Plan de lección simple para la clase de jardín de infantes

En las actividades docentes reales del personal docente, generalmente es necesario redactar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a hacer un uso científico y razonable del tiempo de enseñanza en el aula. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran planes de lecciones simples para jardines de infancia de clases numerosas que he recopilado (generalmente 10). Espero que puedan ayudarlo. Plan de lección 1 del curso simple de jardín de infantes para clases grandes

Objetivos de la actividad:

1. Sentir la alegría de la vida en el jardín de infantes en el proceso de recordar, discutir y crear.

2. Aprende a utilizar pegatinas de tela y pintura para expresar tu vida feliz.

3. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.

4. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.

Preparación de la actividad:

1. Recoge varios fragmentos de tela y aprende sobre varias texturas de tela.

2. 2-3 pegatinas.

3. Cada persona dispone de un ejemplar de cola blanca, tiras de tela, pasteles al óleo, papel blanco, etc.

Proceso de la actividad:

1. Experiencias y recuerdos

Profe: ¿Qué crees que es lo más feliz en el jardín de infantes? ¿Con quién? ¿Qué jugaste? ¿Cómo jugar? ¿Dónde jugar? ¿Cuáles son algunas cosas buenas? ¿Cómo te sientes cuando juegas?

2. Muestre 2 o 3 pinturas de muestra y analice métodos creativos.

(1) Profesora: Confección de ropa, pegatinas, etc.) ¿Alguna vez has visto cuadros hechos con tela? ¿Ves en qué se diferencian estas pinturas de lo que solemos ver? (Muchos lugares están pegados con tela)

(2) Maestra: En estas pinturas, ¿qué hicieron los niños con la tela? ¿Sabes cómo lo hacen? ¿Qué hacer primero y qué hacer a continuación? (Primero dibuja, luego corta) ¿Qué más se puede hacer con tela?

(1) Maestra: ¿Qué es lo más feliz en el jardín de infantes? Hace un momento, el niño habló sobre cosas de personas, juguetes y entornos. ¿Qué sería mejor para ti dibujar primero? ¿Por qué? (Para construir el color de fondo, los niños primero dibujan el cuerpo principal y luego el fondo).

(2) Profesora: Mira estos bonitos manteles sobre la mesa ¿Qué papel pueden jugar en tus cuadros? Cómo adherir tela a tu cuadro.

(3) Maestro: ¿Cómo puedo hacer que la pintura se vea bien? ¿A qué debes prestar atención al pintar? altura, frente y fondo, tamaño, distancia)

4. Exposición y valoración de obras. Plan de lección simple para clase numerosa de jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad

1. Utilizar el método de comparación para descubrir las diferentes formas de las hojas y expresarlas en formas simples.

2. Siéntete libre de agregar hojas para enriquecer el contenido de la imagen y sentir la belleza de la pintura.

Preparación de la actividad:

Árbol, bloc de dibujo, bolígrafo, papel

Proceso de la actividad:

1. Observa árboles grandes y aprende sobre su estructura.

Maestra: Niños, miren, ¿qué es este (árbol)? La última vez dibujamos un árbol, ¿verdad?

Los niños observan y cuentan.

Maestro: ¿Qué hay en la copa del árbol?

Profe: Me gusta este árbol y quiero tomarle una foto. ¿Qué debo usar para tomarlo?

(1) El profesor demuestra el método de encuadre y dibuja la toma en el tiempo. (El contorno debe ser grande) Maestra: ¿Quieres tomarle una foto? ¿Dónde debo pararme para tomar la foto? Mira los cambios en el árbol desde diferentes ángulos.

(2) Guíe a los niños a usar el visor para observar alrededor de la taza.

Profesor: ¿Qué descubriste a través de la observación?

(3) Narrativa infantil.

3. Muestre la imagen de muestra y pida a los niños que encuentren el árbol grande desde todos los ángulos.

4. Pide a los niños que dibujen.

(1) Guíe a los niños para que decoren.

(2) Invite a los niños a realizar operaciones prácticas.

5. Pintura infantil, orientación del profesor.

6. Evaluación.

¿Qué cuadro te gusta más? Dime qué cuadro te gusta más.

Objetivos de la actividad

1. Cultive la capacidad de los niños para correr rápidamente y la flexibilidad de su cuerpo, y mejore su capacidad de equilibrio. 2. Cultivar el sentido de competencia y honor colectivo de los niños.

3.

Preparación para el evento

Todos tienen una pelota, una cinta y una radio.

Proceso de la actividad

1. El comienzo

Los niños trajeron sus propias pelotas al campo y rápidamente se colocaron en cuatro columnas. La maestra confió: "Hoy, "Vamos a coger la pelota." Haz gimnasia para ver quién puede moverse con fuerza y ​​evitar que la pelota ruede hacia abajo. Escuche la música y haga ejercicios con pelota bajo la dirección del profesor. Los ejercicios con pelota se pueden personalizar en función de las extremidades superiores, sentadillas, costados, rotación del cuerpo, abdomen y espalda, saltos y relajación.

2. Partes básicas

(1) Jugar con el balón: escuchar la señal y realizar colectivamente las acciones de tirar el balón, lanzarlo y atraparlo, driblar en línea recta. línea y saltando sobre la pelota. Por favor, deje que los niños se dispersen y jueguen libremente. Los maestros patrullan para observar, animar a los niños, guiarlos y ayudarlos a completar mejor las acciones. Descubra formas nuevas e interesantes de jugar y pida rápidamente a los niños que las demuestren en la clase y las promuevan.

(2) Corre alrededor de la pelota. Reúne a los niños en cuatro columnas y párate en diagonal. La maestra explicó: "Hoy vamos a jugar a correr alrededor de la pelota". El maestro demuestra y explica la ruta de carrera alrededor de la pelota; pide a los niños al frente de cada fila que practiquen y observen; realicen carreras de relevos alrededor de la pelota y realicen una competencia de carrera alrededor de la pelota; Cuando corras alrededor de la pelota, si encuentras una pelota rodante, recógela a tiempo y guárdala antes de continuar.

3. Parte final

Acciones de relajación y finalización: Cada niño coge una pelota y la coloca en el suelo para realizar movimientos de regate y caminata.

Sugerencias de actividades

1. Coser una banda elástica en un círculo pequeño para hacer una almohadilla de pelota. Cuando no esté en uso, cada persona puede ponérsela en la muñeca y quitársela cuando no esté en uso. En uso. Es muy conveniente.

2. Cose una banda elástica en un círculo pequeño para hacer una almohadilla de bola. Cuando no esté en uso, cada persona puede ponérsela en la muñeca y quitársela cuando esté en uso. Después de dominar los conceptos básicos de correr alrededor de la pelota, puedes aumentar la cantidad de pelotas alrededor, acortar la distancia entre las pelotas y aumentar la dificultad.

Objetivos de la actividad:

1. Deje que los niños aprendan a recitar poesía sobre la base de la comprensión y percepción de la poesía, y trate de componer un poema completo.

2. Cultivar la imaginación y la creatividad de los niños.

3. Guiar a los niños a sentir la belleza de la poesía y expresar su amor por la naturaleza.

4． Cultivar las personalidades valientes y vivaces de los niños.

5. Educar a los niños pequeños para que desarrollen buenos hábitos de ser serios y no descuidados.

Puntos clave y dificultades:

1. Puntos clave: 1. Siente la belleza de la poesía y aprende a recitar poesía.

2. Dificultad: Intentar escribir un poema completo.

Preparación de la actividad:

1. Guíe a los niños a salir a observar antes de clase para enriquecer conocimientos y experiencias relevantes.

2. Una imagen de fondo e inserta varias imágenes.

3. Un cuadro abstracto compuesto por varios colores.

Proceso de la actividad:

(1) Crear situaciones para estimular el sentimiento inicial de poesía y el interés de los niños por adquirir nuevos conocimientos 1. La maestra muestra la tarjeta de palabras que lleva en el pecho y pregunta: "Niños, ¿saben quién soy? Soy la Madre Tierra. Hoy les voy a poner a prueba a los niños, ¿qué estación es ahora? "¿Cuál es el color del verano?" Los niños usan su imaginación.

2. El profesor recita el poema. Pregunte: "¿Suena bien? ¿Cómo suena?" "¿Cómo se llama el poema?" "

(2) Muestre imágenes para ayudar a los niños a comprender el contenido del poema y leer la canción completa 1. Muestre la imagen de fondo. Pregunte "¿Qué veranos hay en el poema? ¿Qué dijeron? "La maestra insertó imágenes de lotos, árboles y nísperos en la imagen de fondo, una por una, basándose en las respuestas de los niños.

2. La maestra recitó el poema nuevamente y preguntó: "¿Quién sabe lo que significa colorido? ""¿Por qué la Madre Tierra dice que el verano es colorido? "

3. Recite el poema 1 o 2 veces en grupo. 4. Invite a 1 o 2 niños a recitar el poema nuevamente

(3) Cree poemas basados ​​en la experiencia de transferencia

1. Muestre imágenes abstractas compuestas de varios colores para guiar a los niños a comprender las reglas y hacer inferencias a partir de un ejemplo.

La maestra mezcló colores para la Madre Tierra: "Además de los colores. Como se menciona en el poema, tengo muchos colores. Por favor, piénselo. Piénselo, ¿cuáles son los otros "bebés" en verano y cuáles son sus colores? "La maestra utiliza "pequeño bebé" como tema y guía a los niños para que aprendan los colores del "pequeño bebé".

2. Anime a los niños a decir cosas diferentes a los demás y cultive las diferencias en el pensamiento de los niños

3. Anime a los niños a crear poemas en grupos

4. Anime 1 - 2 grupos de niños contaron sus propios poemas

Fin de la actividad:

La profesora grabó los poemas creados por cada grupo de niños y los expuso en la pared. La maestra registra los poemas creados por cada grupo y los exhibe en la pared para que los niños los aprecien y se reciten entre ellos.

Reflexión sobre la actividad

En esta sesión de enseñanza, dejo conscientemente que los estudiantes de bajo rendimiento con un nivel de lectura promedio compitan con los estudiantes que son buenos en lectura en la clase para leer el texto, leer las palabras. y permítales experimentar un tipo diferente de experiencia en el aula. En este proceso, no sólo hay aliento y afirmación de los profesores, sino también comentarios sinceros y aplausos de los estudiantes. Esto es lo más natural y sencillo. La vitalidad de la vida en el aula salta y surge entre profesores y compañeros, compañeros y compañeros, provocando nuevas olas.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de dividir objetos similares según diferentes atributos y comparar el número de objetos según diferentes atributos.

2. Aprende operaciones de banda dentro de 10.

Preparación de la actividad: fotografías, libros infantiles ilustrados, bolígrafos, papel de registro.

Proceso de la actividad:

1. Juego: tocar la pelota (7, 8) 2. Operación infantil. Muestre imágenes para ayudar a los niños a comprender el significado y hacer comparaciones.

1. Guíe a los niños para que observen las imágenes y pregunte: ¿Qué hay en la imagen? **** ¿cuántas manzanas hay en total? Pida a los niños que los cuenten por nombre.

2. Si miras con atención, ¿qué diferencia encontrarás en estas manzanas? (Guía a los niños a descubrir que los colores son diferentes, algunos están en los árboles y otros debajo de los árboles).

3. Clasificar según diferentes atributos y comparar las cantidades.

1. Maestra: Hace un momento, los niños vieron manzanas de diferentes colores. ¿Cuántas manzanas rojas hay? ¿Cuántas manzanas verdes hay? "Pida a los niños que hablen sobre ello y la maestra lo registrará.

2. ¿Cuántas manzanas hay en el árbol? ¿Cuántas manzanas hay debajo del árbol? El método es el mismo que el anterior. ) 3. El maestro te ayudará a registrar el número. ¿Quién lo hará? Ayuda al maestro a calcular ¿Cuántas manzanas hay más que 4? Enumera el cálculo y calcula el resultado: 6-4=2. ¿Hay debajo del árbol? ¿Cuántas manzanas hay 7-3=4

4. Operaciones de los niños

1. Los niños leen libros ilustrados 3P19 y calculan cuántas. la fórmula de resta en el papel de registro.

2. El maestro guía a los niños para que registren los resultados mientras leen el libro ilustrado.

Objetivos de la actividad:

1. Conozca las características y usos de algunos materiales comunes de decoración de pisos.

2. Elija materiales razonablemente para el diseño de decoración de pisos y desarrolle habilidades creativas y prácticas.

3. Experimente la diversión. de la actividad

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico (escena de decoración de casa nueva)

2. Objetos físicos: baldosas de cerámica, pisos y alfombras<. /p>

3. Varias tarjetas de operación para niños

Proceso de la actividad:

1. Courseware

1. Apreciación del Courseware: Qué materiales se utilizan para la decoración del suelo de la nueva casa?

2. Muestre los materiales por turno, tóquelos, mírelos y hable sobre ellos.

2.Ayude al profesor con el. Diseño de decoración de pisos de la nueva casa. /p>

Muestra los dibujos de la habitación grande, la habitación pequeña, la sala, la cocina y el baño. ¿Qué habitación quieres diseñar?

3. Sé un "pequeño diseñador" "

1. Muestra el papel decorativo y explica qué tipo de papel es más adecuado para decorar el suelo. Si utilizas decoración de alfombras, ¿Qué debes hacer?

2. Haz una petición: elige qué habitación quieres diseñar, elige los materiales decorativos adecuados para diseñar una habitación práctica y bonita.

3. Los niños eligen su habitación. Poseer habitaciones, diseñar pisos y operar materiales de decoración.

4. Exhibir las obras y dejar que los niños cuenten la historia.

5. Enlazar el plan de diseño en un libro "Little Designer"

4. Introducir algunos materiales de decoración de suelos de exterior.

Extensión de la actividad:

Salgamos a ver qué otros materiales de decoración del suelo hay disponibles.

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda a utilizar métodos de superposición y conexión para dar forma a la imagen básica de figuras de arcilla.

2. Dominar preliminarmente las habilidades de producción observando la demostración del profesor.

3. Desarrolla buenos hábitos.

Preparación de la actividad:

1. Plastilina de colores, tabletas de arcilla, cerillas a medio cortar (una para cada niño) 2. Utiliza botellas de Sprite y otros materiales para hacer el paraíso de las “muñecas de arcilla” ".

Proceso de la actividad

1. Inicio:

Niños, hoy nuestra clase tiene un nuevo amigo, ¿adivinen quién es?

2. Parte básica:

La maestra muestra figuras de arcilla para estimular el interés de los niños.

1. Mira, ¿qué es esto? ¿Te gusta eso?

2. Mira, ¿qué es esto? ¿Quieres hacer tú mismo una figura de arcilla?

La maestra hizo preguntas y demostró cómo hacer figuras de arcilla.

1. ¿Cómo es la cabeza de la figura de arcilla? ¿Qué hay en él?

2. ¿Cómo es el cuerpo de la figura de arcilla? ¿Qué hay en el cuerpo?

3. Piensa en cómo conectar la cabeza y el cuerpo de la figura de arcilla.

4. Pasos:

(1) Primero divide la plastilina amarilla en tres, prepara una punta para cada color de plastilina, toma un círculo de la plastilina amarilla, como la cabeza de una persona.

(2) Utilice una punta en la otra mitad de la plastilina amarilla como las dos orejas de la persona, conectadas a la cabeza de la persona

El maestro observa y ayuda a los niños con debilidad individual; talento.

Profe: Clay Doll, me siento muy sola y no tengo amigos con quienes jugar. Niños, por favor ayuden a Clay Doll y hagan muchos Clay Dolls con plastilina, ¿de acuerdo?

3. Parte final:

Presentar obras infantiles y construir un paraíso de muñecas.

Maestra: ¡Enviemos todas las figuritas de arcilla al Paraíso de las Muñecas!

La maestra lleva a los niños a visitar el Paraíso de las Muñecas y los invita a presentar las muñecas de arcilla que han hecho a sus compañeros. La maestra aprecia las actividades de fabricación de los niños.

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades, permitir que los estudiantes experimenten, sientan y se familiaricen con el festival tradicional de mi país, el Festival de los Faroles.

2. A través de actividades, permitir que los estudiantes comprendan las costumbres y hábitos de la nación china y luego respetar y amar la "cultura tradicional" de nuestra nación china

3. A través de actividades, permitir que los estudiantes comprendan las costumbres y hábitos de la nación china; luego respetar y amar la cultura "tradicional" de nuestra nación china;

4. A través de actividades, permita que los estudiantes comprendan las costumbres y hábitos de la nación china, y luego respetar y amar la "cultura tradicional" de nuestros chinos. nación. p>

3. A través de esta actividad, los estudiantes pueden experimentar el encanto de la cultura nacional china de primera mano.

4. Cultivar la capacidad integral de los estudiantes para recopilar información en línea, organizar materiales, investigar y entrevistar

5. Cultivar el espíritu innovador, el sentido de investigación y el espíritu de colaboración de los estudiantes

6. Permitir que los estudiantes adquieran experiencia emocional

; Contenido de la actividad Enfoque de la actividad: a través de actividades, permitir que los estudiantes comprendan nuestras costumbres y hábitos chinos y luego respeten y amen nuestra cultura tradicional china

Duración de la actividad: cuatro clases

Primera clase

Uno, Importación:

El Festival de los Faroles se lleva a cabo el día 15 del primer mes lunar de cada año, que es un festival folclórico tradicional en mi país. El primer mes lunar es el primer mes del calendario lunar, al que los antiguos llamaban noche, y el decimoquinto día del primer mes lunar es la primera noche de luna llena del año, por lo que el decimoquinto día del primer mes lunar es el Fiesta de los Faroles. El Festival de los Faroles, también conocido como Festival Shangyuan, es el primer festival importante después del Festival de Primavera. Nuestro país tiene un vasto territorio y una larga historia, por lo que las costumbres del Festival de los Faroles varían de un lugar a otro. Entre ellas, comer Yuanxiao, admirar los faroles, bailar el dragón, bailar el león, etc., son algunas de las costumbres populares importantes del país. Fiesta de los Faroles.

2. Proceso de la actividad

1. ¿Cuéntanos tu comprensión del Festival de los Faroles?

(Comer el Festival de los Faroles, adivinar acertijos de faroles, visitar ferias de templos, etc.)

2. ¿Qué más quieres saber sobre el Festival de los Faroles?

Discusión grupal para formular planes de investigación

3. Intercambiar planes de investigación

(1), El origen del Festival de los Faroles

( 2), El desarrollo histórico de la Fiesta de los Faroles

(3), Costumbres de la Fiesta de los Faroles

(4) Poemas y coplas sobre la Fiesta de los Faroles

4. El grupo revisó su propia Investigación

3. Resumen

Las últimas tres lecciones

1. Introducción

A través de su investigación e investigación, debe haber aprendido mucho. Usaremos dos lecciones para compartirlo. contigo.

2. Proceso de la actividad

1. Intercambiar el origen del Festival de los Faroles

1. El Festival de los Faroles fue creado por el emperador Wen de la dinastía Han para conmemora a Ping Lu, porque cae en el décimo día del primer mes lunar. El quinto es el día en que se sofocó la rebelión de Lu.

El segundo es el Festival de los Faroles, que fue establecido por el pueblo para ello. celebra la primera noche de luna llena del año, también conocida como el Festival de los Faroles;

En tercer lugar, el Festival de los Faroles se originó en el Festival de la Antorcha, en el que la gente usaba antorchas para ahuyentar insectos y bestias. los suburbios y los campos. La tercera teoría es que el Festival de los Faroles se originó a partir del Festival de la Antorcha en la dinastía Han, la gente sostenía antorchas en el campo para ahuyentar insectos y bestias, con la esperanza de reducir el daño de los insectos y orar por una buena cosecha.

2. Intercambiar el desarrollo histórico del Festival de los Faroles

3. Intercambiar las costumbres y hábitos del Festival de los Faroles

El Festival de los Faroles el día 15 de el primer mes lunar, también conocido como Festival de los Faroles, Festival de los Faroles de Primavera, el primer día del primer mes lunar y el primer día del primer mes lunar. El Festival de los Faroles es el primer festival importante después del Festival de Primavera. Debido a que China tiene un vasto territorio y una larga historia, las costumbres del Festival de los Faroles varían de un lugar a otro.

(1) Comer "Yuanxiao" en el Festival de los Faroles. Comer Yuanxiao el decimoquinto día del primer mes lunar del Festival de los Faroles es una costumbre de larga data en mi país. Yuanxiao son "bolas de arroz glutinosas". ". Su preparación tiene diferentes ingredientes y sabores, pero comer Yuanxiao representa El significado es el mismo. Representa un reencuentro feliz y los días se vuelven más prósperos a medida que pasa el tiempo. Como dice el refrán: "la armonía trae riqueza". Qué importantes son los factores una familia completa, la armonía familiar y la reunión familiar. Por eso, es muy importante comer "Yuanxiao" con la familia durante el Festival de los Faroles.

(2) "Enviar linternas" durante el Festival de las Linternas

"Enviar linternas" se conoce como "enviar linternas", y su significado esencial es regalar linternas a los niños. Es decir, antes del Festival de los Faroles, la familia natal envía linternas a la casa de la hija del recién casado, o familiares y amigos en general van a la casa del recién casado sin hijos, para agregar signos auspiciosos de Ding, porque "Leng" y "Ding" son homofónicos. . Expresa la esperanza de que la hija tenga una gran estrella después del matrimonio y dé a luz a un hijo pronto si la hija está embarazada, además de las linternas grandes, también se le entregarán uno o dos pares de linternas pequeñas para desearle a la hija; un embarazo seguro.

(3), Linternas de dragón del Festival de los Faroles

(4), Danza del león del Festival de los Faroles

(5), Acertijos del Festival de los Faroles

(6), Caminar sobre zancos durante el Festival de los Faroles

(7), Sacrificar puertas y hogares durante el Festival de los Faroles

(8), Enfermarse durante el Festival de los Faroles

(9), Bienvenido Zigu

(10), "El caso del jade azul en la víspera de Año Nuevo"

(Dinastía Song) El viento del este de Xin Qiji sopla miles de Flores en los árboles por la noche, e incluso las derriba, y las estrellas son como lluvia. El BMW lleva incienso taoísta, el fénix silba, la olla se enciende y los peces y dragones bailan toda la noche. Polillas y sauces nevados, y la leve fragancia de la risa lo han estado buscando mil veces, pero de repente, mirando hacia atrás, esa persona está allí, en la tenue luz del fuego.

Poema 1: "La decimoquinta noche del primer mes"

(Dinastía Tang) Su Daoqing Los árboles de fuego y las flores plateadas se cierran, las cerraduras de hierro del puente estelar se abren , y los árboles de linterna brillan con miles de luces. Cuando llega la luna brillante. La luz de la luna es brillante y la luz de la luna se acerca.

2. "En la luna, sobre las ramas de los sauces, la gente se reúne después del anochecer".

3. Complete el formulario P3 en el libro de texto

La cuarta lección

1. Visualización y evaluación del contenido de la actividad

1. Pasa esta actividad ¿Qué ganaste?

2. ¿Qué obtuviste con esta actividad? Tu desempeño en esta actividad

2. Completar el formulario P4

3. Resumen 9

Proceso de la actividad:

1. Introducción de actividades para estimular el interés de los niños

(Mostrar apretar bolsa) Hoy la maestra trajo una

2. Los niños exploran el uso de herramientas de pintura

1. Pregunta: ¿Qué descubriste mientras pintabas?

2. Pregunta: ¿Qué encontraste? Resumen del profesor

3. Guíe a los niños para que aprecien los ejemplos

1. Los niños aprecien los ejemplos

2. Los niños aprecien los ejemplos.

3. Si fueras pintor, ¿qué tipo de cara te gustaría dibujar?

4. Operaciones prácticas para niños, visitas guiadas por profesores

5. Evaluación

1. ¿Qué tipo de cara dibujaste?

2. ¿Qué cara te gusta? ¿Qué página de Facebook también te gusta? ¿Por qué?

4. Las ardillas lingüísticas de clase alta saludan el Año Nuevo

Objetivos:

1. Dejar que los niños se comuniquen y comprendan sus sentimientos sobre los saludos de Año Nuevo y compartan la alegría de la fiesta.

2. Cultivar los buenos hábitos de los niños de ser educados a través de cuentos y juegos.

Proceso:

1. Comparar las costumbres extranjeras y nacionales del Año Nuevo Chino:

1. Introducir las costumbres extranjeras del Año Nuevo. Por ejemplo, los británicos tienen que limpiar la cocina antes del Año Nuevo; los italianos rompen ollas y botellas; los chinos tienen que bañarse durante el Año Nuevo, etc., lo que despierta el deseo de los niños de comprender las costumbres de Año Nuevo de varios países. .

2. Lleve a los niños a recordar las costumbres del Festival de Primavera de mi país: pegar coplas del Festival de Primavera, encender petardos, cenar en Nochevieja y que los niños reciban dinero de la suerte, etc.

2. Cuento "Las ardillas saludan el Año Nuevo"

1. ¿Qué decías cuando eras niño durante el Año Nuevo? ¿Qué deberías decir cuando alguien te da dinero de Año Nuevo?

2. Escucha el cuento "Pequeña Ardilla Feliz Año Nuevo"

3. ¿Qué nuevas habilidades ha aprendido la pequeña ardilla?

¿Qué dijo y hizo la pequeña ardilla cuando vio al abuelo Ardilla?

¿Cómo elogia el abuelo Ardilla a la pequeña ardilla? ¿Por qué recompensarlo?

4. Escuche la historia nuevamente y utilice material didáctico de escritorio para ayudar a los niños a comprender el contenido.

3. Juego: Bendiciones de Año Nuevo

La maestra explica cómo jugar, pidiendo a algunos niños que actúen como adultos, sosteniendo varios juguetes, mientras que otros niños actúan como juguetes que se deben regalar. a los adultos como bendiciones de Año Nuevo. Saludaron juntos el Año Nuevo y cantaron canciones sobre cómo recibir regalos.

Objetivos de la actividad:

1. Saber que el 10 de septiembre es el Día del Maestro cada año y comprender el significado del Día del Maestro.

2. Aprenda a celebrar las fiestas de diferentes maneras y exprese con valentía su gratitud a los profesores.

3. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.

4. Ser capaz de aprender a turnarse para hablar y experimentar la diversión de comunicarse y discutir con sus compañeros.

Preparación de la actividad:

Tómate una foto con los niños de esta clase, cartulina, pasteles al óleo, bolígrafos de acuarela, pegatinas, tijeras y otros materiales artísticos.

Proceso de la actividad:

1. Nuestros Recuerdos

(1) Reproduce fotografías de profesores y niños en diversas actividades.

(2) Pide a los niños que observen las fotos, recuerden la escena de ese momento, sientan el cuidado del profesor por ellos y recuerden los buenos momentos con el profesor.

2. Presente el tema del Día del Maestro, comprenda el origen del Día del Maestro y analice cómo expresar gratitud a los maestros.

3. La docente presentó el origen del Día del Maestro. Guíe a los niños para que discutan cómo expresar saludos y agradecimientos a sus maestros.

4. Tarjetas de felicitación pequeñas.

(1) Proporcione materiales y guíe a los niños para que hagan tarjetas de agradecimiento.

Maestro: El Día del Maestro es un día festivo para nuestros maestros. Los niños pueden hacer hermosas tarjetas de felicitación para enviarlas a sus maestros, deseándoles unas felices fiestas.

(2) La maestra proporciona cartulina, pasteles al óleo, bolígrafos de acuarela, tijeras y otros materiales de producción para guiar a los niños a hacer tarjetas de agradecimiento basadas en sus propias ideas.

5. Nuestros susurros

La maestra ayuda a los niños a escribir una palabra de agradecimiento y bendición en base a lo que dicen los niños.

Extensión de la actividad

Los niños entregan tarjetas de agradecimiento a todos los profesores.

Reflexión después de clase

Uno de los propósitos de la educación social en la guardería es cultivar el amor de los niños. El amor es una emoción, no algo con lo que nacemos. Necesita educación emocional y ascendente por parte de la familia, el jardín de infantes e incluso de toda la sociedad.

Por lo tanto, en este festival especial, aprovechamos al máximo los movimientos de los niños para expresar sus emociones, desarrollar la connotación de este tema y brindarles a los niños un conjunto de actividades creativas y basadas en el lenguaje para expresar las voces de los niños. El mundo interior de los niños.

Esta actividad utiliza hechos reales ocurridos en torno a los niños como ejemplos. Tiene un sentido de la realidad y les permite a los niños darse cuenta de que expresar el propio corazón es algo fácil y que todos los niños pueden hacerlo bien, en última instancia, mejorar el del niño. confianza en sí mismo y mejorar el amor del niño.