Cómo mejorar las habilidades de autogestión de los estudiantes

Introducción: Suhomlinsky dijo una vez: "Lograr la autoeducación es una verdadera educación". ?La autogestión de los estudiantes es un medio importante para lograr la autoeducación, ya que les permite pasar de la autorreflexión y el autoconocimiento a la autodirección y el autocontrol, que es la clave para guiar a los estudiantes hacia la autogestión. Cómo mejorar la capacidad de autogestión de los estudiantes

Un método innovador para inspirar a los estudiantes a autoexaminarse

Dewey dijo una vez: La mejor y más profunda formación moral es precisamente cuando las personas están activas y Desarrollado a través de la introspección continua en el pensamiento. ?La educación es un proceso que promueve constantemente el desarrollo humano desde nuevas alturas, y el desarrollo humano es un proceso intrínseco, activo y espontáneo. La educación no puede organizar el crecimiento de los estudiantes. Sólo despertando la capacidad de autorreflexión de los educados podrá alcanzar su verdadero valor. Debido a su corta edad, los estudiantes de secundaria tienen estados mentales fluctuantes. La mayoría de los estudiantes no son buenos para reflexionar sobre sí mismos, no están acostumbrados a la introspección activa y son demasiado vagos para eliminar las interferencias y organizar sus corazones. Los profesores pueden explorar activamente la interacción entre inspirar a los estudiantes a la introspección, la autoeducación y el autoaprendizaje.

En primer lugar, la conciencia de autorreflexión debe entrar en el aula.

La enseñanza, como proceso de vida espiritual de profesores y alumnos, es un proceso en el que la cognición, la comunicación y la estética interactúan y se generan entre sí. En la enseñanza, la relación entre la autonomía del estudiante y la orientación del profesor puede manejarse bien. En el momento adecuado, en la situación adecuada y en el momento adecuado, se debe utilizar la enseñanza no directiva para prestar especial atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y despertarlos. Despierte su entusiasmo por aprender su visión y expectativas entusiastas, optimistas, brillantes y rectas para la vida futura, y permítales examinar su vida de estudio y obtener una visión de la naturaleza humana desde una nueva perspectiva, para que cada estudiante pueda sentir su propia dignidad. y sentir la alegría del crecimiento espiritual a través de la introspección. El profesor de la clase a menudo puede utilizar el tiempo de las reuniones de clase y las clases de autoestudio para centrarse en "hablar de los pensamientos más íntimos", lo que permite a los estudiantes abrir sus corazones y utilizar el bolígrafo para expresar verdaderamente su alegría, confusión y problemas.

En segundo lugar, dejar que los alumnos sigan escribiendo diarios de autoexamen para registrar su proceso de crecimiento.

Asigna a los alumnos un diario de autoexamen para ordenar su vida diaria, qué cosas hicieron bien, qué hicieron mal, cómo seguir haciendo cosas buenas y cómo mejorar lo que hicieron mal, para que que pueden capacitar a los estudiantes para que sean diligentes en la escritura y acumular materiales para la composición, puede brindarles un espacio para el desahogo psicológico y el autoconfort, permitiéndoles descubrir las ventajas de los demás a través de la observación y la reflexión diarias y autodisciplinar su propio comportamiento; y aprender a apreciar a quienes los han ayudado. Las personas deben estar agradecidas, cultivar la mentalidad saludable de los estudiantes, permitirles desarrollar buenos hábitos de pensamiento que sean buenos para el pensamiento y la introspección, y luego moldear la sólida personalidad de los estudiantes.

Después de que los estudiantes cometen errores, los profesores también pueden pedirles que describan su propia ambivalencia y escriban explicaciones de los errores, lo que puede permitirles enfrentar seriamente sus errores, buscar cuidadosamente sus propias deficiencias y analizar con calma las razones. por sus errores, bajo la premisa de negarse a uno mismo, esforzarse por crear un nuevo yo.

2. Cambiar el pensamiento y promover el autoconocimiento de los estudiantes

El excelente estilo de clase de una clase es la expresión extrema de las fortalezas de los estudiantes, y el autoconocimiento es el requisito previo para que las personas desarrollen sus fortalezas.

En primer lugar, crea un ambiente de clase saludable.

En la distribución de la clase, todo, desde la colocación de las mesas y sillas, es estrictamente obligatorio y cada uno es responsable. Para publicar un buen periódico de pizarra, haga buen uso de la "columna de presentación personal". Crea una imagen alta para un grupo pequeño que se preocupa unos por otros. Cuando los estudiantes se dejan influenciar por un buen ambiente, reconocerán sus defectos y los corregirán resueltamente.

En segundo lugar, prestar atención al diálogo espiritual con los alumnos.

Los profesores deben prestar atención a los estudiantes y preparar materiales para el diálogo espiritual. Durante el diálogo, la corrección de las deficiencias debe integrarse en el lenguaje de agradecimiento. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden reconocerse a sí mismos, sino también estar dispuestos a recibir educación.

Nuevamente, crear oportunidades de asistencia y cooperación mutuas.

Antes de realizar la actividad, el profesor de la clase debe proporcionar orientaciones para garantizar la eficacia de la misma. Si se encuentra algún estudiante aislado, se deben hacer los arreglos apropiados para asegurar la participación de todos.

La cooperación requiere exhibición y retroalimentación, que pueden tomar diversas formas. Después de la presentación, los estudiantes también deben dar discursos, aprender sobre los demás a través de la comprensión, conocerse a sí mismos a través de la cooperación y progresar juntos.

3. Mejorar el mecanismo para ayudar a los estudiantes en la autoorientación

Cualquiera que se dedique a la educación sabe que no es difícil estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, pero sí es difícil mantenerlo. el deseo de los estudiantes de aprender. En términos de ayudar a los estudiantes a autoguiarse, los profesores pueden ayudarlos a establecer su propio sistema de planificación, sistema de supervisión e inspección y sistema de retroalimentación de acuerdo con los principios de la teoría de sistemas. Por ejemplo, ayudamos a los estudiantes a formular planes de estudio, incluidos planes para toda la vida y planes decenales, pero también prestamos atención a los detalles y formulamos arreglos de tiempo para un día y una clase de autoestudio. Permitir que los estudiantes alcancen la autogestión y la autoorientación a través de un sistema de planificación claro, riguroso y específico. Por otro ejemplo, en la enseñanza, dibujar un "mapa mental" que cubra los puntos de conocimiento de toda la unidad puede ayudar a los estudiantes a comprender los puntos clave y evitar el estado caótico de "el tigre se come el cielo y no tiene dónde comer". Después de encontrar un método que les convenga, los estudiantes pueden aprender algunos puntos de conocimiento por sí mismos sin un maestro, mejorando así su entusiasmo por el autoaprendizaje.

4. Fortalecer la orientación y supervisar el autocontrol de los estudiantes.

Los seres humanos son un sistema con funciones de autorregulación. Guiar a los estudiantes para que se autorregulan de diversas formas puede mejorar la conciencia de los estudiantes. de cultivar el buen carácter.

Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que formulen planes de desarrollo del carácter y pedirles que escriban sus objetivos de aprendizaje universitario y sus objetivos para ponerse al día con la primera página de sus libros de tareas, identificar sus propios problemas y perseverar. Permitir que los estudiantes escriban "registros médicos de conocimientos" y se autodiagnostiquen y traten errores y problemas en su propio aprendizaje. Esto favorece la formación de la autocrítica y el espíritu independiente de los estudiantes.

En definitiva, la subjetividad de los estudiantes debe reflejarse en la gestión de la clase y en la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan lograr la autorreflexión, la autocomprensión, la autoorientación y la autorregulación. De esta manera, los estudiantes pueden potenciar su conciencia de aprendizaje y lograr la autogestión.