Juegos de aula de inglés universitario

Los juegos de aula de inglés universitario permiten a los estudiantes aprender inglés mejor a través de juegos. Ahora les traeré una colección completa de juegos de aula de inglés universitario. Juegos de aula de inglés universitario, primera parte

1. Juego de adivinanzas de palabras para poner a prueba la capacidad de tu cerebro para adivinar.

Dibuja unas cuantas cuadrículas (simplemente dibuja tantas como quieras para deletrear la palabra con varias letras) y deja que todos adivinen que una persona dice una letra, sin importar dónde esté, siempre que haya una letra en la palabra, incluso si la suposición es correcta, como materia, si una persona dice una t, entonces la suposición es correcta si hay dos t.

Para los estudiantes de secundaria, las palabras pueden ser más difíciles o pueden estar en una categoría determinada, como deportes, comida, etc.

Estas palabras pueden resultar más difíciles.

2. Ampliar los juegos de palabras y aumentar la sensibilidad ante las palabras.

Primero escribe una palabra, asocia esta palabra a otras tres palabras y luego continúa asociando. Gana la persona que pueda asociar más palabras dentro del tiempo asignado.

3. Juegos de captura de palabras para activar el ambiente y aumentar el interés por el inglés.

Dibuja un cuadrado de 5 por 5 y escribe una palabra en cada cuadrado. Las palabras se pueden dividir en varios tipos. Luego pídale a una persona que informe una palabra de ese tipo. La persona que tacha una palabra y tacha una línea (se aceptan líneas horizontales, verticales o diagonales) puede levantarse rápidamente y decir "bingo". . ganar. Gana quien primero diga "Bingo". Cabe señalar que las palabras de los 25 cuadrados no se pueden repetir.

4. Juegos de palabras en grupo para evaluar la sensibilidad y la capacidad de respuesta a las palabras.

Escribe algunas letras (mayúsculas, lo que pone a prueba mejor tu capacidad de reacción) y usa estas letras para formar una palabra (no menos de 3 letras. Puede ser el nombre de un extranjero, o puede). ser una abreviatura como esta. Cuanto más digas, mejor.

V. Juego de relevos de palabras para cultivar la capacidad de reacción.

Di una palabra y otra persona dice la palabra con la última letra de la palabra como primera letra (como perro, jardín, nunca, rojo, etc.) En el tiempo especificado, será eliminado para ver quién puede sobrevivir hasta el final.

6. Simon dijo, prueba tu capacidad de reacción.

Una persona da instrucciones como "Simón dice, bang bang".

"Simón dice, toca tu cabeza", "Simón dice, asiente, etc., y los demás". Escúchalo. Después de estas instrucciones de Simón, sigue estas acciones. Si en lugar de decir "Simón dice", ella simplemente dice "bang" y todos los demás levantan el pulgar, esa persona queda fuera. Gana el que aguanta hasta el final.

VII. Adivinación de palabras, capacidad de actuación, calidad psicológica en el lugar.

Varias parejas de personas compiten. El árbitro da una palabra y pide a una persona que la describa con el lenguaje corporal y la palabra. otra persona lo adivine. La pareja que adivine más, gana.

8. Puedes imitar un juego chino: sujeto, predicado y objeto, para aumentar la atmósfera.

Divida a los estudiantes en tres grupos y escriban el sujeto, el predicado y el objeto en inglés respectivamente. Luego, una persona selecciona oraciones al azar de este grupo y, a menudo, obtendrán algunas oraciones interesantes.

Sillas musicales

Objetivo: Familiarizarse con el comando "levántate".

Props: Silla

Una menos que el número de personas. No hay suficientes sillas para contar.

2. Cuando el profesor llama "siéntate", todos cogen una silla y se sientan lo más rápido posible. La persona que no agarra la silla queda eliminada. 3. La maestra gritó "levántate". El profesor quita una silla y empieza de nuevo. Gana el que aguanta hasta el final.

Cofre del tesoro

Propósito: practicar "¿qué es esto?" y experimentar la sensación de distancia.

Accesorios: una bolsa grande o una caja grande con un agujero en un lado, algunos títeres de mano, material de papelería, etc. relacionado con el aprendizaje, como lápices, cuadernos, bolígrafos, mochilas, gatos de juguete, perros, pájaros, etc.

Método:

1. Coloque varios elementos utilizados para conectar palabras en una bolsa de tela o cartón.

2. Invita a un compañero a acercarse cada vez y deja que meta la mano en la bolsa o caja y la toque. Ten cuidado de que no vea los objetos que hay dentro, pero deja que los demás alumnos lo vean. Aumenta la diversión del juego.

3. El profesor u otros alumnos le preguntaron: ¿qué esto? Extiende la mano y tócala. Los estudiantes responden usando ita... basándose en un juicio táctil.

4. Los estudiantes que adivinen correctamente serán recompensados.

Adivina la imagen

Propósito: experimentar esa sensación de distancia. Haga y responda preguntas usando whatthat ita.... Hacer y responder preguntas.

Accesorios:

1. Varias tarjetas de palabras para aprender; cada tarjeta de palabras está conectada con una línea; método de saco de arena: un extremo de la línea está conectado a la tarjeta de palabras en el pizarra para hacer Las tarjetas se pueden colgar en la pizarra y girarlas hacia adelante y hacia atrás. Establezca una línea límite a dos o tres metros de la pizarra.

2. Después de numerar las tarjetas, dé a los estudiantes unos segundos para memorizar la posición de cada imagen y luego voltee las tarjetas.

3. Invite a un alumno a subir al escenario, se pare detrás del cableado, golpee la tarjeta con un saco de arena y luego pregunte a otros alumnos de la clase ¿qué es eso? Los estudiantes adivinan o usan su propia memoria para decirlo usándolo... El alumno que lo diga correctamente recibe una pegatina. Luego otro estudiante arroja sacos de arena.

4. Voltee las tarjetas con el lado derecho y luego voltee las tarjetas sin el lado derecho. Repita varias veces y luego intercambie las posiciones de los dibujos para evitar que los estudiantes tiren los dibujos que tienen. sido volteado.

5. Este juego se puede jugar alternativamente con ¿qué esto? para permitir a los estudiantes darse cuenta de la distancia entre esto y aquello.

Fiesta de cumpleaños

Propósito: usado en la vida real, como ¡feliz cumpleaños!aquí tu

presente!... (edad) y otras expresiones. Rol: Un estudiante que cumple años; otros cinco o seis estudiantes Accesorios: Traiga un pequeño obsequio (preferiblemente dulces o algo similar) a todos los estudiantes que participan en el juego. El pastel de cumpleaños se puede usar en condiciones reales. uno en papel. Método: 1. Seleccione un estudiante que cumple años y el estudiante que cumple años puede jugar dentro de una semana. Si no hay ningún estudiante o hay más de uno, se decidirá mediante sorteo. 2. 2. Después de seleccionar al estudiante que cumple años, deje que otros estudiantes que participan en el juego le den regalos al estudiante que cumple años. Diga: ¡Este es tu regalo! ¡Feliz cumpleaños! 3. Aplaude y canta feliz cumpleaños. Durante el juego, los profesores pueden usar whatthis? para guiar a los estudiantes a responder con it.... Úsalo... para responder 4. Cuenta las velas del pastel. Si es un pastel real, cuenta las velas mientras las colocas; si es un cuadro, cuenta las velas mientras las dibujas. Después de contar las velas, haz que el cumpleañero diga su edad usando un bolígrafo... 5. (Abra los dulces y obsequios preparados que trajeron todos y cenen juntos).

Actor Profesional

Propósito: Practicar ser médico, conductor, policía, enfermero, agricultor o maestro.

Método:

1. Los estudiantes forman un círculo en sus asientos.

2. En primer lugar, el profesor sube al escenario para demostrar y realizar una acción para expresar una determinada ocupación. Luego pida a los estudiantes que levanten la mano y adivinen qué está realizando.

3. El alumno que adivine la posición del profesor subirá a actuar, y el resto de alumnos adivinará. El alumno que adivine primero subirá y actuará cada vez.

4. Tenga en cuenta que los estudiantes a continuación deben usar he she ia... para adivinar. Ven y adivina.

Encuentra el brazo

Objetivo: distinguir entre él y ella; familiarizarse con las expresiones de cada parte del cuerpo. Accesorios: Una imagen grande de un niño y una imagen grande de una niña; copie o calque una imagen más pequeña para usarla como referencia.

Recorta las partes del cuerpo de la imagen más grande y únelas con pegamento o cinta adhesiva de doble cara.

Método:

1. Pegue imágenes grandes de niños y niñas a quienes les faltan partes del cuerpo en la pizarra y pegue una imagen de referencia más pequeña al lado de cada una.

2. Pide a los alumnos que se acerquen y vuelvan a juntar las partes del cuerpo del niño y la niña.

3. Señale a 1 o 2 estudiantes a la vez para que encuentren sus ojos en inglés... pídales que encuentren la parte correcta del papel recortado y que la peguen en la imagen, mientras pegan. , diga: estos son hiihis ella...

4. Puedes dividir toda la clase en dos grupos para hacer esto. Califícalos para ver qué grupo es más rápido y preciso.

Concurso de soplado de globos

Propósito: Repasar el antónimo de grande ~ Accesorios: Globos de diferentes colores Varios métodos:

1. Invita a dos estudiantes a acercarse. y cada uno de ellos sopla una pelota. Déjelos inflar el globo dentro del tiempo asignado. Es mejor que los globos inflados por los dos estudiantes tengan diferencias obvias en la forma del cuerpo cada vez, de modo que los globos inflados sean correspondientemente diferentes.

2. Cuando se acabe el tiempo, deja de inflar el globo. El profesor compara los tamaños de los dos globos y pide a los alumnos que señalen cuál es más grande y cuál es más pequeño en inglés. De esta manera tienen una comprensión perceptiva de b y pequeño.

3. Encuentra algunos estudiantes más para hacer este ejercicio. Mientras inflas los globos, podrás repasar tu vocabulario de colores. 4.