Cómo utilizar juegos de cuentas para educar a los niños
1. La premisa de las actividades de juego: un buen ambiente de juego
La principal forma de cultivar la creatividad de los niños es crear un ambiente relajado y libre. Todo maestro de jardín de infantes debe tener un "corazón tesoro", comprender y comunicarse con una actitud igualitaria y respetar plenamente las características de personalidad y edad de los niños. En las actividades de los niños se debe observar el principio de autonomía de los cinco sabores: los niños eligen de forma independiente los materiales, lugares, compañeros de juego, métodos y temas de los juegos. Deje que los niños hagan lo que quieran; anímelos a explorar y descubrir por sí mismos; llevar a cabo actividades de acuerdo con sus propios planes y arreglos; respetar sus propios juicios y elecciones; En un ambiente tan relajado, los niños no prestarán demasiada atención y podrán mostrarse plenamente y usar su imaginación, lo que también es muy útil para cultivar el espíritu innovador de los niños.
Al abrir canales para la creatividad de los niños, podemos comenzar con tres tipos de libertad: libertad de equipamiento, libertad de juegos y libertad de tiempo. Entre estos tres tipos de actividades libres, debemos romper las formas de actividad monótonas del modelo tradicional y permitir que los niños participen en diversas actividades de forma libre y autónoma, lo que puede mejorar la creatividad de los niños.
(1) Libertad de herramientas
En el modelo tradicional, los sacos de arena, pelotas, cuerdas y otros equipos son las instalaciones más utilizadas, pero esto limitará el alcance de las actividades de los niños. Por lo tanto, debes saber explorar diversos equipamientos deportivos en la vida de tus hijos. Por ejemplo, puedes usar rompecabezas de espuma para saltar, trepar y perforar; también puedes usar plumas en polvo para pequeñas competiciones como volar alto y lejos; Estos equipos realistas no sólo pueden hacer que los estudiantes se interesen en las actividades, sino también lograr el propósito del ejercicio físico.
(2) Libertad para jugar
La libertad de juego significa principalmente que los niños pueden usar de manera flexible los movimientos corporales y el equipo de acuerdo con sus propias habilidades y características del equipo, creando así un juego novedoso. con características distintivas, es decir, "juega con una cosa y muévete más". Por ejemplo: podemos hacer una bola con periódicos familiares en la vida diaria y tirarlos, también podemos unir varios periódicos para formar una "pared" de pared; estudiantes para "abrirse paso", etc.
(3) Libertad de tiempo
El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "Todo lugar es un lugar para la creación, cada día es un momento para la creación y todos somos creadores". Se puede ver que la creación está en todas partes, ya sea en la vida o en las actividades. Por lo tanto, es necesario proporcionar a los niños actividades de juego ricas y coloridas y tiempo suficiente para las actividades. Por ejemplo, en lugar de la comunicación centralizada según el modelo tradicional, encontrar formas de transformarla en actividades descentralizadas. En las actividades de recreo, actividades regionales y actividades al aire libre, se pueden organizar algunas actividades deportivas (principalmente entretenimiento, trate de evitar la sujeción), para que los niños tengan tiempo suficiente para explorar y expresarse plenamente.
2. La premisa de las actividades de juego creativo: estimular el interés de los niños en los juegos deportivos
En el aprendizaje y la exploración de los niños, el interés es la fuente de motivación más duradera y básica, y también lo es. El requisito previo para el desarrollo de las habilidades de los niños. Si los niños tienen un gran interés en una determinada actividad de juego, se divertirán y aumentarán su actividad. Por el contrario, sin el ejercicio necesario no se puede lograr el objetivo de las actividades del juego. Por lo tanto, antes de las actividades de juego, los profesores deben aprovechar al máximo las ventajas del aula "El cielo y la tierra" y los materiales didácticos "Todas las cosas", conectarlos con la vida real, animar a los estudiantes a explorar más secretos de la vida, estimular su motivación para participar y mejorar su interés en los juegos. Sólo cuando estés interesado en los juegos podrás integrarte en las actividades del juego y jugar tú mismo, ser creativo y tener confianza.
3. La base para el desarrollo de la creatividad: activar el pensamiento innovador de los niños
Sobre la base de una rica práctica perceptiva, se puede formar el pensamiento innovador de los niños. En las actividades de juego diarias, los maestros deben dejar que la "flor de la felicidad" florezca en los corazones de los niños, permitiéndoles sentir y experimentar la felicidad, para que puedan extender las alas de los sueños en un ambiente agradable, abrir la puerta a la sabiduría y volar en el cielo de los juegos. En un entorno así, los niños también pueden sentir que las actividades no pueden ser completadas por una sola persona. Necesitan la ayuda y el apoyo de amigos para completarlas ellos mismos. Sólo cuando los niños prueben la dulzura que aportan las actividades del juego mejorarán gradualmente su capacidad de innovar e incorporar nueva vitalidad al juego.
Capte las características de la rica experiencia perceptiva de los niños y maximice su potencial creativo interno. "La gran sociedad y la naturaleza son nuestros materiales de enseñanza vivos". Este es un dicho famoso del Sr. Chen Heqin. Para permitir que los niños accedan y comprendan los materiales del juego, podemos seguir los siguientes métodos:
Primero, intente proporcionarles a los niños algunos libros de fantasía. Por ejemplo, los cuentos de hadas y las fábulas son buenos materiales. Estos libros pueden ayudar a los niños a innovar y acumular conocimientos y experiencias. En segundo lugar, proporcione a los niños materiales de juego semiacabados para estimular su creatividad. La mayor ventaja de los materiales de juego semiacabados es que se pueden ensamblar y reorganizar en nuevos elementos, lo que permite a los niños usar plenamente su imaginación para ensamblar, tocando así constantemente sus nervios y estallando chispas de innovación, lo que hace que los niños estén dispuestos a intentar ser valiente en la innovación.
Por ejemplo, cuando jugamos al juego del "círculo", primero podemos distribuir a los niños por el recinto. Cuando el maestro dice: "Niños, den la vuelta y vean quién puede hacerlo mejor". Los niños cerrarán los ojos y se darán la vuelta. Cuando se da la señal de usar muletas, los niños se toman de la mano y se apoyan entre sí. Cuando el juego esté a la mitad, pida a los estudiantes que intenten hacer un cambio. En este momento también podemos ver a tres personas dándose la vuelta, cinco personas dándose la vuelta y apareciendo frente a nosotros, así como formas de juego como "Little Windmill" y "Little Top".
Cuatro. Conclusión
La creatividad es la parte más importante de la inteligencia humana. No importa en qué etapa se desarrolle la sociedad, no puede prescindir de la palabra creación. Por tanto, debemos partir de los niños y cultivar su creatividad desde una edad temprana. Esta es la responsabilidad ineludible de todo maestro de preescolar. Creemos que a través de los esfuerzos de los maestros de preescolar, también podemos brindar a los niños más actividades de juegos infantiles, más nuevas y ricas, contribuyendo así al cultivo de la creatividad de los niños y permitiéndoles crecer felices en un ambiente agradable y confortable.