Cómo cultivar la capacidad creativa de composición de los estudiantes de primaria

Cómo guiar a los alumnos de primaria a concebir composiciones "La escritura es una forma importante de expresarse y comunicarse utilizando el lenguaje y las palabras. Es un proceso de comprensión del mundo, de autocomprensión y de expresión creativa." Creo que todo el mundo está familiarizado con esta frase, que es la disposición para la enseñanza de la escritura en los Estándares curriculares chinos para la educación obligatoria (edición de 2011). ¿Cómo se puede saber un poco sobre la alfabetización china de una persona a partir de un artículo? Por lo tanto, "la enseñanza de la escritura debe comprender los aspectos de selección de material, concepción, concepción, redacción, procesamiento, etc., y guiar a los estudiantes a aprender a escribir en la práctica de la escritura, sin embargo, en la enseñanza de la composición real, ya sea la selección de la escritura". materiales o el uso del lenguaje, o la concepción y estructura del artículo caerán en clichés. Esto requiere que nuestros profesores de chino sean capaces de determinar el tema, organizar los materiales y organizarlos antes de enseñar a los estudiantes la composición. Este es el proceso de concepción de la composición. Con una idea clara, los estudiantes sabrán qué escribir en la composición, por qué escribirlo y cómo escribirlo. El artículo escrito de esta manera será claro y lógico. Por el contrario, los estudiantes escriben donde piensan. No sólo es difícil escribir de esta manera, sino que los artículos que escriben generalmente no tienen ideas lo suficientemente claras ni son lo suficientemente rigurosos desde el punto de vista lógico. Sin embargo, parece que la concepción sólo se menciona en la composición de la escuela secundaria, y dichos términos profesionales no pueden mencionarse en la enseñanza de la composición de los estudiantes de primaria. Entonces, ¿cómo deberían los profesores guiar a los estudiantes a la hora de escribir composiciones? ¿Qué buenas experiencias o prácticas tienes en tu práctica docente? El grupo QQ "Enseñanza de chino en la escuela primaria. Revista" discutió este tema en el tema "Tema del viernes" el 7 de diciembre. Ahora mostraremos las chispas de su sabiduría nuevamente, con el objetivo de encontrar una composición adecuada para estudiantes y maestros de primera línea. En el camino de la enseñanza, en cuanto a si las ideas de composición de los estudiantes de primaria deben elevarse a un nivel teórico, sigue siendo "el que mira tiene su propia opinión y el sabio tiene su propia sabiduría". Moderador: Wu Chuanyan (Escuela primaria experimental del condado de Yunxi, provincia de Hubei) Los profesores que participan en el debate son: Luo Yi'an (Hubei) Xu Liming (Jiangsu) Xue Wanjiu (Anhui) Fu Jianlin (Fujian) Zhang Wengao (Shandong) Zhang Yingtao (Anhui) Mei Zhijun (Jiangsu) Zhao Zhengjiang (Jiangsu) Wei Mingsheng (Gansu) Li Miao (Hunan) Li Shengzhi (Hubei) Lu Yunfeng (Jiangsu) Li Guolan (Jiangsu) Chen Haiyan (Zhejiang) Fang Xihe (Hunan) Wang Xiaofeng (Anhui) Zhu Zengming (Zhejiang) Wang Xiaofeng (Anhui) Luo Xing (Jiangxi) ) Yang Weidong (Jiangsu) Gao Libin (Jiangsu) Zheng Guoxi (Hubei) Li Yanhong (Shandong) Tao Yanan (Jiangsu) Liang Yuling (Jiuquan) Han Guoping (Shandong) Bao Lixing (Fujian) Zhang Jing'an (Shandong) Ma Jinpeng (Anhui) Liu Changwen (Hunan) Chen Zhijun (Jiangsu) You Jiasheng (Guangdong) Lu Haibin (Jiangsu) Li Zhiyuan (Xi'an) Wei Guoying (Shanxi) (en orden de aparición) ¿Qué opinas de las ideas de composición de los estudiantes de primaria? Moderador: Cada vez que leo el mejor trabajo de un niño, no puedo evitar maravillarme. Luego, si lo leo con atención, descubriré que una buena composición no es más que una selección única de materiales, una idea única y. una estructura de "pequeño edificio único". Un sentimiento de unidad. Para decirlo sin rodeos, este niño se esforzó mucho en la composición. Sin embargo, muchos profesores chinos creen que es demasiado pronto para hablar de las ideas contenidas en las composiciones de los alumnos de primaria. Pero creo que, como profesores, debemos mirar hacia el futuro. No necesitamos explicar términos profesionales a los estudiantes, pero sí debemos hacer preparativos conceptuales. Todos son bienvenidos a hablar libremente sobre este tema. Con el fin de tener un rol rector para los docentes de primera línea. La composición de Hubei Luo Yian requiere concepción. Sin concepción, es imposible tener una composición de alta calidad. Sin embargo, quizás se pone demasiado énfasis en la concepción y los estudiantes de primaria no están interesados ​​en la composición y, por lo tanto, no pueden componer. Anhui Zhang Yingtaoqian cree que los estudiantes deben organizarse para concebir ideas a partir de los grados superiores de la escuela primaria. La elección debe hacerse para cultivar la conciencia material de los estudiantes. La concepción estructural sobre la plataforma de selección de materiales es necesaria y factible. La idea que entiendo de Shandong Zhang Wengao es permitir que los estudiantes aclaren los requisitos de contenido de esta composición y luego los escriban de manera ordenada de acuerdo con los requisitos. Jiangsu-Xu Liming es un buen tema. Sin embargo, es difícil para los estudiantes de primaria. Personalmente creo que la concepción no debería comenzar hasta la escuela secundaria. En lo que respecta a la concepción, creo que los estudiantes ya han completado el proceso de selección de materiales y completar su concepción. En otras palabras, ¿sabe qué escribir? ¿Por qué escribir? Ahora tenemos que completar la cuestión de cómo escribirlo o cómo presentarlo. ¿Cómo presentarlo? Es el proceso en el que los estudiantes crean y diseñan tecnología en sus cerebros. Creo que todo el mundo debería hablar de esto. También es una discusión sobre formación técnica. La concepción de la composición de los estudiantes de primaria en Wei Mingsheng, Gansu debe: primero, aclarar el contenido del tema, que es más pequeño para los estudiantes de primaria; segundo, enseñar a los estudiantes la intención, es decir, el contenido a expresar; tercero; , materiales seleccionados.

¿Cómo estructura su composición? Xue Wanjiu, Fuyang, provincia de Anhui Es precisamente por esto que todos pueden expresar sus opiniones libremente. Cuando se trata de guiar a los estudiantes en la escritura de ideas, debemos decir que el entrenamiento de composición debe tener una secuencia. Cada párrafo tiene sus propias tareas y enfoque: las "cuatro oraciones principales" del párrafo inferior (por ejemplo, quién + tiempo + lugar). + qué) Control y orientación, así como la organización y ejecución de la serie de cuentos de hadas. Por ejemplo, el grupo experimental conjunto de la Escuela Primaria Central Jiangwan del Distrito Baoshan de Shanghai y la Reforma Educativa de la Composición del Departamento Educativo del Distrito Baoshan llevaron a cabo un experimento sobre "enseñanza de composición estilo cuento de hadas para estudiantes de segundo grado de escuela primaria" desde febrero de 1989 hasta enero de 1990. El experimento fue dividido en siete etapas: La primera etapa: imagina el final de la historia basándose en el comienzo de la historia e imita la estructura de la historia para contar y escribir cuentos de hadas (tres veces: contar y escribir cuentos de hadas mirando); en las imágenes (cuatro veces): secuelas de cuentos de hadas y nuevos cuentos de hadas (dos etapas). Etapa 4: resumir el esquema de la trama y escribir cuentos de hadas (dos veces); etapa 5: utilizar el método puente para escribir cuentos de hadas (terceras veces); 6 Etapa: Escuchar el sonido y escribir cuentos de hadas (Dos veces) Etapa 7: Observar fenómenos de la vida y escribir propuestas de cuentos de hadas (secundaria); La sección central pasa de oraciones a párrafos y se fortalece la formación de párrafos. Deje que los estudiantes presten atención a la vida, no solo a una acción, una conversación o incluso una determinada escena de la vida, como la captura oportuna de la imaginación audaz de la tormenta antes de la lluvia, al igual que el "boceto" en la pintura, lo que permite a los estudiantes tener múltiples sentidos** *Participen juntos y concéntrese en cultivar las habilidades de observación de los estudiantes. En lo que respecta a los párrafos superiores, el principio y el final, la disposición de la secuencia, etc., deben implementarse uno tras otro en el entrenamiento del capítulo, para que los estudiantes puedan escribir "composiciones grabadas y composiciones imaginativas con contenido específico y sentimientos verdaderos" y volverse reflexivos. personas en la vida. Por supuesto, esta secuencia requiere que nuestros maestros comprendan el panorama general y sepan lo que están haciendo. Al guiar a los estudiantes para que den un pequeño paso adelante, es mejor prestar atención a la vida real de los estudiantes en ese momento y predecir. avance lo que los estudiantes escribirán y hasta qué punto pueden escribir, si puede estar en línea con el "método" que acaba de obtener en el aula y si puede despertar la acumulación dormida en el corazón durante el entrenamiento, para que los estudiantes puedan. obtener soluciones oportunas y específicas cuando surjan problemas. En resumen, cómo guiar a los estudiantes de primaria a concebir composiciones se puede expresar en una oración simple, es decir, bajo la guía u orientación efectiva de los maestros, cómo hacer que los escritos de los estudiantes logren "algo significativo, ordenado y emocional". Hay una 'ley' en lo que se dice." Entre estos aspectos, creo que para los alumnos de primaria que recién entran en contacto con la escritura, "hablar con sustancia y sentimiento" es siempre la primera prioridad, relativamente hablando, "hablar de forma ordenada y lógica". "Puedes tomarte tu tiempo. Es decir, "qué escribir" es mucho más importante que "cómo escribir". Esto es como cocinar. Sólo cuando los materiales estén listos podrás considerar cómo cocinar. En cuanto a si sabe bien o no, es una cuestión de artesanía y otra cuestión completamente distinta. Moderador: ¡Qué discurso tan maravilloso! Escuchar las palabras del Maestro Xue ha ganado mucho. Le invitamos a seguir expresando sus puntos de vista sobre este tema. Jiangsu - Xu Liming Déjame darte un ejemplo: Un estudiante me mencionó algo: un día, descubrió que uno de sus dientes estaba a punto de caerse y luego quiso sacárselo, pero al final, todavía no lo sacó. Quiere escribir un ensayo. Por favor, dígame cómo escribirlo. ¿Alguien puede decirme cómo guiar a los estudiantes en la concepción de esta composición? Estudiantes de quinto grado. Tuve una conversación con este compañero: le pregunté, ¿qué quieres explicar cuando escribes sobre extracción de dientes? Dijo que quería decirles a todos que no tuvo éxito. La razón es que tengo miedo al dolor. Dije, si les dices esto a todos, todos tendrán miedo del dolor y la extracción de dientes en el futuro. Dijo, entonces les diré que no tengan miedo al dolor y que no tengan miedo. Le pregunté nuevamente: Si quieres decirles a todos que no tengan miedo al dolor ni al miedo, ¿cómo crees que puedes lograr tu objetivo? Dijo que para dejar claro el proceso de extracción de mi diente, también quería que todos supieran que no le tengo miedo al dolor. Debería dejarles saber a todos lo que estaba pensando en ese momento. Le dije: O sea, en tu artículo deberías mostrar más detalles de tu extracción dental y tus pensamientos en ese momento, ¿no? Él dijo que sí. Dije, entonces díselo a todos por escrito de esta manera. Entonces se puso a escribir. Se puede considerar que esto lo guía a través del proceso de concepción. Es decir, se ha completado el proceso de presentarlo a todos en base a una temática y utilizando materiales. La concepción es el proceso de ordenar los pensamientos y una cuestión de canales de expresión. Este estudiante escribió un libro titulado "La valiente extracción de dientes". Después de escribirlo, lo revisé y obtuvo un "Excelente". Después le pregunté: ¿es difícil escribir un ensayo? Dijo que fue difícil. ¿Cuál es la dificultad? ¿Dijo que no sabía escribir? Dije, ¿fue difícil escribir el ensayo sobre la extracción de dientes? Dijo que al principio era difícil escribir, pero después de que se lo dije, ya no me resultó difícil escribir. A partir de esto, creo que la orientación de composición para estudiantes de primaria no debe ser complicada, orientada a adultos ni literaria. Debería ser infantil.

Además, antes de ayudar a los estudiantes a completar el proceso de ideación, deben completar la recopilación de material y la concepción, es decir, ¿qué escribir? ¿Por qué escribir? Sólo entonces podrás pensar en cómo escribir. Cuando los profesores guían a los estudiantes para concebir, es importante inducir y ordenar su pensamiento. Para los estudiantes de último año, darles un esquema es una forma eficaz de guiar su pensamiento. No tiene nada que ver con limitar el pensamiento de los estudiantes. En resumen, ya sea para guiar a los estudiantes a concebir o ayudarlos a completar todo el proceso de escritura, no aceptamos leer ejemplos ni imitar modelos. Se recomienda que profesores y estudiantes se comuniquen plenamente y estimulen el pensamiento. Al mismo tiempo, existen diferencias entre las composiciones de los estudiantes de primaria y las de secundaria. Los profesores no pueden promover ciegamente a otros y permitir ciegamente que los estudiantes aprendan de los ejemplos. Debe estudiar detenidamente los "Estándares curriculares" y comprender la construcción psicológica de los niños. Enseñar composición a los estudiantes también es enseñarles a comportarse. La escritura es como la persona. Nunca enseñes a alguien a volverse aún más incompetente a la hora de escribir artículos. ¡Eso es dañino! Creo que la concepción de la estructura del artículo de Jiangsu Mei Zhijun no es algo que deba hacerse en un solo ejercicio, sino que debe impregnarse en cada enseñanza de lectura que hagamos. Pedir deliberadamente a los estudiantes que enfaticen la estructura en sus ejercicios suele ser lo mismo. Permítanme exponerles un caso de enseñanza. Al comienzo del nuevo semestre, un profesor de la escuela pedía "rutinariamente" a los estudiantes que escribieran una "historia interesante sobre las vacaciones de invierno". Hay 48 estudiantes en la clase, 14 piezas son "Pelea de bolas de nieve" y 18 piezas son "Construyendo un muñeco de nieve". El profesor se mostraba desinteresado y aburrido al corregir. Según sus propias palabras, "iba a vomitar después de corregir". Esto no es nada, es más, los niños de la costa escribirán sin vergüenza: "Mi familia vive al pie de la montaña". Ayer mi abuelo corpulento fue de compras con él, pero hoy no tuvo piedad y dijo: " El abuelo murió hace un año." ""; el comienzo y el final "estilizados" del ejercicio se parecen más a llenar los espacios en blanco: "En el tiempo y el espacio de mi memoria, muchas cosas están salpicadas como estrellas brillantes, pero una La estrella es la más deslumbrante. Me hace..." "Aunque ha pasado mucho tiempo con este asunto, pero cuando lo pienso, todavía siento..." Jiangsu Zhao Zhengjiang tomó el ejercicio que hice recientemente como un ejercicio. Por ejemplo, Jiangsu Education Edition No. 3. El ejercicio 5 consiste en diseñar tarjetas de presentación para amigos animales y el ejercicio 6 consiste en presentar artículos de papelería. Los ensayos de muestra proporcionados tratan sobre la "autopresentación". El ejercicio extraescolar intermedio del "Transbordador espacial" también incluye escribir una autopresentación al transbordador espacial. La autopresentación animal incluye: nombre, apariencia, habilidades, hábitos de vida, etc.; al observar los dos ensayos de muestra, los niños pueden sentir estos aspectos de la escritura. Creo que simplemente está impregnando la idea. Hunan - Li Miao, ¿alguna vez has visto una clase de cuarenta o cincuenta personas a las que les gusta hacer burbujas? Lo he visto en libros de composición. Fue en una escuela vecina. Pasé por allí porque tenía algo que hacer. Estaba sentado en el escritorio de un maestro, mirando docenas de libros de composición escritos por niños de tercer grado frente a mí. Inconscientemente, me picaron las manos. Cogió un libro y leyó, escribió "Soplando burbujas". Primero dijo que le gusta hacer burbujas, luego dijo que mojaría una pipa en agua con jabón y soplaría en los agujeros de la pipa. Las burbujas se veían muy hermosas y coloridas. Enumeró varios colores y, finalmente, "Me gusta mucho hacer burbujas". Después de escribir alrededor de 180 palabras, sentí que el nivel de la composición de este niño era realmente alto. Casi no había fallas. El orden era muy claro y todo estaba completo. ¿Quién se atrevería a escribir una composición así para un niño que acaba de aprender? ¿Composición? ¡Crítica! Leí el segundo artículo con admiración y no pude soportarlo. Era otro artículo "Soplando burbujas", y lo primero que dije fue que me gustaba hacer burbujas, y luego mojé un tubo en un poco de agua con jabón y los colores eran todos iguales, la última frase "Me gusta mucho hacer burbujas" no es diferente, mira el tercer artículo, sigue siendo la misma, y ​​la última frase también es la misma. El cuarto artículo, el quinto artículo… No me atrevo a leerlo, apuesto, apuesto a que los siguientes artículos serán así, y el principio y el final son "como hacer burbujas". Los niños que son nuevos en la redacción de artículos utilizan uno o dos artículos como referencia para imitar e imitar. No tienen nada que decir, pero deben "escribir a mano y hablar con la boca". ¿Y soplar burbujas son todos los colores iguales? Debe haber uno o dos niños entre cuarenta o cincuenta a quienes no les gusta hacer burbujas, o las burbujas que hacen no son de los colores mencionados. ¿Por qué no animarlos a que escriban sus sentimientos más verdaderos? Y si les enseñas a imitar la escritura ahora, su capacidad de escritura no mejorará después de unos años. También les pedí a los niños mayores que escribieran composiciones situacionales en clase, lo cual les resulta muy doloroso. una clase, y la composición de octavo grado puede ser plagiada hasta el punto de que ni siquiera sabes cómo cambiar una sola palabra. (Vi su programa "Cuando el mundo convirtió espadas en arados" hace unos días).

Hoy en día, las composiciones de los niños son falsas y completas, pero simplemente no pueden ver sus propias características. ¿No tiene esto mucho que ver con nosotros? Hace un tiempo, mi líder me pidió que escribiera un artículo sobre la ética docente. Escribí un artículo "Dos años como escuela primaria de la aldea" basado en lo que hice durante mis dos años anteriores como estudiante de la escuela primaria de la aldea. Mi líder me pidió que cambiara el título. Le pedí consejo. Dijo que debería cambiarse a "Buscando respuestas en posiciones ordinarias". ¿Por qué no puedes tener tus propias ideas al escribir? Yo era un poco testarudo de todos modos, así que dije que no quería cambiarlo, así que simplemente usé "Dos años en el pueblo". La respuesta que estaba buscando era decir la verdad y lo que quería decir en mi opinión. corazón. Pero nuestros hijos son diferentes. ¿Quién se atreve a no seguir la guía del maestro? Me temo que así se forma la afasia del niño, ¿verdad? En última instancia, Jiangsu Mei Zhijun es "indispensable" para nuestro trabajo ejemplar. En primer lugar, es un problema de conocimiento de nuestros profesores. Cuando nuestro maestro deja escapar sus propios "fuera de los libros" sin pensar durante la sesión de orientación con las tareas, sus materiales pueden no ser infantiles, perder su moda y volverse rígidos y envejecidos. Si nuestra "cultura del agua" consiste siempre en divertirnos pescando en verano y amar la nieve en invierno, el maestro de escuela siempre tendrá un par de ojos que puedan hablar, y mi madre en casa a menudo trae paraguas cuando llueve y envía ir al médico a altas horas de la noche... A esta hora, "Xia Shui Wen" se ha convertido en un auténtico "ensayo de ocho partes". En segundo lugar, algunas de las "Guías de composición", "Diversión con la composición" y "Guía de composición" del mercado son declaraciones hermosas pero falsas de la deslumbrante variedad de "Composiciones seleccionadas" del mercado. Para poder venderlos a buen precio, la "Selección de Composición" tiene tantos tipos y clasificaciones detalladas que es realmente sorprendente. Es posible que esperen utilizar muchos "trabajos modelo" para guiar a los estudiantes a encontrar las reglas de la buena creación de composiciones, de modo que las composiciones de sus compañeros puedan despertar el interés de los estudiantes en ejemplos de lectura y escritura, y proporcionar un "grupo de respaldo" sólido para que los estudiantes practiquen. sus composiciones. "Expresión del lenguaje" y "acumulación material". Como todos saben, frente a estas "obras modelo", nuestros estudiantes sólo saben leer, extraer e imitar, pero no saben reflexionar sobre sus propias vidas, aprender a sacar inferencias de un caso y expresar sus propias personalidades Al final, caen en el "ensayo de ocho partes" que sigue el mismo ejemplo. Si las cosas siguen así, nuestros hijos perderán su capacidad de pensar de forma independiente bajo la guía de documentos modelo. ¿Cómo puede haber alguna idea? Por lo tanto, el profesor Guan Jiangang propuso la "revisión posterior a la composición" y la "era posterior a la composición". En cuanto a la concepción de la estructura del artículo, creo que esto no es algo que deba hacerse en un solo ejercicio, sino que debe permear cada vez que enseñamos a leer. ¿Me pregunto qué piensan todos? Hunan - Li Miao Nuestro libro de texto tiene un artículo "Soplando burbujas" escrito por la abuela Bing Xin, por lo que las burbujas que los niños hacen también son así. Si Zhao Zhengjiang de Jiangsu instruye a los estudiantes a escribir de esta manera, entonces el otoño en nuestro país definitivamente será el mismo, e incluso el otoño en países extranjeros será así, lo creo firmemente y lo creo firmemente. Anhui Zhang Yingtao Esto requiere que "primero suprimamos y luego planteemos" al guiar la tarea. En la comunicación oral antes de la tarea, los estudiantes no deben apresurarse a expresar lo que quieren decir, dejar que los estudiantes tengan sus propias ideas. ' opiniones y escribe la misma composición. Vale la pena aprender de la experiencia del maestro Yu Yongzheng a este respecto. Los estudiantes adquieren métodos de forma natural a través de una lectura extensa. El ensayo modelo de Gansu Wei Mingsheng es la forma más fácil de limitar la motivación de los estudiantes para escribir. Primero, enséñeles a escribir por sí mismos y luego, al final, dé buenos comentarios, de lo contrario, escribirán la misma composición, la misma composición, sin innovación. e individualidad. Jiangsu Mei Zhijun "La imitación es la única forma de aprender" (palabras de Zhang Zhigong), debemos considerar esta frase como un clásico "El autor debe decidir cómo escribir algo. Esto significa que no tenemos que imitar a otros. Leemos las obras de otras personas para enriquecer nuestra propia experiencia, no para copiar las trampas de los demás." (Palabras de Lao She) Hubei Luo Yi'an escribe casualmente, lo que es más propicio para cultivar el interés de los estudiantes en la composición. No concibas por concebir. Guangdong Youjiasheng Generalmente me gustan los artículos de los estudiantes que sean espontáneos y menos restrictivos. Aunque Fujian Bao Lixing dijo que a los niños se les debe permitir escribir ensayos como quieran, también deben aprender ciertas ideas, de lo contrario, a menudo se desviarán del tema y no podrán afrontar el examen. Nuestro tema de hoy es cómo guiar a los estudiantes de primaria a concebir composiciones, en lugar de discutir si concebirlas o no. Espero aprender de los profesores, porque yo mismo he estado explorando este tema. Por lo general, cuando enseñamos a leer, aclarar el contexto de un artículo no permite que los estudiantes comprendan la estructura del artículo y las ideas de escritura del autor. Por ejemplo, respecto a la estructura de un artículo, les dejo entender que un artículo, al igual que el cuerpo humano, se divide en tres partes: cabeza, cuerpo y pies. La cabeza y los pies deben ser más pequeños que el cuerpo. La cabeza es muy importante. Intenta ir directo al grano. Tus pies deben estar rectos y estables. La parte del cuerpo es la parte más importante del artículo, por lo que debe redactarse de forma específica y completa. Esta es la estructura más básica. Esto debería ser algo que los niños que recién empiezan a hacer los deberes deberían saber.

Aunque es un poco rígido, sin esa formación, ¿cómo podremos tener ideas flexibles en el futuro? Más adelante, puede decirles a los estudiantes que los párrafos del ejercicio pueden ser como sus propios cinco dedos: el pulgar y el meñique son más cortos, que son el principio y el final del artículo. Los tres dedos medios son relativamente largos, como la parte media de nuestro artículo, que se puede describir en tres párrafos relativamente específicos. En primer lugar, es necesario dejarlo más claro para que los estudiantes puedan entender las cuestiones estructurales del artículo, al igual que cuando se construye una casa, primero se debe construir la estructura. El anfitrión está de acuerdo con el punto de vista del profesor Luo y no concibe por concebir. Es la responsabilidad y obligación que cada uno de nuestros profesores de chino debe asumir para promover y fomentar vigorosamente la expresión personalizada de los estudiantes. Pero "no hay dos hojas idénticas en el mundo, ¡y mucho menos composición!". Por lo tanto, los profesores aún deben ser conscientes de este aspecto a la hora de diseñar composiciones para alumnos de primaria. Li Shengzhi, un estudiante de escuela primaria en Hubei, escribe a menudo artículos sobre personas y acontecimientos. Creo que la clave es concebir cómo escribir sobre los detalles de las cosas. Por ejemplo, en la tarea de tercer grado, una vez más se requiere que los estudiantes escriban "Aprendí..., dominé...". Se requiere que dichos artículos sean conmovedores y verdaderos, lo que sirve para guiar a los estudiantes a escribir el. Giros y vueltas en el proceso de aprendizaje. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que aprecien sus propios fragmentos (la experiencia de buscar giros y vueltas en el ensayo) y luego guiarlos para que los experimenten. Jiangsu Lu Yunfeng "primero deja una marca y luego la rompe". Al igual que cuando escribes caligrafía, ¿quién no empieza con la publicación? Hacer buen uso del "ejemplo" del texto es un "post temporal". Conecta la lectura con ejercicios. Tienes que esperar hasta la clase de tarea para recordar estas reglas. Es muy importante empezar a escribir en tercer grado. Primero debes aprender a "pre-publicar". Especialmente para las ideas estructurales, deje que los estudiantes comiencen con la imitación. Imagínense, ¿no muchas personas comienzan a escribir libremente después de leer y copiar muchos artículos? Por lo tanto, para las tareas de los estudiantes, no siempre podemos pensar en la innovación. Necesitamos que los estudiantes imaginen, pero las cosas imaginadas deben estar basadas en la vida. Estoy enseñando "Nezha Mind", y cuando cuestione el tema, diré la causa del asunto, el proceso del asunto y el resultado del asunto cuando enseñe "Granada" (Parte 3), lo guiaré; los niños para resumir El proceso de crecimiento de las granadas, ramas, hojas, flores y frutos allanan el camino para ejercicios futuros. Hay muchos artículos en Jiangsu Education Press No. 3 cuyos párrafos naturales están escritos alrededor de una oración. Durante la enseñanza, preguntamos conscientemente. más sobre esto ¿En qué oración se basa el párrafo natural y cuáles son las palabras clave? En tercer lugar, "El Libro de las Piedras" es un texto de divulgación científica. Además de la estructura normal de causa, proceso y resultado, utiliza los diálogos de los personajes para conectar los procesos. personajes una y otra vez, y les dijo claramente a los niños: Si quieren, qué importante es escribir bien las cosas y dejar hablar a los personajes. Combinado con la práctica con un bolígrafo pequeño, los niños pueden volverse más emocionantes paso a paso. Dígales a los niños que así es como está escrito el artículo de manera vívida y vívida, y que nunca nos cansamos de leerlo. Sólo con una exposición constante los ejercicios de escritura y escritura de los niños pueden ser impresionantes. Si no hablas de concepción, ¿por qué no hablas de concepción? Un niño que no puede caminar ciertamente no puede saltar. La escritura de imitación es enseñar a los estudiantes a caminar. Li Yanhong, Shandong Muchas de las ideas de los artículos las aprenden los estudiantes en clases de lectura y rara vez participan en las clases de orientación con las tareas. La orientación en composición generalmente se centra en las dificultades de escritura de los estudiantes. Jiangsu Lu Yunfeng Realmente aprecio el punto de vista del Sr. Wang Shangwen En la enseñanza de la lectura, no sólo debemos prestar atención al contenido, sino también a la forma. Durante la enseñanza de la lectura, se debe decir a los niños: "La escritura aquí es específica", "¿Por qué está escrita aquí específicamente" y "Por qué está escrita tan simple" para comprender cómo otros construyen sus composiciones. Fangxihe, Yueyang, Hunan, por supuesto. Ésta es la premisa basada en la acumulación de lecturas extensas. Hubei Zheng Guoxi puede permitir que los estudiantes echen un vistazo a la microescuela primaria y les permitan comprender la idea. Por ejemplo: Combinación de virtual y real: virtual, se puede combinar con mirar imágenes o que el docente muestre una o dos oraciones de diálogo para que los estudiantes escriban (deben aparecer en el texto) para expresar sus propias opiniones e ideas reales; cada estudiante puede expresar sus propias opiniones e ideas en su composición basándose en un incidente de la vida de los estudiantes. En la enseñanza de la lectura, Zhang Jingan de Binzhou, provincia de Shandong, debe guiar a los estudiantes para que aprendan a escribir mientras leen, lean el contenido y aprendan a escribir con el contenido y utilicen el método para leer el pensamiento y escribir con el pensamiento; Realizar referencia e imitación efectivas en la lectura. La combinación de lectura y escritura debe ser oportuna y consolidada. Anhui Ma Jinpeng adopta diferentes métodos para diferentes grupos de edad: nivel bajo: principalmente imitación, redacción de ensayos sobre imágenes e imaginación; nivel medio: los profesores pueden ayudar a hacer esquemas y guiar a los estudiantes a escribir ensayos de observación; nivel alto: dejar que los estudiantes escriban sobre; sus vidas de forma independiente Composición Por supuesto, no importa en qué etapa, la función de los materiales didácticos no se puede ignorar para promover la escritura y se deben combinar la lectura y la escritura.