Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula en las escuelas secundarias vocacionales
Solo cuando los docentes de las escuelas secundarias vocacionales acepten la situación actual, comprendan plenamente las características de sus objetos educativos, cambien activamente sus conceptos de enseñanza, diseñen el contenido de enseñanza en el aula de acuerdo con las necesidades reales, utilicen métodos de enseñanza apropiados y adopten Una variedad de técnicas de enseñanza pueden lograr los objetivos en el futuro. Los estudiantes están orientados, orientados a sus habilidades e implementan plenamente los requisitos de una educación de calidad.
1. Contenido didáctico - practicidad
El contenido didáctico es la principal información transmitida intencionalmente durante la interacción entre aprendizaje y enseñanza, y generalmente incluye el diseño de estándares curriculares, materiales didácticos y enseñanza en el aula. contenido. Los estándares curriculares no sólo son la base para escribir materiales didácticos, sino también la base para la enseñanza y la evaluación. Los materiales didácticos son importantes porque contienen el contenido estipulado en los estándares curriculares, pero los docentes son aún más importantes porque deben activar el contenido de los materiales didácticos en el aula de acuerdo con los estándares curriculares, llevar a cabo actividades docentes efectivas basadas en los estudiantes reales. y transformar el conocimiento de los libros en aplicaciones integrales para las habilidades de los estudiantes.
1. Los contenidos didácticos en el aula deben estar estrechamente relacionados con la vida social.
El famoso educador Tao Xingzhi dijo una vez que "la educación se centra en la vida" y "la vida es educación", por lo que la educación no se puede separar de la vida, especialmente después de que los estudiantes de secundaria vocacional dejan la escuela, la mayoría de ellos van directamente al trabajo corporativo. Por lo tanto, los cursos profesionales en las escuelas secundarias vocacionales deben combinar la enseñanza en el aula con la práctica de la vida, concretar y visualizar conocimientos profesionales abstractos y habilidades profesionales desconocidas con ejemplos de la vida social, para mejorar el interés de los estudiantes y permitirles comprender lo que han aprendido. También podemos realizar el valor práctico social del conocimiento.
2. Los contenidos didácticos en el aula deben estar estrechamente relacionados con la práctica del aprendizaje.
En la actualidad, la base cultural de los estudiantes de secundaria vocacional es relativamente débil, su interés en aprender no es alto y las diferencias individuales son enormes. La enseñanza eficaz debe centrarse en el progreso y desarrollo de cada estudiante. Esto requiere que los profesores estén entre los estudiantes y organicen su aprendizaje basándose en la experiencia real de los estudiantes. Las necesidades de enseñanza de los profesores deben adaptarse a las necesidades de los estudiantes y el contenido de la enseñanza debe combinarse con las necesidades de los estudiantes para generar motivación para el aprendizaje. Por lo tanto, los profesores pueden hacer una pequeña encuesta al inicio de la enseñanza para comprender qué conocimientos y habilidades los estudiantes más quieren saber sobre este curso de vida. ¿Qué conocimientos y habilidades profesionales son los más demandados? Basándonos en lo que aprendimos, enseñaremos de manera específica para movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
3. El contenido de la enseñanza en el aula debe estar estrechamente integrado con las condiciones nacionales y las características de los tiempos.
La educación profesional secundaria debe servir activamente al desarrollo social y económico, adaptarse a las características de las actividades profesionales y satisfacer las necesidades laborales de los estudiantes. Con el avance de la ciencia y la tecnología, el uso de equipos de alta tecnología y la aparición continua de nuevos conocimientos, nuevas tecnologías, nuevos procesos y nuevos métodos nos exigen llevar a cabo una enseñanza presencial específica de cursos profesionales y manejar correctamente la relación entre lo moderno. Contenido y contenido tradicional Dominar las últimas teorías y tendencias de desarrollo de las principales, actualizar el contenido del curso de manera oportuna, esforzarse por mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos, incorporar plenamente los nuevos conocimientos, nuevas tecnologías, nuevos procesos y nuevos métodos. del mayor y mantenerse al día con los tiempos.
Los estudiantes de secundaria vocacional están cansados de los métodos de aprendizaje anteriores y han planteado nuevos requisitos para la enseñanza efectiva de cursos profesionales en las escuelas secundarias vocacionales. Si los profesores de formación profesional de secundaria quieren mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la participación, primero deben centrarse más en cómo combinar el diseño del contenido didáctico del aula con las necesidades del trabajo futuro y sus propios intereses y pasatiempos.
2. Métodos de enseñanza: aplicación
Los efectos de la enseñanza en el aula están estrechamente relacionados con los métodos de enseñanza. Los métodos de enseñanza diversificados pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar los efectos de la enseñanza.
Los profesores de las escuelas secundarias vocacionales no solo deben enseñar teoría, sino también centrarse en cultivar las habilidades prácticas integrales de los estudiantes, para que puedan comprender y familiarizarse con los procedimientos reales de operación laboral tanto como sea posible, y ayudarlos a desarrollar el hábito del pensamiento independiente. La enseñanza en el aula en las escuelas secundarias vocacionales debe reformar fundamentalmente la situación actual de maestros aburridos y oyentes aburridos. No sólo debe expandir las ideas y enriquecer el contenido de la enseñanza en el aula, sino también innovar los métodos de enseñanza, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y promover el crecimiento de los estudiantes. . En vista de la base de la enseñanza nacional y el entorno de enseñanza, resumo los métodos y métodos de enseñanza comúnmente utilizados en los cursos profesionales vocacionales secundarios de la siguiente manera:
1. Modelo de enseñanza de casos
La enseñanza de casos. método se utiliza comúnmente en la enseñanza de cursos profesionales. Es un método de enseñanza que combina propósitos didácticos, diseña casos prácticos para problemas específicos y orienta a los estudiantes a discutir y analizar estas situaciones especiales. La enseñanza de casos puede integrar la teoría con la práctica, activar el aula, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas.
En la enseñanza de casos, la cuestión principal es seleccionar casos apropiados, casos de uso que sean coherentes con el contenido de los cursos impartidos, recopilar casos profesionales clásicos, casos típicos y puntos de interés social, o manejar casos según sea necesario. . La presentación del caso incluye texto, imágenes, videos y otras formas. En segundo lugar, los profesores deben seguir los siguientes enlaces al aplicar la enseñanza de casos: ① Los profesores presentan casos para aclarar problemas; ② Los estudiantes aprenden y piensan de forma independiente para analizar casos; ③ Interacción en el aula (comunicación grupal y discusión de casos); interacción, comunicación en capas, lectura y explicación intensivas y comprensión más profunda del caso ⑤ Los estudiantes resumen y reflexionan por sí mismos); Nuevamente, vale la pena señalar que en la enseñanza de casos, los profesores no deben simplemente describir o presentar el caso a través de un video, sino, más importante aún, analizar el caso. Al analizar casos, se debe alentar a los estudiantes a discutir activamente y los profesores deben captar adecuadamente el ritmo y la dirección de la discusión al hablar. Cuarto, los casos proporcionados por el docente en clase deben tener más de tres puntos de conocimientos o habilidades que puedan ser analizados. Sólo de esta manera la enseñanza de casos puede hacer que los estudiantes piensen profundamente, descubran y exploren problemas y mejoren su capacidad para analizar problemas.
2. Lluvia de ideas
La ley exige que los profesores proporcionen a los estudiantes uno o varios datos concisos relevantes, hagan preguntas, los guíen para participar en discusiones y encuentren formas de analizar y resolver problemas. Finalmente, se llega a una conclusión razonable y consistente y luego se orienta a los estudiantes a evaluar a un nivel racional. Este tipo de enseñanza puede estimular la inspiración de los estudiantes, comprender mejor la connotación, realizar la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje y, por lo tanto, mejorar las habilidades de pensamiento analítico y crítico de los estudiantes. 3. Método de exhibición de objetos físicos y material didáctico
Se refiere al método de enseñanza en el que los docentes exhiben objetos físicos o material didáctico en el aula para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos. Los cursos profesionales en las escuelas secundarias vocacionales son prácticos, profesionales e interesantes. La exhibición intuitiva de conocimientos, habilidades, herramientas o material didáctico profesional contribuye a mejorar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes, ayudándolos a superar dificultades y comprender puntos clave. El método de visualización física se utiliza a menudo junto con el método de enseñanza, que juega un papel importante en mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, desarrollar la capacidad de observación y la capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes y reducir la dificultad de aprendizaje de los estudiantes.
4. Método de enseñanza de etiquetas
El método de enseñanza de etiquetas consiste en que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, extraen palabras clave seleccionando, resumiendo y resumiendo información de conocimientos complejos. Los profesores muestran palabras clave a los estudiantes en forma de "etiquetas". Los profesores y los estudiantes primero simplifican su comprensión y luego amplían el conocimiento simple hacia una comprensión específica. El método de enseñanza de calificaciones ayuda a los estudiantes a comprender los puntos clave. El uso del método de enseñanza por etiquetas para controlar la complejidad con simplicidad puede mejorar la eficiencia de la enseñanza y ayudar a responder de manera efectiva algunas preguntas difíciles.
5. Métodos de enseñanza prácticos
Como forma importante de educación vocacional, la educación vocacional secundaria no solo debe contentarse con el dominio de los conocimientos de los estudiantes, sino también prestar atención y fortalecer los conocimientos. Cultivar las habilidades operativas de los estudiantes. Ejercitar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento. Aunque los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales tienen una base cultural débil, a menudo son activos, flexibles e ingeniosos. Los profesores organizan tareas de formación práctica adecuadas en función del contenido de la enseñanza y la base de estudiantes, y les permiten completar tareas laborales reales de forma independiente o cooperativa. Este es un método de enseñanza en el aula eficaz para cursos profesionales en escuelas secundarias vocacionales. Lo mejor es tener una relación entre las tareas prácticas, de modo que cada alumno tenga un conjunto de resultados después de completar un curso. Estas tareas de trabajo reales pueden hacer que los estudiantes estén dispuestos a realizarlas, participar activamente en ellas y aprender haciendo.
6. Método de enseñanza práctico
El método de enseñanza práctico ayuda a los estudiantes a comprender el conocimiento que han aprendido y también les ayuda a comprender la sociedad, las condiciones nacionales y desarrollar habilidades integrales. Muchos conocimientos adquiridos en cursos profesionales en escuelas secundarias vocacionales se pueden practicar en la sociedad, como la planificación de marketing, la clasificación de productos, el embalaje de productos, el almacenamiento de productos y la gestión de la calidad del transporte, etc. Las actividades prácticas extraescolares también se pueden organizar de diversas formas. ① Alentar a los estudiantes a participar en actividades extracurriculares de práctica social, aumentar sus conocimientos, recibir capacitación e inicialmente probar sus conocimientos en la práctica; invitar a expertos de la industria a la escuela para enseñar; su rica experiencia práctica y vívidos análisis de casos favorecen el cultivo del pensamiento de los estudiantes. y habilidades analíticas; (3) Organizar a los estudiantes para que observen en el sitio, lo cual es un método de enseñanza intuitivo importante. Permite a los estudiantes ingresar verdaderamente a la vida real, acercarse al proceso operativo real y hacer que los aburridos conocimientos y habilidades profesionales cobren vida.
7. Aplicación de métodos de enseñanza multimedia
Es un hecho indiscutible que los estudiantes de secundaria profesional tienen malos hábitos de aprendizaje y falta de iniciativa en el aprendizaje. La enseñanza multimedia puede mostrar dinámicamente el contenido de la enseñanza, aumentar la cantidad de información, estimular las neuronas de los estudiantes, estimular el pensamiento de los estudiantes y promover la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza multimedia no es de ninguna manera "moverse en la pizarra", sino que combina texto e imágenes, imágenes y sonidos para concretar conocimientos abstractos, visualizar una enseñanza teórica aburrida y estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes. Los profesores profesionales utilizan diversos recursos didácticos expuestos para enseñar a los estudiantes cómo analizar y resumir conclusiones correctas y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Por otro lado, los profesores no pueden depender exclusivamente de los multimedia para la enseñanza, sino que deben combinar las imágenes vívidas y ricas de los multimedia con las funciones de razonamiento deductivo y explicación gráfica de la escritura en la pizarra, y combinar los buenos efectos visuales de los multimedia con el encanto de la enseñanza del lenguaje. artes y conocimientos de la materia, presentando una plataforma de información abierta a los estudiantes y brindando un festín audiovisual profesional en tres dimensiones en el aula.
Como dice el refrán: "No existe un método fijo para enseñar, es importante conseguir el método". En la enseñanza, los profesores deben adherirse siempre a la demanda del mercado como guía, con los estudiantes como principal. cuerpo, tema como guía, y adoptar diferentes métodos según las condiciones de enseñanza específicas. La aplicación de los métodos de enseñanza interactivos mencionados anteriormente está dedicada a capacitar a los estudiantes sobre cómo aprender, analizar y aplicar la resolución de problemas específicos, en lugar de simplemente inculcar algunos conocimientos establecidos y solidificados. Este tipo de aula no sólo permite a los estudiantes "moverse" y animar el aula, sino que también les permite desarrollar conocimientos, habilidades y cualidades profesionales eficaces durante las actividades.
3. Habilidades de enseñanza: uso flexible
El libro antiguo "Treinta y seis estrategias" dice que "hay una habilidad para contar y hay una habilidad para contar", y también hay una habilidad en la enseñanza. Es aún más necesario utilizar racionalmente algunas técnicas de enseñanza en los cursos profesionales de secundaria para mejorar eficazmente la afinidad y la actividad del aula y reducir o eliminar el aburrimiento.
Amistosos, algunos profesores son serios y toman como su deber establecer la "dignidad del profesor", lo que genera tensión entre profesores y estudiantes; otros profesores utilizan un lenguaje humorístico, prestan atención a las habilidades y tienen sentido común; de humor, por lo que el ambiente del aula es activo y muy popular entre los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes sientan la afinidad y el profesionalismo de sus profesores podrán aprender activamente con una mentalidad de vaso vacío.
El registro es una forma muy eficaz para que los profesores recuerden los nombres de los alumnos lo más rápido posible. Recordar el nombre del estudiante es una especie de afirmación y moderación para el estudiante, lo que lo hace sentir seguro y más dispuesto a aceptar al maestro. Por ejemplo, el profesor organiza a los estudiantes para que diseñen carteles personalizados y exige que los profesores y los estudiantes los guarden antes de cada clase. Esta es una forma muy efectiva de recordar los nombres de los estudiantes, lo que no solo puede hacer que los estudiantes se sientan respetados y valorados, sino que también permite que los maestros se integren a la clase más rápido y que los estudiantes acepten a los maestros más rápido.
Rompehielos, el primer tipo de rompehielos existe al comienzo del curso, que permite a los estudiantes y profesores conocerse entre sí en el menor tiempo posible. Esto se presentó anteriormente. El segundo tipo de rompehielos es que cada vez que hay una clase, el profesor debe ser capaz de centrar la atención de los alumnos en la clase en el menor tiempo posible. La clave de la tecnología para romper el hielo es la selección de los materiales para romper el hielo, principalmente una planificación de actividades breve, atractiva y rápida.
Las técnicas agresivas tienen como objetivo brindar a los estudiantes comparaciones apropiadas entre clases, dentro de las clases y entre posiciones y la realidad, para que los estudiantes puedan ver las brechas y estudiar mucho.
En la enseñanza en el aula, el contenido de la enseñanza debe estar diseñado científicamente para reflejar la practicidad, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y hacer que los estudiantes quieran aprender. Es necesario utilizar racionalmente varios métodos de enseñanza, aplicarlos adecuadamente y crear condiciones que permitan a los estudiantes participar libremente en las actividades de aprendizaje, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan bien en el uso de diversas habilidades; ellos de manera flexible y preste atención al control del proceso en el aula, para que los estudiantes puedan aprender a aprender y amar el aprendizaje.
Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula en cursos profesionales de secundaria es un tema digno de pensamiento y práctica activos por parte de excelentes profesores, la búsqueda de una calidad de enseñanza es interminable. Requiere que aprendamos continuamente teorías de las ciencias de la educación, reflexionemos constantemente sobre nuestras prácticas docentes, escuchemos las voces de los estudiantes y exploremos constantemente formas de enseñar eficazmente, mejorando así aún más la eficacia de la enseñanza en el aula en los cursos profesionales vocacionales secundarios.