudiantes en explorar la ciencia y el pensamiento creativo. 7. Métodos para cultivar habilidades innovadoras - Exploración En el proceso de enseñanza, los profesores deben trabajar duro para explorar el contenido de los materiales didácticos, organizar las formas de enseñanza y seleccionar métodos de enseñanza, de modo que su arte de enseñar pueda alcanzar un estado fascinante e irresistible, estimulando así El fuerte deseo de explorar en lo profundo del corazón de los estudiantes los hace pensar activamente, descubrir y explorar constantemente, y hace que su pensamiento sea flexible y cambiante, abriendo así la puerta al cultivo de habilidades innovadoras.